千教萬教教人求真

本文格式為Word版，下載可任意編輯——千教萬教，教人求真本來這篇應(yīng)當(dāng)是午夜發(fā)出來的辛辛苦苦打了半天，電腦出毛病了。

多年以前，我曾經(jīng)主持過一次教師評優(yōu)課，在報(bào)一節(jié)的課題的時(shí)候，上課的學(xué)生告訴我，說我把一個(gè)字的子音讀錯(cuò)了《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》的"著'應(yīng)當(dāng)讀"zhu'我一驚，沒來得及反映什么，覺得應(yīng)當(dāng)是自己讀錯(cuò)了，由于這樣的場合好多學(xué)生一起改正，說明他們的老師應(yīng)當(dāng)很細(xì)致地查過字音。那件事叫我很沒面子但是過后我并沒有認(rèn)真查字典，到底這個(gè)字的字音讀什么。

去年秋天，我去北京加入一個(gè)全國的語文教學(xué)研討會(huì)，一位教師也講了《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，他領(lǐng)學(xué)生讀課題的時(shí)候，卻讀成"zho'地，我又一驚，莫非全國規(guī)模的課竟然也有讀錯(cuò)音的時(shí)候?通過短信互動(dòng)，我改正了他的讀音，他并沒有改正，我心里還氣氣的。回去后，我也沒有真正去查閱一下這個(gè)字的真正讀音。

這兩件事一直讓我放心不下。

最近這兩忙著在家里應(yīng)付差事要把一冊練習(xí)冊編寫完。當(dāng)編到《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這課時(shí)，我突然來了精神頭，我一定要把這個(gè)字的字音正準(zhǔn)!同時(shí)在《飛得更高》的欄目里，我應(yīng)當(dāng)向老師與學(xué)生把這個(gè)字的字音正確切。網(wǎng)上探尋，字典查找，都未置可否，只好在一個(gè)專業(yè)網(wǎng)站，用短信的形式，花錢得到了有關(guān)這個(gè)字的字音的一篇論文?？矗?/p>

六、飛得更高。

從"著(zhu)陸'與"著(zho)地'談起。

"著陸，著眼，著手，著手成春'等詞語中的"著zhu'與"著涼、著迷、慌張、上不著天下不著地'等詞語中的"著zho'讀音是不同的。然而，我們只要稍稍留意周邊說普通話的人對"著'字的發(fā)音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)多數(shù)人把它們念做同一個(gè)音。即便節(jié)目主持人這種狀況也大量存在。是不是大家都不遵守讀音的規(guī)范呢?不是的，這兩個(gè)讀音的合并是符合語言內(nèi)在規(guī)律的。理由如下：

第一："著zhu'的基本意義與"著'的一個(gè)基本義項(xiàng)相一致?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對"著zhu'的解釋是：

(1)穿(衣)。

(2)接觸;挨上。

(3)使接觸別的事物;使附著在別的物體上。

(4)著落。

對"著zho'的解釋是：

(1)接觸，挨上。

(2)感受;受到。

(3)燃燒，也指燈發(fā)光。

(4)用在動(dòng)詞后，表示已經(jīng)達(dá)到目的或有了結(jié)果。

"著zhu'雖然有四個(gè)義項(xiàng)，但基本意義只有一個(gè)，就是"附著'(2)和(3)兩個(gè)義項(xiàng)中含有典型的"附著'意義，(1)和(4)也含有較明顯的"附著'意義。這一基本意義正好與"著zho'的義項(xiàng)(1)相一致。這樣，表示"附著'意義的的讀音為"zho'，那么根據(jù)語言中的類推原則，表示"附著'意義的"著'也應(yīng)當(dāng)讀音為"zho'。區(qū)分讀音是為了區(qū)別意義，既然意義一致，也就沒有必要分為兩個(gè)讀音了。

由此可見，意義一致相近而讀音不同的詞在使用中簡單合流。我們想到在學(xué)生減負(fù)的今天《現(xiàn)代漢語詞典》的編纂者能否考慮上述狀況，根據(jù)言語交際中的實(shí)際發(fā)音把"著zhu'和"著zho'這樣意義上有聯(lián)系，用法上不對立的兩個(gè)同形異音字的讀音在詞典里歸并為其中的一個(gè)讀音，或者至少承認(rèn)"著zhu'這樣的字有兩種讀音。這樣做的好處是：學(xué)生不必花費(fèi)大量時(shí)間反復(fù)死記那些"著陸'的"著'念"zhu'、"著地'的"著'念"zho'。某些命題專家也無法用此類'多音字"來難倒學(xué)