培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

本文格式為Word版，下載可任意編輯——培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐才能測(cè)驗(yàn)教學(xué)

外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的需求提防實(shí)踐才能，通過測(cè)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐才能是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)測(cè)驗(yàn)室創(chuàng)辦的重要目標(biāo)。對(duì)我國高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)測(cè)驗(yàn)室的創(chuàng)辦舉行反思，從多方面解決其中存在的問題，以更好地適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求。

測(cè)驗(yàn)室創(chuàng)辦；國貿(mào)人才培養(yǎng)

同其他專業(yè)相類似，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一向是高校教導(dǎo)中令人頭疼的問題，近年來，我國高校通過國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)測(cè)驗(yàn)室創(chuàng)辦，片面解決了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問題，但這離實(shí)際外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的需求還有不小的差距。

一、外貿(mào)企業(yè)對(duì)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才綜合素質(zhì)要求

根據(jù)相關(guān)的調(diào)研結(jié)果顯示，幾乎全體的外貿(mào)企業(yè)都?jí)粝敫咝５膶I(yè)教導(dǎo)教學(xué)能與外貿(mào)崗位對(duì)接，培養(yǎng)出實(shí)踐才能強(qiáng)，能獨(dú)立勝任外貿(mào)崗位工作，實(shí)現(xiàn)零距離上崗的畢業(yè)生。綜合素質(zhì)方面，用人單位對(duì)思想道德品質(zhì)方面極為提防愛崗敬業(yè)、腳踏實(shí)地的工作態(tài)度，吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助和主動(dòng)合作這些根本的道德品質(zhì)也處于特別重要的地位；根基才能素質(zhì)方面，用人單位最為關(guān)注的是計(jì)算機(jī)和英語的才能，大多數(shù)單位認(rèn)為外貿(mào)人才應(yīng)具有純熟的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作水平，英語聽說讀寫的才能那么應(yīng)在英語六級(jí)水平之上；專業(yè)才能素質(zhì)方面，用人單位對(duì)扎實(shí)的專業(yè)技能要求最高；創(chuàng)新才能素質(zhì)方面，用人單位對(duì)業(yè)務(wù)拓展才能和專業(yè)適應(yīng)才能占了十足多數(shù)，這導(dǎo)致用人單位大多容許選擇具有1-2年業(yè)務(wù)工作閱歷的人員，使剛畢業(yè)的學(xué)生處于擇業(yè)的劣勢(shì)。

對(duì)照外貿(mào)企業(yè)的用人要求，那么不難看出高校畢業(yè)生的差距。如何在四年的教學(xué)活動(dòng)中盡力縮小這些差距，是我們?cè)谂囵B(yǎng)過程中，也是專業(yè)測(cè)驗(yàn)室創(chuàng)辦中，需要斟酌和加以解決的問題。

二、我國高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)測(cè)驗(yàn)室創(chuàng)辦現(xiàn)狀

近年來，我國高校加強(qiáng)了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)測(cè)驗(yàn)室的創(chuàng)辦。以南京世格軟件公司與對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)合作開發(fā)的SimTrade軟件為應(yīng)用平臺(tái)，各高校不斷開設(shè)了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課程，并在此根基上，延遲了實(shí)習(xí)平臺(tái)及其他外貿(mào)類測(cè)驗(yàn)課程，如國際結(jié)算實(shí)務(wù)模擬、電子商務(wù)等。

從各高校反映出的處境來，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)測(cè)驗(yàn)室創(chuàng)辦，豐富了課程創(chuàng)辦，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生實(shí)踐才能水平，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新才能，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有特別突出的現(xiàn)實(shí)意義。

在測(cè)驗(yàn)室課程創(chuàng)辦和測(cè)驗(yàn)室的管理方面，大家都作了有益的探索。

1.測(cè)驗(yàn)室課程創(chuàng)辦

從單一開設(shè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課程開頭，好多學(xué)校逐步開設(shè)了測(cè)驗(yàn)室系列課程，如外貿(mào)函電、國際結(jié)算測(cè)驗(yàn)、電子商務(wù)等；形式上，有合作課程開設(shè)的課內(nèi)測(cè)驗(yàn)，也有獨(dú)立的測(cè)驗(yàn)課程，以模擬場景所設(shè)的實(shí)習(xí)平臺(tái)等?？梢哉f，測(cè)驗(yàn)室課程創(chuàng)辦形成了多課程、多層次、多方位的培養(yǎng)體系。

2.測(cè)驗(yàn)室管理

各高校概括處境不同，測(cè)驗(yàn)室的管理有單獨(dú)管理模式，也有歸屬于學(xué)校經(jīng)管類綜合測(cè)驗(yàn)中心舉行管理的模式。從趨勢(shì)上來看，那么有歸屬經(jīng)管類綜合測(cè)驗(yàn)中心管理的方向。

3.現(xiàn)行測(cè)驗(yàn)室創(chuàng)辦存在的問題

不成否認(rèn)的是，現(xiàn)行測(cè)驗(yàn)室創(chuàng)辦中還存在著不少問題。

(1)測(cè)驗(yàn)室硬件及配套相對(duì)落后，更新不實(shí)時(shí)

國際貿(mào)易測(cè)驗(yàn)課程需在有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的機(jī)房舉行，機(jī)房的硬件設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定是根基。但從實(shí)際處境來看，由于熟悉和資金方面的理由，計(jì)算機(jī)老舊處境較為嚴(yán)重，更新不實(shí)時(shí)，正常運(yùn)行計(jì)算機(jī)缺乏；網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，造成測(cè)驗(yàn)成果可能片面損失；專職機(jī)房教師不確定或沒有，日常機(jī)房機(jī)器維護(hù)缺乏，這些都對(duì)測(cè)驗(yàn)課的正常開展帶來了不良的影響，而老師和學(xué)生也因此多有怨恨。

(2)測(cè)驗(yàn)室軟件升級(jí)不實(shí)時(shí)，后續(xù)開發(fā)缺乏

用于測(cè)驗(yàn)教學(xué)的軟件在不斷提升中，不斷推出了系列升級(jí)。有些學(xué)校未實(shí)時(shí)升級(jí)造成相對(duì)落后，同時(shí)在軟件的應(yīng)用過程中還需有教師的主動(dòng)參與，如對(duì)更多商品的研究和錄入，模擬宏觀環(huán)境的變化，調(diào)整匯率等。這需要測(cè)驗(yàn)教師更多的投入和研究開發(fā)，但現(xiàn)實(shí)的處境是明顯缺乏。

另外需要留神的是，作為測(cè)驗(yàn)課程的模擬環(huán)境，終究與現(xiàn)實(shí)的業(yè)務(wù)環(huán)境有所不同，業(yè)務(wù)流程和根本的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)可以模擬，但是概括商品處境，真實(shí)的辦公處境，談判處境和業(yè)務(wù)履行處境卻無法從模擬環(huán)境中完全感受。

(3)測(cè)驗(yàn)室?guī)熧Y操作才能有待進(jìn)一步提高

作為國際貿(mào)易測(cè)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，需要有確定的國際貿(mào)易理論根基，還需要相當(dāng)?shù)耐庹Z水平和計(jì)算機(jī)水平，更需要教師有確定的實(shí)際操作才能，在高校中，教師留神科研才能，提防更高的學(xué)位進(jìn)修，但在實(shí)際業(yè)務(wù)操作環(huán)節(jié)卻普遍缺乏。

這既使測(cè)驗(yàn)課教師底氣缺乏，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到實(shí)際問題得不到完備的解答。

(4)測(cè)驗(yàn)室教學(xué)管理存在缺乏

大多測(cè)驗(yàn)課程的開設(shè)在大三或大四學(xué)期，此時(shí)片面學(xué)生的精力已轉(zhuǎn)向?qū)嵙?xí)或考研復(fù)習(xí)，而測(cè)驗(yàn)課程需要投入大量的時(shí)間和精力，如何加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)課的教學(xué)管理成為測(cè)驗(yàn)課教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)難點(diǎn)。在模擬課程的分組測(cè)驗(yàn)中，學(xué)生的進(jìn)度不一，會(huì)造成片面學(xué)生等待，等待的學(xué)生輕易開小差，欣賞網(wǎng)頁、閑聊甚至嬉戲，這也是教學(xué)中需要解決的問題。

4.深化測(cè)驗(yàn)室創(chuàng)辦的若干建議

(1)實(shí)時(shí)更新軟硬件，加強(qiáng)軟硬件管理

測(cè)驗(yàn)室軟硬件的創(chuàng)辦是一個(gè)長期過程，不是一次投入就大功告成的事。從教師到學(xué)校都應(yīng)樹立起這樣的意識(shí)，并在工作中持續(xù)關(guān)注軟硬件的創(chuàng)辦。從學(xué)校的管理意識(shí)來看，應(yīng)從提防一次性測(cè)驗(yàn)室投入轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期支持測(cè)驗(yàn)室的軟硬件創(chuàng)辦，教師那么要實(shí)時(shí)反映軟硬件方面的問題，把各種課題創(chuàng)辦、工程創(chuàng)辦和測(cè)驗(yàn)室持續(xù)創(chuàng)辦結(jié)合起來，使測(cè)驗(yàn)室從資金到精力都形成長期持續(xù)的投入的狀況。

(2)創(chuàng)造條件提高教師操作才能

從學(xué)校來講，適度變更在職稱評(píng)審中的純科研和論文導(dǎo)向，參與測(cè)驗(yàn)創(chuàng)辦的權(quán)重，允許或創(chuàng)造條件讓教師尤其是年輕教師到實(shí)際企業(yè)中去。同時(shí)也可請(qǐng)實(shí)際業(yè)務(wù)閱歷豐富的企業(yè)人員到學(xué)校來集中培訓(xùn)。

(3)加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)室教學(xué)管理

在測(cè)驗(yàn)室教學(xué)中，細(xì)化管理。在完善測(cè)驗(yàn)教學(xué)大綱的根基上，加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)課程的教學(xué)督導(dǎo)。一方面是提高學(xué)生的測(cè)驗(yàn)興趣，測(cè)驗(yàn)課程除了教給學(xué)生業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)外，還要在團(tuán)隊(duì)精神、踏實(shí)工作、適應(yīng)環(huán)境變化和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)上加以重視，讓學(xué)生感到課程的收獲多多，以吸引學(xué)生。另一方面，加強(qiáng)課堂的紀(jì)律管理，形成教師、學(xué)生課代表和學(xué)生自