23 詩詞曲五首 - 南鄉(xiāng)子•登京口北固亭有懷

《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

（一）知識與技能：

1.把握詩歌內(nèi)容，情感基調(diào)及風(fēng)格特點(diǎn)。

2.理解詩中關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵及意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)詞作中常見的借景抒情和借古諷今的表現(xiàn)手法。

3.了解詩詞分類，總結(jié)詠史懷古詩特點(diǎn)，學(xué)會閱讀這一類詩歌。

（二）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生讀懂內(nèi)容，把握作品主旨，領(lǐng)悟作者思想感情，體會詞作是有感而發(fā)的產(chǎn)物。

（三）情感與價值觀：理解詞作與時代、國家背景及個人遭遇的密切聯(lián)系，接受濃厚的愛國主義情感的熏陶。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

教學(xué)重點(diǎn)：

知人論世，把握作品主旨，領(lǐng)悟作者思想感情,學(xué)習(xí)懷古詩的情感把握。

教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)懷古詩的基本特點(diǎn)和古詩詞鑒賞方法。

三、教學(xué)策略分析

1.教學(xué)方法：揣摩和練習(xí)詩詞的朗讀方法，在熟讀的基礎(chǔ)上，探究作者內(nèi)心情感；通過學(xué)習(xí)言語形式（此處指問答句），展開討論，體會典故及借古諷今的寫法對作者情感表達(dá)的作用。通過以課文為例了解一類題材詩歌特點(diǎn)。

2.教學(xué)課時：1課時

四、教學(xué)過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入新課

將近千年前，一位老人出現(xiàn)在位于今天江西鎮(zhèn)江的北固亭上，老人雖已是花甲之年，但卻依然高大威武。放眼望去，老人看見的是神州大地一片美好景色，長江流水正滾滾東去，如此美景，老人卻仰天長嘆，寫下了一首千古名詞，這位老人，便是南宋著名愛國詞人辛棄疾，這首詞，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》。

（二）范讀。

（三）品詞析情

【一讀音韻】

1.范讀

2.自由誦讀

借助注解把詞讀通，讀順，劃出節(jié)奏。

指導(dǎo)誦讀,齊讀檢查。

【再讀把握思路內(nèi)容】

根據(jù)提示把握詩詞內(nèi)容：

全詞以三問、三答構(gòu)成，問答貫穿全文，請同學(xué)們帶著問答找搭檔再讀。這是一首懷古詠史詩。"懷古者，見古跡，思古人。其事無他

，興亡賢愚而已?！边@里，寫了哪個古跡，有何特點(diǎn)？哪位古人，作者稱他為英雄，你能用詞里的意思簡單介紹一下這位人物的英雄之處嗎？作者贊頌孫權(quán)的用意是什么？

3.請簡單介紹這首詞的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

【再讀理解和賞析】

1.理解第一問：“何處望神州”？答曰：“滿眼風(fēng)光北固樓”。

問答中的弦外之音你能讀懂嗎？

（風(fēng)景不再、山河變色之感。何處望神州？中原已非以往了。）

2.自選角度賞析第二問：“千古興亡多少事”？答曰：“悠悠。不盡長江滾滾流。”

京口一帶千百年來發(fā)生過多少事情，興亡之變該有多少，然而往事悠悠，英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。運(yùn)用設(shè)問和雙關(guān)，問句縱觀千古成敗，雙關(guān)意味深長，既指流水悠悠，又指歲月流逝感慨萬千，飽含作者世事變遷、國土不能收回的傷感。）

3.賞析第三問：“天下英雄誰敵手”？答曰：“曹劉?！?/p>

思考：三問為何由孫仲謀而發(fā)？如何理解“生子當(dāng)如孫仲謀”一句？

（本問通過夸張，融古人的話入詞，活用成語典故，借古諷今，極力渲染孫權(quán)不可一世的雄姿，委婉地暗示了對朝廷的不滿，代表了南宋人民要求奮發(fā)圖強(qiáng)的時代的呼聲,也是對懦弱庸碌的掌權(quán)者與主和派的嚴(yán)正斥責(zé)。）

【四讀析情】

中國文學(xué)有一個重要的傳統(tǒng)，就是“文以載道”。詩言志詞言情，“詞言情”是詞的一個重要特點(diǎn)。請說說作者想籍此詞表達(dá)怎樣的情感？

1.上闋寫景：望神州、北固樓、長江流。

（在歷史上京口曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線，當(dāng)他登臨京口北固亭，觸景傷情，這懷里還有作者那揮之不去的對中原故土不能收回而念念不忘的憂傷，這份“懷”是“為國傷懷”的懷。）

2.下闋?wèi)压牛喝f兜鍪、戰(zhàn)未休、孫仲謀。

（因?yàn)閷O權(quán)曾在此建功立業(yè)。這句話隱含著當(dāng)朝不如當(dāng)時的東吳孫權(quán)，并寄希望于下一代。這一愿望代表了南宋子民的呼聲，也是對懦弱庸碌的掌權(quán)者與主和派的嚴(yán)正交流。這里的“懷”是壯志難酬的不甘心，是“懷才不遇”

的感懷。）

小結(jié)：——感慨興衰、贊美孫權(quán)、諷刺當(dāng)朝。今天，讀罷辛棄疾的這首南鄉(xiāng)子，我想你一定對辛棄疾有了更深的了解，你一定讀到了作者怎樣的內(nèi)心——對當(dāng)朝的不滿、對失地難收的憂傷以及壯志難酬的不甘心。

【五讀入情】

懷古詩語言風(fēng)格上或雄渾壯闊，或含蓄沉郁。思想大多沉重，感情基調(diào)蒼勁悲涼。請同學(xué)們選擇合適的感情基調(diào)再次有感情地朗誦這首詞。

（四）拓展提升

回憶我們學(xué)過的《赤壁（折戟沉沙鐵未銷）》、《登幽州臺歌》，請總結(jié)一下詠史懷古詩在形式標(biāo)志、寫作結(jié)構(gòu)、詩詞內(nèi)容、思想感情和藝術(shù)手法上有何特點(diǎn)。

并找一找本課還有沒有詠史懷古詩，找到并按照這節(jié)課的學(xué)習(xí)思路自學(xué)這一首詩詞。

（五）回顧品鑒，總結(jié)提升

如何了解一首詞？

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