巴西教案-優(yōu)秀公開(kāi)課

雙項(xiàng)備課教案科目地理課題巴西課型講授課教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）在地圖上指出巴西的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。（2）根據(jù)地形和氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量巨大的原因。（3）根據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國(guó)如何開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林。2、過(guò)程和方法：（1）創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)六個(gè)國(guó)家的面積比較導(dǎo)入本堂課的內(nèi)容。（2）運(yùn)用各種地圖和相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生找出巴西的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。（3）通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，結(jié)合地形和氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量巨大的原因。（4）充分運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系巴西自然條件討論該國(guó)如何開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過(guò)對(duì)亞馬孫河流域開(kāi)發(fā)與保護(hù)的了解，懂得保護(hù)熱帶雨林的重要意義，初步樹(shù)立保護(hù)全球環(huán)境的觀念。教學(xué)重點(diǎn)巴西的地理位置；亞馬孫平原和亞馬孫河流教學(xué)難點(diǎn)巴西資源的開(kāi)發(fā)利用和學(xué)生運(yùn)用資料分析問(wèn)題的能力課時(shí)計(jì)劃第一課時(shí)教具學(xué)具準(zhǔn)備地圖冊(cè)、多媒體、地理填充圖冊(cè)教法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法、分層推進(jìn)法、活動(dòng)探究法、小組討論法、讀圖分析法等學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備導(dǎo)入新課課件展示“面積、人口居世界前六位的國(guó)家”，提出問(wèn)題：六個(gè)國(guó)家分別位于哪個(gè)大洲？南美洲人口和面積居第一位的是哪個(gè)國(guó)家？——巴西。引出課題。二、自主學(xué)習(xí)，成果展示教師展示：巴西地形圖根據(jù)板圖并結(jié)合課本圖8-51“巴西地形”分析：從地圖中，能讀出有關(guān)巴西的什么信息？師生小結(jié)：1、地理位置──緯度位置：絕大部分國(guó)土位于南回歸線和赤道之間，熱帶面積廣大；──半球位置：西半球和南半球；──海陸位置：位于南美洲的東部和中部，東臨大西洋；──鄰國(guó)位置：10個(gè)陸地鄰國(guó)。2、主要地形區(qū)：世界最大的平原──亞馬孫平原，占國(guó)土面積1/3；世界最大的高原──巴西高原，占國(guó)土面積的2/3；世界最大的河流──亞馬孫河。3、熱帶氣候：緯度位置決定了巴西主要為熱帶氣候，亞馬孫平原形成了世界上最大的熱帶雨林氣候區(qū)。巴西高原以熱帶草原氣候?yàn)橹?，南部地區(qū)為亞熱帶濕潤(rùn)氣候。三、創(chuàng)設(shè)情景，合作探究活動(dòng)一：為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大的國(guó)家？小組討論回答。小結(jié)：①地理位置決定②亞馬孫河流經(jīng)這里③安第斯山冰雪消融帶來(lái)大量流水?；顒?dòng)二：巴西是怎樣開(kāi)發(fā)和利用熱帶雨林的？進(jìn)行角色扮演，角色分工：當(dāng)?shù)鼐用?、世界環(huán)保組織官員、政府官員、開(kāi)發(fā)商（小組成員認(rèn)領(lǐng)角色，通過(guò)討論，然后上臺(tái)表演。各小組經(jīng)過(guò)角色之間引起的爭(zhēng)論，最后得出正確的結(jié)論）小結(jié)。四、學(xué)生談收獲五、有效訓(xùn)練，遷移應(yīng)用（當(dāng)堂檢測(cè)，教師點(diǎn)撥評(píng)析）創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生運(yùn)用地圖回答學(xué)生根據(jù)板圖并結(jié)合課本圖8-51“巴西地形”分析（學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考，并展示答案）學(xué)生跟著教師的思路聽(tīng)講、思考且回答教師的提問(wèn)。學(xué)生根據(jù)兩條特殊的緯線（赤道、南回歸線），總結(jié)巴西所屬大洲：南美洲，巴西所處的溫度帶（熱帶），巴西的主要?dú)夂蝾愋停釒в炅謿夂?、熱帶草原氣候）小組進(jìn)行分析、討論，確定自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行展示。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，角色分工：當(dāng)?shù)鼐用瘛⑹澜绛h(huán)保組織官員、政府官員、開(kāi)發(fā)商（小組成員認(rèn)領(lǐng)角色，通過(guò)討論，然后上臺(tái)表演。各小組經(jīng)過(guò)角色之間引起的爭(zhēng)論，最后得出正確的結(jié)論）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)巴西一、亞馬孫平原與亞馬孫河1.范圍：2.地理位置⑴緯度位置：絕大部分國(guó)土位于南回歸線和赤道之間⑵海陸位置：位于南美洲的東部和中部，東臨大西洋⑶半球位置：西半球和南半球3、地形：以平