生活數(shù)學(xué)康紅英認(rèn)識(shí)6

中山市特殊教育學(xué)校課堂教學(xué)教案班級(jí)一（5）科目生活數(shù)學(xué)授課教師康紅英授課時(shí)間2022年3月課題認(rèn)識(shí)6課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)情分析本班共有學(xué)生12名，其中2名唐氏兒，7名智障學(xué)生（1名伴隨自閉），2名腦癱學(xué)生并伴隨智障，1名學(xué)生多重障礙、自閉。腦癱學(xué)生思思因情況較嚴(yán)重，這學(xué)期請(qǐng)假去做康復(fù)治療，另一名腦癱學(xué)生靖雯也因?yàn)樽隹祻?fù)而較少參與數(shù)學(xué)課。上學(xué)期我們已進(jìn)行了5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課程，學(xué)生已初步具備與數(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)上學(xué)期對(duì)學(xué)生的觀察以及學(xué)情分析，我將學(xué)生分成ABC三個(gè)層次：A層：星、考、涵，該層次學(xué)生能力較強(qiáng)，對(duì)已學(xué)過(guò)的數(shù)概念知識(shí)掌握得較好，能唱數(shù)1——10、認(rèn)識(shí)并正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)，學(xué)習(xí)的積極性較高；B層：萱、遠(yuǎn)、杰兒，該層次學(xué)生能力一般，但學(xué)習(xí)的積極性較高，愿意跟著老師學(xué)說(shuō)、回答問(wèn)題，基本認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)，但需要在老師的幫助下才能進(jìn)行點(diǎn)數(shù)；C層：婕、飛、洋、鉅、雯、思，該層次學(xué)生能力較差，有些情緒、動(dòng)作控制方面較弱，有些理解反應(yīng)較慢，有些無(wú)語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)的積極性也不高，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)存在著較大障礙，尚沒(méi)有掌握5以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，未建立起數(shù)概念。通過(guò)重復(fù)教學(xué)法，反復(fù)呈現(xiàn)數(shù)字6與對(duì)應(yīng)的數(shù)量圖片，幫助C層學(xué)生初步建立對(duì)6的認(rèn)知。教材分析“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是第一學(xué)段（1~3年級(jí)）課程內(nèi)容的重要組成部分，數(shù)字也與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，參考校本教材《生活數(shù)學(xué)》“認(rèn)識(shí)6”的課程，我從“6”的形狀入手先引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)“6”，再結(jié)合數(shù)量圖片與數(shù)字的對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)、操作活動(dòng)、游戲等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)于“6”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能與數(shù)學(xué)思考：A層學(xué)生：1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6，老師出示“6”時(shí)能跟讀“6”；2.知道“6”可以表示6個(gè)物品，會(huì)點(diǎn)數(shù)數(shù)量為“6”的實(shí)物或圖片并說(shuō)出總數(shù)，能取數(shù)量為“6”的物品；3.會(huì)書寫“6”。B層學(xué)生：1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6，老師出示“6”時(shí)能跟讀“6”；2.知道“6”可以表示6個(gè)物品，在老師幫助下會(huì)點(diǎn)數(shù)數(shù)量為“6”的實(shí)物或圖片并說(shuō)出總數(shù)、取數(shù)量為“6”的物品；3.在老師指導(dǎo)下會(huì)書寫“6”。C層學(xué)生：1.初步認(rèn)識(shí)數(shù)字6，老師出示“6”時(shí)能指認(rèn)“6”；2.在老師指導(dǎo)下知道“6”可以表示6個(gè)物品，愿意和老師一起點(diǎn)數(shù)數(shù)量為“6”的實(shí)物或圖片并說(shuō)出總數(shù)；3.在老師指導(dǎo)下愿意嘗試書寫“6”。問(wèn)題解決：在教師指導(dǎo)下，動(dòng)手操作摘蘋果的材料及涂畫6朵花的作業(yè)單，在操作中遇到困難時(shí)能積極向老師或同伴求助，嘗試想辦法解決。情感態(tài)度：在操作、游戲中體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)。通過(guò)在超市價(jià)格牌、車牌號(hào)碼中尋找數(shù)字6，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)6及理解6代表的含義解決策略以圖片、實(shí)物引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)反復(fù)呈現(xiàn)數(shù)字6與對(duì)應(yīng)的數(shù)量，讓學(xué)生建立數(shù)與量之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)數(shù)6個(gè)物品并說(shuō)出總數(shù)；書寫數(shù)字6突破辦法通過(guò)操作不同層次的材料，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都參與練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備“認(rèn)識(shí)6”的PPT；動(dòng)物圖片、數(shù)字各6張；自制教具：蘋果樹（上面貼有6個(gè)蘋果）、籃子人手一份；示范用大蘋果樹畫一張、籃子畫一張、蘋果圖片6張；作業(yè)單人手一張、蠟筆若干；彩虹糖一盒。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注（個(gè)別指導(dǎo)、教法學(xué)法等）第一課時(shí)：準(zhǔn)備活動(dòng)：師生問(wèn)好。2.清點(diǎn)班級(jí)出勤人數(shù)：逐個(gè)摸學(xué)生的頭，與學(xué)生互動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱數(shù)“1,2,3……”，并將班級(jí)人數(shù)板書。學(xué)習(xí)新知：認(rèn)識(shí)、感知數(shù)字6及其數(shù)量。導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示哨子，引起學(xué)生興趣，并在黑板上將哨子畫下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考像數(shù)字幾。導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們聽，這是什么聲音？對(duì)了，這是哨子的聲音。接下來(lái)請(qǐng)大家注意，我要變一個(gè)魔術(shù)，將哨子變成一個(gè)數(shù)字（在黑板上將哨子描畫成數(shù)字6）。同學(xué)們看，哨子變成了數(shù)字幾？打開PPT，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的動(dòng)物、物品及其數(shù)量。出示第一、第二頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察6像什么。導(dǎo)入語(yǔ)：今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字6.剛剛我們知道了，6像哨子。其實(shí)，6還像一種小動(dòng)物。這是什么？這是蝌蚪，6像蝌蚪水里游。（2）依次出示第三至十一頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生感知6的數(shù)量并和老師一起點(diǎn)數(shù)。導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，這是什么動(dòng)物？對(duì)了，這是兇猛的獅子。這里一共有幾只大獅子呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，伸出右手食指（引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)），“1、2、3、4、5、6”，這里一共有6只獅子，我們可以用數(shù)字“6”來(lái)表示（彈出數(shù)字6），這是數(shù)字6。同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其它幾種數(shù)量為“6”的動(dòng)物和物品（小狗、小貓、小朋友、花朵、皮球、巧克力、杯子等），點(diǎn)數(shù)物品數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字6.（3）出示PPT最后三頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生從不同數(shù)字中分辨出數(shù)字6.導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，這是超市里的價(jià)格牌，這里藏著一個(gè)數(shù)字6，請(qǐng)你來(lái)找一找，6在哪里？這是小汽車上的車牌號(hào)碼，這里也藏著一個(gè)數(shù)字6，你能找到它嗎？三、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)字與數(shù)量。教師在黑板上從上至下有序擺放六張動(dòng)物圖片（數(shù)量從1到6），1——6的數(shù)卡在下方無(wú)序擺放，請(qǐng)學(xué)生到黑板前面來(lái)點(diǎn)數(shù)動(dòng)物的數(shù)量并找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)卡與之配對(duì)擺放。鞏固練習(xí)：操作活動(dòng)。摘蘋果：教師出示大蘋果樹，示范將蘋果從樹上摘下來(lái)放入籃子、并點(diǎn)數(shù)一共摘了幾個(gè)蘋果。然后給每位學(xué)生分發(fā)一棵蘋果樹、一個(gè)籃子（A層學(xué)生的籃子上沒(méi)有數(shù)字，B、C層學(xué)生的籃子上有數(shù)字1至6），學(xué)生操作。操作結(jié)束后教師再示范點(diǎn)數(shù)、小結(jié)。作業(yè)單：涂畫6朵花（A層學(xué)生作業(yè)單上有10朵花，B、C層學(xué)生作業(yè)單上只有6朵花，并且有1至6的數(shù)字提示）。教師讀題，引導(dǎo)學(xué)生了解題目含義，再分發(fā)作業(yè)單與蠟筆，學(xué)生操作。小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)學(xué)生幾顆彩虹糖（6以內(nèi)），請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)數(shù)并回答一共有幾顆?；顒?dòng)結(jié)束，下課。第二課時(shí)：準(zhǔn)備活動(dòng)：與第一課時(shí)相同。復(fù)習(xí)鞏固：認(rèn)識(shí)數(shù)字6、感知6的數(shù)量。1.出示數(shù)字卡“6”，請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)起立并回答“這是數(shù)字幾？”。如果有學(xué)生不會(huì)說(shuō)，則示范發(fā)音“6”，并引導(dǎo)學(xué)生用6個(gè)手指表示“6”。2.出示數(shù)棒，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生取6根數(shù)棒。導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，這里有各種顏色的數(shù)棒，請(qǐng)每人取6根數(shù)棒，你可以選擇你最喜歡的顏色。（走到每個(gè)學(xué)生面前請(qǐng)他取6根數(shù)棒。）3.游戲：引導(dǎo)學(xué)生玩拍6下手、摸6下頭等游戲。導(dǎo)入語(yǔ)：下面，我們一起玩拍手的游戲吧！請(qǐng)把你們的兩只小手伸出來(lái)。請(qǐng)你跟我拍6下手，“1/2/3/4/5/6”；請(qǐng)你跟我摸6下頭；請(qǐng)你跟我拍6下肩……學(xué)習(xí)新知：學(xué)習(xí)用符號(hào)表示6；書寫數(shù)字6.1.引導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)（圓圈或圓點(diǎn)等）表示數(shù)字“6”。教師在黑板上張貼6個(gè)蘋果圖片，在蘋果下面畫6個(gè)圓點(diǎn)，再書寫數(shù)字6：“我們可以用6個(gè)圓點(diǎn)表示6個(gè)蘋果、6個(gè)小朋友等。你還會(huì)用什么圖形來(lái)表示數(shù)字6呢？請(qǐng)你也來(lái)畫一畫吧！”請(qǐng)學(xué)生完成在“6”后面畫6個(gè)任意圖形的作業(yè)單。2.學(xué)習(xí)書寫6：教師在黑板上示范寫“6”，請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上用粉筆寫“6”，再讓學(xué)生用描紅本練習(xí)書寫“6”，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四、小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束，下課。聽到鈴聲響回位置坐好，與老師互動(dòng)、問(wèn)好。與老師一起唱數(shù)。注意并觀察教師手中物品，猜測(cè)像數(shù)字幾。觀察圖片、回答問(wèn)題、和老師一起點(diǎn)數(shù)。通過(guò)觀察，找到數(shù)字6.積極參與個(gè)別活動(dòng)，點(diǎn)數(shù)并找到相應(yīng)數(shù)卡。完成撕貼蘋果的操作活動(dòng)，在教師指導(dǎo)下點(diǎn)數(shù)蘋果個(gè)數(shù)。完成涂色作業(yè)單。點(diǎn)數(shù)糖的數(shù)量。聽到鈴聲響回位置坐好，與老師互動(dòng)、問(wèn)好。認(rèn)讀“6”。從盒子里取6根數(shù)棒。參與玩游戲。完成用符號(hào)表示“6”的作業(yè)單。到黑板前書寫6；用鉛筆描紅書寫6。提醒個(gè)別自控能力差的學(xué)生不離開位置、不做影響別人上課的動(dòng)作。實(shí)物呈現(xiàn)法吸引了學(xué)生的注意，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直接教學(xué)法，在PPT里運(yùn)用數(shù)字6和數(shù)量圖片同時(shí)呈現(xiàn)的方法，易于讓學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)6，理解6可以表示6個(gè)物體，并讓學(xué)生多次練習(xí)點(diǎn)數(shù)。超市價(jià)格牌和車牌號(hào)碼都貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生充分感知生活中的數(shù)學(xué)。復(fù)習(xí)以前所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。手工撕貼蘋果和涂畫作業(yè)單相結(jié)合的操作活動(dòng)，既發(fā)展了學(xué)生的手部精細(xì)動(dòng)作，又讓學(xué)生多次練習(xí)數(shù)數(shù)，鞏固新知。獎(jiǎng)勵(lì)法，激發(fā)學(xué)生的成就感及后繼學(xué)習(xí)興趣。個(gè)別教學(xué)法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。游戲法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生畫6個(gè)圓圈或圓點(diǎn)等圖形。指導(dǎo)學(xué)生的書寫姿勢(shì)和掌握6的寫法。板書設(shè)計(jì)根據(jù)哨子描畫數(shù)字6；書寫6；張貼動(dòng)物圖片和數(shù)字卡片1至6；張貼蘋果大樹和籃子。動(dòng)物數(shù)量與數(shù)字配對(duì)效果分析與反思改進(jìn)根據(jù)《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，“數(shù)的認(rèn)識(shí)”是“數(shù)與運(yùn)算”的主要內(nèi)容之一，一年級(jí)的生活數(shù)學(xué)課程內(nèi)容涵蓋了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。在“認(rèn)識(shí)6”這一課題中，我從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)，其中知識(shí)技能方面?zhèn)戎赜趯W(xué)生對(duì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫數(shù)字6四項(xiàng)技能的掌握。本次教學(xué)活動(dòng)能根據(jù)班上學(xué)生的發(fā)展水平和興趣點(diǎn)，綜合運(yùn)用實(shí)物呈現(xiàn)、PPT、操作練習(xí)等多種教學(xué)方式，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在PPT中，選用了來(lái)源于學(xué)生日常生活的、學(xué)生較熟悉的、多種類的物品圖片（如小動(dòng)物、花朵、皮球、巧克力、杯子等），將數(shù)字6與數(shù)量對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)，既讓學(xué)生直觀形象地感知6，又讓學(xué)生多次練習(xí)點(diǎn)數(shù)6，運(yùn)用了重復(fù)練習(xí)的原則，符合中重度學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了兩種類型、不同層次的操作材料，分層分類教學(xué)明顯，學(xué)生參與度高，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生視覺、聽覺、觸覺等感官通道的刺激，提高了學(xué)生聽、說(shuō)、手部精細(xì)動(dòng)作等多方面的能力。在第二課時(shí)，我采用個(gè)別化教學(xué)如請(qǐng)學(xué)生逐一認(rèn)數(shù)、按數(shù)取物、書寫數(shù)等，重點(diǎn)解決教學(xué)難點(diǎn)，并注意培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。通過(guò)兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，A、B層的學(xué)生對(duì)有