初中化學(xué)全部教學(xué)視頻

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中化學(xué)全部教學(xué)視頻淺析創(chuàng)新初中化學(xué)教導(dǎo)

創(chuàng)新素質(zhì)的根本內(nèi)涵包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能等幾個(gè)方面，寓創(chuàng)新意識(shí)于初中化學(xué)教學(xué)之中，把傳授根基學(xué)識(shí)、根本技能和逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能等有機(jī)地結(jié)合起來，有利于消釋課堂上過分拘謹(jǐn)?shù)膱?chǎng)面，有利于學(xué)生的天性進(jìn)展，教師在教學(xué)中，確定要把最新的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，這就要求教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生參與察覺、探究、歸納的過程，達(dá)成教師“創(chuàng)造性的教”、學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”之目的。

創(chuàng)新素質(zhì);創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)新思維

G633A1009-5071(2022)03-0282-01

創(chuàng)新素質(zhì)的根本內(nèi)涵包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能等幾個(gè)方面，寓創(chuàng)新意識(shí)于初中化學(xué)教學(xué)之中，把傳授根基學(xué)識(shí)、根本技能和逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能等有機(jī)地結(jié)合起來，有利于消釋課堂上過分拘謹(jǐn)?shù)膱?chǎng)面，有利于學(xué)生的天性進(jìn)展，教師在教學(xué)中，確定要把最新的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，這就要求教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生參與察覺、探究、歸納的過程，達(dá)成教師“創(chuàng)造性的教”、學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”之目的。

1培養(yǎng)創(chuàng)造型教師是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的根基和前提

1.1破除教師中心論的思想影響，擅長(zhǎng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的團(tuán)結(jié)合作的空氣，樂于和氣于聽取學(xué)生的觀法。和諧的學(xué)習(xí)空氣，是對(duì)學(xué)生自我意識(shí)的崇敬，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生熱心，具有學(xué)習(xí)告成的喜悅，能調(diào)動(dòng)思維的積極性。師生間的對(duì)等議論能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生都有顯示自己才能的心理特征。因此，教師要樂于和氣于聽取學(xué)生的思路，不要過早做出結(jié)論，不要把全體問題的答案都報(bào)告學(xué)生，要給學(xué)生留下思維的空間，讓他們自己去議論和斟酌。

1.2對(duì)學(xué)生的行為賦予寬容、理解。作為一個(gè)富有創(chuàng)造性的教師，既要認(rèn)同教學(xué)中的求同行為，又要激勵(lì)學(xué)生的求異行為。還要寬容對(duì)待某些學(xué)生“時(shí)逾常規(guī)”的現(xiàn)象。實(shí)踐說明，世界上不少研發(fā)家、科學(xué)家在中小學(xué)階段往往具有好問、好動(dòng)、奇怪的特點(diǎn)，他們常有嬉戲的態(tài)度，表現(xiàn)出淘氣、頑皮，他們的所作所為常有逾規(guī)之舉。這樣，教師理應(yīng)對(duì)學(xué)生予以寬容，只要不阻力身體健康，只要他們的測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)不會(huì)引起事故，就不要過多干擾，管得過死，理應(yīng)允許學(xué)生胡思亂想，提出各種問題。

1.3教師設(shè)計(jì)的問題理應(yīng)不限于一種答案，而能引起多種回復(fù)。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，具有開放性和生動(dòng)性。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解概念，不要死記硬背，遇到問題要充分發(fā)揮自己的想象才能，不要只給他們一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生用自己的理解方法來表達(dá)對(duì)概念的理解。這樣，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固自尊自信，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)學(xué)識(shí)執(zhí)著追求，以主動(dòng)探究為特征，有猛烈的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。重視學(xué)識(shí)理論的產(chǎn)生過程，能進(jìn)展性的應(yīng)用所學(xué)理論學(xué)識(shí)，擅長(zhǎng)察覺問題，勇于提出問題，渴求解決問題。

2.1激發(fā)并保持學(xué)生穩(wěn)固耐久的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種分外活躍的積極探索事物的心理意向、活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中起著啟動(dòng)、導(dǎo)向、維持和鼓舞等作用，直接影響學(xué)習(xí)的效果。初中化學(xué)緒言課的教學(xué)至關(guān)重要，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程中，就務(wù)必通過奧秘?zé)o窮、豐富多彩的化學(xué)測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象和富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，激起學(xué)生的奇怪心，使他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，將智力因素和非智力因素有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)和進(jìn)展學(xué)生的豐富想象力，活躍學(xué)生思維，誘發(fā)創(chuàng)造思維潛能。

學(xué)生初中化學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)過了希奇沖動(dòng)的第一階段學(xué)習(xí)后，由于大量抽象概念和化學(xué)用語的相繼展現(xiàn)，枯燥乏味的描述性內(nèi)容接踵而來，學(xué)生難以急速理解掌管，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很快淡化，此時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中就務(wù)必采取生動(dòng)多樣的教學(xué)方法，開展多種形式的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。如：運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段、將學(xué)生查看測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象的暫時(shí)興趣舉行有目的的思維加工、介紹化學(xué)理論和概念的進(jìn)展過程、發(fā)揮化學(xué)學(xué)科更貼近人類生活的優(yōu)勢(shì)等等，穩(wěn)定學(xué)生的興趣，將興趣逐步轉(zhuǎn)化為愛好。在教學(xué)過程中要有意識(shí)探索學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)展規(guī)律，通過化學(xué)實(shí)用性，課堂教法的多樣性，測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象奇趣性，課堂提問的啟發(fā)性、懸念性等吸引學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂組織形式上重視興趣的培養(yǎng)與保持，不斷推陳出新，寓教于趣，寓教于樂，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

2.2創(chuàng)設(shè)融洽和諧、自然親切的寬松空氣，鞏固學(xué)生的自尊、自信初中化學(xué)是一門以測(cè)驗(yàn)為根基的自然科學(xué)，從緒言課開頭就要營(yíng)造一種生動(dòng)活潑、愉悅有序的教學(xué)氣氛，改教師講學(xué)生聽的單向交流為允許學(xué)生議論、師生對(duì)話的多向交流，縮短師生距離，使師生處于幾乎對(duì)等的地位，逐步消釋學(xué)生課堂拘謹(jǐn)?shù)木置?。激?lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，使學(xué)生逐步養(yǎng)成質(zhì)疑的科學(xué)素質(zhì)。在方式方法上留神：不管學(xué)生提出什么問題、回復(fù)問題是否正確都要賦予熱心激勵(lì)，力求多一些激勵(lì)和表揚(yáng)，少一些批評(píng)和指責(zé)，以消釋學(xué)生的畏懼心理。多發(fā)散性提問，啟迪、挖掘、放縱學(xué)生思維，給每位學(xué)生答疑、質(zhì)疑的機(jī)遇。充分的信任和誠(chéng)實(shí)的崇敬，鞏固學(xué)生的自尊自信。要為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造相對(duì)寬松的環(huán)境，供給必要的時(shí)間和空間條件保證。積極組織學(xué)有余力的學(xué)生加入奧林匹克化學(xué)學(xué)識(shí)競(jìng)賽的學(xué)習(xí)，加入豐富多彩的課外活動(dòng)，昌盛其次課堂，如參觀、講座、興趣小組、社會(huì)調(diào)查、閱讀科普讀物等。使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，拓寬學(xué)生的學(xué)識(shí)面，全面進(jìn)展教導(dǎo)與天性進(jìn)展教導(dǎo)相結(jié)合，從多方面、多渠道開發(fā)學(xué)生潛能，鞏固創(chuàng)新意識(shí)。

有人說：教導(dǎo)具有“培育”和“壓抑”的雙重氣力，由于它在傳遞學(xué)識(shí)的同時(shí)也正在制造框限；在訓(xùn)練思維之際正在趕跑靈