國際商務單證員證書

本文格式為Word版，下載可任意編輯——國際商務單證員證書一、《外貿單證制作與審核》課程教學現狀外貿單證制作與審核是國際經濟與貿易專業(yè)本科生應掌管的重要專業(yè)技能，在實際操作中，不僅要求學生能夠正確、實時繕制單證，還要處理好與銀行、商檢、貨代、船方、海關等各方的聯系，保證貿易的順遂舉行，為了實現國際貿易專業(yè)本科培養(yǎng)目標，相關課程的教學設計和改革顯得尤為重要。我校通過在教學過程中不斷摸索，在該課程的教學上初步形成確定特色，表現如下：

（一）開設了獨立的測驗課，與其他課程形成有機整體

《外貿單證制作與審核》課程體驗了從分散測驗到開設獨立測驗課的過程。外貿單證制作與審核涉及到外貿合同從簽訂到執(zhí)行階段各種單據的處理，具有很強的操作性。在教學安置上，一開頭是分散在《國際貿易實務》、《國際結算》、《國際貨物運輸與保險》、《海關管理和報關實務》等實務類課程中，由于每門課程只能涉及到幾種單據，學生難以深入理解國際貿易的全部流程和各環(huán)節(jié)的單據的關系，只能通過到企業(yè)實習進一步學習和掌管，這對于申請和完成實習帶來確定難度。經過教學改革，我們將全體實務類課程中的單證制作內容都集中到一門課中，并開設為獨立的測驗課。

該測驗課從內容選擇上，首先以合同為脈絡，選擇從合同簽訂到執(zhí)行各個環(huán)節(jié)的單證；其次，從出口和進口兩個角度，分別選擇出口業(yè)務和進口業(yè)務需要的不同的單證，并根據我國的實際處境，以出口業(yè)務單證為主；第三，提防外貿業(yè)務的全局性和整體性，對于出口業(yè)務和進口業(yè)務分別采用一個公司一筆業(yè)務的全流程單證，保證單證的前后一致，加深學生對各單證之間關系的理解，培養(yǎng)學生的綜合制單才能。據此，制訂了八個單元的測驗，分別為：建立業(yè)務關系；信用證審核；商業(yè)單證；運輸與保險單證；官方單證；出口貨物報關單；出口退稅單證；進口單證。

該測驗課安置在專業(yè)根基必修課《國際貿易實務》之后，在專業(yè)強化課《國際結算》、《國際貨物運輸與保險》之前；在學生已經深入外貿企業(yè)舉行過一次以調研為主要內容的暑期實習之后，并且在舉行以業(yè)務操作為主要內容的其次次暑期實習之前，為學生穩(wěn)定專業(yè)學識，實現理論和實踐相結合供給了科學的規(guī)劃和貫穿。

（二）上機測驗與手工繕制單據相結合，提防綜合制單才能的培養(yǎng)

作為一門獨立測驗課，《外貿單證制作與審核》全部在學校先進的國際商務測驗室舉行，并將上機測驗和手工繕制單據相結合。其中上機測驗在課堂上舉行，手工繕制單據以作業(yè)的形式在課下舉行，課內外學時比達成一比一。

適應當前國際電子商務的進展趨勢，上機測驗運用外貿單證教學軟件平臺。軟件中預設各種外貿單證的標準模板，并有包含數百道單證練習的案例和題庫，教師在教學過程中，還可以根據需要自行添加新的單據模板和測驗案例。使用軟件教學，教師可以在線對學生舉行賬戶調配、布置測驗任務和批改測驗作業(yè)。而學生使用該測驗平臺，實現了外貿公司制作單據的方式：標準的辦公軟件、模范的單證格式、實際的制單工作，強化了他們對于外貿單證作用、格式和內容的理解。手工繕制單據那么進一步強化了學生對于單據的直觀熟悉，既符合某些公司的工作實際，也為學生加入期末考試做打定。由于外貿單證大片面用英文繕制，一片面中英文對照，通過以上訓練，學生不僅提高了單據繕制才能，還在專業(yè)英語的閱讀和書寫方面都實現了長足的進步，在實習中普遍獲得了企業(yè)的好評。

（三）缺乏有效的職業(yè)技術鑒定

盡管課程教學取得了確定進步，但依舊缺乏有效的職業(yè)技術鑒定。隨著經濟全球化的進展，我國的對外貿易、投資、金融合作進展迅猛，相關行業(yè)對于專業(yè)人才的需求旺盛，但國際經濟與貿易專業(yè)的本科畢業(yè)生仍面臨著就業(yè)難的窘境。解決這種布局性就業(yè)問題的途徑之一，從高校培養(yǎng)方面來看，應當是通過不斷采取新的教學理念，探索新的教學手段和方法，將學生培養(yǎng)成為實踐才能強，綜合素質高，適應社會進展需要的應用型高級特意人才。

國家權威機構的職業(yè)技術證書無疑是學生才能的證明，為企業(yè)和學生在就業(yè)市場的雙向選擇供給了重要的標準。因此，有必要以此為方向，對課程舉行深入改革。

二、國際商務單證員考試的重要性

國際商務單證員考試，英文簡稱ICD（InternationalCommercialDocuments），是我國國際商務領域繼外銷員、國際貨代之后的第三個崗位培訓考試。隨著我國參與WTO及對外貿易的飛速進展，國際商務領域從業(yè)人員的隊伍也在不斷擴大。為模范國際商務單證行業(yè)的相關培訓工作，進一步提高國際商務單證從業(yè)人員的素質和才能，從2022年起中國對外貿易經濟合作企業(yè)協會在全國范圍內組織開展國際商務單證員的培訓和考核工作，旨在促進整個國際商務領域的健康進展。

以外貿單證處理為主要工作內容的國際商務單證員是各企業(yè)開展外貿業(yè)務的根基性人才之一，目前不管是學歷教導體系還是職業(yè)教導體系中針對該崗位的職業(yè)培訓較少，現有的少量培訓也存在內容單一，籠罩面狹小等問題，大量崗上人員未經過較系統的職業(yè)培訓，企業(yè)也很難雇用到符合業(yè)務需要的人員，使得外貿業(yè)務風險大大增加。

《外貿單證制作與審核》課程的教學目標與國際商務單證員證書的培訓和考試目標在本質上完全相符，假設能夠將課程與職業(yè)技術鑒定相結合，將有助于提高學生的就業(yè)競爭力，解決企業(yè)面臨的人才窘境和風險，突顯高校教導的社會價值。

三、課程改革的措施

根據國際商務單證員證書培訓和考試的要求，《外貿單證制作與審核》將進一步以提高學生的實踐才能為導向，從如下方面舉行改革。

（一）教材改革

近年來展現了不少優(yōu)秀的單證制作與審核教材，大致分為兩類：一類教材偏重理論學識介紹，包括外貿合同中關于商品的品質、數量、包裝、貿易術語、運輸方式、保險條款的概括內容和性質，以及各種單據的性質和特點介紹，其優(yōu)點在于能夠扶助學生穩(wěn)定國際貿易實務的根基學識，并運用于外貿單證的繕制和審核，適合課堂講授與單據繕制相結合的課程，缺點是與《國際貿易實務》課程內容有較多的重復；另一類教材那么偏重單據要點講解，以外貿業(yè)務中全部單據為對象，逐一介紹每種單據中每項內容的繕制要點，其優(yōu)點在于能夠使學生直觀的熟悉外貿單據，適合以操作為核心的獨立測驗課使用，缺點是缺乏理論學識的串聯，在很大程度上充當了測驗指導書的作用。根據國際商務單證員考試大綱的規(guī)定，單證員考試包括根基學識（表現為選擇、判斷、簡答、計算、案例分析等題型）和綜合技能（表現為信用證審核與單證制作的題型）兩大模塊。結合教學實踐中對各種教材的使用體會，應當將上述兩種教材舉行科學結合。在教材內容的安置上，以國際貿易單據流轉的過程為線索，以完整的案例為依托，將理論學識和單據實務系統的結合，將有助于學生實現“溫故”與“知新”，同時訓練實際操作才能，提高應試水平。

同時，由于國際貿易是一個動態(tài)進展的行業(yè)，國際貿易慣例、公約，各國的外貿政策都會不斷變化和調整，因此，單證教材理應不斷更新，以跟得上市場的變化。例如，目前好多教材還根據UCP500的規(guī)矩在介紹信用證要點，根據INCOTERMS2000介紹外貿合同。除此之外，應當收集外貿企業(yè)的案例和單據樣本，編制出符合外貿行業(yè)實際的教材。

（二）教學過程改革

針對國際商務單證員考試中根基學識和綜合技能兩大模塊，在《外貿單證制作與審核》測驗教學中也舉行對應的模塊式教學。

在根基模塊階段，要求學生對合同、信用證和其他制單材料舉行實踐性學習，要求學生能讀懂英文合同和信用證，了解不同類型的合同和信用證，能找出信用證與合同的不符點；要求學生讀懂國際貿易案例，能夠根據國際慣例與規(guī)矩找到案例中的學識點，分析買賣雙方的責任和義務；要求學生能讀懂英文單據，掌管各種單據的性質和作用。

在綜合模塊，結合實際案例和單證樣本，讓學生分角色操作完整的案例，完成從簽訂合同，開立信用證，制單交單到報關的全部流程。根據交易過程中的不同當事人，學生將分別模擬進口商、出口商、銀行、貨代、保險公司、海關等角色。并且，根據合同性質不同，支付方式的不同，運輸方式的不同等，將設計多個的典型案例，供學生屢屢模擬練習，掌管不同條件下的單據制作要點。

兩大模塊并不是相互孤立，而是有機結合的。兩模塊的貫穿不是“根基模塊+綜合模塊”的形式，而是“根基模塊×綜合模塊”的形式，在以外貿合同流程為線索安置測驗內容的前提下，在每一章中分別舉行根基模塊和綜合模塊的練習，并舉行魔方式的反復訓練，確保學識和技能的共同穩(wěn)定。

（三）考核改革

為了實現課程改革目標，檢驗課程改革成效，《外貿單證制作與審核》的課程考核將變更學校命題的傳統考試方式，與國際商務單證員考試結合，推行“以證代考”。學生的最終勞績將由平日勞績和國際商務單證員考試勞績共同組成，各占確定比例，其中平日勞績由課堂測驗與課后制單兩片面組成。通過考核方式的改革，可以促進學生將獲得證書作為學習動力，提高學習積極性，將學生的學習成果由課堂檢驗轉變?yōu)闄嗤C構檢驗，并最終轉向社會檢驗。

（四）教師培訓

外貿單證制作與審核與外貿企業(yè)的進出口實踐精細結合，要求學生根據不同的交易伙伴、交易標的、結算