四年級下冊語文課件麥哨四年級下冊麥哨

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級下冊語文課件麥哨四年級下冊麥哨四年級網(wǎng)權(quán)威發(fā)布四年級下冊語文課件：麥哨，更多四年級下冊語文課件相關信息請訪問小學四年級網(wǎng)。教學目標：1、熟悉“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字，能切實認讀。2、感悟鄉(xiāng)村的歡快、優(yōu)美生活，能有感情朗讀。3、體會對田園生活的敬仰與熱戀。教學重點：感悟鄉(xiāng)村的歡快、優(yōu)美生活，能有感情朗讀。教學難點：體會鄉(xiāng)村生活的歡快、優(yōu)美，和我們這些全日忙繁忙碌的現(xiàn)代人相對比，他們才是真正的生活的仆人，是自己生命的仆人，是真正喜悅、幸福、自由的仆人。教學打定：《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識字卡片教學課時：一課時一、初讀課文1、直觀激趣播放課件，觀看鄉(xiāng)村生活的場面，讓學生對鄉(xiāng)村生活的情趣有一個直觀的熟悉，有助于學生接下來理解課文的意境。2、范讀激情教師配樂范讀全文。要求學生閉目靜聽，全身心地感受課文的美好意境。3、初讀感受學生自由朗讀課文，自學新詞，讀通課文，初步感受課文大意。4、互助識字相互交流生字學習處境，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位學生至少選擇一個生字（越多越好）打定參與交流，多音字的分析（和、應），形近字的對比（“俯”和“腑”）。發(fā)揮學生主體性，引導學生從自己的實際啟程，說說自己曾經(jīng)見過的字，自己輕易寫錯讀錯的字，自己察覺很更加、很好玩的字，（盡量做到字不離詞、詞不離句）二、感悟文章1、步入“歡快、優(yōu)美”的課堂《麥哨》是一篇特別美好的散文，讀起來很有情趣，很有味道，令人迷醉。課文有兩個詞語更加重要，只要我們抓住并真正理解了這兩個關鍵詞，就可以說理解了整篇課文，畢竟是哪兩個詞語呢？學生快速地默讀課文后，請同學們來猜一猜，看看誰是老師“心心相印”的好摯友。2、理解“歡快、優(yōu)美”的情態(tài)（1）教師板書“歡快、優(yōu)美”，然后問學生：“歡快、優(yōu)美”是什么意思？課文中是誰在什么環(huán)境下“歡快、優(yōu)美”地干什么？（2）學生“歡快、優(yōu)美”地自由朗讀課文結(jié)果一自然段。第一次感受人們的“歡快、優(yōu)美”。（3）你平日在生活中見到過哪些人、在什么時候、在什么地方、什么處境下是“歡快、優(yōu)美”？從文本向生活拓展，使學生熟悉到“歡快、優(yōu)美的生活”是建立在確定的環(huán)境下和確定的根基上的，需要確定的條件，不是每個人隨隨意便就能過上“歡快、優(yōu)美”的生活。3、領悟“歡快、優(yōu)美”的內(nèi)涵（1）播放《牧童短笛》，師生一起齊讀結(jié)果一自然段。（2）你熱愛這樣的生活嗎？找出你熱愛的片面，說說理由，朗讀出感受。（3）鄉(xiāng)村的生活為什么優(yōu)美、歡快呢？僅僅是由于鄉(xiāng)村風景怡人嗎？提示：請同學們開展想象，家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的“歡快、優(yōu)美”有關系嗎？（經(jīng)老師的這一點撥，學生不難感受到人們“歡快、優(yōu)美”的背后，是老人的健康長壽，是孩子的聰明心愛，是夫妻的恩愛美滿，是鄰居的和氣友好。從孩子們歡快的神情，看到人們的歡快生活；從人們的歡快生活，聯(lián)想到整個鄉(xiāng)村歡快、優(yōu)美的生活。）4、提升“歡快、優(yōu)美”的意境（1）教師報告學生，有一位詩人讀了《麥哨》這篇課文之后，沖動不已，將鄉(xiāng)村的歡快、優(yōu)美生活，用28個字概括成一首精致的小詩：碧湖，綠田，孩子；清風，炊煙，農(nóng)家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，幸福人，樂開花。（2）引導學