教師讀書活動經(jīng)驗總結(jié)5篇

第第頁教師讀書活動經(jīng)驗總結(jié)5篇老師讀書活動閱歷總結(jié)1

“教書育人”是老師的職責(zé)，然而教育同學(xué)的每一位老師，又該如何學(xué)習(xí)呢?唯有多讀書、讀好書。這是我們學(xué)校這次開展老師讀書活動的初衷，亦是我們培育每一位老師閱讀習(xí)慣的開始。這次的老師讀書活動能夠圓滿完成，不僅跟每一位老師的積極協(xié)作有關(guān)，也跟這次讀書活動的策劃有關(guān)。為保證將來此類活動越辦越好，現(xiàn)將這次活動總結(jié)如下：

一、基本狀況

本校于20--年-月-日到20--年-月-日，進行了為期一個學(xué)期的老師讀書活動。在活動開始，學(xué)校就成立了以校長為首的老師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相應(yīng)的讀書方案以及老師讀書計劃。在確定了活動后，校長親自召開了全體老師都來參與此次讀書活動的動員大會，動員了全體老師都參與了此次的讀書活動。之后在活動的開展中，每一位活動領(lǐng)導(dǎo)小組的.人員都帶頭讀書，每一位老師都積極協(xié)作，將讀書活動方案以及老師讀書計劃中的書籍進行了仔細地閱讀。

二、主要收獲

這一系列舉措都對援助老師提高對讀書的認識以及營造良好的讀書氛圍產(chǎn)生了巨大的影響。原本學(xué)校里的老師都只備課、講課，很少有時間會用來讀書、充電，這在肯定程度上導(dǎo)致我們學(xué)校的老師都思想境界不是特別高，有些甚至于思想狹隘，這當(dāng)然是對教書育人沒什么好處的。經(jīng)過此次的老師讀書活動，明顯看到了很多老師有了精神上的提高，還看見有很多老師開始帶著同學(xué)們一起讀書，這就是此次活動帶來的最大收獲。這一次活動舉辦的特別勝利，我校也將在今后的學(xué)期中，多組織開展相應(yīng)的活動，大力援助老師們提高對讀書的認識，為我們學(xué)校營造更加良好的讀書氛圍。

三、存在問題

當(dāng)然，再好的活動也不是沒有問題的。此次的老師讀書活動雖然開展的很勝利，但也還是存在一個小的問題。這個問題是讀書活動在選書上還不夠全面，沒能保證到每一位老師的讀書“進度”，導(dǎo)致有些老師發(fā)覺讀書活動書單上的書都是以前看過的，只能又開始重讀。這個問題在以后的活動種會加以改進，以保證讀過的書，可以重讀，也可以有其他沒讀過的書，拓展閱讀的廣度。

總得來說，此次的老師讀書活動還是舉辦的特別勝利的，但愿學(xué)校以后多組織開展這一類讀書活動，讓大家都能夠一起成長。

老師讀書活動閱歷總結(jié)2

書是人類進步的階梯。為了進一步提高老師隊伍整體素養(yǎng)，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以課題試驗為契機，以形式多樣的讀書活動為載體，確保老師讀書活動扎實、有效地開展，營造書香學(xué)校。本學(xué)期學(xué)校開展了老師讀書活動。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強此項活動的開展

一是成立了以校長為組長，副校長、教育處主任為副組長，各學(xué)科教研組長為成員的老師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定了學(xué)校讀書方案、各教研組讀書方案和老師個人讀書計劃。

二是召開了老師讀書活動動員大會，援助老師提高認識，營造良好的讀書氛圍。

三是學(xué)校為每位老師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。

四是推舉閱讀書目。本學(xué)期推舉的閱讀書目有：

《環(huán)節(jié)決斷成敗》，汪中求

《解放兒童》劉曉東

《十年磨一劍》金春平

《體驗教學(xué)》鄭金洲

《給老師的100條新建議》鄭杰

《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例討論》孫學(xué)策主編

《師德修養(yǎng)與老師專業(yè)成長》周德義等著

《老師道德教育論》王榮德著

《同學(xué)進展性評價的操作與案例》王海芳主編

《新課程下的課堂觀》楊明全主編

《新課程下的同學(xué)觀》徐瑞主編

《新課程下的老師觀與老師角色轉(zhuǎn)變》高霞主編

二、讀書活動開展狀況

(1)建立健全制度、措施到位。

學(xué)校讀書活動，建立了老師活動學(xué)習(xí)制度、考勤制度，采用切實可行的措施。為了更好的督促老師完成讀書任務(wù)，教科室負責(zé)人常常檢查老師的自學(xué)筆記，對老師自學(xué)狀況作以評定，并計入每人的年終考核中。

(2)讀書的內(nèi)容

文學(xué)類書、教育教學(xué)書籍和雜志、網(wǎng)絡(luò)等

(3)讀書的形式

自己讀：每位老師結(jié)合個人實際，自選時間、自選書籍、自由閱讀。集體讀：利用教研活動時間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發(fā)大家讀書的愛好。

將讀書活動與省規(guī)劃課題的討論、校本培訓(xùn)、老師專業(yè)進展規(guī)劃緊密結(jié)合。課題討論能產(chǎn)生最大的內(nèi)需。老師要圍繞自己的討論專題、圍繞學(xué)校主課題，有重點地讀，深入地讀，細致地讀，用理論指導(dǎo)自己的實踐。

師生共讀：老師與同學(xué)“同讀一本書”“同背一首詩”，營造了“師生共讀”的氛圍。

(4)讀書的要求

讀書的同時做好摘錄、筆記等工作(摘錄和筆記需要手寫)，教育處每月檢查一次老師的讀書筆記本。

(5)讀書活動總結(jié)。

學(xué)期末老師個人、各學(xué)科教研組、學(xué)校都進行了讀書活動總結(jié)。

三、主要收獲

1.老師“被讀書”的現(xiàn)象在靜靜地轉(zhuǎn)變

一學(xué)期中，老師的讀書行動從被動漸漸變成主動。通過一學(xué)期來的讀書活動，每位老師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結(jié)都能按時上交。

2.老師的理論水平在提高

老師通過學(xué)習(xí)，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。每位老師都撰寫了讀書筆記和學(xué)習(xí)心得。老師們把讀書學(xué)到的理論思想、觀點用來指導(dǎo)、改進教學(xué)。

3.有效地促進了老師專業(yè)的進展，提高老師的科研技能。

讀書活動，營造了良好的氛圍。老師們提高了文化知識素養(yǎng)，對科學(xué)討論的認識越來越深入，課題討論的水平逐步提高。

四、存在問題

1.讀書筆記過于簡潔。

部分老師的讀書筆記很簡約，只是提綱形式的。閱讀不夠具體。

2.閱讀的內(nèi)容不夠廣泛。

大部分老師局限于教育教學(xué)之類的書籍，閱讀文學(xué)類的老師不多。

老師讀書活動閱歷總結(jié)3

時值年末歲尾，盡管學(xué)校各項工作紛繁繁復(fù)，但首屆讀書節(jié)系列活動之一的老師讀書活動在全體老師的積極參加下圓滿完成了，首先感謝全部老師對讀書活動的大力支持。

從始至終，本次讀書活動井然有序，特別是我們老師所寫的讀書心得，更是異彩紛呈，妙語連珠。所寫的內(nèi)容概括起來，大致可以分三類：一類是關(guān)于課堂教學(xué)方面的心得體會;另一類是班級管理方面的心得體會;第三類是有關(guān)老師成長的心得體會。無論是哪一方面的心得體會，老師們都結(jié)合自身教育教學(xué)實踐，談體會，說方法，并做到學(xué)以致用，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

一、所寫感想，內(nèi)容豐富全面

由于我們老師所選書目較多，因此老師所寫心得，更是各不相同：有關(guān)于聽課、評課的內(nèi)容，有關(guān)于閱讀指導(dǎo)方面的內(nèi)容，有課堂教學(xué)實效方面的有課堂教學(xué)中反思方面的;在班級管理方面，有課堂管理的經(jīng)典環(huán)節(jié)，也有賞識孩子教育等方面的內(nèi)容;對于老師成長方面，內(nèi)容同樣豐富多彩，如老師的自我完善和進展，優(yōu)秀老師成長之路等各個方面，這些讓人看了耳目一新。

二、有針對性的去讀，去寫，真正做到了有感而發(fā)。

同樣一本書，不同的人有不同的感想，由于每位老師的成長經(jīng)受、性格特點、愛好、愛好不同。因此看不同的書，不同的人會有不同的感受，即使是同一本書不同的人也會有不同的感受，也會依據(jù)自己的教育教學(xué)實際關(guān)注不同的環(huán)節(jié)、不同的章節(jié)。如《透視名師課堂管理的66個經(jīng)典環(huán)節(jié)》一書，牛秀俠老師細讀本書，工作執(zhí)著、富有愛心讓她一生難忘;鄒煒老師讀了本書，明白了關(guān)注課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要意義，表示今后肯定會在這方面苦下功夫;張廣順校長讀了本書，那么對課前預(yù)備工作與傾聽孩子心聲這兩方面情有獨鐘，感受頗深。本次老師讀書活動雖然歷時僅僅一個月，但老師參加積極性之高，參加人數(shù)之多，學(xué)習(xí)立場之仔細，的確令人感動。

通過本次讀書活動，老師們收獲頗多，但有一點值得我們今后留意：讀，要讀想讀之書，不能面面俱到;寫，要有感而發(fā)，不能任意摘抄。

老師讀書活動閱歷總結(jié)4

讀書活動是全面提高老師專業(yè)素養(yǎng)的一個極其重要的載體。為進一步促進老師的專業(yè)成長，我園在全體老師中開展了以書為友，與書同行為主題的讀書活動，旨在營造喜愛學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)的讀書氛圍，援助老師加強終身學(xué)習(xí)的理念。

一、宣揚發(fā)動，層層落實。

為確保讀書活動有效、深入、有序地開展，我園成立了以中心主任為組長，園長為副組長，中層、班級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)活動目的，層層落實責(zé)任，安排任務(wù)，并制定了便于操作的活動計劃，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書活動落到實處，順當(dāng)實施。

二、營造氛圍，人人參加。

針對老師教育教學(xué)工作的需要，幼兒園細心選擇了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書籍，使老師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)、加強教學(xué)技能。

本學(xué)期，幼兒園在老師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上，向老師們推舉了《兒童文化與兒童教育》、《幼兒園教育的50個環(huán)節(jié)》兩本必讀書目，老師人人參加。首先由老師有計劃地進行自主閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得，在學(xué)校網(wǎng)上發(fā)布。其次，在班級組內(nèi)開展了閱讀體會溝通活動，組內(nèi)老師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行共享，選取兩位老師到全園溝通。最末，在個人研讀、小組共享后開展全園性溝通研討活動，進一步強化老師的讀書意識，在全體老師間將讀書閱歷共享與推廣。這樣以點帶面，在有主題、有目的的讀書活動中，老師們營造出了相互尊敬、積極主動、共同進展的教研文化氛圍，討論習(xí)慣和意識明顯加強。

三、提供平臺，共享聰慧。

在開展讀書活動中，幼兒園還充分利用學(xué)校網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)了好書推舉名文賞析心得反思計劃總結(jié)活動花絮五個欄目，進行讀書信息發(fā)布，溝通讀書體會，推舉好書閱讀等活動，并鼓舞老師在自己的博客上與同行互動探討，開展在線爭論，達成閱歷、聰慧的共享。

四、實時總結(jié)，不斷進步。

通過讀書活動，老師們從內(nèi)心深處喜愛上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時把學(xué)到的新思想、新方法運用到教學(xué)中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結(jié)，并通過活動評比出了《書中良方利行》《抓住教育的契機》《不容忽視的安全問題》等一些優(yōu)秀心得，樹立典型，推廣先進，促使老師在讀書的同時不斷反思、不斷進步。

讀書系列活動的開展為構(gòu)建書香學(xué)校起到了積極的推動作用，喚起了陸幼老師對于讀書的喜愛，更讓大家在和圖書交伙伴的同時進一步了解了閱讀的重要性，共享著時間漫卷書頁過，只覺芳氣滿閑軒的驚喜與歡樂。相信在將來的日子里，我們定會將工作做得更細致，更實在，更有效，讓讀書活動中播下的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果。

老師讀書活動閱歷總結(jié)5

在教育局的指導(dǎo)下，我校老師讀書活動，突出校本培訓(xùn)、校本研修特點，來創(chuàng)新工作思路和工作和方法，切實加強管理、督查和指導(dǎo)，在進一步總結(jié)推廣第一階段及前期讀書活動的的工作閱歷，鞏固提高工作成果，抓出新成效、抓出新閱歷、抓出新特色的基礎(chǔ)上，開展第二階段學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將活動第二階段的詳細狀況總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，蓬勃開展。

學(xué)校堅持開展書香學(xué)校創(chuàng)建活動，閱讀——漸漸成為師生的一種自覺行為。學(xué)校老師、同學(xué)閱覽室全天候開放，建立網(wǎng)絡(luò)讀書溝通平臺。讀書活動形式多樣，如好書推介、讀書沙龍、網(wǎng)絡(luò)溝通等，著實讓每個老師受益;閱讀突顯性格化，老師自覺結(jié)合各自實際，制定了包括自我閱讀目標、內(nèi)容、形式等在內(nèi)的讀書計劃，性格化閱讀效果明顯;閱讀互動溝通有特色，使老師養(yǎng)成樂讀、善思的好習(xí)慣。整個學(xué)校內(nèi)洋溢著濃濃的讀書氣氛。

二、加強管理，落實措施

經(jīng)過讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組的爭論，對老師讀書的時間、讀書筆記、摘抄、體會做了硬性規(guī)定，目的是督促老師潛心讀書，讓讀書成為老師自覺自愿的行為，成為一種良好習(xí)慣和生活方式，成為生活和工作的內(nèi)心需求。我們采用了以下措施：

(一)加強培訓(xùn)，落實指導(dǎo)。

依據(jù)老師在閱讀中存在的問題，我校將對老師進行“博客建設(shè)”“如何閱讀體會文章主題”“朗讀訓(xùn)練”等培訓(xùn)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)下到備課組，了解老師閱讀狀況，收集老師閱讀中涌現(xiàn)的問題，并實時上報行政會爭論討論，以求實時解決，保證讀書活動的順當(dāng)開展。

(二)定期檢查和實時反饋，加大嘉獎力度。

為了更好的督促老師完成讀書任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組收集老師的讀書摘抄筆記和體會進行檢查，對老師自學(xué)狀況作檢查評定，并實時把檢查到的狀況向老師們反饋，并將成果與期末總評掛鉤。

(三)積極向老師推舉好書并引導(dǎo)老師制定并修改讀書自學(xué)計劃。

(四)引導(dǎo)老師自覺將理論與實踐相結(jié)合，將讀書活動與教科研活動二者有機結(jié)合，鼓舞老師有意識地用教育理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，以教學(xué)案例為載體，自覺地開展教學(xué)反思活動，在校內(nèi)溝通學(xué)習(xí)收獲。

(五)大力宣揚典型。

充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)開拓讀書專欄，報道讀書活動狀況，刊登老師們撰寫的讀書體會文章，溝通讀書心得體會和教育隨筆，為老師讀書溝通活動建立平臺。

三、閱讀成長，初見成效

通過本階段的讀書活動，“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位老師的一種自覺行為。老師們共撰寫讀書摘抄、筆記、體會、案例等共計200余篇。

心香之旅書常伴，詩韻輕靈墨愈芳。相信第二學(xué)校老師讀書活動必將一路芳菲。

讀書，讓老師更加豐富;讀書讓老師更具魅力;讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。

搭著讀書社的車，斷斷續(xù)續(xù)地讀著書，雖然時間不夠長，次數(shù)不夠多