幼兒的教育方法有哪些

幼兒的教育方法有哪些幼兒園怎么創(chuàng)新幼兒教育方式篇一一、幼兒園管理創(chuàng)新模式的創(chuàng)建幼兒園要有所發(fā)展必須先從自身做起。從各方面提高自身的綜合實(shí)力。自身發(fā)展是該發(fā)展模式中的核心理論。一所高質(zhì)量的幼兒園，一方面應(yīng)該要具有完備的配套設(shè)施。如游戲設(shè)施，教學(xué)設(shè)施，飲食設(shè)施、啟蒙設(shè)施、休息設(shè)施以及交通設(shè)施等，從外部著手，首先就要把幼兒園的硬件環(huán)境提高，給孩子提供一個(gè)開放、輕松、安全、快樂的保教環(huán)境；另一方面應(yīng)該要具有高素質(zhì)的教管隊(duì)伍，從管理者到施教者，如提高管理者的保教意識，施教者的文化意識，后勤部的服務(wù)意識等。把幼兒園的軟件實(shí)力更新，給孩子創(chuàng)造一個(gè)平等、活躍、開心、積極的學(xué)樂環(huán)境，如：定期對保教人員進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開家長會(huì)或家長開放日活動(dòng)，加強(qiáng)他們自身的素質(zhì)。更好地促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。在自身發(fā)展的過程中，必須堅(jiān)持量變與質(zhì)變相統(tǒng)一、內(nèi)外沖突相結(jié)合的發(fā)展看法。在教育發(fā)展中，我們遵循依法治教的原則是順應(yīng)政策發(fā)展的具體反映。隨著我國經(jīng)濟(jì)、文化等不斷的快速發(fā)展，幼教事業(yè)也異軍突起，國家對幼教事業(yè)的政策援助也不斷增加，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的神，各地方政府都紛紛出臺“學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃”，這對于很多幼兒園來說既是歷史機(jī)遇，也是實(shí)際挑戰(zhàn)。幼兒園怎么打造自身建設(shè)使其成為符合國家標(biāo)準(zhǔn)的事業(yè)單位是幼兒園的重要課題。順應(yīng)政策發(fā)展的潮流，提高自身的綜合實(shí)力關(guān)系到幼兒園未來的發(fā)展方向。何去與何從、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是現(xiàn)今幼兒園面臨的嚴(yán)峻形勢。因此，適時(shí)合理的運(yùn)用政策的發(fā)展，必須堅(jiān)持機(jī)遇與挑戰(zhàn)相統(tǒng)一的原則。二、“尊重”是幼兒教育創(chuàng)新的靈魂在制定幼兒園管理制度時(shí)，既要達(dá)成規(guī)范化化。又要體現(xiàn)人性化，一位好的幼兒教師往往是幼兒的“賢師良母”，具有天使般博愛的心胸。對于幼兒來說老師的愛有如溫暖的陽光，播撒在他們的心上。孩子的行為千變?nèi)f化，性格迥然，這就需要老師具有獨(dú)到的愛心，給予孩子特殊的照顧和關(guān)愛。如教師要根據(jù)幼兒的認(rèn)知需要，選擇幼兒所感興趣的內(nèi)容，把內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計(jì)到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓幼兒通過自主的活動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)和任務(wù)應(yīng)該是可供幼兒探究的、有趣的、具有一定難度的活動(dòng)。讓幼兒在探究的過程中發(fā)現(xiàn)教師希望他們發(fā)現(xiàn)的某種現(xiàn)象、某種規(guī)律或某些問題等。同時(shí)，幼兒在完成有難度的活動(dòng)和任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)了解決問題的方式，堅(jiān)持性和受挫能力得到了鍛煉。對于孩子，我們都可以一視同仁，那么我們的老師也一樣需要用語言和非語言的方式來表示對他們關(guān)注、接受和鼓勵(lì)。那么，作為領(lǐng)導(dǎo)者更應(yīng)該時(shí)刻的去關(guān)注教師，幫助他們、鼓勵(lì)他們、關(guān)心他們，在關(guān)注的過程中，也能更好地改進(jìn)管理的辦法，升華我們幼兒園教育管理的層次。沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不會(huì)有高水平高質(zhì)量的教育。在狠抓“硬件”配套的同時(shí)，注重“軟件”的建設(shè)。組織教師研究新形勢對幼教工作的新要求，進(jìn)一步深化教育改革，努力探究幼兒教育的規(guī)律。三、幼兒教師必須具有各種綜合能力幼兒在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種表現(xiàn)，教師要善于觀察幼兒，認(rèn)真地做好記錄。在幼兒遇到困難時(shí)，要巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，向幼兒提出一些互不相容的或缺少某些因素的問題，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，然后給予指導(dǎo)，使他們能創(chuàng)造性地解決問題。在幼兒的活動(dòng)過程中，教師始終是旁觀者，活動(dòng)的任務(wù)要隨時(shí)根據(jù)幼兒的反映。及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，給幼兒提供自主發(fā)展的教育環(huán)境，放手讓幼兒大膽地思考探究，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造能力、思維能力，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)等品質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學(xué)化，教師就必須參與教育教學(xué)的科學(xué)研究。運(yùn)用的教育教學(xué)理論和相關(guān)的科學(xué)理論指導(dǎo)自己的教育工作，探究新的教育規(guī)律和教育方式，努力積累有效的指導(dǎo)活動(dòng)的理論和技術(shù)。積極撰寫閱歷論文，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平、科研能力。創(chuàng)新作為人類發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，在新的世紀(jì)。在未來的知識化社會(huì)，它將有著深遠(yuǎn)的意義。創(chuàng)新體現(xiàn)在社會(huì)群體中的每個(gè)個(gè)體中，應(yīng)該是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新神和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代創(chuàng)新教育的提出是國家發(fā)展的需要，是時(shí)代發(fā)展的`需要。幼兒教育是我國的基礎(chǔ)教育，對人的發(fā)展和國民素質(zhì)的提高有著極其重要的作用。作為幼兒教師。我們擔(dān)負(fù)著較大的責(zé)任，為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新神和實(shí)踐能力的人才，我們必須成為一名創(chuàng)造型的幼兒教師。四、拓展：幼兒教育方式一、培養(yǎng)愛國、愛園的情感1、培養(yǎng)幼兒愛祖國我們除了在課程中滲透愛國主義的情感，還通過了各種活動(dòng)進(jìn)行愛國主義的教育。如每周一的升國旗活動(dòng)；七一、清明節(jié)教育活動(dòng)；我們還常常和孩子們討論國家大事、時(shí)事新聞，如奧運(yùn)會(huì)、楊利偉游太空等，從小讓幼兒樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，激發(fā)他們作為中國人的自豪感和責(zé)任感。2、培養(yǎng)幼兒對幼兒園的愛之情愛心教育應(yīng)從一點(diǎn)一滴抓起。我們教育幼兒愛護(hù)幼兒園的一草一木，愛護(hù)桌椅、玩具，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士、愛園小標(biāo)兵。我們把幼兒園的每一物都賦予生命，用擬人化、形象化的語言進(jìn)行教育、效果很好。二、培養(yǎng)師生、伙伴之間的情感這幾年，我非常注重與孩子進(jìn)行情感培養(yǎng)。不放過任何與孩子情感交流的契機(jī)：1、身體接觸不時(shí)改變花樣：抱一抱、親一親、轉(zhuǎn)個(gè)圈、騎大馬、坐飛機(jī)、拔蘿卜、拉鉤、擊掌、手指碰碰等來接近孩子。2、特殊的見面儀式幼兒早來園，師生有個(gè)特殊的見面禮，即小鳥要張開翅膀撲到鳥媽媽溫暖的懷抱里。3、寫表揚(yáng)信用有香味的小紙、有圖案的小紙片，或把小紙片剪折成各種形象，有時(shí)在小獎(jiǎng)品后面寫上一句表揚(yáng)的話，獎(jiǎng)給有進(jìn)步的幼兒，激勵(lì)他們改掉缺點(diǎn)。4、為幼兒唱生日歌每當(dāng)孩子要過生日時(shí)，總是提前好幾天就告訴我們，他們對自己的生日總有一種深深的渴望，渴望被愛，渴望祝福。我們也總是把過生日當(dāng)成一件大事，讓大家為其唱生日歌，讓老師和小伙伴一起分享她的快樂，不要小瞧這短短的一首生日歌，它曾深深震撼著一個(gè)孩子的心靈，也許若干年后，當(dāng)孩子回首住事時(shí)，這首生日歌會(huì)是一段最珍貴的回憶。三、培養(yǎng)幼兒與父母的情感利用節(jié)日對幼兒進(jìn)行愛的教育。一年中，有許多節(jié)日，可利用各個(gè)節(jié)日對幼兒進(jìn)行教育，例如：三月八日婦女節(jié)，我們開展了給媽媽做賀卡對媽媽說一句話、幫媽媽做一件小事活動(dòng)。通過這樣的活動(dòng)，讓孩子知道媽媽工作的辛苦。而且懂得要自己的事情自己做，不要麻煩媽媽，激發(fā)了幼兒更加愛媽媽的情感。每年的重陽節(jié)，我們組織幼兒帶著禮物、節(jié)目到敬老院看望孤寡老人，通過這一系列的活動(dòng)，使幼兒更加懂得尊敬老人、關(guān)心老人，并且體會(huì)到：關(guān)心幫助別人其實(shí)是一件很快樂的事情，使幼兒從小養(yǎng)成尊老敬老的較好品德。四、拓展幼兒的交往范圍，培養(yǎng)表達(dá)愛心的能力總是把孩子關(guān)在家里，是培養(yǎng)不出真正的愛心的。因?yàn)樵诩依铮⒆涌倳?huì)受到各種“特權(quán)”和“優(yōu)惠”，大人總是不知不覺地讓著孩子。父母必須得把孩子帶出去，讓孩子在社區(qū)里活動(dòng)，讓他自由地與同齡小朋友交往、一起玩耍。父母要做的，就是注意觀察孩子在沒有“特權(quán)”和“優(yōu)惠”的情境下，能否識別他人的好意、回應(yīng)別人的好意，孩子又怎么向他人表達(dá)自己的喜好。如果孩子的交往出現(xiàn)了不順利的情況，父母要仔細(xì)觀察孩子的應(yīng)變能力。這些都能反映孩子“愛心情商”的高低，幫助父母有針對性地培養(yǎng)孩子的愛心。五、走進(jìn)大自然，培養(yǎng)愛心大自然中充滿了豐富的教育資源，是一個(gè)活生生的課堂。把孩子帶入大自然，讓他們接觸各種動(dòng)物，植物，并且和它們和諧相處，也是培養(yǎng)孩子愛心不可缺少的內(nèi)容，是鍛煉孩子愛心遷移能力的途徑。讓孩子學(xué)會(huì)愛護(hù)花草，愛護(hù)小動(dòng)物，做父母的也要以身作則。告訴孩子大自然是人類的好朋友，要讓孩子從小就知道愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然是一種美德。父母可以多帶孩子到植物園、郊外走走，讓孩子領(lǐng)略大自然的美好，讓孩子在輕松愉快中培養(yǎng)愛心。讓孩子喂養(yǎng)小動(dòng)物對孩子愛心的培養(yǎng)也具有重要的意義。幼兒園教育方式篇二首重人格塑造和自信心的培養(yǎng)英國的幼兒園老師努力創(chuàng)造有利于兒童建立自尊和自信的環(huán)境。上課第一天，老師就要叫出全部學(xué)生的名字，以此喚起孩子的自我意識。老師還常常鼓勵(lì)孩子們站到舞臺中心表演，介紹自己及自己的家庭、祖國，認(rèn)識自我，培養(yǎng)自信。我的女兒剛到英國上幼兒園時(shí)，我曾想給她起個(gè)英文名，但老師馬上說，名字是孩子自我認(rèn)知的重要符號，改名會(huì)讓孩子對新環(huán)境產(chǎn)生懷疑。她讓女兒教全班同學(xué)讀她的名字，幫助她在陌生環(huán)境中建立自信。在英國的幼兒園里，老師會(huì)細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生，做好記錄，及時(shí)對學(xué)生好的表現(xiàn)作出表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生突破性格局限。老師從不在孩子間作橫向比較，而是將孩子與他的過去進(jìn)行縱向比較，以體現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。啟示：這樣做是為了增強(qiáng)孩子的自信心，老師的作用是引導(dǎo)孩子塑造自身特點(diǎn)。中國老師和家長總喜歡向孩子灌輸偉大理想和崇高志向，英國的老師卻只是鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)自己喜歡做的事，并培養(yǎng)其為此努力的神。保護(hù)孩子的創(chuàng)造力拓寬孩子的視野英國的幼兒園通常設(shè)有室外活動(dòng)空間，那里有沙坑、游樂設(shè)施、花圃、草坪等，每個(gè)班級都要打理自己的自留地。在天氣晴朗時(shí)，幼兒園會(huì)組織孩子們到公園開展活動(dòng)，享受明媚陽光，親近大自然。女兒所在的幼兒園幼教中心的老師還在班上孵小雞，讓孩子們了解雞蛋是怎么變成小雞的。幼兒園還養(yǎng)了一只兔子，孩子們輪流和老師一起照顧它。幼兒園還不定時(shí)組織孩子們到附近的圖書館借閱圖書、觀看展覽，請消防隊(duì)、警察局、交通局等單位到課堂上給孩子們講解相關(guān)知識，培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣和對社會(huì)生活的興趣。英國幼兒園非常注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好，除知識課外，每周都安排有繪畫、音樂、電腦游戲、做飯、手工等課程。女兒的老師曾告訴我們，別看孩子亂涂亂畫，在他心中其實(shí)有一幅幅美好的圖畫，涂畫的過程可以激發(fā)他的想象力和創(chuàng)意。教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的興趣和開發(fā)創(chuàng)意，老師絕不強(qiáng)迫孩子要做得多好。英國將國際視野納入啟蒙教育。女兒所在的幼教中心每月教孩子認(rèn)識一種語言，老師說，教的外語很簡單，不是要讓孩子多通，而是要讓他意識到世界的多元性，認(rèn)識到語言是通往另一種文化的窗口。通過美食、歌舞、戲劇、影視、講座等活動(dòng)，讓孩子們了解世界各地的文化。每逢中國春節(jié)、印度新年、東正教圣誕等節(jié)日，幼兒園還會(huì)出專欄介紹，孩子們在這些活動(dòng)中形成了地球村的概念，形成了對多元文化的包容意識。啟示：保持對生活的情，既能為生活創(chuàng)造活力，又可使自己的生活富有情趣，更有利于發(fā)明創(chuàng)造。把培養(yǎng)孩子的興趣愛好、擴(kuò)展視野、開展創(chuàng)意活動(dòng)等作為學(xué)前教育的重要內(nèi)容，這種做法值得借鑒。學(xué)生、家長和老師是等邊三角形關(guān)系在英國幼兒園，學(xué)生、家長和老師是等邊三角形關(guān)系，家長和老師結(jié)成緊密伙伴關(guān)系，能給學(xué)生創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)環(huán)境。每個(gè)月，老師都會(huì)要求學(xué)生把幼兒園的家校聯(lián)系簡報(bào)帶回家，讓家長及時(shí)了解幼兒園的動(dòng)態(tài)。每個(gè)幼兒園都有家長委員會(huì)，負(fù)責(zé)家校聯(lián)系，每個(gè)幼兒園的董事會(huì)里都有家長代表，幼兒園的重大決定都需要得到家長的認(rèn)可。幼兒園每學(xué)期都會(huì)召開一次家長會(huì)，而且是一對一的家長會(huì)。雖然每個(gè)家長只有十分鐘時(shí)間可以和孩子的班主任交談，但全部時(shí)間都是講自己孩子的情況，老師從不橫向比較學(xué)生，而是把每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在與過去及潛力相比較，老師希望每個(gè)孩子都能挖掘出自己最大的潛力。每學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)生不僅會(huì)得到一份班主任和校長的評語，還有一兩本厚厚的粘貼簿。粘貼簿記錄了學(xué)生這一年的成長經(jīng)歷，有學(xué)生的文字、繪畫、手工作品，有老師的點(diǎn)評、心得和思考，還有老師抓拍的學(xué)生彩照片。每學(xué)年老師還會(huì)給每個(gè)學(xué)生記下一篇觀察日志，按時(shí)間順序詳細(xì)記錄學(xué)生在幼兒園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、所做所思。啟示：幼兒園不但要教育學(xué)生，也要教育家長，目標(biāo)是讓家長更好地配合幼兒園教育，這有利于家長教育孩子時(shí)更加有的放矢，也有利于培養(yǎng)健康的親子關(guān)系。德國幼兒教育德國提倡的口是：培養(yǎng)一個(gè)完整的人，因?yàn)楹⒆邮且粋€(gè)活潑的、完整的人。德國幼兒教育的特色是把教育的責(zé)任歸之于父母。認(rèn)為嬰幼兒階段父母是家庭教育的主人。德國憲法明文規(guī)定：教養(yǎng)兒童是父母的自然權(quán)力和義務(wù)。政府對幼兒教育站在輔助的立場。真正擔(dān)任教育責(zé)任的是父母。幼兒教育是社會(huì)教育的一部分，還未納入學(xué)校教育系統(tǒng)，由少年軍領(lǐng)導(dǎo)管理。他們認(rèn)為：1、孩子是一個(gè)人，但他需要時(shí)間去發(fā)展成為一個(gè)人；2、孩子是一個(gè)歷史的人，他總是出生在某個(gè)空間，社會(huì)的某個(gè)階層以及某個(gè)時(shí)代背景，他還面對未來不斷變化的歷史；3、孩子是生活在一個(gè)與他互動(dòng)的社會(huì)空間，他需要與同伴、成人、社區(qū)以及鄉(xiāng)土文化建立各種各樣的關(guān)系非常重視幼兒的社會(huì)性；4、強(qiáng)調(diào)孩子生活在一個(gè)與他息息相關(guān)的生態(tài)環(huán)境中，海水、太陽、石子、樹林、沙子等等都是他所要探究和利用的（所以很重視孩子發(fā)展與自然、社會(huì)的關(guān)系）；德國的幼兒教育突出的有兩點(diǎn)：1、家長是教育的主人；2、孩子就是孩子，幼兒園是孩子發(fā)展的地方，要對孩子提供幫助，支持、鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子用自已的方式來獲得自我發(fā)展的能力。日本：生活是教育的核心報(bào)紙和媒體都曾報(bào)導(dǎo)過一次中日學(xué)校生夏令營活動(dòng)，其中兩國學(xué)生的表現(xiàn)引起了廣泛關(guān)注，更引起了國人關(guān)于中國家庭教育的深刻反思。在活動(dòng)中，艱苦的訓(xùn)練使不少中國學(xué)生半途而廢；而面對同樣的困難，日本學(xué)生卻全部堅(jiān)持下來?；顒?dòng)結(jié)束后，日本一名帶隊(duì)老師曾經(jīng)說過這樣一句話：日本的家庭對孩子進(jìn)行生活教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過進(jìn)行天才教育，因此日本孩子的韌性很強(qiáng)。對于生活教育，中日家庭有什么不同認(rèn)識？（中）陳晨，是北京某區(qū)重點(diǎn)學(xué)校高中一年級學(xué)生；陳晨父母親都是小學(xué)教師。（日）山井澤二，是東京一所學(xué)校高一學(xué)生；山井父親是一位公司職員，母親是家庭主婦。讓孩子學(xué)會(huì)生活是教育的核心（中）陳先生：我對陳晨教育的目標(biāo)是把他培養(yǎng)成能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的人，能夠獨(dú)立謀生的`人。我覺得孩子生存所需要的知識和技能在學(xué)校教育里可以完成，家庭教育更多的是幫助他學(xué)會(huì)怎么對待周圍的人和事。（日）山井先生：日本家庭很重視對孩子進(jìn)行生活教育，這是一個(gè)籠統(tǒng)的說法，簡單說就是讓孩子學(xué)會(huì)照顧好自己并且照顧好生活中需要照顧的人。我教他能自己做飯、打掃房間；教他能和同學(xué)一起過集體生活；教他能在壓力下保持健康的心態(tài)。我覺得這是他今后人生必不可少的訓(xùn)練。在自立學(xué)校會(huì)生活（中）陳先生：我認(rèn)為陳晨和很多獨(dú)生子女一樣，最欠缺的就是獨(dú)立能力。他小學(xué)時(shí)候的手工課作業(yè)都是我?guī)退龅?，對于他們來說，很多培養(yǎng)動(dòng)手能力的工作他們都不自己親自做。陳晨高一參加軍訓(xùn)，從收拾行囊到打背包都是他媽媽和我?guī)退?，結(jié)果到了營地，他自己連蚊帳都支不好。現(xiàn)在的孩子因?yàn)槿狈@些訓(xùn)練，所以生活能力普遍都差。（日）山井先生：山井5歲的時(shí)候，我就讓他去買牛奶和啤酒。上小學(xué)開始，他自己學(xué)著收拾自己的房間。上學(xué)校以后，他每天洗晚餐餐具。日本家庭的地板都要跪在地上一點(diǎn)點(diǎn)擦，他上小學(xué)以后就這樣跪著擦地，只有這樣他才知道父母的辛苦，才理解生活不容易。在禮儀中進(jìn)行生活教育（中）陳先生：因?yàn)槭仟?dú)生子女，現(xiàn)在的孩子受到更多寵愛，因此家教中都不太重視禮貌教育。陳晨對我和他媽媽說話的時(shí)候，很少用您，他都是你這樣稱呼，他覺得這樣更顯得親切。還有，平時(shí)我們家吃飯也都是我們給他做好、盛好飯端上桌他只動(dòng)筷子吃就行了。（日）山井先生：日本家庭很重視從小培養(yǎng)孩子的禮儀。比如在家里，他母親做好了飯只有告訴他可以吃了，他才能上桌吃飯，而且在吃飯前，必須先說一聲那就不客氣了，還要等長輩先動(dòng)筷后才能自己吃。孩子出門和回家的時(shí)候有一套固定的禮儀：每次出門都要和母親、父親說一聲我走了；每次回家進(jìn)家門都要說一聲我回來了。重要的防災(zāi)抗險(xiǎn)教育（中）陳晨：學(xué)校每學(xué)期開學(xué)第一天都對同學(xué)進(jìn)行安全教育，聽廣播講怎樣防雷擊、防火災(zāi)、遇到地震怎樣避險(xiǎn)等等，但我們很多人都不認(rèn)真聽，有的當(dāng)時(shí)覺得有趣，聽過也就忘了?，F(xiàn)在如果我遇到這樣的災(zāi)害，我真會(huì)手足無措。（日）山井澤二：日本是多地震國家，火災(zāi)發(fā)生機(jī)會(huì)也多。學(xué)校會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的防災(zāi)教育，告訴學(xué)生遇到危險(xiǎn)后第一步做什么，然后做什么。我們覺得最有趣的是模擬訓(xùn)練，在特制的房間里模擬地震發(fā)生，大家學(xué)習(xí)怎樣有條不紊地逃生和幫助有困難的人。正確理解挫折教育（中）陳先生：陳晨這一代人很幸福，從小到大沒有趕上什么大的挫折。陳晨他們軍訓(xùn)的時(shí)候，只是在太陽底下站幾個(gè)小時(shí)，很多同學(xué)就委屈得大哭，還有給家里打電話要父母來接?，F(xiàn)在也有家長特意把孩子送到山區(qū)去進(jìn)行挫折教育，這個(gè)做法我也不贊成，畢竟那里的教學(xué)質(zhì)量和條件都跟不上，為了挫折教育而刻意找挫折就沒意思了。（日）山井先生：有一個(gè)例子可以說明日本的挫折教育。日本的小學(xué)生很多在冬天都穿短褲，有的孩子的腿凍得都發(fā)紫了，但父母支持孩子那樣做。這就是挫折教育，關(guān)鍵是讓孩子面對困難，不逃避，不退縮，想辦法g服。日本小孩從小就受到這樣的教育。比如山井小時(shí)候?qū)W走路總是摔跟頭，他媽媽從來不去抱他，我們只在他身后鼓勵(lì)他自己站起來繼續(xù)走。山井學(xué)校有一項(xiàng)傳統(tǒng)獨(dú)輪車運(yùn)動(dòng)，剛開始他練習(xí)時(shí)摔得腿都青了，但即使這樣我們也不心疼，堅(jiān)持要他繼續(xù)練習(xí)，日本家庭和學(xué)校都教育孩子沒有g(shù)服不了的困難。學(xué)校通過這樣的小活動(dòng)來磨煉學(xué)生的意志。日本小學(xué)的＂微笑餐桌＂日本千葉縣本城小學(xué)校方調(diào)查學(xué)童飲食習(xí)慣發(fā)現(xiàn)，越來越多的孩子只買自己喜歡的食物吃。常見的早餐為海綿蛋糕、便利店的肉包、巧g力、香蕉和乳酸飲料等；晚餐也常以微波食品--炒面、餃子、豬排飯等為主。這種營養(yǎng)不均衡的飲食，對兒童健康產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。統(tǒng)計(jì)顯示，日本兒童糖尿病患者20年來增加了2.7倍，每100位小學(xué)生中便有一名罹患高血脂，比15年前增加了1.5倍。2022年7月，日本政府公布了《食育基本法》，并將每年6月定為食育月，旨在培養(yǎng)國民從小學(xué)習(xí)正確的營養(yǎng)知識，并在生活中身體力行?！妒秤灼方沂荆酗嬍诚嚓P(guān)的文化、知識、生活習(xí)慣、食物安全等，都屬于食育范疇。由于父母忙碌，加之缺乏足夠的知識，在家庭中實(shí)踐食育有一定難度。于是，就有了日本小學(xué)的微笑餐桌。什么是微笑餐桌？以東京千馱谷小學(xué)為例，除了將食育納入各科教學(xué)外，也結(jié)合小區(qū)及家庭，從日常生活各個(gè)方面，對孩子傳達(dá)食的知識。千馱谷小學(xué)的營養(yǎng)午餐，隨餐都附有基本的營養(yǎng)知識、當(dāng)天所用的食品原料、營養(yǎng)成分分析、烹調(diào)技巧等。此外，有時(shí)還會(huì)設(shè)計(jì)一些與食物相關(guān)的小問題，如鹿尾菜、昆布、海帶芽，哪一個(gè)和褐藻是同類？學(xué)生們通過訊息單和營養(yǎng)師交流，逐漸積累食品和營養(yǎng)的知識，頗為受益。千馱谷小學(xué)的營養(yǎng)午餐菜單也充滿趣味。例如，一周三次的午餐自己選，會(huì)提供兩種不同的主菜供孩子選擇、；而咬咬菜單則是以有益牙齒的食品原料為主，讓習(xí)慣柔軟食物的孩子練習(xí)咀嚼；每個(gè)月還有生日午餐，當(dāng)月壽星可以享有特制的甜點(diǎn)，在午餐時(shí)間與同學(xué)們一起慶祝生日。學(xué)校還讓每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)接觸生鮮蔬菜，體驗(yàn)從種植到摘下來清洗與烹煮的全過程。營養(yǎng)午餐畢竟只是孩子生活的一部分。為了改善家庭的飲食，校方還舉辦營養(yǎng)午餐試吃會(huì)，讓父母通過品嘗，了解食物常識，也學(xué)到健康均衡的食譜，以便回家做給孩子吃。澳洲幼兒生活隨感之一：那是孩子自己的事情在我最初到澳洲時(shí)，有很多不適應(yīng)，由于我來這里要做幼兒教育，要辦幼兒園，我就在很多時(shí)候來關(guān)注孩子，關(guān)注這個(gè)年齡段孩子的家長。我不禁大吃一驚，如果用中國的家長育兒觀念來衡量，這些家長簡直就是對幼兒漠不關(guān)心，可以用一個(gè)詞來形容就是沒有“愛心”，但是這里所有的家長都這樣，我很是為孩子們感到委屈，為什么得不到父母的“關(guān)愛”呢？我陷入了沉思：孩子在各種各樣的活動(dòng)中獲得的是什么？帶著這個(gè)問題我再觀察。那天我和女兒在公園散步，看到有幾個(gè)孩子在玩耍，就停下腳步，澳洲的孩子合作能力很好的，大家能商量著玩，如果你想加入正在玩著的游戲中，要很有禮貌的請求，得到允許了才能參加，如果得到的是ON，那你就不能生硬的進(jìn)入。我覺得這是個(gè)很好的習(xí)慣，也是人做事的原則。正當(dāng)我想得入迷時(shí)，聽到很強(qiáng)烈的爭論聲，就見一個(gè)小男孩很氣氛的樣子，由于我存在語言障礙，我不知道他們?yōu)槭裁礌巿?zhí)，好像要打架的樣子，我很緊張，并四處尋找他們的父母，只見不遠(yuǎn)處有幾個(gè)老外在哈哈大笑悠閑的聊著天，就像沒有發(fā)生什么事，連看都沒有看一眼，但我堅(jiān)信他們肯定聽到這里的爭吵了。這時(shí)女兒看透了我的心思，就對我說，沒有事的，在澳洲這樣的事常常發(fā)生，父母是不會(huì)管的，他們認(rèn)為這是孩子自己的事，要自己來處理。也怪，過了一會(huì)那邊的爭吵也平息了，我再看這群孩子，已經(jīng)很和諧高興的玩了起來。原來孩子是用自己的方式解決了問題！噢，我似乎明白了什么，原來中國一直喊得最響的是：給孩子留下成長的空間給孩子自己做事的空間、給孩子思考的時(shí)間。可是外國人從來沒說，但他們卻在做了。中國的家長替孩子做的太多了，是在剝奪了孩子成長的權(quán)利，我永遠(yuǎn)記住了：那是孩子他們自己的事！“美國人教子法則”值得借鑒美國人教育孩子有自己的一套，一起來學(xué)學(xué)他們的“教子法則”吧?！裣Ｍ▌t：即永遠(yuǎn)要讓孩子看到希望。【評】：孩子就是未來，就是希望。當(dāng)然要讓孩子看到希望。但我們在平時(shí)是否有意無意讓孩子失去希望。當(dāng)孩子的成績不好時(shí)，我們有沒有對孩子施以粗暴的打罵行為？我們又沒有對進(jìn)行心靈施暴，給孩子冷言冷語？●力量法則：永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)。【評】：這做得到嗎？在某個(gè)問題上，孩子冒犯了我們的尊嚴(yán)，我們是與之講道理，還是以家長的身份來壓孩子？我們是不是常常想把孩子壓下去，讓孩子無條件服從你，以滿足你作為家長的自尊心？●管理法則：就是在孩子未成年前，管束是父母的責(zé)任?！驹u】：管非強(qiáng)制，要管而有放。我們掌握管的原則了嗎？●歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長?！驹u】：我們都知道，健康家庭環(huán)境對教育的成長是很重要的，孩子需要在健康家庭的氛圍中得到潛移默化?？墒俏覀儝行淖詥枺何业募彝ナ墙】档膯?？●聲言法則：指要傾聽他們的聲音?！驹u】：學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，學(xué)會(huì)蹲下來跟孩子說話，學(xué)會(huì)站在孩子的角度、高度為孩子想問題？我們學(xué)會(huì)了嗎？更多的時(shí)候，是從我們自己的角度、高度去為孩子想當(dāng)然，這孩子豈能高興！●求同存異法則：尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們?！驹u】：最小的孩子也有自己的自尊心，他們也是個(gè)大寫的人。理當(dāng)尊重他們。而尊重的最高境界是理解。孩子的心思難猜，如果猜不透，先尊重了再說。●后果法則：就是要讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果?！驹u】：后果自負(fù)，讓孩子明白這一點(diǎn)很重要。當(dāng)然僅靠說教是不夠的，讓孩子吃吃苦頭，還是必要的，這樣容易使孩子長記性。●結(jié)構(gòu)法則：教會(huì)孩子從小了解道德和法律的界限?！驹u】：這對孩子的成長起著多大的作用。而這一點(diǎn)被我們絕大多數(shù)所忽視?！穸a法則：尊重孩子的獨(dú)立傾向，與其至少保持二十碼的距離?！驹u】：給孩子獨(dú)立的空間，這是孩子的呼聲。讓孩子擁有隱私，這是現(xiàn)代孩子的起碼要求。我們給了他們了嗎？我們不要以崇高的名義剝奪他們的自己空間。不客什么理由，孩子都是不喜歡的?！袼腤法則：父母在任什么時(shí)候候都要了解孩子是跟誰在一起，在什么地方，在干什么以及什么時(shí)候回家。【評】：這很重要?，F(xiàn)在的社會(huì)存在著大量的不安全因素，為了孩子能夠健康成長，及時(shí)了解孩子的動(dòng)向顯得尤其重要?！癜駱臃▌t：言傳身教對孩子的榜樣是較大的?！驹u】：寬以待自，嚴(yán)以待孩子，怎么能讓孩子心服口服？言傳身教這道理誰都懂，而做起來很難。但為了孩子，為了自己在孩子眼中的形象，還是該時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止。國外從小培養(yǎng)兒童理財(cái)理念有一句話叫做“投資致富勝過勤勞致富”。東亞銀行理財(cái)師介紹說，兒童財(cái)商教育是一項(xiàng)極為細(xì)致和龐大的系統(tǒng)工程，社會(huì)、學(xué)校和家庭在其中都扮演著不可或缺的角色。在教育方式上，要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的實(shí)用性和故事性，從和生活密切相關(guān)的感性方面入手，引導(dǎo)兒童親身體驗(yàn)、觀察和認(rèn)識金錢在日常生活中發(fā)揮的各種作用，喚起兒童的好奇心以激發(fā)他們對理財(cái)?shù)呐d趣和情，以小見大、由淺及深。同時(shí)也要大膽放手讓他們?nèi)L試，讓他們在家庭財(cái)務(wù)中擁有自己的角色，逐步學(xué)會(huì)解決一些簡單的日常生活中的實(shí)際問題。開發(fā)兒童的理財(cái)能力可以以怎么打理壓歲錢和零用錢為切入點(diǎn)，逐步在實(shí)踐中擴(kuò)充理財(cái)知識。英國：1/3兒童有銀行賬戶英國人的理財(cái)教育方針是提倡理性消費(fèi)，鼓勵(lì)打細(xì)算，并且把他們這種理財(cái)觀念傳授給下一代。在英國，兒童儲蓄賬戶越來越流行，大多數(shù)銀行都為16歲以下的孩子開設(shè)了特別賬戶，有1/3的英國兒童將他們的零用錢和打工收入存入銀行和儲蓄借貸的金融機(jī)構(gòu)。英國政府最近又公布了一系列新的教學(xué)改革計(jì)劃，根據(jù)這一系列計(jì)劃，從2022年秋季開始，儲蓄和理財(cái)將成為英國中小學(xué)學(xué)生的必修課。英國兒童事務(wù)大臣保爾斯說，兒童從5歲開始就要接受理財(cái)教育，搞清楚硬幣和紙幣的區(qū)別，要懂得錢的不同來源，并懂得錢可以用于多種目標(biāo)；7歲到11歲的學(xué)生要學(xué)習(xí)管理自己的錢，認(rèn)識到儲蓄對于滿足未來需求的作用，學(xué)習(xí)怎么管理銀行和儲蓄賬戶，怎么做預(yù)算。以色列：更重視智慧與責(zé)任很多中國人都知道猶太人對孩子的理財(cái)教育很有一套。據(jù)介紹，他們并沒有明確地按年齡段劃分為小孩子專門開設(shè)的理財(cái)課程，但是在猶太家庭教育中關(guān)于錢的教育有幾大基本原則是要遵循的：首先是每個(gè)人都有明確的物權(quán)概念，要保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)，同時(shí)要尊重別人的財(cái)產(chǎn)，損害要賠償，侵占要付出代價(jià)。第二，對于錢或者個(gè)人財(cái)產(chǎn)要知道珍重愛惜，不可以浪費(fèi)，猶太人講究節(jié)儉，生活基本功能得到保障就可以。猶太人的理財(cái)教育最為重要的還是教授孩子們關(guān)于錢的最核心的理念，那就是責(zé)任。孩子知道錢是怎么來的，也就更進(jìn)一步地知道了節(jié)儉。不光要節(jié)儉，還要懂得付出，懂得慈善。不光是為個(gè)人，也是為社會(huì)。美國：號召孩子從幼兒園學(xué)儲蓄美國兒童的理財(cái)教育從孩子很小的時(shí)候就開始了，同時(shí)也得到了美國政府的重視。由美國教育部資助，全國34個(gè)州的3000所中小學(xué)生參加了一項(xiàng)儲蓄計(jì)劃――“為美國而儲蓄”計(jì)劃。美國兒童理財(cái)教育最主要還是來自家庭和學(xué)校。從孩子踏進(jìn)幼兒園起，孩子們就會(huì)接受有關(guān)理財(cái)概念。他們會(huì)知道錢是什么以及錢在生活中是何等重要。在美國，鼓勵(lì)孩子打工是教會(huì)孩子處理財(cái)務(wù)的重要手段之一，美國每年大約有300萬中小學(xué)生在外打工。另外美國人常常將自己不需要的東西拿出來拍賣或者捐贈(zèng)，而小孩也會(huì)將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點(diǎn)收入，剩余物品全部捐給慈善機(jī)構(gòu)。此外，許多學(xué)校都在開設(shè)相關(guān)的課程同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生研究證券市場、投資理財(cái)、信貸業(yè)務(wù)，其中捐贈(zèng)免稅的理論也在課程中體現(xiàn)。幼兒園教育方式篇三（一）以語言形式獲得間接閱歷的方式。這類教學(xué)方式是指通過都師和學(xué)生口頭語言活動(dòng)及學(xué)生獨(dú)立閱讀書面語言為主的教學(xué)方式。它主要包括：講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法。1、講授法講授法是教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學(xué)方式。2、談話法談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學(xué)習(xí)知識的一種方式。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的閱歷和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學(xué)的知識。3、討論法討論法是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。4、讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法是教師目標(biāo)、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學(xué)方式。（二）以直觀形式獲得直接閱歷的方式這類教學(xué)方式是指教師組織學(xué)生直接接觸實(shí)際事物并通過感知覺獲得感性認(rèn)識，領(lǐng)悟所學(xué)的知識的方式。它主要包括演示法和參觀法。1、演示法演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察，或通過示范性的實(shí)驗(yàn)，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識更新的一種教學(xué)方式。它是輔助的教學(xué)方式，常常與講授、談話、討論等方式配合一起使用。2、參觀法參觀法是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，組織學(xué)生到一定的校外場所--自然界、生產(chǎn)車間現(xiàn)場和其他社會(huì)生活場所，使學(xué)生通過對實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方式。（三）以實(shí)際訓(xùn)練形式形成技能、技巧的教學(xué)方式這類教學(xué)方式是以形成學(xué)生的技能、行為習(xí)慣、、培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力為主要任務(wù)的一種教學(xué)方式。它主要包括練習(xí)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)作業(yè)等方式。1、練習(xí)法練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能垢基本方式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。2、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條伯的操作，引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗(yàn)證知識的一種教學(xué)方式，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方式。3、實(shí)習(xí)法（或稱實(shí)習(xí)作業(yè)法）實(shí)習(xí)法是學(xué)生在教師紐上，利用一定實(shí)習(xí)場所，參加一定實(shí)習(xí)工作，以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識，或驗(yàn)證間接知識，綜合運(yùn)用所學(xué)知識的一種教學(xué)方式。教育調(diào)皮的科學(xué)方式第一，清楚明白的告訴孩子你希望他（她）怎么做。態(tài)度要堅(jiān)定，語調(diào)要嚴(yán)肅平緩。中途表情不要出現(xiàn)緩和，不要微笑什么的，不然孩子會(huì)以為你在和他開玩笑，而不是真正的教育。第二，給孩子選擇的機(jī)會(huì)。調(diào)皮的孩子一般都是在某件事情上觸動(dòng)他了才會(huì)有行動(dòng)，所以當(dāng)她（他）調(diào)皮的時(shí)候，給她（他）選擇，是要調(diào)皮玩耍還是做好某事，得到夸獎(jiǎng)或者獎(jiǎng)勵(lì)。第三，在外出或者做事之前和孩子約定好。家長要有意識地去約束孩子的調(diào)皮行為，也就是在孩子準(zhǔn)備做出舉動(dòng)之前就要給孩子“打預(yù)防針”，和孩子做出約定，打勾勾之類的。第四，對孩子的做的好的行為要給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果對于約定或者沒有約定就能做的很好，沒有調(diào)皮，沒有玩鬧，特別有禮貌，這樣的行為一旦發(fā)生，家長就要給予獎(jiǎng)勵(lì)，所以，孩子平時(shí)有想買的玩具之類的家長可以偷偷買回來等著獎(jiǎng)勵(lì)。第五，對孩子已經(jīng)做出的調(diào)皮行為做及時(shí)處理。如果孩子約定或者沒有約定，做出調(diào)皮的行為，如果無關(guān)緊要當(dāng)然是隨便他了，這樣也能促進(jìn)他的活潑，如果是比較要緊的，就要及時(shí)處理，比如態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)教訓(xùn)他，或者小小懲罰做家務(wù)之類的。幼兒園教育的基本方式篇四隨著幼兒教育改革的不斷深入，幼兒的心理健康教育愈來愈受到人們的關(guān)注。幼兒園的心理健康教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒形成較好的生活、衛(wèi)生和行為習(xí)慣，形成一種有益于心理健康的心理定勢或反射，它包括個(gè)性心理品質(zhì)、情緒情感、社會(huì)適應(yīng)等方面。幼兒的心理健康，不僅有利于幼兒的成長，而且對其一生都將產(chǎn)生積極的影響。幼兒的成長，受制于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的影響，幼兒理解、認(rèn)知等方面能力皆處于較低水平，對他們進(jìn)行心理健康教育不能過分強(qiáng)調(diào)觀念的形成，而應(yīng)通過各種游戲活動(dòng)的方式方式有機(jī)地滲透和融合到幼兒園教育的全過程。幼兒園開展心理健康教育可從以下幾方面進(jìn)行：1、創(chuàng)設(shè)較好環(huán)境對幼兒施行心理健康教育?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出，必須“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的較好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”。物質(zhì)環(huán)境在要求上應(yīng)具有安全、舒適、衛(wèi)生、實(shí)用等特點(diǎn)，應(yīng)做到綠化、美化、凈化、兒童化、趣味化和教育化；心理環(huán)境應(yīng)具有適合幼兒生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的全部空間、氛圍。較好的生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境，有助于幼兒較好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展，以及與同伴交往能力、合作神的培養(yǎng)，使幼兒能夠健康成長。2、組織開展各種游戲活動(dòng)對幼兒施行心理健康教育。幼兒的教育活動(dòng)是通過各種游戲活動(dòng)來施行的，讓孩子在游戲活動(dòng)中掌握各種知識、技能，積累生活閱歷。孩子在游戲活動(dòng)中，會(huì)學(xué)習(xí)怎么與同伴友好相處，怎么遵守各種規(guī)則，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力、群體意識、注意力、意志力等，使孩子的情感、社會(huì)化和個(gè)性化協(xié)調(diào)發(fā)展，身心需要獲得滿足和愉悅。3、在教育教學(xué)活動(dòng)中對幼兒施行心理健康教育。在每個(gè)主題教育活動(dòng)中，可根據(jù)教育主題的內(nèi)容，結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)以及發(fā)展水平，選擇有利于幼兒心理健康發(fā)展的教育教學(xué)方式或方式，施行心理健康教育。4、在一日生活環(huán)節(jié)中對幼兒施行心理健康教育。幼兒的一日生活是幼兒人際交往相對頻繁和心理活動(dòng)、心理品質(zhì)自然顯露的時(shí)刻，利用生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)對幼兒施行心理健康教育，有利于培養(yǎng)孩子的注意力、意志力、觀察力以及情感意志等心理品質(zhì)。5、密切家園合作對幼兒施行心理健康教育。孩子的健康成長離不開家庭、幼兒園、社會(huì)同家庭的協(xié)作配合。這幾個(gè)因素之間積極地協(xié)作配合有利于幼兒的身心健康成長。家庭、幼兒園要密切配合，及時(shí)反饋幼兒在家、在園的各種發(fā)展?fàn)顩r，了解孩子的心理需要，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，及時(shí)矯正孩子的心理問題，防止孩子產(chǎn)生心理障礙，有的放矢的對幼兒施行心理健康教育，才利于孩子健康成長。6、重視個(gè)別差異，加強(qiáng)幼兒心理健康教育。幼兒心理健康教育必須依據(jù)幼兒的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行。每個(gè)幼兒都是不同的個(gè)體，既有共性又有個(gè)性，心理也同樣存在差異。因此，對幼兒的心理健康教育要有針對性的進(jìn)行，重視個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康水平都能夠有所提高、健康發(fā)展。幼兒園教育的基本方式篇五一、榜樣激勵(lì)法。榜樣激勵(lì)法是指對幼兒的較好品行和行為表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，鞏固其較好品行的教育方式。幼兒的辨別是非的能力較差，但他們對來自教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是非常重視的，所以教師應(yīng)該利用幼兒的這種進(jìn)步心理需求，及時(shí)肯定幼兒的。較好行為表現(xiàn)，特別是對能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強(qiáng)化刺激而使其固化下來，而逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。在這個(gè)基礎(chǔ)上教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)洗手，當(dāng)幼兒洗干凈手后，教師及時(shí)在班級進(jìn)行表揚(yáng)，從而使孩子們逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。二、故事引導(dǎo)法。故事引導(dǎo)法實(shí)際上也是一種榜樣教育，但這種教育方式主要是運(yùn)用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規(guī)的典型，啟發(fā)幼兒向文藝作品中的榜樣學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成較好行為習(xí)慣的教育方式。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而教師充分利用故事教育的載體，對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育可以產(chǎn)生較好的效果。為了強(qiáng)化教育效果，教師有時(shí)還組織幼兒模仿故事中的不同角色進(jìn)行表演，使幼兒在游戲的模仿實(shí)踐學(xué)校習(xí)和養(yǎng)成較好的社會(huì)性行為品質(zhì)。三、生活體驗(yàn)欣賞法。生活體驗(yàn)欣賞法是指常常組織幼兒進(jìn)行生活方面的自我服務(wù)活動(dòng)，在活動(dòng)達(dá)到目標(biāo)之后，組織幼兒觀賞和評價(jià)自我服務(wù)的勞動(dòng)成果，從中欣賞規(guī)范生活的美感和進(jìn)行較好的情緒體驗(yàn)。當(dāng)幼兒能夠正確欣賞自我服務(wù)的勞動(dòng)成果時(shí)，不僅會(huì)對生活常規(guī)教育要求產(chǎn)生迎合的心理，而且能夠使幼兒獲得成功感，從而產(chǎn)生較好的心理體驗(yàn)。當(dāng)幼兒通過自己的小手把棉被疊整齊，使休息室變得整潔時(shí)，教師再組織其他班級的幼兒來參觀，使幼兒對自己的勞動(dòng)成果產(chǎn)生自豪感。這種較好的生活體驗(yàn)欣賞教育對幼兒養(yǎng)成較好行為習(xí)慣起到了重要作用。總之，對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的方式很多，以上這些方式是從繁多的教育方式中提煉出來的，并經(jīng)過許多幼教工的實(shí)驗(yàn)，具有很大的實(shí)用性和較大的推廣價(jià)值。戶外活動(dòng)方案篇六一、活動(dòng)項(xiàng)目：戶外春游二、活動(dòng)主辦單位：黔東南州德才科技職業(yè)學(xué)校三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：4月18日上午（周六）；三穗縣郊外平野。四、活動(dòng)分組：要求全體學(xué)生參加本次春游；801班：分兩組（限13人每組）、802班：分3組（限13人每組）。為了達(dá)到師生同樂的效果；老師為組長，每組另選一名同學(xué)做為副組長；組長與副組長要帶領(lǐng)同學(xué)們做到以下第六、第七點(diǎn)事項(xiàng)，及組織參賽。五、活動(dòng)宗旨：我校借春游活動(dòng)的契機(jī)，讓同學(xué)們走向漂亮的大自然，開拓學(xué)生視野，增長知識，親近自然、感受生活，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然的情感。讓學(xué)生在呵護(hù)綠色的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。同時(shí)也豐富同學(xué)們的課余生活，讓同學(xué)們在春意盎然的季節(jié)里放飛心情。六、活動(dòng)安全與文明：（一）安全教育：1、排隊(duì)行走安全：一切行動(dòng)聽從老師指揮，緊跟隊(duì)伍，不掉隊(duì)，在隊(duì)伍中行走不喧嘩，不擁擠。2、游玩安全：（1）不玩水，不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭，樹木；（2）不鉆草叢、樹叢，不做危險(xiǎn)游戲；（3）不觸摸電線。（4）在老師視線范圍內(nèi)活動(dòng)，不得隨意離開，有事離隊(duì)要向老師請假并結(jié)伴而行。（二）文明教育：1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。2、在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開休息地，要搞好衛(wèi)生。3、在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩；如有游客詢問要情地回答。4、在游玩過程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財(cái)物，在游玩過程中做到文明、安全。六、春游注意事項(xiàng)：1、為保證早上出發(fā)前的安全與紀(jì)律，班主任做好出發(fā)前的組織工作。2、愛護(hù)花草樹木，嚴(yán)禁破壞公共財(cái)物。3、以班集為單位參加活動(dòng)，以小組為單位進(jìn)行競賽；不得獨(dú)自行動(dòng)，不玩危險(xiǎn)游戲，一切活動(dòng)均聽帶隊(duì)老師的指揮。4、學(xué)生要講究節(jié)約，帶適量的物品，不宜多。5、不隨地亂扔果皮紙屑，每組自帶一個(gè)塑料袋，以便裝垃圾。6、活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生要以哨聲為準(zhǔn)；聽到口哨響起帶隊(duì)組長及老師要立即清點(diǎn)好人數(shù)、整好隊(duì)伍，返校。七、活動(dòng)競賽內(nèi)容及方案：a、乒乓球運(yùn)輸隊(duì)本項(xiàng)參賽人數(shù)：10人競賽道具：乒乓球多個(gè)、杯子6個(gè)、桶子一個(gè)、板凳一個(gè)、書本9本（學(xué)校準(zhǔn)備）。競賽時(shí)長：5分鐘/組計(jì)分方式：時(shí)間到后按桶里的乒乓球進(jìn)行計(jì)分；5分/個(gè)競賽方式：首先由9個(gè)同學(xué)用書本從起點(diǎn)將乒乓球運(yùn)輸?shù)浇K點(diǎn)裝滿水的杯子里面；然后由一個(gè)同學(xué)把乒乓球用嘴從5個(gè)裝滿水的杯子吹到桶子里（杯子里的水可以加滿）。b、同穿“一雙鞋”本項(xiàng)參賽人數(shù)：8人競賽道具：系有八根繩子長木板兩塊、（學(xué)校準(zhǔn)備）。競賽方式：每組派出8個(gè)同學(xué)把雙腳踩到木板上面，雙手抓緊繩子，一步、一步的從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。按計(jì)時(shí)方式評比；分別每組從第一名到第六名加分60、50、40、30、20、10。c、“kappak”搬球本項(xiàng)參賽人數(shù)：10人。戶外活動(dòng)方案篇七活動(dòng)目標(biāo)：搭建平臺：以團(tuán)員青年為主，在青年和青少年群體中倡導(dǎo)健康的生活方式，搭建互動(dòng)型成長平臺，促進(jìn)跨年齡、跨階層、跨專業(yè)的青年和青少年交流，充實(shí)神生活，實(shí)現(xiàn)成長互助；促進(jìn)成長：為白領(lǐng)英、青年團(tuán)干、優(yōu)秀學(xué)生分別提供有針對性的、有實(shí)際意義的活動(dòng)，幫助未婚白領(lǐng)尋覓人生伴侶，幫助青年團(tuán)干提升組織力和團(tuán)隊(duì)神，幫助優(yōu)秀學(xué)生增長社會(huì)實(shí)踐閱歷和自立能力；影響未來：建立在青年、青少年中具有強(qiáng)大影響力的活動(dòng)品牌和和穩(wěn)定的活動(dòng)模式，為未來的青年和青少年活動(dòng)帶來積極的影響，引發(fā)社會(huì)聯(lián)動(dòng)，開展更多強(qiáng)調(diào)環(huán)境友好、資源節(jié)約、親近自然、有益身心與成長的活動(dòng)，活動(dòng)創(chuàng)意：活動(dòng)主題：我們一起過青年節(jié)！活動(dòng)口號：我參與、我成長、我快樂、我健康！組織機(jī)構(gòu)：主辦單位：承辦單位：協(xié)辦單位：活動(dòng)組織：白領(lǐng)英組：組織形式：以交友會(huì)所（協(xié)辦單位）及其網(wǎng)站為平臺組織社會(huì)上有興趣的白領(lǐng)未婚青年群體參與。人數(shù)要求：不超過40人，不少于20人，男女各半。報(bào)名方式：4月25日前，在指定地點(diǎn)報(bào)名，填寫報(bào)名表并繳納相關(guān)費(fèi)用五四青年節(jié)戶外活動(dòng)策劃方案3篇五四青年節(jié)戶外活動(dòng)策劃方案3篇。青年團(tuán)干組：組織形式：以共青團(tuán)長沙市委牽頭，號召各級團(tuán)干部自愿報(bào)名參與。建議采取限制名額、單位擇優(yōu)的形式人數(shù)要求：不超過60人，不少于20人報(bào)名方式：4月25日前，在指定地點(diǎn)報(bào)名，填寫報(bào)名表并繳納相關(guān)費(fèi)用。優(yōu)秀學(xué)生組：組織形式：以各學(xué)校（協(xié)辦單位）牽頭在本校發(fā)布信息，由學(xué)生自愿報(bào)名參與。共選擇10所學(xué)校，每校限報(bào)10人。人數(shù)要求：不超過100人，不少于40人五