學(xué)校心理咨詢(xún)室管理制度

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小學(xué)心理詢(xún)問(wèn)室管理制度【篇1】

總則

一、基本原則

1、進(jìn)展—成長(zhǎng)原則

2、引發(fā)—自助原則

3、鼓舞—支持原則

4、_—守信原則

5、重大打算延期的原則

二、服務(wù)宗旨

以增加服務(wù)對(duì)象的心理素養(yǎng)為目的，以普及心理健康學(xué)問(wèn)，協(xié)助服務(wù)對(duì)象解除心理困擾，增加心理適應(yīng)本事，努力開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能，增進(jìn)服務(wù)對(duì)象全面成長(zhǎng)為宗旨，組織開(kāi)展面對(duì)小學(xué)內(nèi)兒童青少年為主體的心理健康等相關(guān)活動(dòng)。

三、服務(wù)范圍

1、對(duì)小學(xué)內(nèi)同學(xué)為主體的服務(wù)對(duì)象的普通心理困擾，進(jìn)展性心理問(wèn)題，以及關(guān)于潛能開(kāi)發(fā)、個(gè)人成長(zhǎng)、等方面的問(wèn)題，舉行團(tuán)體和個(gè)體的心理輔導(dǎo)和咨商。對(duì)于有心理疾病或需長(zhǎng)程心理輔導(dǎo)的服務(wù)對(duì)象，在督導(dǎo)評(píng)估和征得家長(zhǎng)同意后，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)、心理診治部門(mén)。

2.為小學(xué)內(nèi)同學(xué)的心理保健提供條件，對(duì)小學(xué)內(nèi)相關(guān)工作人員舉行心理健康培訓(xùn)，以講座和團(tuán)體輔導(dǎo)等形式，結(jié)合小學(xué)服務(wù)主旨開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)。

3.在家長(zhǎng)工作方面，向家長(zhǎng)開(kāi)展普及性心理健康教導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別有心理問(wèn)題和心理障礙服務(wù)對(duì)象的家長(zhǎng)，舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)咨商，以協(xié)助服務(wù)對(duì)象盡快走出心理逆境。

姚王學(xué)校兒童青少年心理健康輔導(dǎo)

保密制度

1、心理輔導(dǎo)工作員應(yīng)嚴(yán)格遵從_原則，嚴(yán)格管理包括詢(xún)問(wèn)輔導(dǎo)時(shí)的筆錄、測(cè)驗(yàn)資料、信函、音像資料等在內(nèi)的信息資料。除征得服務(wù)對(duì)象家長(zhǎng)或本人同意，其他任何人員和部門(mén)不得要求查閱、調(diào)用相關(guān)信息資料。

2、心理詢(xún)問(wèn)室的心理輔導(dǎo)工作員不行將個(gè)案記錄檔案帶出詢(xún)問(wèn)室。

3、心理詢(xún)問(wèn)輔導(dǎo)員在因?qū)I(yè)需要舉行案例研究或舉行教學(xué)、科研、寫(xiě)作等工作時(shí)，引用案例時(shí)均需隱去那些可能會(huì)據(jù)此辨認(rèn)出服務(wù)對(duì)象有關(guān)信息的資料。獲得服務(wù)對(duì)象書(shū)面許可的狀況下除外。

4、在對(duì)督導(dǎo)或相關(guān)部門(mén)舉行工作匯報(bào)時(shí)，能夠?qū)R總、統(tǒng)計(jì)后的信息上報(bào)，但不能透露能夠確定到個(gè)人詳細(xì)身份的相關(guān)信息。

5、_例外：詢(xún)問(wèn)工作中若發(fā)覺(jué)服務(wù)對(duì)象有危害自身或危及他人平安的狀況時(shí)，必需實(shí)行須要措施以防止意外大事的發(fā)生，須要時(shí)應(yīng)通知家長(zhǎng)或相關(guān)人員并上報(bào)有關(guān)部門(mén)。

心理輔導(dǎo)工作員崗位職責(zé)

一、心理輔導(dǎo)員在服務(wù)過(guò)程中要以服務(wù)對(duì)象為本，在了解實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，以科學(xué)、仔細(xì)、負(fù)責(zé)的態(tài)度制定方案，開(kāi)展工作，解除來(lái)訪者的心理困窘，協(xié)助他們健康成長(zhǎng)。

二、心理輔導(dǎo)員要注意學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平，了解和掌控不同年齡、不同類(lèi)型兒童青少年的心理問(wèn)題，并結(jié)合小學(xué)實(shí)際探究出行之有效的輔導(dǎo)辦法。

三、心理輔導(dǎo)員要與服務(wù)對(duì)象家長(zhǎng)、班主任、任課老師及相關(guān)人員保持密切聯(lián)系，收集各方面的信息，提升輔導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。

四、心理輔導(dǎo)員要定期對(duì)小學(xué)內(nèi)兒童青少年舉行生理和心理品質(zhì)情況的問(wèn)卷調(diào)查，收集個(gè)案，定期對(duì)小學(xué)內(nèi)兒童青少年的生理和心理情況舉行有針對(duì)性的宣揚(yáng)、輔導(dǎo)和講座。

五、心理輔導(dǎo)員要明確公布心理詢(xún)問(wèn)室的開(kāi)放時(shí)光和值班支配，通過(guò)心理宣揚(yáng)欄、講座等形式向小學(xué)居民舉行心理健康學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)，幫助家長(zhǎng)增進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

六、心理輔導(dǎo)員要注意自身心理素養(yǎng)的調(diào)整，要嚴(yán)格遵守《兒童青少年健康心理輔導(dǎo)規(guī)則制度》，堅(jiān)持助人自助的原則和平等、敬重的原則。

七、心理輔導(dǎo)員應(yīng)定期向督導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)程評(píng)估服務(wù)效果。要結(jié)合村委會(huì)等相關(guān)部門(mén)的工作，密切合作，共同長(zhǎng)進(jìn)。

青少年兒童健康心理輔導(dǎo)詢(xún)問(wèn)

規(guī)章制度

陽(yáng)平鎮(zhèn)姚王學(xué)校

20__.11.9

小學(xué)心理詢(xún)問(wèn)室管理制度【篇2】

1、詢(xún)問(wèn)室工作人員要在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)按時(shí)到崗，保持心理詢(xún)問(wèn)室工作的平時(shí)化、規(guī)范化。

2、詢(xún)問(wèn)室衛(wèi)生由當(dāng)日詢(xún)問(wèn)人員負(fù)責(zé)打掃，保持室內(nèi)環(huán)境干凈，柔美、舒心，營(yíng)造溫馨的空間。

3、心理詢(xún)問(wèn)師必需態(tài)度熱烈、工作細(xì)致和仔細(xì)，本著“樂(lè)觀、自信、積極、向上”的健康心理狀態(tài)以誠(chéng)相待，傾情相助，引領(lǐng)來(lái)訪者自助。

4、詢(xún)問(wèn)人員在詢(xún)問(wèn)時(shí)，必需學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，無(wú)條件接受來(lái)訪者，事后做好記錄。

5、詢(xún)問(wèn)人員要準(zhǔn)時(shí)整理來(lái)訪者的材料，并做好分析和總結(jié)。

6、詢(xún)問(wèn)人員要嚴(yán)守個(gè)人隱秘，敬重同學(xué)人格，庇護(hù)同學(xué)的隱私，切實(shí)履行_原則，對(duì)有較為嚴(yán)峻心理障礙的同學(xué)，須要時(shí)可通知小學(xué)和家長(zhǎng)，取得支持和協(xié)作。

7、詢(xún)問(wèn)人員若不能當(dāng)初解決問(wèn)題，需查閱相關(guān)資料后在舉行商定時(shí)光解決。

8、詢(xún)問(wèn)室在一定時(shí)期內(nèi)，要將詢(xún)問(wèn)狀況歸檔，以便今后查閱。

9、詢(xún)問(wèn)室人員要愛(ài)惜室內(nèi)公共財(cái)物，離開(kāi)時(shí)要管好門(mén)窗，準(zhǔn)時(shí)上鎖，走失或損壞照價(jià)賠償。

__學(xué)校

小學(xué)心理詢(xún)問(wèn)室管理制度【篇3】

一、詢(xún)問(wèn)人員應(yīng)做到熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義教導(dǎo)事業(yè)，熱愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)小學(xué)心理詢(xún)問(wèn)專(zhuān)業(yè)工作;認(rèn)識(shí)并仔細(xì)遵守國(guó)家《教導(dǎo)法》、《未成年人庇護(hù)法》、《婦女兒童權(quán)益庇護(hù)法》等有關(guān)法律、規(guī)矩，恪守心理詢(xún)問(wèn)工和教導(dǎo)工的道德規(guī)范。

二、詢(xún)問(wèn)人員應(yīng)嚴(yán)格按科學(xué)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)要求工作。必需接受規(guī)范的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、努力鉆研有關(guān)理論，提升自己的專(zhuān)業(yè)本事，探究工作邏輯;還必需認(rèn)識(shí)小學(xué)的各種教導(dǎo)策略，了解本校同學(xué)的特征和心理情況，將小學(xué)心理詢(xún)問(wèn)專(zhuān)業(yè)要求和小學(xué)實(shí)際相結(jié)合，有效地開(kāi)展工作。

三、詢(xún)問(wèn)人員要用同學(xué)理解的語(yǔ)言，一直訪同學(xué)解釋本校心理詢(xún)問(wèn)工作的性質(zhì)和范圍，以及來(lái)訪同學(xué)的自身權(quán)利，協(xié)助同學(xué)正確熟悉心理詢(xún)問(wèn)的意義。

四、詢(xún)問(wèn)人員必需平等對(duì)待同學(xué)、相信同學(xué)，在與來(lái)訪同學(xué)互相敬重的基礎(chǔ)上開(kāi)展工作。要特殊注重敬重來(lái)訪同學(xué)的人格尊嚴(yán)，庇護(hù)來(lái)訪同學(xué)的正值權(quán)益;從增進(jìn)同學(xué)健康進(jìn)展動(dòng)身，誠(chéng)摯對(duì)待來(lái)訪同學(xué)，接納對(duì)方的各種學(xué)問(wèn)情感困擾，對(duì)他們需求達(dá)到同感的理解，立足于全面進(jìn)展協(xié)助對(duì)方解決問(wèn)題;敬重同學(xué)自愿接受服務(wù)的權(quán)利。

五、詢(xún)問(wèn)人員應(yīng)遵從教導(dǎo)進(jìn)展的邏輯向同學(xué)提供協(xié)助，立足于引發(fā)同學(xué)自己熟悉自己，自己接納自己，自己協(xié)助自己，自強(qiáng)獨(dú)自，健康成長(zhǎng)。

六、詢(xún)問(wèn)人員必需嚴(yán)格遵守_原則。庇護(hù)同學(xué)的隱私和其他隱秘;對(duì)同學(xué)的有關(guān)資料、案例予以_，單獨(dú)保管，不列入小學(xué)其他檔案;惟獨(dú)在專(zhuān)業(yè)需要和必需會(huì)診時(shí)，才干和其他專(zhuān)業(yè)人員研究來(lái)訪同學(xué)的案例;不得將同學(xué)的案例作為談話資料;在討論和寫(xiě)作中需要引用同學(xué)的資料時(shí)，必需隱去可能辨認(rèn)出

來(lái)訪同學(xué)的有關(guān)信息;通常狀況下，不得向小學(xué)其他人員及家長(zhǎng)透露同學(xué)的隱秘;出于庇護(hù)同學(xué)的平安、防止意外大事發(fā)生以及需要爭(zhēng)取其他人員協(xié)助，必需向有關(guān)人員提供同學(xué)心理詢(xún)問(wèn)資料時(shí)，要向能負(fù)責(zé)、能_和有權(quán)力、有本事解決相應(yīng)問(wèn)題的人員提供，同時(shí)注重庇護(hù)同學(xué)的平安并使他們感到平安，不進(jìn)一步蔓延有關(guān)信息。

七、詢(xún)問(wèn)人員在工作中需要使專(zhuān)心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，必需遵守中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理測(cè)量專(zhuān)業(yè)委員會(huì)頒布的《心理測(cè)驗(yàn)工道德準(zhǔn)則》，按心理測(cè)驗(yàn)的規(guī)范舉行，不濫專(zhuān)心理測(cè)驗(yàn)，科學(xué)、客觀地使用測(cè)驗(yàn)結(jié)果。

八、詢(xún)問(wèn)人員在協(xié)助同學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)努力動(dòng)員與爭(zhēng)取老師和家長(zhǎng)的協(xié)作與支持，須要時(shí)要對(duì)他們做耐心細(xì)致的工作，努力建立有利于同學(xué)進(jìn)展的理性社會(huì)支持系統(tǒng);在向老師和家長(zhǎng)提供資料、建議及分析同學(xué)狀況時(shí)，要以庇護(hù)同學(xué)、增進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn);詢(xún)問(wèn)人員要注重樂(lè)觀地和小學(xué)教職員工的交往，建立良好的人際關(guān)系。

九、詢(xún)問(wèn)人員必需了解中同學(xué)心理詢(xún)問(wèn)的局限性和自身的局限性，在自己的職責(zé)和本事范圍內(nèi)開(kāi)展工作;對(duì)自己不能解決的問(wèn)題，必需準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)介，推舉其他合適的專(zhuān)業(yè)人員予以解決，或建議同學(xué)到校外相關(guān)部門(mén)接受詢(xún)問(wèn)或治療，轉(zhuǎn)介時(shí)要耐心做好同學(xué)的工作，不給他們?cè)鎏硇睦碡?fù)擔(dān);對(duì)同學(xué)提出的超越自己職責(zé)范圍的要求，不能予以滿足。

十、詢(xún)問(wèn)人員必需始終注重保持和來(lái)訪同學(xué)關(guān)系的清純性，不得與來(lái)訪同學(xué)及其家長(zhǎng)建立心理詢(xún)問(wèn)和教導(dǎo)關(guān)系以外的任何其他關(guān)系，不得收受同學(xué)及其家長(zhǎng)任何物質(zhì)酬勞和饋贈(zèng)。

平地泉中心小學(xué)二〇__年九月

小學(xué)心理詢(xún)問(wèn)室管理制度【篇4】

第一章管理制度

第一條輔導(dǎo)室工作人員仔細(xì)學(xué)習(xí)心理健康方面的學(xué)問(wèn)，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平，仔細(xì)完成心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組下達(dá)的各項(xiàng)工作目標(biāo)。

其次條熱愛(ài)當(dāng)事人，用愛(ài)去感化、協(xié)助當(dāng)事人，用愛(ài)給當(dāng)事人力氣，讓當(dāng)事人相信，使當(dāng)事人恢復(fù)自信和自知。

第三條敬重同學(xué)、平等地對(duì)待同學(xué)，仔細(xì)遵守心理輔導(dǎo)人員職業(yè)道德，嚴(yán)守工作隱秘，不得藏匿來(lái)訪者的狀況。

第四條本著“樂(lè)觀、自信、積極、向上”的健康心理狀態(tài)以誠(chéng)相待，傾情相助，引領(lǐng)來(lái)訪者以自助。

第五條對(duì)于求助電話和來(lái)訪人員要仔細(xì)做好接待工作，并準(zhǔn)時(shí)了解有關(guān)狀況，妥當(dāng)處理。

第六條輔導(dǎo)室衛(wèi)生由當(dāng)日輔導(dǎo)人員負(fù)責(zé)打掃，要求干凈舒服。

第七條輔導(dǎo)人員要準(zhǔn)時(shí)整理來(lái)訪者的材料，并做好具體分析與總結(jié)。

第八條輔導(dǎo)人員若不能當(dāng)初解決問(wèn)題，須待查閱相關(guān)資料后再另商定時(shí)光解決。

第九條輔導(dǎo)室要定期將輔導(dǎo)狀況歸檔，備以后查閱。

第十條輔導(dǎo)室工作人員要按時(shí)到崗，保持心理輔導(dǎo)室工作常?；?、規(guī)范化。

第十一條輔導(dǎo)人員要愛(ài)惜室內(nèi)公共物，離開(kāi)時(shí)要關(guān)好門(mén)窗，準(zhǔn)時(shí)上鎖，若因管理不善而造冊(cè)公物走失或損壞，則照價(jià)賠償。

第十二條熱愛(ài)心理輔導(dǎo)工作，忠實(shí)地履行自己的工作職責(zé)。

其次章心理輔導(dǎo)室服務(wù)內(nèi)容

第十三條面對(duì)同學(xué)及家長(zhǎng)。利用輔導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)舉行生活輔導(dǎo)，及早發(fā)覺(jué)同學(xué)特別行為，幫助同學(xué)及家長(zhǎng)解決問(wèn)題。

第十四條心理輔導(dǎo)教師要強(qiáng)化舉行心理學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。

第十五條輔導(dǎo)教師有責(zé)任對(duì)小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)舉行督導(dǎo)。第十六條輔導(dǎo)教師在具有心理詢(xún)問(wèn)和老師資質(zhì)的`專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行大型心理講座，各項(xiàng)服務(wù)均為公益性。重點(diǎn)針對(duì)本校范圍內(nèi)特困戶、

留守兒童。

第三章心理輔導(dǎo)須知

第十七條主動(dòng)尋求心理輔導(dǎo)是現(xiàn)代高素養(yǎng)者的明智挑選。第十八條輔導(dǎo)室面對(duì)全校同學(xué)及家長(zhǎng)。

第十九條以協(xié)助來(lái)訪者優(yōu)化心理素養(yǎng)、維護(hù)心理健康、增進(jìn)身心進(jìn)展為目的。

其次十條主要協(xié)助學(xué)生們解決學(xué)習(xí)、生活、交往、健康等方面碰到的心理困擾，緩解心理壓力。

其次十一條歡迎你的到來(lái)，我們將盡力為你排擾解惑，并為你保守隱秘。

其次十二條請(qǐng)你敬重輔導(dǎo)教師的辛勤勞動(dòng)，并賦予相信和樂(lè)觀協(xié)作。

都安縣高嶺鎮(zhèn)三合學(xué)校（板嶺學(xué)校、永安鄉(xiāng)中心學(xué)校）

小學(xué)心理詢(xún)問(wèn)室管理制度【篇5】

第一條：本詢(xún)問(wèn)室的宗旨是輔導(dǎo)同學(xué)的心理衛(wèi)生，以各種方式辦法協(xié)助同學(xué)提升心理健康水平，同時(shí)為教職工服務(wù)。

其次條：心理詢(xún)問(wèn)工應(yīng)對(duì)來(lái)訪者的有關(guān)資料、檔案予以_；如采納案例教學(xué)、科研或?qū)懽鲿r(shí)，應(yīng)適當(dāng)隱去那些可能會(huì)據(jù)以辨認(rèn)出服務(wù)對(duì)象的有關(guān)信息。

第三條：在心理詢(xún)問(wèn)過(guò)程中，如發(fā)覺(jué)詢(xún)問(wèn)者有危害其自身生命和危及社會(huì)平安的狀況，心理詢(xún)問(wèn)工有責(zé)任立刻實(shí)行須要的措施，防止意外大事的發(fā)生。

第四條：心理詢(xún)問(wèn)工應(yīng)注重保持心情穩(wěn)定，在自身處在極度的心情波動(dòng)狀態(tài)時(shí)，應(yīng)回避接待來(lái)訪者。

第五條：心理詢(xún)問(wèn)工的工作原則在于指導(dǎo)來(lái)訪者獨(dú)自自強(qiáng)，從正面增進(jìn)其成長(zhǎng)。

第六條：對(duì)來(lái)訪者仔細(xì)負(fù)責(zé)，詢(xún)問(wèn)結(jié)束后，需準(zhǔn)時(shí)整理、完美詢(xún)問(wèn)記錄卡。

第七條：保持和維護(hù)詢(xún)問(wèn)室的整潔、干凈。

小學(xué)心理詢(xún)問(wèn)室管理制度【篇6】

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教導(dǎo)是提升同學(xué)心理素養(yǎng)的教導(dǎo)，是實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)的重要內(nèi)容。學(xué)校生正處在身心進(jìn)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和進(jìn)展、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展及思維方式的變化，特殊是面向社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)碰到各種各樣的心理困窘或問(wèn)題。因此，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教導(dǎo)，是同學(xué)健康成長(zhǎng)的需要，是推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)的必定要求。結(jié)合本校實(shí)際，特制定相關(guān)制度如下：

一、開(kāi)展中學(xué)校心理健康教導(dǎo)

要立足教導(dǎo)，重在指導(dǎo)，遵從同學(xué)身心進(jìn)展邏輯，保證心理健康教導(dǎo)的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，必需堅(jiān)持以下基本原則：

1、按照同學(xué)心理進(jìn)展特征和身心進(jìn)展邏輯，有針對(duì)性地實(shí)施教導(dǎo)；

2、面對(duì)全體同學(xué)，利用普遍開(kāi)展教導(dǎo)活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)心理健康教導(dǎo)有樂(lè)觀的熟悉，使心理素養(yǎng)逐步獲得提升；關(guān)注個(gè)別差異，按照不學(xué)生生的不同需要開(kāi)展多種形式的教導(dǎo)和輔導(dǎo)，提升他們的心理健康水平；

3、敬重同學(xué)，以同學(xué)為主體，充分引發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。樂(lè)觀做到心理健康教導(dǎo)的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；面對(duì)全體同學(xué)與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；

4、敬重、理解與誠(chéng)摯同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和進(jìn)展相結(jié)合；老師的科學(xué)輔導(dǎo)與同學(xué)的主動(dòng)參加相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

二、開(kāi)設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座

普及心理健康科學(xué)常識(shí)，協(xié)助同學(xué)掌控普通的心理保健學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)。

三、個(gè)別詢(xún)問(wèn)與輔導(dǎo)。

開(kāi)設(shè)心理詢(xún)問(wèn)室（或心理輔導(dǎo)室）舉行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中浮現(xiàn)的問(wèn)題賦予直接的指導(dǎo)，排除心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題舉行診斷、嬌治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)，可以準(zhǔn)時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)院檢查。

四、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

逐步建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康教導(dǎo)工作體制。

五、輔導(dǎo)員明確職責(zé)和要求，嚴(yán)格遵守對(duì)同學(xué)的心理問(wèn)題_工作。

小學(xué)心理詢(xún)問(wèn)室管理制度【篇7】

小學(xué)心理健康教導(dǎo)工作，是小學(xué)整體工作的一個(gè)重要組成部分，也是增進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的重要抓手。為了確保小學(xué)心理健康教導(dǎo)工作的順當(dāng)開(kāi)展，我校制訂了相應(yīng)的制度。詳細(xì)如下：

1、仔細(xì)貫徹上級(jí)主管部門(mén)的有關(guān)精神，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校生的心理健康教導(dǎo)，把心理健康教導(dǎo)的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際滲透到教導(dǎo)教學(xué)中。成立小學(xué)心理健康教導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，商討小學(xué)心理健康工作，在小學(xué)進(jìn)展中