（2023年秋季版）七年級歷史下冊第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通教案新人教版

PAGEPAGE3第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比擬清楚地掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)

技術(shù)成就的根本概況，包括活字印刷術(shù)的創(chuàng)造、指南針和火藥的應(yīng)用及向

世界的傳播，由此進(jìn)一步了解中華民族對世界文明的重大奉獻(xiàn)。了解宋

元時(shí)期興旺的中外交通及經(jīng)濟(jì)、文化和科技的交流。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科學(xué)技術(shù)，使學(xué)生認(rèn)識到我們的祖先在科學(xué)技

術(shù)和文化方面居于世界領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪

感;學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)活字印刷術(shù)的創(chuàng)造、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳

播。教學(xué)難點(diǎn)充分認(rèn)識中國古代四大創(chuàng)造對世界歷史的影響。讓學(xué)生

感知世界面貌的改變，建立其歷史的縱橫聯(lián)系，會有助于對難點(diǎn)的理解。

【教法學(xué)法】應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法?！窘虒W(xué)手段】多媒體課件【課時(shí)】1課時(shí)

【課型】新授課【教具】四大創(chuàng)造照片、?元朝交通路線圖?等相關(guān)多媒體、圖片

【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入新課以一組焰火燃放的聲效和両面創(chuàng)設(shè)情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，并

啟發(fā)其對中國古代四大創(chuàng)造的聯(lián)想。三、講授新課(—)活字印刷術(shù)的創(chuàng)造、指南針、火藥的應(yīng)用

探究一:視頻觀史——活字印刷術(shù)與學(xué)生一起回憶已學(xué)過的有關(guān)雕版印刷術(shù)的知識，引導(dǎo)學(xué)生思考:雕

版印刷的缺陷是什么？需要對它進(jìn)行改良嗎？學(xué)生思考后得出認(rèn)識:雕版印刷費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、不經(jīng)濟(jì)。【提出問題】播放視頻“活字印刷術(shù)，，，設(shè)問“你能夠從視頻中捕捉到

哪些歷史信息?〞學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果:通過觀看視頻，培養(yǎng)學(xué)生捕捉歷史信息、處理信

息的能力，以及概括問題的能力?！咎岢鰡栴}】設(shè)問“是誰改良了雕版印刷，創(chuàng)造了活字印刷術(shù)？〔北宋

平民畢昇)，’然后指導(dǎo)學(xué)生看書，想象活字細(xì)術(shù)酸作過程，并了解活

字材料和印刷技術(shù)的改良與革新?！矌熒徽?啟發(fā)學(xué)生思考活字印刷與雕版印刷相比的創(chuàng)新與優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生可自然得出結(jié)論:既經(jīng)濟(jì)，又省時(shí)。通過學(xué)生搜集有關(guān)材料，動(dòng)手嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

探究二:探究指南針的應(yīng)用【提出問題】課件展示：通過圖片“你能夠從中捕捉到哪些歷史信

息?〞遠(yuǎn)離塵世的喧囂，回歸大自然的懷抱，旅游已經(jīng)成為當(dāng)今的時(shí)尚。

假設(shè)你要去原始森林旅游，為防止迷失方向，你應(yīng)該攜帶哪些物品？學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果:學(xué)生通過圖片簡單了解到戰(zhàn)國時(shí)期的指南儀器

“司南〞，知道北宋時(shí)，制成指南針。介紹指南針制作的方法，以水浮法、

縷懸法為例。教師歸納:知道北宋時(shí)，指南針開始用于航海事業(yè)。南宋時(shí)，指南針

廣泛用于航海。通過史料使學(xué)生充分認(rèn)識到指南針在航海中的重要作

用。探究三:探究火藥的應(yīng)用【提出問題】結(jié)合課前導(dǎo)人的焰火圖片及回憶兩宋民俗，過渡到火藥

的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從課本中尋找歷史信息:火藥是在怎樣的契機(jī)下創(chuàng)造的？

火藥何時(shí)應(yīng)用于軍事？〔唐末〕何時(shí)開始在軍事上廣泛應(yīng)用？〔宋元時(shí)

期〕結(jié)合當(dāng)時(shí)歷史背景，分析為什么會出現(xiàn)這一現(xiàn)象？結(jié)合教材，明確火

藥的創(chuàng)造和應(yīng)用?！咎岢鰡栴}】課件演示火藥武器的演變歷程。強(qiáng)調(diào)南宋的突火槍的

構(gòu)造原理及在火器史上的重要地位?！咎岢鰡栴}】比擬圖片思考:古今火箭的發(fā)射原理是否相同？以弄清

火藥武器的發(fā)射原理。并使學(xué)生認(rèn)識到由古代火箭到今天航天探索所用

的火箭是科技一脈相承，不斷開展的結(jié)果。激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)火藥的應(yīng)用和

傳播。探究四：拓展延伸【提出問題】讓學(xué)生分組討論四大創(chuàng)造對中國古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文

化的開展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用?！苍试S學(xué)生有自己的觀點(diǎn)〕同時(shí)讓學(xué)

生認(rèn)識四大創(chuàng)造對世界歷史也產(chǎn)生了非常大的影響。學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果:學(xué)生根據(jù)問題答復(fù)，合作探究，解決問題。教師歸納:課件出示四大創(chuàng)造的傳播路線圖，扼要介紹其傳播途徑，

主要是經(jīng)過陸上、海上絲綢之路由阿拉伯人傳播到西方。其中火藥武器

的傳播是由成吉思汗的遠(yuǎn)征軍帶人歐洲的。學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生思考，感悟自己的時(shí)代責(zé)任。教師歸納:通過史料，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四大創(chuàng)造對世界歷史也產(chǎn)生

了非常大的影響。最后，課件出示培根及馬克思的精辟論述。使學(xué)生認(rèn)

識到“四大創(chuàng)造是中國的先民們以罕見的聰明才智為世界留下的一串光

耀千古的足跡，是為人類文明進(jìn)步作出巨大奉獻(xiàn)的象征〞。從而激發(fā)學(xué)

生的愛國主義情感和民族自豪感。(二)興旺的中外交通1.與前代相比，宋元時(shí)期的中外交通有了很大的開展。宋代由于航

海技術(shù)的進(jìn)步，南方的海上貿(mào)易頻繁，海路交通興旺,元朝建立以后，陸路

和海路交通的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，開創(chuàng)了中外交通的新局面。2.古代著名的陸上絲綢之路，在宋元時(shí)期已成為通往西方的交通要

道。宋代驛站比擬興旺，元朝統(tǒng)治區(qū)域遼闊,為加強(qiáng)同各地的聯(lián)系，修建

了覆蓋全國的陸路交通網(wǎng)，建立了四通八達(dá)的驛站。元代的陸路向西通

往波斯、阿拉伯及俄羅斯等歐洲國家，使東西方的使臣、商人往來非常

方便。3.宋元時(shí)期造船和航海技術(shù)有了較大的開展。中國的航海家除了使用指南針外，也初步掌握了潮汛、信風(fēng)、氣象的規(guī)律。當(dāng)時(shí)，海上交通發(fā)

達(dá)，海外貿(mào)易繁榮。宋代的海路形成了多條航線，可通往日本、高麗、東南

亞、印度、阿拉伯等國家和地區(qū)，遠(yuǎn)至波斯灣及東非海岸。元朝時(shí)，海上交

通范圍有更大的拓展，海上絲綢之路進(jìn)入鼎盛時(shí)期。宋元時(shí)，中國與阿拉

伯、波斯以及東非之間有大量的商船定期往返。宋代時(shí)與中國有貿(mào)易關(guān)

系的同家和地區(qū)有六十個(gè)，元代時(shí)到達(dá)140多個(gè)。 4.陸路和海路交通的暢通，使中外經(jīng)濟(jì)、文化和科技的交流進(jìn)一步發(fā)

展起來。中國的創(chuàng)造創(chuàng)造等輸往西方。西方的藥物、天文歷法、數(shù)學(xué)等也

傳到中國。元朝在中央設(shè)