2021-2022教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力考前沖刺模擬試卷A卷含答案

2021-2022教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力考前沖刺模擬試卷A卷含答案單選題（共80題）1、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》建議在3個(gè)基本學(xué)分中采取的選課策略是（）。A.“1+1”B.“1+2”C.“1+3”D.“2+1”【答案】B2、教材編寫、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價(jià)的（）是課程標(biāo)準(zhǔn)。A.基本標(biāo)準(zhǔn)B.基本保障C.基本依據(jù)D.具體規(guī)定【答案】C3、下列選項(xiàng)中，包含了量化評價(jià)方式的是()。A.教師給學(xué)生美術(shù)作業(yè)打分、寫評語B.學(xué)生分小組按照表格內(nèi)容撰寫評語C.教師講評分析學(xué)生美術(shù)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)D.運(yùn)用學(xué)習(xí)檔案袋、展示等方式評價(jià)【答案】A4、透視中畫者眼睛的位置被稱為（）A.視平線B.余點(diǎn)C.心點(diǎn)D.視點(diǎn)【答案】D5、新古典主義名作《馬拉之死》的作者是（）。A.普桑B.安格爾C.大衛(wèi)D.烏東【答案】C6、《吉普賽女郎》是17世紀(jì)荷蘭畫家（）的代表性作品。A.維米爾B.哈爾斯C.倫勃朗D.貝尼尼【答案】B7、墨法中濕者為（），趁濕相化為“破墨”。A.染B.暈C.擦D.皴【答案】A8、明代畫家石濤曾說“搜盡奇峰打草稿”，其中“搜盡奇峰”屬于藝術(shù)創(chuàng)作過程中的（）A.藝術(shù)理解B.藝術(shù)體驗(yàn)C.藝術(shù)鑒賞D.藝術(shù)表現(xiàn)【答案】B9、下列選項(xiàng)中，不適合作為“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”教學(xué)活動的是（）。A.根據(jù)某一題材(如風(fēng)景、人物、花卉等)進(jìn)行攝影、攝像活動B.根據(jù)某一主題或社會熱點(diǎn)問題。編寫腳本，并進(jìn)行拍攝、編輯加工處理C.配合研究性學(xué)習(xí)課題的要求，拍攝、收集各種素材、資料或案例D.要求學(xué)生用膠片攝影，并用顯影和定影的方式在暗房中自己沖印照片【答案】D10、結(jié)構(gòu)素描中最主要的藝術(shù)語言和表達(dá)方式為（）。A.面B.透視C.結(jié)構(gòu)D.線【答案】D11、下列不是教師評價(jià)美術(shù)作業(yè)注意點(diǎn)的是（）。A.知識與能力的進(jìn)步與發(fā)展是作業(yè)評價(jià)的重心B.有彈性和靈活性，通過縱向比較的方式，比較學(xué)生的過去與現(xiàn)在C.激勵方法，在班上講評環(huán)節(jié)中對美術(shù)作業(yè)表揚(yáng)激勵，對較差的同學(xué)，應(yīng)縱向評價(jià)，看到其進(jìn)步，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信D.學(xué)生繪畫技法是否達(dá)到要求，是否完成作業(yè)【答案】D12、米蘭大教堂的建筑風(fēng)格是（）A.羅馬式B.拜占庭式C.哥特式D.文藝復(fù)興式【答案】C13、按照媒體作用于人體感官的不同，影片和錄像通常被稱為（）。A.視覺媒體B.聽覺媒體C.視聽覺媒體D.超媒體【答案】C14、下列選項(xiàng)中，適合作為《漢字與書法文化》一課教學(xué)難點(diǎn)的是（）。A.了解書法的發(fā)展簡史B.了解主要書體的筆畫和結(jié)構(gòu)C.掌握主要書體的門類D.掌握不同書體的藝術(shù)性特征與審美品質(zhì)，增加感性認(rèn)識【答案】D15、義務(wù)教育階段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域延伸到普通高中階段后變?yōu)椤埃ǎ眱?nèi)容系列。A.現(xiàn)代媒體藝術(shù)B.繪畫·雕塑C.設(shè)計(jì)·工藝D.書法·篆刻【答案】B16、下列選項(xiàng)中，屬于明末清初波臣派肖像畫家的是（）。A.陳洪綬B.曾鯨C.董其昌D.徐渭【答案】B17、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分正確的是（）。A.造型?表現(xiàn)B.設(shè)計(jì)?表現(xiàn)C.書法?篆刻D.綜合?應(yīng)用【答案】A18、下列線項(xiàng)中，適合作為統(tǒng)整《中國山水畫創(chuàng)作》單元內(nèi)容的“大觀念”是（)A.中國山水畫體現(xiàn)了人與自然的關(guān)系B.中國山水畫是對自然環(huán)境的真實(shí)描繪C.中國山水畫具有獨(dú)特的畫面美感D.中國山水畫展示了藝術(shù)家的技巧【答案】A19、下列選項(xiàng)中，屬于文藝復(fù)興時(shí)期的德國畫家的是（）。A.丟勒B.魯本斯C.揚(yáng)·凡·?？薉.老彼得.勃魯蓋爾【答案】A20、下列選項(xiàng)中，不適合作為初二《漫畫》一課教學(xué)內(nèi)容的是（）。A.了解漫畫的基本知識B.感受漫畫的教育功能C.認(rèn)識漫畫的娛樂作用D.學(xué)習(xí)漫畫人物的造型方法【答案】D21、油畫作品《農(nóng)民的舞蹈》的作者是（）。A.梵·高B.老彼得·勃魯蓋爾C.博斯D.米勒【答案】B22、被稱為“立體的詩篇，凝固的畫卷"的歐洲宮殿建筑是()A.盧浮宮B.克里姆林宮C.凡爾賽宮D.奎里納勒宮【答案】C23、切面類白色至淡紅棕色，富粉性，可見點(diǎn)狀維管束及多數(shù)小亮點(diǎn)的飲片是A.土茯苓B.澤瀉C.山藥D.粉葛E.天花粉【答案】A24、波普藝術(shù)是1960年前后流行于美國的一種藝術(shù)現(xiàn)象，它具有大眾流行通俗的特征，下列選項(xiàng)中屬于波普藝術(shù)家的是（）。A.高更B.夏加爾C.安迪·沃霍爾D.戈雅【答案】C25、《蒙娜麗莎》屬于（）。A.國畫B.油畫C.版畫D.水粉畫【答案】B26、下列選項(xiàng)中，不屬于腿部肌肉的是（）。A.股四頭肌B.腓腸肌C.比目魚肌D.斜方肌【答案】D27、使微粒Zeta電位增加的電解質(zhì)A.反絮凝劑B.助懸劑C.穩(wěn)定劑D.潤濕劑E.絮凝劑【答案】A28、下列年畫題材中，蘊(yùn)含著祈盼家族世代生息繁衍美好理想的作品是A.《瓜瓞石榴》B.《吉慶有余》C.《女十忙》D.《門神秦瓊》【答案】A29、哥特式建筑風(fēng)格流行于（）時(shí)期。A.古希臘B.古羅馬C.中世紀(jì)D.文藝復(fù)興早期【答案】C30、美術(shù)創(chuàng)作原則“外師造化，中得心源”是（）提出的。A.王洽B.張璪C.王維D.張彥遠(yuǎn)【答案】B31、被稱為“天下第二行書”的是()。A.《玄秘塔碑》B.《祭侄文稿》C.《蘭亭序》D.《醉翁亭記》【答案】B32、下列線項(xiàng)中，適合作為統(tǒng)整《中國山水畫創(chuàng)作》單元內(nèi)容的“大觀念”是（)A.中國山水畫體現(xiàn)了人與自然的關(guān)系B.中國山水畫是對自然環(huán)境的真實(shí)描繪C.中國山水畫具有獨(dú)特的畫面美感D.中國山水畫展示了藝術(shù)家的技巧【答案】A33、關(guān)于高中美術(shù)“繪畫”模塊教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的主要參考依據(jù)是()。A.對繪畫技巧的掌握程度B.課標(biāo)中的“學(xué)業(yè)質(zhì)量”C.學(xué)生的興趣及參與程度D.作品的完整性和創(chuàng)意性【答案】B34、佛羅倫薩洗禮堂銅門浮雕的設(shè)計(jì)者是（）。A.多納泰羅B.吉貝爾蒂C.米開朗基羅D.布魯內(nèi)萊斯基【答案】B35、顧老師上繪畫課時(shí)，以《學(xué)大師畫肖像》為題，要求學(xué)生經(jīng)歷“賞名作，選大師，學(xué)大師，搞創(chuàng)作，共分享”等一系列學(xué)習(xí)活動，每項(xiàng)活動都有“學(xué)習(xí)單”明確任務(wù)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最后將所有資料都存人各自的“學(xué)習(xí)檔案袋”中，這種評價(jià)方法是（）。A.質(zhì)性評價(jià)B.相對評價(jià)C.定量評價(jià)D.絕對評價(jià)【答案】A36、在義務(wù)教育階段設(shè)置的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是形成學(xué)生（）和提高動手能力。A.設(shè)計(jì)意識B.審美意識C.探究意識D.創(chuàng)新意識【答案】A37、地方或校本美術(shù)教材的編寫既要體現(xiàn)（）又要具有鮮明的地域特色。A.地方性限制B.美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)C.地方性選擇D.統(tǒng)一性限制【答案】B38、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）中強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基本操作方法，初步認(rèn)識計(jì)算機(jī)三維立體設(shè)計(jì)的基本過程”屬于（）系列內(nèi)容中的學(xué)習(xí)活動建議。A.繪畫·雕塑B.美術(shù)鑒賞C.設(shè)計(jì)·工藝D.書法·篆刻【答案】C39、依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，在美術(shù)教學(xué)全過程中要貫穿的理念是（）。A.藝術(shù)觀念與美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用B.繪畫基礎(chǔ)和繪畫技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用C.美術(shù)欣賞和美術(shù)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用D.藝術(shù)思維和學(xué)科語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用【答案】A40、下列選項(xiàng)中，不屬于腿部肌肉的是（）。A.股四頭肌B.腓腸肌C.比目魚肌D.斜方肌【答案】D41、《記憶的永恒》是20世紀(jì)西班牙畫家達(dá)利的作品。該作品的繪畫流派屬于()。A.達(dá)達(dá)主義B.抽象主義C.風(fēng)格派D.超現(xiàn)實(shí)主義【答案】D42、美術(shù)老師孫老師經(jīng)常對學(xué)生說：“知識改變命運(yùn)，畫得好才是硬道理?！彼约撼鲥X設(shè)立了“藝術(shù)基金”。用于獎勵每學(xué)期期末考試成績前三名的學(xué)生。孫老師的做法（）。A.正確，物質(zhì)獎勵具有良好的激勵功能B.不正確.考試成績不能衡量學(xué)生的素質(zhì)C.正確，考試成績是評價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)D.不正確.考試成績不是評價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)【答案】D43、篆刻是書法與雕刻相結(jié)合的藝術(shù)。篆刻類別主要包括陰文和陽文，又稱為()兩種。A.黑文和朱文B.白文和朱文C.黑文和紅文D.白文和紅文【答案】B44、民間美術(shù)作為課程資源屬于（）。A.人力資源B.網(wǎng)絡(luò)資源C.自然資源D.文化資源【答案】D45、北魏后期龍門石窟的代表洞窟有（）。A.賓陽洞B.古陽洞C.蓮花洞D.石窟寺洞【答案】A46、下列關(guān)于教學(xué)課件描述錯誤的是（）。A.多媒體課件的開發(fā)是開展多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)與核心B.多媒體課件就是利用相應(yīng)的多媒體開發(fā)軟件編輯而成的C.多媒體課件是用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的軟件D.多媒體課件是現(xiàn)代教學(xué)手段的主流形式【答案】D47、造成篆刻藝術(shù)作品干變?nèi)f化的核心因素是（）。A.巧拙變化B.粗細(xì)變化C.章法變化D.穿插變化【答案】C48、被稱為西方“現(xiàn)代繪畫之父”的畫家是（）。A.馬蒂斯B.梵.高C.高更D.塞尚【答案】D49、美術(shù)教學(xué)法研究的對象主要是()。A.美術(shù)知識和技能B.美術(shù)教學(xué)方法與規(guī)律C.美術(shù)創(chuàng)作和實(shí)踐D.美術(shù)史和美術(shù)理論【答案】B50、李老師在上《時(shí)代風(fēng)采——現(xiàn)代中國畫》一課時(shí)，將現(xiàn)代中國畫作品與古代中國畫作品放在一起，讓同學(xué)們體會不同時(shí)代背景下美術(shù)作品的特點(diǎn)。這種教學(xué)方法屬于（）。A.比較法B.演示法C.講授法D.發(fā)現(xiàn)法【答案】A51、19世紀(jì)英國蜮家（）的風(fēng)景畫，是現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)景畫的典范，代表作有《斯特拉福特磨坊》《德漢山谷：黎明》和《干草車》等。A.康斯太勃爾B.威爾遜C.格爾丁D.特納【答案】A52、造型就是塑造形體，在我國古代畫論中稱為（）。A.象形B.骨法C.空間D.營造【答案】A53、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)評價(jià)的目的是()。A.甄別與考核B.選拔與考核C.甄別與反思D.發(fā)展與促進(jìn)【答案】D54、對教學(xué)評價(jià)理解錯誤的是()。A.教學(xué)評價(jià)是對教學(xué)工作質(zhì)量所做的測量、分析和評定B.教學(xué)評價(jià)包括對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價(jià)、對教師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)和對所進(jìn)行的課程評價(jià)C.教學(xué)評價(jià)在教學(xué)設(shè)計(jì)中起到調(diào)節(jié)作用D.教學(xué)評價(jià)不是教學(xué)活動的一部分【答案】D55、美術(shù)教學(xué)須遵循的基本理念是（）。A.面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣B.以教師為中心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作C.注重講授和示范，少用多媒體教學(xué)D.注意特長生培養(yǎng)，優(yōu)中選優(yōu)【答案】A56、蒙克的《吶喊》是什么風(fēng)格的作品?（）A.表現(xiàn)主義B.抽象主義C.抽象表現(xiàn)主義D.立體主義【答案】A57、在義務(wù)教育階段設(shè)置的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是形成學(xué)生（）和提高動手能力。A.設(shè)計(jì)意識B.審美意識C.探究意識D.創(chuàng)新意識【答案】A58、《如實(shí)地想客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)》一課中，“了解具象藝術(shù)的語言、形象特征，初步掌握辨識具象藝術(shù)的能力”所屬的目標(biāo)維度是()。A.過程與方法B.知識與技能C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀D.理論與實(shí)踐【答案】B59、“教學(xué)法一旦能觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。這句話凸顯了教學(xué)情境中應(yīng)注重()。A.創(chuàng)設(shè)問題情境B.情感性C.借助多媒體D.故事性【答案】B60、以27封信的方式，首先提出"美育”概念的著作和作者是()。A.《談美》朱光潛B.《論教育之宗旨》王國維C.《美學(xué)》黑格爾D.《美育書簡》席勒【答案】D61、（）指從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和觀念。A.繪畫創(chuàng)作B.藝術(shù)分析C.實(shí)踐創(chuàng)作D.文化理解【答案】D62、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》課程總目標(biāo)的四條分目標(biāo)中，主要與美術(shù)鑒賞活動有關(guān)的是()。A.學(xué)會用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學(xué)習(xí)和生活中的問題B.學(xué)會運(yùn)用美術(shù)展示的知識和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的成果C.學(xué)習(xí)和理解造型語言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過程與方法D.學(xué)會描述、分析、解釋、評價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法【答案】D63、在教學(xué)實(shí)施的過程中，“采取集中授課，或分組討論、集中討論等不同組織形式進(jìn)行”，這屬于美術(shù)教學(xué)的哪種組織形式（）A.室內(nèi)授課B.室外授課C.多媒體授課D.參觀活動【答案】A64、美術(shù)鑒賞模塊的教科書內(nèi)容分兩部分，一部分為（），另一部分為鑒賞內(nèi)容。A.鑒賞方法B.鑒賞技巧C.鑒賞基礎(chǔ)D.鑒賞角度【答案】C65、美術(shù)教師在課堂上演示技法時(shí)，不合適的做法是（）。A.清晰地呈現(xiàn)技法的程序和要點(diǎn)B.具有針對性和指導(dǎo)性C.展示高難度技法讓學(xué)生模仿D.一邊演示一邊講解【答案】C66、下列選項(xiàng)中，對“荷蘭小畫派”描述不正確的是（）。A.特別注重對生活細(xì)節(jié)的描繪B.作品的畫幅比較小C.迎合市民階層的審美趣味D.筆觸粗獷富有浪漫色彩【答案】D67、關(guān)于中國古代對人物畫的品評，較為合適的表述是（)。A.惟妙惟肖B.形神兼?zhèn)銫.秀外慧中D.逼真靈動【答案】B68、范老師在高中美術(shù)鑒賞課中讓學(xué)生當(dāng)“小老師”。在讓學(xué)生完成自主選題、備課和教學(xué)后，要求“小老師”寫出個(gè)人的教學(xué)感言，總結(jié)得失。這種評價(jià)方法是（）。A.自我評價(jià)B.相互評價(jià)C.教師評價(jià)D.集體評價(jià)【答案】A69、畢加索的作品（）被譽(yù)為立體主義的開山之作。A.《夢》B.《亞威農(nóng)少女》C.《哭泣的女人》D.《朵拉瑪爾像》【答案】B70、新中國成立后，高中一直沒有美術(shù)課，國家教委于（）年頒布了《全日制普通高級中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱(初審稿)》。至此，普通高中才有了美術(shù)課。A.1992B.1995C.1999D.2001【答案】B71、下列對《公益招貼設(shè)計(jì)》一課的美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定描述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.通過欣賞，了解招貼的構(gòu)成要素B.了解招貼設(shè)計(jì)過程和制作特點(diǎn)C.提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神D.臨摹優(yōu)秀的公益招貼設(shè)計(jì)【答案】D72、列對教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的描述不正確的是（）。A.多以鼓勵或獎勵的方式，對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做出反饋B.學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該注意滿足學(xué)生的需要，與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系C.多做些強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生的專業(yè)水平達(dá)到新高度D.使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中獲得愉快和積極的體驗(yàn)【答案】C73、（）是教師以自己的課堂教學(xué)實(shí)踐為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。A.教學(xué)評價(jià)B.教學(xué)反思C.教學(xué)策略D.教學(xué)目標(biāo)【答案】B74、在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，掌握（），可以使學(xué)生受用終身，使他們在未來的生活中能夠獨(dú)立地鑒賞美術(shù)作品。A.美術(shù)基本脈絡(luò)B.風(fēng)格、流派C.美術(shù)鑒賞方法D.重要的美術(shù)家【答案】C75、教學(xué)實(shí)施過程中，美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該（）。A.提倡多練習(xí)、多畫B.不用布置作業(yè)C.難易適度、分量適當(dāng)D.以上說法都對【答案】C76、下列選項(xiàng)中不適合采用示范教學(xué)的是（）。A.作品欣賞B.設(shè)計(jì)制作C.技法學(xué)習(xí)D.繪畫表現(xiàn)【答案】A77、對“明暗交界線”理解正確的是（）。A.背光面與陰影相交界的部分B.受光面與高光面相交界的部分C.受光面與背光面相交界的部分D.背光面與反光面相交界的部分【答案】C78、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評價(jià)建議部分指出在對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評價(jià)的結(jié)果，以鼓勵（）的學(xué)習(xí)方式。A.統(tǒng)一化B.依賴化C.多樣化D.獨(dú)立化【答案】C79、下列關(guān)于中國畫的觀點(diǎn)中，不追求“神似”的是（）。A.存形莫善于畫B.遷想妙得C.外師造化，中得心源D.論畫以形似，見與兒童鄰【答案】A80、在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立的較穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和程序是（）。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)方式C.教學(xué)模式D.教學(xué)策略【答案】C大題（共18題）一、案例:朱老師上《創(chuàng)意產(chǎn)品一椅子》這一單元課時(shí)做了下列安排:(1)同學(xué)先提交一份草稿和說明,草稿通過后再進(jìn)行制作。朱老師將所有同學(xué)的創(chuàng)意說明、草稿與最后的制成品都收集起來。(2)課程結(jié)束后,朱老師在學(xué)校的展覽館做了匯報(bào)展覽,將創(chuàng)意草稿和說明一并進(jìn)行展示，反映出了同學(xué)們創(chuàng)作的全過程,效果非常好。期間,他邀請其他學(xué)科的教師參觀,并讓他們與同學(xué)們一起投票選出了五件“最受歡迎的作品”。(3)在評價(jià)環(huán)節(jié),朱老師按照百分制進(jìn)行了評分，同時(shí)給每件作品附上了評語，鑒于美術(shù)課代表在展覽策劃中優(yōu)秀的表現(xiàn),朱老師給了他高分。問題：你認(rèn)為該課程運(yùn)用了哪些評價(jià)方式試結(jié)合案例進(jìn)行分析。【答案】(1)成長記錄評定法。在案例中同學(xué)先提交一份草稿和說明，最后把所有草稿說明及成品都收集起來，這種評價(jià)方法是成長記錄評定法．(2)定量評價(jià)。朱老師按照百分制對學(xué)生作品進(jìn)行評分，體現(xiàn)了定量評價(jià)的方法。(3)多主體評價(jià)。邀請教師和學(xué)生一起投票選最受歡迎的作品，體現(xiàn)了多主體評價(jià)的方式。(4)表現(xiàn)性評價(jià)。在展覽時(shí)將創(chuàng)意草稿和說明一并進(jìn)行展示，反映創(chuàng)作的全過程，并且因?yàn)檎n代表在展覽中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給了高分，這些都說明朱老師注重表現(xiàn)性評價(jià)，對學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。二、某藥廠生產(chǎn)的牛黃解毒片，具有清熱解毒作用。其藥物組成包括牛黃、雄黃、石膏、大黃、黃芩、桔梗、冰片、甘草。方中雄黃味辛，性溫，有毒。其炮制方法為【答案】水飛法炮制使雄黃粉達(dá)到極細(xì)和純凈，毒性降低，便于制劑。三、某教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生覺得自己畫得不好，經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)，美術(shù)學(xué)習(xí)熱情不高。為了改變這一現(xiàn)，教師在教學(xué)評價(jià)上做出了改變：不以作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù)，注重觀察并收集學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、課堂學(xué)習(xí)的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等，并據(jù)此評定學(xué)生的學(xué)期成績。請?jiān)u價(jià)該教師的做法，說明理由并提出改正建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，本題主要考察對《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中評價(jià)建議內(nèi)容的理解以及美術(shù)教學(xué)中的評價(jià)環(huán)節(jié)。故此題目分要結(jié)合新課標(biāo)中評價(jià)建議的內(nèi)容來分析該教師做法。四、在《我做的“鐘表”》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：讓大家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組成的“鐘表商店”的貨架上進(jìn)行展示，創(chuàng)作者要對自己的作品進(jìn)行介紹和自我評價(jià)，然后同學(xué)們可以隨意“選購”自己中意的“鐘表”，并給出各自的“買價(jià)”。在生動有趣的課堂氛圍中，學(xué)生們表現(xiàn)積極、興奮，紛紛“選購”了自己最喜歡的“鐘表”……一節(jié)課下來，有的“鐘表”深受大家喜愛，紛紛爭購，有的“鐘表”無人問津，默默待在貨架的一角……根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評價(jià)方面的內(nèi)容談?wù)劥苏n程的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并提出相關(guān)的建議。【答案】第一：依據(jù)美術(shù)新課程概念。第二：從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三方面對該教學(xué)安排進(jìn)行分析和評價(jià)。五、案例：劉老師在教學(xué)過程中，經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對他說：“你們美術(shù)課最好上了。不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快?！眲⒗蠋熜σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还?jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，都是需要美術(shù)老師下工夫來思考和推敲的。問題：課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，如果你是一名美術(shù)老師，你該怎么上好美術(shù)課以下是初中美術(shù)“造型．表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域模塊中選自教材《家鄉(xiāng)的春天》的教學(xué)片段。在初中色彩知識課程中屬于基礎(chǔ)階段。請仔細(xì)閱讀并回答問題。1．授課對象：初一年級學(xué)生2．教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、掌握色彩基礎(chǔ)知識；通過學(xué)習(xí)，了解色彩的情感功能。【答案】上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。要充分利用好一節(jié)課的時(shí)間，又要能激起學(xué)生興趣，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化。課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵。如果我是一名美術(shù)老師，我會從以下幾方面去上好美術(shù)課：第一，美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識。第二。美術(shù)課程是注重視覺感受的課程，我會比較重視教學(xué)手段，如以故事、游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受。第三，做合理的評價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定，作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，并做出合理的評價(jià)。六、案例：葛老師在上鑒賞課《培養(yǎng)審美的眼睛》時(shí)，展示達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》和凡·高的《星月夜》，并提問這兩件作品有哪些異同？為什么？接下來葛老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位思考，討論之后每個(gè)人寫出自己的鑒賞報(bào)告，但是學(xué)生僅憑自己的興趣寫了喜歡或不喜歡某作品，并沒有達(dá)到美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的要求。問題：分析此課的優(yōu)缺點(diǎn)，并針對缺點(diǎn)提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，本題主要考察對美術(shù)鑒賞模塊的課程設(shè)計(jì)的理解，需要考生評價(jià)該課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。固此題目分優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面作答，同時(shí)缺點(diǎn)還需要提出相關(guān)改進(jìn)建議。七、某教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生覺得自己畫得不好，經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)，美術(shù)學(xué)習(xí)熱情不高。為了改變這一現(xiàn)，教師在教學(xué)評價(jià)上做出了改變：不以作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù)，注重觀察并收集學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、課堂學(xué)習(xí)的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等，并據(jù)此評定學(xué)生的學(xué)期成績。請?jiān)u價(jià)該教師的做法，說明理由并提出改正建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，本題主要考察對《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中評價(jià)建議內(nèi)容的理解以及美術(shù)教學(xué)中的評價(jià)環(huán)節(jié)。故此題目分要結(jié)合新課標(biāo)中評價(jià)建議的內(nèi)容來分析該教師做法。八、案例：曹老師準(zhǔn)備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習(xí)課，但學(xué)校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學(xué)生看，然后分別選了男女各一位同學(xué)代表，講述自己的學(xué)習(xí)體會。問題：對曹老師教學(xué)活動的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評析（14）分，并談?wù)勅绾卧跅l件大缺的情況下開展美術(shù)教學(xué)（6分）?！敬鸢浮康谝唬号袛嗖芾蠋熃虒W(xué)活動的優(yōu)缺點(diǎn)；第二：將題目涉及相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行完善并完整論述；第三：談?wù)勛约簩@堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。九、案例：顧老師采用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，用將近一學(xué)期的時(shí)間組織高中生學(xué)習(xí)《肖像畫創(chuàng)作》。他首先讓學(xué)生研究“什么是肖像畫”，除了要求學(xué)生了解肖像畫的形式，還要了解作品的社會背景和人文內(nèi)涵，并相互交流；其次讓學(xué)生選擇自己喜歡的大師，了解其生平，體會作品傳遞的情感，借鑒大師的風(fēng)格來表現(xiàn)對象；最后又引入了美國內(nèi)爾·諾丁斯的“關(guān)懷理論”，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)注社會，并懷著崇敬的心情創(chuàng)作一幅令自己敬愛、感動的人物的肖像畫。請從三維目標(biāo)的角度簡要評價(jià)該課教學(xué)?！敬鸢浮康谝唬鹤珜懺撜n程的三維目標(biāo)。第二：從三維目標(biāo)的角度評價(jià)該課程。一十、案例：葛老師在上鑒賞課《培養(yǎng)審美的眼睛》時(shí)，展示達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》和梵.高的《星月夜》并提問：這兩件作品有哪些異同為什么接下來，葛老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位思考，討論之后，每人寫出自己的鑒賞報(bào)告。但是，學(xué)生僅僅憑自己的興趣寫了喜歡或不喜歡某作品，并沒有達(dá)到美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的要求。問題：分析此課的優(yōu)缺點(diǎn)，并針對缺點(diǎn)提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮績?yōu)點(diǎn)：(1)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，美術(shù)學(xué)習(xí)活動一般注重對美術(shù)作品發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見解，葛老師讓每個(gè)人寫出自己的鑒賞報(bào)告，能夠引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品發(fā)表自己的見解，從而達(dá)到鑒賞的目的。(2)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，面對不同的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，教師在運(yùn)用一般教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)該針對美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，重視對新型教學(xué)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。葛老師能夠引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位思考，進(jìn)行討論，在講授的基礎(chǔ)上運(yùn)用了分組合作討論的教學(xué)方法，這能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。缺點(diǎn)：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，通過“美術(shù)鑒賞”模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等)，以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價(jià)藝術(shù)作品。但是葛老師沒有引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞這兩幅作品，也沒有告訴學(xué)生應(yīng)該從哪些角度來欣賞，所以學(xué)生只能憑自己的興趣寫喜歡或不喜歡，而不知道其他的應(yīng)該寫什么。改進(jìn)建議：葛老師應(yīng)該講授一下學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文化情境認(rèn)識美術(shù)作品的意義、形式和風(fēng)格特征。用美術(shù)術(shù)語描述表達(dá)對這兩幅作品的感受與理解?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從這兩幅作品的時(shí)代背景、作者、題材、主題、畫種、色彩、筆觸等方面進(jìn)行分析，然后再進(jìn)行討論，讓學(xué)生寫出總結(jié)報(bào)告。一十一、蘇老師在《現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)》一課上，時(shí)而講社會背景，時(shí)而講創(chuàng)作理念和表現(xiàn)形式，時(shí)而講解畫家的逸聞趣事，還列舉了二十幾幅現(xiàn)實(shí)主義的美術(shù)作品，學(xué)生們聽得津津有味。在討論環(huán)節(jié)，蘇老師展示米勒的作品《晚鐘》，然后問大家:哪位同學(xué)能嘗試鑒賞一下這幅作品?學(xué)生們感覺可說的東西很多，卻無從說起.....問題:(1)為何學(xué)生對于教師的提問無所適從?請分析其主要原因。(2)請對該教學(xué)案例提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮?1)學(xué)生對于老師的提問無所適從，主要的原因是：學(xué)生沒有學(xué)會正確的美術(shù)作品鑒賞方法，①蘇老師在授課時(shí)，時(shí)而講解社會背景，時(shí)而講解創(chuàng)作理念、表現(xiàn)形式、奇聞軼事，并沒有按照美術(shù)鑒賞課正確的邏輯和欣賞順序來進(jìn)行，導(dǎo)致本課的教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成。②蘇老師在授課時(shí)列舉了二十余幅作品，課程的時(shí)間有限，并不能讓學(xué)生充分的了解美術(shù)作品的背景、主題、內(nèi)容、藝術(shù)特色、總體評價(jià)等方面，沒有辦法深入了解作品，導(dǎo)致課堂沒有突出教學(xué)重點(diǎn)。③蘇老師在讓學(xué)生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，提出的問題較為籠統(tǒng)，不具有引導(dǎo)性。(2)鑒賞課想要達(dá)到良好的教學(xué)效果，可以從以下幾方面入手：①在欣賞美術(shù)作品時(shí)，可以選擇有代表性的幾幅作品來深入分析，不宜分析過多的美術(shù)作品;②在講授新課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，注意問題的引導(dǎo)性，有條理的進(jìn)行講解，可以從的背景、主題、內(nèi)容、藝術(shù)特色、總體評價(jià)等幾個(gè)方面來進(jìn)行分析，著重分析作品的主題和藝術(shù)特色，同時(shí)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)的共性特征，讓學(xué)生掌握欣賞的方法;③在教學(xué)方法上，可以采用多種有引導(dǎo)性的教學(xué)方法，例如比較、提問以及情境教學(xué)法，豐富教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)引導(dǎo)性;④在讓學(xué)生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，建議提出引導(dǎo)性較強(qiáng)的問題，例如：作品表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?運(yùn)用了哪些表現(xiàn)技法?表現(xiàn)了怎樣的主題?總之，想要上好一堂美術(shù)鑒賞課，重要的是讓學(xué)生掌握鑒賞的方法，從而提高學(xué)生的鑒賞能力，增加美術(shù)素養(yǎng)。一十二、案例：陶老師準(zhǔn)備上攝影創(chuàng)作課，卻苦于沒有足夠的攝影器材供學(xué)生使用。于是，他改上攝影鑒賞課。在教學(xué)中，講解了布列松等大師的攝影作品及其藝術(shù)風(fēng)格。有些同學(xué)聽課后躍躍欲試，也想實(shí)踐操作。然而陶老師告訴學(xué)生，大師的藝術(shù)不是可以輕易模仿的，而且需要專業(yè)的攝影器材，目前我們學(xué)校還不具備這樣的條件……問題：對陶老師教學(xué)活動的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評析（12分）。并談一談如何在條件欠缺的學(xué)校開展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)（８分）?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，需要對兩個(gè)問題分別進(jìn)行回答。第一個(gè)問題考察學(xué)生對課堂教學(xué)活動實(shí)施過程中教師行為的評價(jià)，可以從正反兩個(gè)方面進(jìn)行回答。第二個(gè)問題是對教學(xué)環(huán)境與教學(xué)實(shí)施建議角度進(jìn)行回答。一十三、案例：王老師在上《行書創(chuàng)作》時(shí)，先要求學(xué)生自由創(chuàng)作，接著從學(xué)生作品中挑選出三幅有明顯問題的作品，讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。然后，王老師總結(jié)出用筆、結(jié)體、章法的具體要求與方法。最后，要求學(xué)生按照所講述的方法再重新進(jìn)行創(chuàng)作并寫出感想，那三位問題突出的學(xué)生有了明顯的改進(jìn)，得到了王老師的表揚(yáng)。而班上一位寫得最好的學(xué)生聽課卻很不認(rèn)真，王老師給了他第五名的成績。(1)請指出王老師在這堂課中運(yùn)用了哪些評價(jià)方式(2)王老師將寫得最好的學(xué)生評為第五名是否合適為什么【答案】(1)①學(xué)生自評與互評相結(jié)合的評價(jià)方式。王老師挑出三幅作品讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，這當(dāng)中體現(xiàn)的就是學(xué)生自評與互評相結(jié)合的評價(jià)方式。②等級計(jì)分法。王老師給寫得最好但聽課不認(rèn)真的學(xué)生第五名的成績，顯示王老師還采用了等級評分法這樣的評價(jià)方式。③綜合性評價(jià)的方式。王老師結(jié)合學(xué)生的專業(yè)水平和學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的狀態(tài)，綜合各個(gè)方面給出最終評價(jià)，體現(xiàn)了總結(jié)性評價(jià)的概念。(2)①寫得最好的學(xué)生評為第五名是不合適的。②教學(xué)評價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。題干中“寫得最好的學(xué)生”就專業(yè)技能來說理應(yīng)被評為第一名，但老師卻綜合其聽課不認(rèn)真的表現(xiàn)給了他第五名的成績，顯然老師在評價(jià)這位學(xué)生時(shí)更側(cè)重于學(xué)生的缺點(diǎn)與不足。而忽了應(yīng)充分肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展這一評價(jià)理念。而且老師這樣做不僅不能達(dá)到教學(xué)評價(jià)的根本目的，也沒能體現(xiàn)出教學(xué)評價(jià)的導(dǎo)向和激勵功能。所以，王老師的做法是不合適的。一十四、在《遠(yuǎn)古的呼喚——面具》一課中，胡老師在示范了面具的制作方法后，讓學(xué)生根據(jù)文學(xué)劇本自由選擇角色制作面具。學(xué)生做完面具之后，胡老師邀請幾位面具做得好的學(xué)生上臺展示．說明自己作品的創(chuàng)意并簡單表演。老師與臺上學(xué)生一起喝彩，盡情釋放激情；享受創(chuàng)作的樂趣。結(jié)課時(shí)，胡老師向其他學(xué)生說：“他們做得太棒了!可你們?yōu)槭裁催@么不用心呢’’問題：請從問題與建議兩方面對胡老師的教學(xué)評價(jià)行為進(jìn)行分析?！敬鸢浮繂栴}：(1)材料中胡老師在學(xué)生做完面具后，邀請做得好的學(xué)生上臺展示作品．而并沒有給其他學(xué)生展示的機(jī)會，并且對做得不好的學(xué)生加以指責(zé)，胡老師沒有依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)．沒有傲到面向全體學(xué)生．這種做法不利于學(xué)生身心的良好發(fā)展，極易打擊學(xué)生的自信心以及學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。(2)胡老師只以面具做得好壞為評判標(biāo)準(zhǔn)作出評價(jià)，只評價(jià)美術(shù)作業(yè)，評價(jià)方式太過單一，沒有做到注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價(jià)，沒有采用多種方式評價(jià)美術(shù)作業(yè)。建議：(1)胡老師應(yīng)該在美術(shù)課堂中依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，面向全體學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)．充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的激勵與反饋功能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)方面的發(fā)展。(2)胡老師應(yīng)該注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價(jià)，不僅僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且要通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價(jià)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評價(jià)的整體性和綜合性。(3)鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等多種評價(jià)方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。鼓勵運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價(jià)方法。一十五、案例：顧老師采用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，用將近一學(xué)期的時(shí)間組織高中生學(xué)習(xí)《肖像畫創(chuàng)作》。他首先讓學(xué)生研究“什么是肖像畫”，除了要求學(xué)生了解肖像畫的形式，還要了解作品的社會背景和人文內(nèi)涵，并相互交流；其次讓學(xué)生選擇自己喜歡的大師，了解其生平，體會作品傳遞的情感，借鑒大師的風(fēng)格來表現(xiàn)對象；最后又引入了美國內(nèi)爾·諾丁斯的“關(guān)懷理論”，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)注社會，并懷著崇敬的心情創(chuàng)作一幅令自己敬愛、感動的人物的肖像畫。請從三維目標(biāo)的角度簡要評價(jià)該課教學(xué)?！敬鸢浮康谝唬鹤珜懺撜n程的三維目標(biāo)。第二：從三