《楊氏之子》第2課時(shí)示范課教學(xué)課件【部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】(定稿)_第1頁(yè)
《楊氏之子》第2課時(shí)示范課教學(xué)課件【部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】(定稿)_第2頁(yè)
《楊氏之子》第2課時(shí)示范課教學(xué)課件【部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】(定稿)_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

楊氏之子第2課時(shí)第八單元部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

1.能說出表現(xiàn)楊氏之子機(jī)智的故事內(nèi)容。2.結(jié)合語(yǔ)境,發(fā)揮想象表演故事;在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。

3.學(xué)法遷移,拓展閱讀文言文《徐孺子賞月》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

楊氏之子

甚聰惠經(jīng)過起因結(jié)果呼兒設(shè)果對(duì)答楊氏之子用自己的話說說故事

梁國(guó)楊家的兒子九歲,很聰明。有一天,孔君平去拜訪他的父親,他父親剛好不在,就把這孩子叫了出來。楊家兒子為客人擺設(shè)果品,其中有楊梅??拙街钢鴹蠲穼?duì)小兒說:“這是你家的水果?!焙⒆勇犃藨?yīng)聲回答道:“沒聽說孔雀是您家的鳥?!?/p>

結(jié)合對(duì)答,體會(huì)楊氏子的機(jī)智。結(jié)合文中對(duì)答,體會(huì)楊氏子的機(jī)智。語(yǔ)用練習(xí),進(jìn)一步感受楊氏子在語(yǔ)言上的機(jī)智表現(xiàn)。小組選派代表展示學(xué)習(xí)成果,教師引導(dǎo)、總結(jié)。合作探究探究任務(wù)探究過程

默讀文言文,思考:從課文的哪些地方能感受到楊氏子的聰惠?圈畫出關(guān)鍵語(yǔ)句,然后以小組為單位進(jìn)行討論??字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??!眱簯?yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽?!碧骄炕顒?dòng)

為什么孔君平說楊梅是“君家果”?

“孔雀”的第一個(gè)字是“孔”,孔君平也姓“孔”,所以楊氏之子對(duì)答,沒聽說孔雀是“夫子家禽”。

“楊氏之子”姓楊,“楊梅”的第一個(gè)字也是“楊”,所以孔君平說楊梅是楊家的水果。為什么楊氏之子又說孔雀是“夫子家禽”?探究活動(dòng)

孔君平說“此是君家果”時(shí),會(huì)是什么樣的語(yǔ)氣?

孩子也和孔君平開了個(gè)類似的玩笑,但語(yǔ)氣很委婉,沒有對(duì)客人的不尊重。

孔君平是在和孩子逗趣,開玩笑,因此是一種風(fēng)趣、調(diào)侃的語(yǔ)氣。楊氏之子面對(duì)客人的玩笑,是怎么回應(yīng)的?探究活動(dòng)

楊氏子的回答是快是慢?你是從哪里看出來的?從中感受到了什么?

從“應(yīng)聲答曰”可以看出楊氏子馬上聽懂了客人說“君家果”是在利用姓氏的特點(diǎn)打趣,于是他立刻就把“孔雀”和客人的姓氏聯(lián)系在了一起,巧妙地“將計(jì)就計(jì)”作出回答,可見他雖然年幼,但思維敏捷,從中能感受到他反應(yīng)很快,頭腦聰慧。探究活動(dòng)

楊梅是不是“君家果”?孔雀又真的是“夫子家禽”嗎?楊氏之子說“未聞孔雀是夫子家禽”,他的言外之意是什么?可以用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。

楊氏之子聽出了孔君平是在用姓氏的特點(diǎn)打趣,所以也利用對(duì)方姓氏的特點(diǎn)予以反駁,既不落下風(fēng),又巧妙有趣。

因?yàn)闆]聽說孔雀是您孔家的鳥,所以楊梅也不是我楊家的水果。探究活動(dòng)

對(duì)比讀這兩句話,你有什么感受?

孔雀非夫子家禽。

未聞孔雀是夫子家禽。

第一句顯得有點(diǎn)生硬,第二句則比較幽默。

用“未聞……”既不失幽默,又委婉地反駁了對(duì)方;用“夫子”避開了孔君平的“君”字,更顯得孩子尊重客人、很有禮貌。

課文開篇說楊氏之子“甚聰惠”,是很有道理的。探究活動(dòng)

如果此時(shí)來訪的是“黃君平”呢,聰慧的楊氏子會(huì)怎么招待客人?

改編《楊氏之子》

梁國(guó)楊氏子九歲,甚聰惠。黃君平詣其父,父不在,乃呼兒出。為設(shè)果,果有(

)。()指以示兒曰:“此是君家果?!眱簯?yīng)聲答曰:“(

)。”楊桃黃未聞黃鸝是夫子家禽探究活動(dòng)

用表演的方式將孔君平的幽默風(fēng)趣和楊氏之子的機(jī)智委婉表現(xiàn)出來;在此基礎(chǔ)上背誦課文。小組合作表演對(duì)話。小組交流,說一說孔君平聽到這樣的回答會(huì)有怎樣的反應(yīng)。小組選派代表展示學(xué)習(xí)成果,教師引導(dǎo)、總結(jié)、指導(dǎo)背誦。合作探究探究任務(wù)探究過程

“梁國(guó)楊氏子九歲,甚聰惠”怎么表演?

聰明智慧的楊氏子一人在家讀書。探究活動(dòng)

怎么表演“設(shè)果”呢?

看到父親的老朋友來家里拜訪,楊氏子心里想:

。

孔君平見楊氏子端來水果,心里想:

。

當(dāng)他看到水果里有楊梅時(shí),心里又想:

。父親不在家,我要好好招待孔伯伯早就聽聞楊氏子聰明,這下我可要考考他了楊梅第一個(gè)字是楊,楊氏子也姓楊,剛好對(duì)上探究活動(dòng)

讀出孔君平開玩笑的語(yǔ)氣;讀出楊氏子的不假思索與對(duì)答如流。孔指以示兒曰:“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽?!碧骄炕顒?dòng)

孔君平聽到這樣的回答,會(huì)有怎樣的反應(yīng)?

孔君平聽了楊氏子的回答不住地點(diǎn)頭,連連稱贊:“曾聽聞你聰慧,我倒還不相信,今天真是見識(shí)了。小兒如此聰慧,真令人刮目相看?!碧骄炕顒?dòng)背誦課文

楊氏之子

梁國(guó)

九歲,甚

。孔君平

,父不在,乃

。為設(shè)果,果有

。孔指以示兒曰:“

?!眱?/p>

:“未聞

?!睏钍献勇敾菰勂涓?/p>

呼兒出

楊梅

此是君家果

應(yīng)聲答曰

孔雀是夫子家禽探究活動(dòng)

請(qǐng)你自由地讀一讀《徐孺子賞月》這個(gè)故事,用上我們學(xué)過的方法理解文章大意。

徐孺子賞月

徐孺子①年九歲,嘗②月下戲,人語(yǔ)之曰:“若令③月中無物,當(dāng)極明邪④?”徐曰:“不然⑤。譬如人眼中有瞳子⑥,無此,必不明?!?/p>

注釋:①徐孺子:東漢人。

②嘗:曾經(jīng)。

③若令:如果,假使。

④邪:句末語(yǔ)氣詞,表示疑問。

⑤然:是這樣。

⑥瞳子:瞳孔。閱讀鏈接

徐孺子九歲的時(shí)候,曾經(jīng)在月光下玩耍,有人對(duì)他說:“如果月亮里面什么也沒有,應(yīng)該會(huì)非常明亮吧?”徐孺子說:“不是這樣的,如同人眼中有瞳孔,沒有它,眼睛就不明亮?!遍喿x鏈接

讀完這個(gè)故事后,你有什么感受?

故事中的徐孺子很聰明。

徐孺子語(yǔ)言的精妙之處在于他把人的眼睛和月亮做了比較,借助了某樣?xùn)|西來回答提問者。

這個(gè)故事中的徐孺子與楊氏子一樣,都是聰明的孩子。我們也應(yīng)該

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