小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃第二版

PAGE頁碼頁碼小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃第二版20____小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃小學(xué)一年級語文教學(xué)安排時間消逝得如此之快，信任大家對即將到來的工作生活滿心期盼吧！馬上行動起來寫一份安排吧。安排怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我整理的小學(xué)一年級語文教學(xué)安排，歡迎大家共享。小學(xué)一年級語文教學(xué)安排1一、復(fù)習(xí)資料（一）字、詞、句1、生字詞：能駕馭本冊要求學(xué)會生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。2、詞語：能理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。4、句子：語句通順，表達(dá)清晰。依據(jù)要求寫句子。5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。（二）閱讀：1、能讀懂程度適合的文章。2、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。3、能把握文章的敘述依次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。4、能理解和把握文章的主要資料。5、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。（三）習(xí)作：能寫簡潔的記實作文和想象作文，做到資料詳細(xì)，感情真實。能按必需的依次寫，依據(jù)表達(dá)須要分段表述。能做到語句通順，少寫、不寫寫錯別字，正確運用標(biāo)點符號。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，駕馭本冊中多音字的正確讀音，并能依據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。2、復(fù)習(xí)駕馭本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培育正確運用漢字的本領(lǐng)。3、復(fù)習(xí)運用字典，詞典，有____識字的本領(lǐng)。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。4、復(fù)習(xí)駕馭本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的相識，會把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫詳細(xì)。6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步相識比方句和學(xué)會改寫反問句。7、結(jié)合課文，復(fù)習(xí)駕馭讀懂按時間依次或事情發(fā)展依次或方位依次寫的一段話的方法。8、熟讀32篇課文，理解資料，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要資料，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有詳細(xì)資料，有詳有略。會用修改符號修改自我的作文。三、復(fù)習(xí)重難點：1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要資料。2、用修改符號修改病句和自我的作文。3、能圍繞中心，詳細(xì)地敘述一件事。四、復(fù)習(xí)方法：1、多學(xué)多練、查漏補(bǔ)缺、找共性問題、共同探討解決、2、集____性問題，進(jìn)行試卷方式練習(xí)，學(xué)生開心學(xué)習(xí)。五、學(xué)生復(fù)習(xí)方法：1、結(jié)合課文，理解精講課文重點段落，提高學(xué)生理解本領(lǐng)。2、合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料。3、積累美麗詞語、句子、片段、例文來提高寫作本領(lǐng)。六、運用媒體：小黑板、多媒體課件。七、教學(xué)時間：8課時。小學(xué)一年級語文教學(xué)安排2一、狀況____在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來。但是基于是城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子，孩子的學(xué)問面比較窄，見識少，讀書也不多。所以，這個學(xué)期應(yīng)努力擴(kuò)大孩子的識字量和讀書量，并在課堂上多運用生動好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字實力，使其體驗勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時，還要激勵學(xué)生在課堂上做到仔細(xì)聽、主動想、洪亮大，并加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo)。二、指導(dǎo)思想。以馬克思主義，全面“”教化方針，繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，增加學(xué)生的，民族自尊心和愛國主義情感，遵循語文教化規(guī)律，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。力求發(fā)掘文化精品，奉獻(xiàn)語言精粹，親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，豐富想象拓展學(xué)生的視野，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、教學(xué)內(nèi)容本冊教材仍采納以主體課文為核心，聽說讀寫親密協(xié)作的形式構(gòu)建主題單元。全書共編有十個單元，單元主題分別為：第一單元，愛國;其次單元，課外生活;第三單元，關(guān)切幫助他人;第四單元，自然想象;第五單元，現(xiàn)代科技;第六單元，春天;第七單元，益智;第八單元，可愛的動物;第九單元，名人勤奮學(xué)習(xí)的故事;第十單元，自強(qiáng)____。十個主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教化價值，把學(xué)問、實力、方法、情感融為一體。四、教學(xué)目標(biāo)(一)漢語拼音1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。2、能按依次嫻熟背誦漢語拼音字母表，相識并初步駕馭大寫字母。3、初步學(xué)會用音序查字法查字典。(二)識字與寫字1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、相識常用漢字550個，會寫其中的250個字。3、駕馭漢字的基本筆畫，能按依次規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步駕馭識字方法。激勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采納“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培育____識字的實力。(三)閱讀1、讓學(xué)生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。激勵學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。2、能用一般話正確，流暢地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培育良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。(四)口語交際1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。2、能仔細(xì)聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信念。主動參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。五、實施措施1、依據(jù)本班學(xué)生的特點，仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學(xué)的常規(guī)工作。2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。3、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，重引導(dǎo)發(fā)覺，激勵探究學(xué)習(xí)。4、重視語文基本功的培育。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，語文基本功的訓(xùn)練是不行忽視的。5、可多介紹一些課外閱讀書籍供應(yīng)學(xué)生閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。小學(xué)一年級語文教學(xué)安排3一、教材內(nèi)容及編排特點本冊教科書包括“入學(xué)教化”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教化，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時相識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字124個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文實力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求相識400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。教材具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性特點二、教學(xué)目標(biāo)（一）漢語拼音1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。（二）識字與寫字1.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2.相識常用漢字400個，會寫其中的100個。3.駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4.對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。（四）口語交際1.學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。2.能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3.能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。4.有表達(dá)的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。三、教學(xué)措施1.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培育學(xué)生的實力，讓每一位學(xué)生都能有勝利的體驗，參加班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱忱度高卻簡單冷卻、“中等生、待進(jìn)朝氣會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔(dān)當(dāng)班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到勝利的甜頭。2.針對班級中大部分學(xué)生朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點，利用早自修時間和語文課堂，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，尤其是把輕聲和重音讀正確。3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充溢感。4.深化了解學(xué)生，了解他們的須要，盡可能滿意他們。小學(xué)一年級語文教學(xué)安排4一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)接著駕馭正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(2)培育用心聽講、主動發(fā)言的良好習(xí)慣。(3)接著駕馭正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、漢語拼音：(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字寫字：(1)精確認(rèn)讀483個生字。(2)駕馭本冊課本支配的76個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，卷面整齊。4、口語交際：(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。(3)能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。5、閱讀：(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。(2)相識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。(4)正確地復(fù)述課文，語句連貫。(5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。二、教材支配：本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，都注了音?！白R字”支配了兩個單元，“課文”支配了六個單元，每單元后面支配了一個綜合練習(xí)。1、關(guān)于識字“識寫分流”是本冊支配生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量，過少，會拖閱讀、不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的沖突。全冊生字分兩個途徑支配，一是隨課文分散識字，每課支配生字9——18個，其中要求寫的8——10個;二是集中在“識字”中支配，每課支配生字10——18個，其中要求寫的為8——10個“識字”課采納以下三種形式：(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。三種支配雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)愛好，提高識字效率，激發(fā)兒童酷愛祖國語言文字的情感。2、關(guān)于課文全冊教材支配課文26篇，分為6個單元：有的描繪了無限美妙的祖國春光;有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以的“勞動光榮，懶散可恥”的教化;有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教化;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的支配，有利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教化，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。本冊課文的篇幅都比較短小，適合一年級學(xué)生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故事，有利于擴(kuò)高校生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點突出，一目了然。3、關(guān)于練習(xí)本冊共支配了8個練習(xí)，包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容。特殊是在熟記成語方面，一組一組的成語在內(nèi)容上既有肯定的聯(lián)系，有朗朗上口，有利于學(xué)生積累，增加了文化底蘊;在背誦方面，支配一些“讀讀背背”的內(nèi)容，接著幫助學(xué)生積累語言;另外，本冊教材比較注意寫字的訓(xùn)練;而口語交際讓學(xué)生模擬肯定的生活場景練習(xí)說話，培育了學(xué)生的口頭表達(dá)實力。三、班級學(xué)生狀況____：通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參加課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)，平常學(xué)生比較喜愛閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還須要老師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋狀況來看，學(xué)生的語言表達(dá)實力還須要不斷訓(xùn)練，想象實力也有待提高。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培育引導(dǎo)。自我限制實力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培育引導(dǎo)。四、教學(xué)措施1、依據(jù)本班學(xué)生的特點，仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學(xué)的六仔細(xì)工作。2、依據(jù)當(dāng)前教改形勢，結(jié)合班級實際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫實力培育的做法，把輕松開心的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。3、平常注意培育學(xué)生的閱讀愛好，使學(xué)生主動地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言學(xué)問的視野，增加學(xué)生的文化底蘊。4、注意學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿態(tài)，并且培育學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。5、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實實在在的、同等的激勵和幫助?？傊?，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實際狀況，敏捷機(jī)動地運用教材合理地安排時間。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。小學(xué)一年級語文教學(xué)安排5一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想本學(xué)期，一年級語文教學(xué)工作接著以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為詳細(xì)指導(dǎo)，以深化課堂和教學(xué)改為主題，以“培育語文課堂教學(xué)中良好習(xí)慣”為中心，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，努力提高語文課堂教學(xué)效率，深化開展語文教學(xué)探討，提高老師的語文教學(xué)水平。二、教材____本冊教科書包括31篇課文8個綜合訓(xùn)練?？v觀整冊教材，有如下特點：1.教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教化，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)實力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。2.識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。3.這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色調(diào)和情感因素。4.教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。5.針對我國地地域?qū)掗?、文化教化發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)建的空間。三、教學(xué)目的要求1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能精確嫻熟的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學(xué)習(xí)一般話。2、要求學(xué)會的字，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培育識字實力。要求會認(rèn)的字，能讀準(zhǔn)字音即可，不抄不默不考。3、接著練習(xí)用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整齊。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求，漸漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4、學(xué)過的詞語要能精確認(rèn)讀，正確書寫，懂得意思，并練習(xí)在口頭或書面語言中運用。5、學(xué)習(xí)用一般話朗讀課文，做到正確、流利。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀淺顯的注音讀物，能大致了解內(nèi)容。相識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。7、學(xué)會聽、說一般話。能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。仔細(xì)聽別人說話，養(yǎng)成聽話時留意力集中、不隨意插話的好習(xí)慣。能運用部分學(xué)過的詞語說句子。能用一般話清晰地回答問題。看圖或視察簡潔的事物后，能說幾句完整、連貫的話。情愿與別人進(jìn)行口語交際，看法大方有禮貌。8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學(xué)習(xí)運用句號和問號。四、學(xué)生基本狀況____經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對班級學(xué)生有了深化的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學(xué)習(xí)，駕馭了肯定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不夠端正，學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，不但自己成果不夠志向，還常常淘氣搗蛋，嚴(yán)峻影響了班級紀(jì)律、班級成果。新學(xué)期須要進(jìn)一步加大管理教化力度，開展各種學(xué)習(xí)互助、小組評比活動，希望能達(dá)到教化改善的目的，提高其學(xué)習(xí)成果，并督促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，注意兒童心理特點，運用適合低年級孩子的語言、方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動其主動性;在學(xué)習(xí)中重視讀書感悟，質(zhì)疑，敬重學(xué)生特性;加強(qiáng)對所學(xué)學(xué)問的運用。2、重視發(fā)展實力。學(xué)生的實力關(guān)系到他們的終身發(fā)展，培育學(xué)生識字實力，理解詞句的實力，朗讀實力，口語交際實力和初步的自學(xué)實力。在教學(xué)中，力求使每個學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展。3、提高語文教學(xué)效率。本學(xué)期，識字任務(wù)很重。必需提高課堂效率，運用各種方法使學(xué)生識字、組詞、說話。對于難于理解的詞設(shè)計情景幫助理解，力爭在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)得輕松又扎實。4、開展豐富多彩的口語交際活動?？谡Z交際活動通過有安排、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文實力得到訓(xùn)練?？谡Z交際活動，要活潑好玩?？梢哉n內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)學(xué)問，發(fā)展語文實力。5、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。6、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)實力。7、接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中學(xué)等生。小學(xué)一年級語文教學(xué)安排6學(xué)問目標(biāo)1、駕馭“傳、師、從”等多義實詞的意義和用法；積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。2、正確相識文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點。3、相識老師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理。實力目標(biāo)培育學(xué)生自讀注解，疏通淺易文言文的實力。德育目標(biāo)1、培育學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和志氣。2、培育學(xué)生敬重師長、虛心求教的美德?！窠虒W(xué)重點1、學(xué)習(xí)其次段，駕馭對比說理的方法。2、精確把握“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”中“師”與“道”的實際內(nèi)涵。3、背誦課文?！窠虒W(xué)難點從“傳道”的高度去相識韓愈反對流俗見解的巨大志氣和斗爭精神。●教學(xué)方法1、點撥法（對學(xué)生通過自讀、自解、自悟等方式解讀課文時留下的問題進(jìn)行啟發(fā)和點撥）2、激疑、探討法（老師對文章內(nèi)容進(jìn)行激疑，開啟學(xué)生思維，然后學(xué)生充分探討后明確。如對文章思路的疏理，及“師”“道”問題的理解）我建議你到這里看看一年級語文上冊教學(xué)安排，之所以這里的一年級語文上冊教學(xué)安排比較全，其他地方的一年級語文上冊教學(xué)安排網(wǎng)，可能不如這里的一年級語文上冊教學(xué)安排全面，確定是哪兒都能找到一年級語文上冊教學(xué)安排，緣由是一年級語文上冊教學(xué)安排很簡單找的，而且一年級語文上冊教學(xué)安排現(xiàn)在也不是太難找。關(guān)于找詳細(xì)的一年級語文上冊教學(xué)安排，我建議你到這里看看一年級語文上冊教學(xué)安排，之所以這里的一年級語文上冊教學(xué)安排比較全，其他地方的一年級語文上冊教學(xué)安排網(wǎng)，感謝了呢啊！3、探究閱讀法（如對本文中心論點的探究）小學(xué)一年級語文教學(xué)安排7一、學(xué)習(xí)狀況____(學(xué)問、實力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小，自律性差，課堂紀(jì)律不是很志向，的確，對于才六、七的孩子要求他們一堂課仔細(xì)聽講，主動發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意留意還是占優(yōu)勢，好玩的兒歌，簇新的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)愛好深厚，留意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的留意力，影響學(xué)習(xí)效率。識字方面，學(xué)生差異很大，有幾個學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)讀本冊教材中全部的生字，大部分學(xué)生會認(rèn)讀一些簡潔的常用字，也有及少部分學(xué)生沒有一點基礎(chǔ)。對于說話，有部分學(xué)生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通。二、教材____人教版一年級語文新修訂教材新增了《天地人》、《日月水火》等課文，保留了《四季》、《小小的船》、《雪地里的小畫家》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的改變是先識字再學(xué)拼音。現(xiàn)行的語文教材，一年級的書目依次是：我上學(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學(xué)生先相識一部分常見字，能把孩子的生活活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。三、教學(xué)目標(biāo)(一)漢語拼音1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。(二)識字與寫字1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、相識常用漢字400個，會寫其中的100個。3、駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。(三)閱讀1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。(四)口語交際1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。4、主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。四、教學(xué)重、難點1、相識300個漢字。2、會寫100個漢字。3、學(xué)習(xí)漢語拼音，學(xué)說一般話。4、養(yǎng)成學(xué)會和別人溝通的習(xí)慣。5、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，進(jìn)行口語交際。五、教學(xué)措施1、仔細(xì)鉆研教材，讓課堂更有活力2、強(qiáng)化漢語拼音的學(xué)習(xí)，打牢基礎(chǔ)。3、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、培育學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)看法。5、在教學(xué)中有機(jī)XX德育、法制教化及愛國教化，提高學(xué)生素養(yǎng)及遵守法律意識。6、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。7、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。8、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。小學(xué)一年級語文教學(xué)安排8一、學(xué)情____：我們班級的學(xué)生共60個，基本是外地打工者的孩子，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富有、家長文化素養(yǎng)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，特性強(qiáng)。再加上一年級孩子特殊好動，班級紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來了肯定的困難。由于幼兒園的受教化差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了肯定的難度。二、教材____：本冊教科書包括“入學(xué)教化”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教化，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時相識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字124個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文實力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求相識400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。三、教材特點：（一）綜合性教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教化，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)實力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)實力的培育，從一起先就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時相識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文實力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。（二）科學(xué)性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求相識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，相識身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的依次編排，每課只寫3個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步駕馭漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。（三）時代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色調(diào)和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的酷愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的`美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教化因素。此外，有關(guān)計算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事XX科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、相識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育動手實力；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。（五）廣泛適用性針對我國地域?qū)掗?、文化教化發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)建的空間。在識字方面，實行種種方式激勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中激勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可激勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)勝利的樂趣，增加學(xué)習(xí)語文的自信念。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）漢語拼音1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。（二）識字與寫字1．喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2．相識常用漢字400個，會寫其中的100個。3．駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1．喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4．對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。（四）口語交際1．學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。2．能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。4．有表達(dá)的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。行初步的語言訓(xùn)練。五、教學(xué)留意點：1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培育視察實力與語言表達(dá)實力。在發(fā)覺學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時在嬉戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。2、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要駕馭認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)____，依據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。3、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。4、語文園地要留意題型改變，重視積累語言，引導(dǎo)課外延長。5、口語交際教學(xué)要留意互動性，并注意兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。六、教學(xué)措施：1、正確地把握好語文教化的特點，敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。2、在教學(xué)中，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的實力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)建機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。3、合理地支配時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別____”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。4、多以激勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的愛好。5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)高校生的學(xué)問面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)建實力。6、剛好與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。小學(xué)一年級語文教學(xué)安排9學(xué)生狀況____：經(jīng)過上學(xué)期的深化接觸，我對班級的孩子有了肯定的了解。我班有69人，個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便，但也是因此使我們班級充溢了人文氣息。從去年的檢測成果上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子好像已經(jīng)喜愛看課外書了，在語言表達(dá)方面，孩子們會講，但依次性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教化教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期安排如下：1．識字寫字教學(xué)本冊教材的識字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀實力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中相識，就算相識。正因為識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點。老師要發(fā)揮創(chuàng)建性，采納多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已相識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同運用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。只要從思想上重視，又實行切實可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教材特別重視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有肯定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡老師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，仔細(xì)練習(xí)寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要留意培育學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)覺識字方法，培育識字愛好和識字實力，會寫字，寫好字。識字韻文讀熟即可，學(xué)生有愛好可以背下來，千萬不要講。2．閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在老師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情?？梢圆杉{多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：1）．范讀或配樂讀激趣；2）．指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要訂正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；3）．指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（寵愛、贊揚、激烈、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達(dá)出來。在進(jìn)行課文教學(xué)時，要敬重并激勵學(xué)生說出個人的閱讀感受，除了探討書中的思索題之外，要激勵學(xué)生質(zhì)疑問難，____思索問題，敢于發(fā)表個人見解。要留給學(xué)生溝通閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有劇烈的主觀性，學(xué)生總是以自己的思想相識、心情看法、愛好愛好來評價賞析課文。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具特性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理。在這種狀況下，老師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的相識。只要沒有大錯，就應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制學(xué)生。針對低年級學(xué)生活潑好動，仿照實力強(qiáng)的特點，在學(xué)習(xí)課文時，常常讓學(xué)生充分“動”起來，仿照文中人物的神態(tài)，動作表演一遍，以加深對重點詞句的精確把握。事實上這對老師理解課文提出了更高的要求。老師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn)，教材說明部分強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生一起對課文進(jìn)行特性化的理解和感悟。因此盡量少對課文內(nèi)容作____和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進(jìn)行解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬老師的思維和想象空間，讓老師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡老師自己去讀、去感受，然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒。3、語文園地的教學(xué)“我的發(fā)覺”——名稱已經(jīng)顯示出激勵學(xué)生自己思索、自己發(fā)覺的意圖，在教學(xué)時不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)覺，并樂于跟同學(xué)溝通自己的發(fā)覺。老師還要激勵學(xué)生把這里發(fā)覺的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中。“日積月累”——激勵學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。老師可以創(chuàng)建多種形式，激勵學(xué)生主動積累詞句。有些老師創(chuàng)建的每天三分鐘背誦，是一個好方法。“口語交際”——教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互溝通、提高口語交際實力的目的?？谡Z交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置打算工作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由自由自在地參加。只有這樣，學(xué)生的特性與創(chuàng)建思維實力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求。在口語交際教學(xué)中，老師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好、勾起話題、點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐，不作過多的指引，更不要有過多的限制。課堂上，老師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，留意視察和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，賜予點撥訂正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要擅長發(fā)覺學(xué)生充溢童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學(xué)生才智的火花，創(chuàng)建生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動?！罢故九_”——主要是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文，給學(xué)生供應(yīng)表現(xiàn)自己、與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。以識字的展示為例，這種支配，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識字的敏感和深厚的愛好，比如大街上的招牌、____，家庭中的電視、電腦，都是學(xué)生識字的教材；二是激勵學(xué)生閱讀一些相宜的報刊____，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不行缺少的一部分。本冊教材從兒童生活實際動身，從兒童的須要動身，從兒童的愛好動身，支配了幾次識字展示活動。老師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個方面關(guān)注某些漢字，或動手收集有關(guān)的漢字資料。到了活動時間，大家把自己自主識的字，帶到班上溝通——先小組溝通，再全班溝通。溝通過程中，不僅要溝通識字哪些字，還要溝通是怎么識的，有什么好的方法。溝通之后，還可以組織各種嬉戲，實行模擬、創(chuàng)設(shè)情境的方法讓大家共享識字成果，如，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等等識字活動。甚至可以干脆把孩子帶到校內(nèi)里，帶到街道上，引導(dǎo)他們實地相識身邊的漢字。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜，敏捷多樣。老師在教學(xué)的時候，也不肯定要根據(jù)教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行，完全可以依據(jù)本班狀況，打亂依次，或者變更、增加展示的內(nèi)容。教材只是給老師們供應(yīng)一種思路，一種激勵學(xué)生課外識字的思路。另外，還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識字課本”。這對孩子來說是一件非常好玩的活動。學(xué)生日常生活經(jīng)常遇到各種食品的包裝、飲料的包裝、家用電器的____，還有各種報紙____的刊頭等等。這些都是兒童識字的最好的資源。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的、特別精致的“識字課本”。在這個過程中，學(xué)生動手動腦，收集、整理、分類，編排版面，正是一個創(chuàng)建的過程?？梢越Y(jié)合展示臺的內(nèi)容，把這種“識字課本”定期拿到班上溝通，共享成果。平常閑暇拿出來讀讀，觀賞觀賞。這種活動，其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了識字本身；而就識字來說，是好用的，效果好的。還可以引導(dǎo)兒童講解并描述自己的識字小故事，讓孩子們講講自己相識某個字的過程和方法。這樣不但可以擴(kuò)大識字效果，溝通識字方法，而且共享識字的樂趣，并有效培育了視察實力，提高了口頭表達(dá)的實力。結(jié)合課內(nèi)識字，開展識字的資源，開拓識字的渠道，豐富識字的形式，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活、增長學(xué)問、促進(jìn)讀寫、開發(fā)潛能的過程。讓全體學(xué)生都有展示課外識字成果的機(jī)會，都能感受到勝利的歡樂。尤其是激勵課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。運用音序查字法查字典以競賽的方式支配在語文園地六的展示臺中。在此之前，語文園地五支配了認(rèn)讀大寫字母。在教學(xué)語文園地五之后，打算支配相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法。另外，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。本冊尚未系統(tǒng)支配寫話，但可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想寫，樂于寫。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。對于有寫話主動性的同學(xué)，老師要予以確定和激勵。激勵學(xué)生寫自己想寫的話。不會寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖……總之，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)建性地進(jìn)行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，情愿與他人合作學(xué)習(xí)的勝利的學(xué)習(xí)者。敬重學(xué)生是前提，“觀賞、激勵”，使學(xué)生不斷獲得勝利的歡樂，是教學(xué)勝利的秘決。要活用教材，創(chuàng)建性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無限創(chuàng)建的空間，建立在愛好、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”；建立在激勵發(fā)覺之上的“會學(xué)”；建立在勝利和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”；教學(xué)親密聯(lián)系學(xué)生生活世界、閱歷世界、想象世界。小學(xué)一年級語文教學(xué)安排10一、指導(dǎo)思想：新的學(xué)期起先了，為了更好地服務(wù)語文課程改，更好地服務(wù)S版小學(xué)語文教材，因地制宜地運用好教材，順當(dāng)完成本冊教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊教學(xué)安排。二、學(xué)情____。本期共有16名學(xué)生。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們照舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定有了肯定的了解，但對于學(xué)習(xí)仍說不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還須要老師耐性引導(dǎo)。三、教材____：本冊教材分為8個教學(xué)單元。其中，第一單元和第五單元為特地的識字教學(xué)單元，其他6個單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個單元支配3—5課，全冊共有閱讀課文29篇，識字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思索練習(xí)題，一般3道題。包括讀讀背背、認(rèn)字寫字、詞語積累和一些思索性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫)。每一單元后設(shè)計一個“語文百花園”，包括基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí)、閱讀積累、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實踐活動。生字表按課文附在書后，表(一)為會認(rèn)字，計420個，每課后附有本課的會認(rèn)字;表(二)為會寫字，計240個，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會寫字。四、教材____(一)關(guān)于拼音本冊不再支配特地的拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍舊是本冊不行偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加嫻熟，會認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音識認(rèn)漢字，學(xué)習(xí)閱讀。本冊拼音教學(xué)的主要途徑是在識字、閱讀、說話等實踐活動中進(jìn)行。關(guān)于漢語拼音的運用，還可以結(jié)合學(xué)生寫話來進(jìn)行，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)行書面表達(dá)，但要留意激勵學(xué)生漸漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語拼音不是最終目的，所以要強(qiáng)調(diào)漢語拼音的工具作用，特殊是它在幫助識字，學(xué)習(xí)一般話方面的巨大作用。(二)關(guān)于識字識字是低年級的教學(xué)重點。本冊識字分兩種形式支配，一是隨課文識字，二是支配特地的識字單元。接著堅持多認(rèn)少寫，識寫分開的原則。全冊要求會認(rèn)420個生字，會寫240個生字。這是本冊的基本識字要求，教學(xué)中上不封頂，下要保。學(xué)生識字量的測查可放在期末，不是教材中要求相識的字，會認(rèn)的也可以算數(shù)，這樣可以愛護(hù)學(xué)生自主識字的主動性，也符合生活識字的規(guī)律。識字教學(xué)要注意寫字，要求書寫規(guī)范、端正、整齊，駕馭漢字的基本筆畫和書寫筆順，駕馭正確的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。識字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識字課文供應(yīng)的語言材料，如兒歌、對子歌、小故事等，只要求學(xué)生了解基本意思，感悟領(lǐng)悟蘊涵的識字方法，不要求學(xué)生深化細(xì)致地領(lǐng)悟文意，假如學(xué)生提出問題，可適當(dāng)點撥。有愛好，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。隨課文識字，是本冊識字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生主動性，想方法記字。要特殊注意寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，還要注意適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還要注意寫字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)的規(guī)范，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書寫，要重視培育良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué)，既要嚴(yán)格規(guī)范，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，敬重學(xué)生特性，允許有個體差異。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來，以免單一和枯燥。(三)關(guān)于閱讀閱讀課文共有6個單元。每個單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語文百花園組成。各部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)學(xué)問、基本實力、情感方法、習(xí)慣看法等融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。導(dǎo)語依據(jù)兒童心理特點撰寫，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面賜予提示，引導(dǎo)思索，激發(fā)想象。文詞美麗，富有情感，同時配有精致情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的愛好和愿望。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文質(zhì)美，圖文并茂，富有兒童趣味。課后練習(xí)既注意基礎(chǔ)學(xué)問的練習(xí)，又著意強(qiáng)化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語文情感體驗和文化積累?！罢Z文百花園”注意復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合實踐。1.關(guān)于課文本冊共有閱讀課文29課。依據(jù)主題，分成6個單元。其次單元是“美妙的春天”，第三單元是“學(xué)會關(guān)切他人”，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會視察”，第七單元是“良好習(xí)慣”，第八單元是“神話童話”。本冊閱讀課文，有三個特點。第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。其次是課文選材貼近兒童生活實際，富有童真童趣。有簡短的兒歌、古詩、對對唱等，朗朗上口，韻律美麗，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實生活中的故事，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的閱歷世界和情感世界，學(xué)生喜讀樂學(xué)，簡單產(chǎn)生共鳴。也有漂亮的大自然，奇妙好玩的動物世界，能夠滿意兒童的新奇心和探究欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的好玩故事，潛移默化地教會學(xué)生學(xué)會做人做事。第三是課文蘊涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，又注意汲取世界先進(jìn)文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性，又具有很強(qiáng)的生活趣味和兒童情趣。既注意傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時展的脈搏。2.關(guān)于課后練習(xí)課后練習(xí)重視語文基礎(chǔ)，如支配拼音、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí)。也重視語言積累和實踐，支配朗讀背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，支配學(xué)生自己探究發(fā)覺。五、教學(xué)要求：1、在一年級上冊基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加嫻熟，會認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2、全冊要求會認(rèn)420個生字，會寫240個生字。做到書寫規(guī)范、端正、整齊，駕馭漢字的基本筆畫。駕馭正確的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。4、相識逗號、句號、問號和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣。5、能一般話與人交談、溝通，語言禮貌，看法大方。6、學(xué)習(xí)寫話，能依據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點。7、對語文活動感愛好，主動參與活動，在活動中主動溝通和表達(dá)自己的想法。六、教學(xué)留意事項1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿新鞋走老路。2、在培育習(xí)慣、方法方面，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練習(xí)，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒，長期練習(xí)。3、漢語拼音雖然不是本冊教材特地的教學(xué)內(nèi)容，但老師肯定要在各項教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有機(jī)XX。特殊要留意訂正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生____認(rèn)讀實力的培育。4、識字寫字教學(xué)仍舊是本冊教學(xué)重點。識字寫字教學(xué)要堅持多認(rèn)少寫的原則，本冊要求會認(rèn)、會寫的字是基本要求。識字寫字教學(xué)，要留意重在閱讀和寫話實踐中進(jìn)行，會認(rèn)字、會寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。做到上不封頂，下要保底。本冊支配的420個要求相識的字是下限，要激勵學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學(xué)要注意培育識字實力，引導(dǎo)學(xué)生用自己寵愛的方法識字。要實行多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，老師要實行多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。要重視和加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，留意激發(fā)學(xué)生寫字的愛好，要求學(xué)生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。要留意良好寫字習(xí)慣的培育。4、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培育，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注意讀，特殊是學(xué)生自己的讀，通過讀來培育學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面實力，通過讀來培育學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。特殊是要引導(dǎo)學(xué)生____思索，要激勵學(xué)生有自己的獨特見解。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和相識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的____和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的相識和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視學(xué)生個人的閱讀感受;重視語言積累。老師還要重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)建溝通課外閱讀成果的機(jī)會。5、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個學(xué)生參加交際的欲望和愛好;注意雙相互動;重視日常教學(xué)中的口語交際活動，重在培育學(xué)生的口語交際實力。6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行視察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。7、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從學(xué)問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀幾方面進(jìn)行，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。七、教改措施1、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，激勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主子，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，剛好讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的愛好。八、課時及教學(xué)進(jìn)度支配：第一單元：識字一12課時其次單元：美妙的春天18課時第三單元：學(xué)會關(guān)切他人18課時第四單元：童年故事15課時第五單元：識字二12課時第六單元：學(xué)會視察18課時第七單元：良好習(xí)慣18課時第八單元：神話童話15課時第一學(xué)月(開學(xué)——3月底)：一至二單元其次學(xué)月(4月份)：三至四單元第三學(xué)月(5月份)：五至六單元第四學(xué)月(6月份)：七至八單元打算兩周左右復(fù)習(xí)時間。小學(xué)一年級語文教學(xué)安排11一、教材編排在學(xué)習(xí)拼音的同時相識70個常用字，然后是識字、課文，兩個識字單元各5課，每課認(rèn)字114個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文實力。全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。二、教材特點1.綜合性。教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時相識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來培育了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫實力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。2.科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡潔的。全冊要求相識的字，是最常見的400個字。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的依次編排，結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步駕馭漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使每個學(xué)生不僅能寫對，而且能寫好。3.時代性。教材內(nèi)容豐富有時代感。4.趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。練習(xí)做了很大改進(jìn)，加強(qiáng)了參加性，趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、漢語拼音：學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，正音、學(xué)習(xí)一般話。2、識字與寫字：喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。相識常用漢字400個，其中100個會寫。駕馭漢字的基本筆順，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。3、閱讀：喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。4、口語交際：學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，主動參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。四、學(xué)生狀況____學(xué)生都經(jīng)過幼兒園的教化，基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，懂禮貌。愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)生活感愛好。在老師指導(dǎo)下，能看圖說一些簡潔的話。發(fā)言基本做到看法自然、語句通順，讓別人聽得懂。好動的孩子較多，上課用心聽講不夠，特殊是不會傾聽同學(xué)的發(fā)言。對“拼音”嬉戲有較大的愛好。能仔細(xì)完成一些課內(nèi)外作業(yè)。執(zhí)筆、讀書姿態(tài)不夠正確。五、教學(xué)措施1、入學(xué)教化：可以引導(dǎo)學(xué)生視察畫面，講解并描述圖意。另外，依據(jù)各校不同的狀況，把視察畫面與參觀校內(nèi)、講解并描述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生相識校內(nèi)，了解學(xué)校常規(guī)。對讀寫姿態(tài)的指導(dǎo)，起步非常關(guān)鍵，可以指導(dǎo)學(xué)生仿照圖畫練一練。在之后的長期教學(xué)活動中，要非常重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化，不斷督促檢查，經(jīng)常提示。2、漢語拼音：教學(xué)時，可以讓學(xué)生自己找找圖中的哪些部分與字母的形相像，通過視察圖畫，引出本課要學(xué)的字母或音節(jié)，還可以把帶調(diào)的音節(jié)和口語詞聯(lián)系起來，說一個詞或一句話，鞏固這些音節(jié)。還可以用競賽的形式，看誰組詞組得多，也可以說一句話，看誰的話里包含這幾個音節(jié)最多，把視察圖畫、學(xué)習(xí)音節(jié)和說話訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。有機(jī)地把學(xué)拼音和識漢字結(jié)合起來。漢語拼音部分要求認(rèn)讀的70個漢字，只要求相識，即能讀正確，知道字的大致意思，并不要求書寫，也沒有支配相識偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中，老師不要做字形____，只要通過多種形式跟學(xué)生見面，讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。有的課生字較多，可借助圖中人物的活動或兒歌中的句子，通過多種語言環(huán)境，通過反復(fù)認(rèn)讀來熟識。要加強(qiáng)對所認(rèn)字的鞏固，形式力求多樣，可以開小火車讀、競賽讀、在嬉戲中讀，或是口頭組詞、說句子。兒歌編排在拼音教材中，在學(xué)習(xí)時，可以先讀一讀標(biāo)紅的音節(jié)，再找找哪些音節(jié)會讀，在語言環(huán)境中加強(qiáng)音節(jié)的復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)漢語拼音的成就感。注意情感、看法、價值觀的培育，結(jié)合課文、插圖進(jìn)行助人為樂、與人合作、盼祖國統(tǒng)一的教化。復(fù)習(xí)鞏固的形式多種多樣，讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)，在玩中學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)生動手做做后，老師要充分挖掘其中的語文教化因素，培育學(xué)生的語言實力。3、歸類識字：老師不要對識字提出過高的要求，不要進(jìn)行煩瑣的字形____，主要是通過各種形式，反復(fù)見面，讓兒童從整體上把握字形。在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累，發(fā)展他們的思維實力和想像實力，進(jìn)行自主性的創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)。激勵學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法相識漢字，激勵學(xué)生主動識字、自主識字，激勵學(xué)生在生活中識字，并供應(yīng)機(jī)會讓學(xué)生溝通課外自己認(rèn)的字。老師要承認(rèn)學(xué)生間的差異，不要過分追求堂堂清、課課清、個個清，要相識到學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，要創(chuàng)建多種途徑、多種方式，增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固，信任全部的學(xué)生最終都會勝利地完成識字任務(wù)。在一年紀(jì)起步階段，老師要具體指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都盡量寫好。練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。另外，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，不必對每個學(xué)生提同樣的要求。只要能達(dá)到肯定的質(zhì)的要求，允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)利。4、課文：在課文的教學(xué)中，牢牢抓住低年級識字教學(xué)這個要點，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，做好寫字指導(dǎo)。重視朗讀，把讀書的權(quán)利交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書。每次朗讀要有不同的要求，朗讀的形式要多樣：集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、分角色讀，還要重視范讀的作用。敬重學(xué)生的情感體驗，敬重學(xué)生的想法，激勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點和見解，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，活躍學(xué)生的思維。通過朗讀、背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。5、語文園地：在讀、背兒歌和古詩時，不要人為拔高要求，不要進(jìn)行煩瑣的講解，只要學(xué)生讀流利、背正確即可。6、口語交際：要幫助學(xué)生打開思路，充分發(fā)揮想像，激勵學(xué)生大膽說。小學(xué)一年級語文教學(xué)安排12一、教材____：全冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了便利識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童駕馭正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會疼惜學(xué)習(xí)用品。2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生相識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。4、課文，共支配14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點，詳細(xì)表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新奇好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀實力。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后支配了一個練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個練習(xí)自成系列又具有相對____性。二、班級概況：全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。三、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)駕馭正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(2)駕馭正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、漢語拼音:(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。(2)能精確地拼讀音節(jié)。(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。(4)相識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字：(1)培育寫字愛好和良好寫字習(xí)慣，精確認(rèn)讀305個生字。(2)說出基本筆畫的名稱。(3)能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面整齊。學(xué)會根據(jù)田字格里的范字寫字。4、口語交際：(1)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。(2)能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事務(wù)。(3)能用一般話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，看法大方。5、閱讀：(1)能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。(2)相識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。(3)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。(4)正確地復(fù)述課文、語句連貫。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。四、教學(xué)措施：1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。2、在培育習(xí)慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。文3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生____認(rèn)讀實力的培育。4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和相識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的____和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的相識和積累。5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行視察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。五、思想品德教化結(jié)合點：1、進(jìn)行酷愛大自然的教化。2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、贊美真摯感人的各種親情。4、給學(xué)生以“勞動光榮，懶散可恥”的教化。5、對學(xué)生進(jìn)行益智教化。6、反映科技發(fā)展和社會文明六、課時支配：小學(xué)一年級語文教學(xué)安排13一、教材____：全冊教材由“入學(xué)教化”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分，主要經(jīng)過圖畫讓初入學(xué)的兒童駕馭正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會疼惜學(xué)習(xí)用品。2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅僅能使學(xué)生情景圖集中識字，并且還能幫忙學(xué)生相識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。4、課文，共支配20篇課文分4組編排每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、資料新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點，詳細(xì)表此刻：⑴入選課文篇幅短并且題材廣泛資料生動活潑插圖新奇趣味。⑵每篇課文均為全文注音這樣支配既可復(fù)習(xí)漢語拼音幫忙學(xué)生識字也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀本領(lǐng)。⑶課后練習(xí)有朗讀背誦或復(fù)述有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的資料和形式體現(xiàn)語文本領(lǐng)的整體發(fā)展以及語文課程與其他課程的溝通、融合。二、班級概況：學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、每個人的思想，品德都不成熟，處于構(gòu)成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中團(tuán)體主義觀念還未構(gòu)成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步構(gòu)成的階段。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：⑴駕馭正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。⑵駕馭正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、漢語拼音：（1）學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）能精確地拼讀音節(jié)。（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。（4）相識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字：⑴培育寫字愛好和良好寫字習(xí)慣，精確認(rèn)讀個生字。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面整齊。學(xué)會根據(jù)田字格里的范字寫字。4、口語交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。⑵能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事務(wù)。（3）能用一般話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，看法大方。5、閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。⑵相識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出主角朗讀對話。⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。（5）能想象課文所描繪的情境，明白課文的大意。四、本冊教學(xué)重點、難點：（一）、重點：1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，所以漢語拼音的教學(xué)是重點。2、相識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。（二）、難點：1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，所以學(xué)生駕馭起來就比較困難，所以，拼音教學(xué)是難點。2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，所以400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。五、教學(xué)措施：1、端正教學(xué)思想，改善教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。2、在培育習(xí)慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。3、對于5、6歲剛上一年級的孩子，駕馭抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具趣味味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中駕馭漢語拼音。致力于學(xué)生____認(rèn)讀本領(lǐng)的培育。4、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生簡單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。經(jīng)過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能駕馭所學(xué)的漢字。5、“閱讀是學(xué)生特性化的行為”。所以在閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀本領(lǐng)。在閱讀教學(xué)中還要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和相識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的____和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對漢字的相識和積累。6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行視察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)7、在教學(xué)中，進(jìn)取引導(dǎo)、激勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)本領(lǐng)。同時，低年級語文教材中，課文資料豐富，并有必需的懸念，能夠利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，給學(xué)生創(chuàng)建情境，激勵學(xué)生大膽去說。小學(xué)一年級語文教學(xué)安排14一、所教班級現(xiàn)狀____。本班現(xiàn)有人數(shù)44人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對語文的愛好較濃，對基礎(chǔ)學(xué)問和實力駕馭較好，能主動學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達(dá)實力較強(qiáng)，能說完整話，但仍舊須要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教化環(huán)境、家族狀況各異，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學(xué)生還沒有駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱情、有上