部編版六年級(jí)語(yǔ)文下《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》課件

點(diǎn)擊圖片觀看《流浪地球》電影片段故事里寫了哪些現(xiàn)實(shí)中并不存在，卻看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)？交流你印象最深刻的科幻故事是什么？這些科學(xué)技術(shù)對(duì)人們的生活和命運(yùn)產(chǎn)生了什么影響？習(xí)作插上科學(xué)的翅膀飛想象一下，如果大腦能直接從書上拷貝知識(shí)，你會(huì)做些什么？遇到有人暈倒，可以利用豐富的知識(shí)進(jìn)行救助。發(fā)明一些新東西，方便人們的生活。省下學(xué)習(xí)的時(shí)間去旅游，更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。想象一下，如果人能在火星上生活，會(huì)發(fā)生些什么？在火星種植蔬菜。在火星看日出日落。去火星的最寬的河沖浪。想象一下，如果用時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代，會(huì)發(fā)生些什么？養(yǎng)一只小食草恐龍。騎到恐龍背上去旅行。收藏一個(gè)恐龍蛋。讓我們寫一個(gè)科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來。習(xí)作內(nèi)容審題指導(dǎo)大膽設(shè)想：在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的？他們可能運(yùn)用哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)使故事中的人物有了怎樣的奇特經(jīng)歷？放飛想象，讓你的故事把讀者帶進(jìn)一個(gè)神奇的科幻世界。故事要有一定的情節(jié)。在故事中確定幾個(gè)角色，要有各自的名字。想象要有一定的真實(shí)性，令人信服。你知道我們?nèi)绾螌懣苹霉适聠幔孔魑膬?nèi)容要具體。1.寫科幻故事，想象要源于生活，有所依據(jù)，令人信服。寫法指導(dǎo)那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。2155年5月17日這一天里她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！”回顧課文讀下面的句子，你通過什么內(nèi)容可知，這是科幻故事，為了增強(qiáng)真實(shí)性，作者又是怎么寫的？“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的，為了增強(qiáng)真實(shí)性，作者寫道：瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。

瑪琪和托米翻著這本書，書頁(yè)已經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動(dòng)，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動(dòng)，真是有趣極了，你說是不是？讀到后面，再翻回來看前面的一頁(yè)時(shí)，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地?；仡櫿n文你覺得這本書的神奇表現(xiàn)在哪些地方？“他們讀到的字全都靜止不動(dòng)。”“再翻回來看前面的一頁(yè)時(shí)，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地。”這種書給人們的閱讀帶來了多大便利！你能發(fā)揮想象，說一說大腦是如何直接從書上拷貝知識(shí)的嗎？只見李博士拿出知識(shí)拷貝器，這是一臺(tái)像筆記本電腦一樣大的電腦，將兩根線在樂樂的太陽(yáng)穴部位接住，只用了一秒鐘，知識(shí)就拷貝到了樂樂的大腦中。電腦中傳來“拷貝完畢，可以使用”的聲音。2.寫作時(shí)要大膽想象。

我認(rèn)為是這個(gè)機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了一些，這種事是常有的。我把它調(diào)慢了，已經(jīng)適合十歲左右孩子們的水平了。說實(shí)在的，她總的學(xué)習(xí)情況能夠令人滿意了?；仡櫿n文讀下面的語(yǔ)段，你覺得哪些地方神奇？

能通過自主調(diào)節(jié)，改變知識(shí)的結(jié)構(gòu)，多么神奇呀！展開想象，寫一寫人在火星上生活，可能發(fā)生的事情?；鹦堑囊雇硖貏e有趣，以前在地球上，睡覺時(shí)，非常的熱，而到了火星上，不僅很涼快，而且可以開上小型飛機(jī)，到太空中看星星，看月亮，非常美麗。到了深夜，人們用隕石做的房子會(huì)自然發(fā)光，五彩繽紛的，我躺在隕石做的能量床上，看著納米技術(shù)造的微型電視……寫作提綱知道了寫法也不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.要寫的不可思議的科學(xué)技術(shù)是什么？2.敘述一個(gè)什么經(jīng)歷表現(xiàn)這一技術(shù)？3.這個(gè)經(jīng)歷的起因、發(fā)展、結(jié)果是什么？4.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求神奇的知識(shí)拷貝器李博士發(fā)明“超級(jí)大腦”樂樂參與“超級(jí)大腦”驗(yàn)證試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功，李博士為大家佩戴“超級(jí)大腦”火星上的生活我們移居到了火星我們?cè)诨鹦堑囊率匙⌒谢鹦堑沫h(huán)境特點(diǎn)我和恐龍的親密接觸我和同學(xué)乘坐時(shí)光機(jī)來到恐龍時(shí)代利用捕龍神器和機(jī)器人將小恐龍帶進(jìn)時(shí)光機(jī)等研究完小恐龍，還要把它送回恐龍時(shí)代呢例文賞析

為了解決小朋友們不愛背書、不肯記書本中的知識(shí)這一問題，中科院李博士發(fā)明了一種最先進(jìn)的“超強(qiáng)大腦”，讓你的大腦能直接從書上拷貝知識(shí)。消息一出，小朋友們可樂開了花，圍著李博士直喊：“我要‘超強(qiáng)大腦！’我要‘超強(qiáng)大腦！’”李博士為了驗(yàn)證自己發(fā)明的高科技效果，拉住了樂樂上臺(tái)實(shí)驗(yàn)。李博士先給我們展示了一本《中國(guó)通史》，厚厚的一本呀！開門見山，介紹高科技產(chǎn)品——知識(shí)拷貝器。神奇的知識(shí)拷貝器“這本書記述了中國(guó)歷史所有知識(shí)，實(shí)驗(yàn)前，我先來考察樂樂小朋友，歷史知識(shí)學(xué)得怎樣?！薄懊鞒谖粫r(shí)間最長(zhǎng)的皇帝是哪位？”“朱元璋?！薄板e(cuò)。答案是萬(wàn)歷帝，他的名字叫朱翊鈞。”“火藥始用于軍事上是在什么時(shí)候？”“明朝。”“錯(cuò)。答案：唐朝末年?！睒窐芬贿B錯(cuò)了五道題?！艾F(xiàn)在，我們現(xiàn)場(chǎng)給樂樂裝上‘超級(jí)大腦’，讓他的大腦直接拷貝這本《中國(guó)通史》的所有知識(shí)?！敝灰娎畈┦磕贸鲆慌_(tái)像筆記本電腦一樣大的電腦，將兩根線在樂樂的太陽(yáng)穴部位接住，只有一秒鐘，知識(shí)就拷貝到樂樂的大腦中。電腦中傳來“拷貝完畢，可以使用”的聲音。實(shí)驗(yàn)前的試驗(yàn)階段，為下文知識(shí)拷貝器的非凡功效做鋪墊。想象豐富，介紹高科技產(chǎn)品“超強(qiáng)大腦”的使用方法。“下面驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)實(shí)效。請(qǐng)聽題。楊貴妃死在什么地方？”“馬嵬驛。”“正確?！薄绊?xiàng)羽破釜沉舟殺了誰(shuí)？”“蘇角”“正確?！薄啊蹲髠鳌芳o(jì)元從魯國(guó)哪位國(guó)君開始?”“魯隱公”“正確。”“‘師夷長(zhǎng)技以制夷’是誰(shuí)的主張？”“魏源。”“正確?！薄啊赌暇l約》什么時(shí)候簽定的？請(qǐng)說出具體年月日?！薄?842年8月29日”“正確。”……“正確?！薄罢_?！睒窐愤B連答對(duì)十題，張口就來，真是神了。臺(tái)下的小朋友們張大著好奇的眼睛?！疤衿媪?”“太不可思議了！”最后，李博士給每一位小朋友都配上了一臺(tái)超級(jí)大腦。有了這臺(tái)超級(jí)大腦，同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中，真是如虎添翼呀！科學(xué)就是這么神奇！這一段內(nèi)容提要寫得非常充實(shí)，用具體的歷史知識(shí)測(cè)試，來表明“超強(qiáng)大腦”的神奇作用。結(jié)尾點(diǎn)題。點(diǎn)評(píng)：這篇科幻故事，作者從“如果你的大腦能直接從書上拷貝知識(shí)”中想象出知識(shí)拷貝器。文中虛構(gòu)出一個(gè)完整的故事情節(jié)，通過李博士與同學(xué)們的現(xiàn)場(chǎng)交流、驗(yàn)證，對(duì)這一高科技產(chǎn)品的功能進(jìn)行了介紹，結(jié)尾“科學(xué)就是這么神奇”更是點(diǎn)明主題。更多例文一更多例文二和同桌交換讀，互相說說哪些地方的幻想最具有其特性?；ピu(píng)修改評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油所寫故事是否有一定的情節(jié)內(nèi)容是否有大膽的想象人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，細(xì)節(jié)描寫等故事內(nèi)容是否具體書寫認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句不多于2個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語(yǔ)及修改建議：第1課時(shí)第2課時(shí)誰(shuí)能說一說你熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗？端午節(jié)在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做些什么？10端午粽午書寫指導(dǎo)：注意兩橫的長(zhǎng)短、間距，第三筆橫書寫時(shí)要長(zhǎng)一些，最后一筆豎要又直又正。初讀課文讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識(shí)立字旁、米字旁。同桌相互檢查，糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎樣識(shí)記這些生字的。端午節(jié)粽子總會(huì)糯米中間十分紅豆鮮肉帶回去知識(shí)據(jù)說紀(jì)念我會(huì)讀再讀課文說一說課文總共由幾個(gè)自然段組成。喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。葉從顏色、形狀兩方面來描述箬竹葉的樣子。真巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。讀課文第3、4自然段。外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包了哪些花樣的粽子。外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。豆上橫短，下橫長(zhǎng)，中間的“口”要寫扁些。再現(xiàn)情境青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗又黏又甜美滋滋端午節(jié)夾粽子第2課時(shí)回顧：外婆包的粽子有哪些花樣？外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。誦讀課文讀課文第2自然段內(nèi)容，說一說：外婆包的粽子是什么樣的？粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。糯米：糯稻碾出的米，可以做糕點(diǎn)、粽子，也可以釀酒。也叫江米。裹著：包著，包在一起。根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用（）箬竹葉包的，里面裹著（）糯米，中間有一顆（）棗。青青的白白的紅紅的比較朗讀，比較這兩個(gè)句子的不同之處，體會(huì)疊詞的妙處。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗?！ぁぁぁぁぁぁぁぁ兆邮怯们嗟捏柚袢~包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗?！狝AB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)——各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了粽子香甜的味道。青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜指導(dǎo)書寫節(jié)米分你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字，寫得好的同學(xué)會(huì)得到美味的粽子。節(jié)書寫生字說一說中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)、春節(jié)。米字形演變圖：分“合”的反