2006-2007學(xué)年第二學(xué)期廈門一中初一語文科期末綜合練習(xí)二

PAGE第8頁共8頁2006－2007學(xué)年第二學(xué)期廈門一中初一語文科期末綜合練習(xí)二班級座號姓名成績一、根據(jù)所給句子在方格處重新抄寫一遍，注意書寫工整、卷面整潔：（2分）向晚意不適，驅(qū)車登古原二、基礎(chǔ)知識及應(yīng)用（38分）1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(15分)哺育（）澎湃（）著我舊時(shí)裳（）熾（）痛亙（）古傍地走（）鎬（）頭污穢（）踱著（）膝（）頭chà（）異默qì（）斑lán（）háo()鳴泛làn（）2、下列各項(xiàng)關(guān)于《黃河頌》文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是：（）（2分）A、《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”。B、“望黃河滾滾”的“望”字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障”。既有寫實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想象。C、該詩注意營造歌詞的畫面之美，“黃河滾滾”、“掀起萬丈狂瀾”等句，在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫！D、這首歌詞寫得明快雄健、節(jié)奏鮮明、音節(jié)洪亮，以短句為主、兼以長句。3、下面句子沒有語病的一句是：（）（2分）A、小學(xué)時(shí)代那些同學(xué)的音容笑貌，至今還在我的耳邊回響。B、大量植樹種草直接關(guān)系到我們的生活環(huán)境能否得到改善。C、為了推進(jìn)素質(zhì)教育，老師們正在努力改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。D、但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能感覺到的。4、選出下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)：（）（2分）A、畫眉在樹林邊宛地唱歌鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。B、亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。C、可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。D、這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。5、某?；@球比賽后，裁判在公告欄寫道：“這次籃球比賽高一（2）打敗了高一（1）奪得了冠軍”。看了公告后，一個學(xué)生高興地說：“（1）班贏了！”另一個學(xué)生則說：“應(yīng)該是（2）班贏了！”兩個同學(xué)為什么會有不同的看法呢？請說明理由。（2分）6、仿句：我不是挺立在高山峻嶺中巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。（3分）7、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（10分）1）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。，。2）《木蘭詩》里木蘭的弟弟知道她回來后的反應(yīng)：，。詩歌結(jié)尾體現(xiàn)作者對木蘭機(jī)智的贊頌：，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，。3）山際見來煙，。，云從窗里出。4）《竹里館》描寫詩人夜靜人寂，明月相伴的句子：，。8、默出句中出現(xiàn)“黃河”的古詩句（一句），并寫出作者及朝代：（2分）三、閱讀下列語段并回答問題：（60分）（一）古文閱讀（27分）問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。9、給下列加點(diǎn)字注音（4分）轡頭（）金柝（）可汗（）()10、解釋下列加點(diǎn)的詞語（4分）（1）愿為市鞍馬()（2）但聞黃河流水鳴濺濺()（3）但聞燕山胡騎鳴啾啾（）（4）賞賜百千強(qiáng)（）11、下列的數(shù)詞是實(shí)數(shù)的一項(xiàng)是（）（2分）A、軍書十二卷B、元方時(shí)年七歲C、將軍百戰(zhàn)死D、三人行，必有我?guī)熝?2、詩中“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。”對這幾句詩的意思理解錯誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、反映了木蘭行軍道路的艱難險(xiǎn)阻。B、反映了木蘭離家后的反戰(zhàn)思想。C、反映了木蘭離家后的思鄉(xiāng)情懷。D、反映了木蘭上前線的具體行程。13、翻譯句子：（4分）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛朔氣傳金柝，寒光照鐵衣14、詩中描寫邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)斗生活的畫面是（用原文回答）（2分）15、詩歌的最后一段主要寫，表現(xiàn)了木蘭什么品質(zhì)？（4分）趙襄主學(xué)御（5分）趙襄主學(xué)御于王子期①，俄而與子期逐②，三易馬而三后③。襄主曰：“子之教我御，術(shù)未盡也?！睂υ唬骸靶g(shù)已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)④于馬，而后可以追速致遠(yuǎn)。今君后則欲速臣，先則恐逮⑤于臣。夫誘⑥道爭遠(yuǎn)，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬?此君之所以=7\*GB3⑦后也?！弊⑨專孩仝w襄主：趙襄子，晉國國卿。王子期：古時(shí)善于駕車的人。②逐：追趕，這里指駕車賽馬。③易：更換。后：方位名詞做動詞，落后。④調(diào)：諧調(diào)。⑤逮：趕上。⑥誘：引導(dǎo)。=7\*GB3⑦此……所以：這就是……的原因。16、解釋加點(diǎn)的詞（2分）趙襄主學(xué)御于王子期（）俄而與子期逐（）17、翻譯句子（2分）術(shù)已盡，用之則過也。18、你認(rèn)為趙襄主落后的原因是什么？（1分）（二）（16分）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧?！?9、指出下列句子中破折號的作用，將字母序號填入括號內(nèi)：（3分）A、表示言語的斷斷續(xù)續(xù)B、表聲音的停頓C、表示解釋說明1）窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。（）2）“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”（）3）“放學(xué)了，——你們走吧?！保ǎ?0、“臉色慘白”屬于人物的描寫，韓麥爾先生臉色慘白的原因是：為什么“我覺得他從來沒有這么高大（5分）21、韓麥爾先生為什么要在黑板上寫“法蘭西萬歲!”？（2分）22、“然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”體現(xiàn)韓麥爾先生的心情。（1分）23、韓麥爾先生說：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙“。這個句子的含義是：（2分）24、“窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了”屬于描寫，在文中的作用是：。（3分）（三）(17分)第二次世界大戰(zhàn)，在法國有一位家庭婦女，人稱伯瑙德夫人。身邊只有兩個幼小的兒女：為把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國，這母子三人都參加了當(dāng)時(shí)的秘密情報(bào)工作。伯瑙德夫人的任務(wù)就是保證把收到的絕密情報(bào)安全藏好，直至盟軍派人前來取走。為了把情報(bào)藏好，伯瑙德夫人想了許多辦法，她先是把金屬管藏在一把椅子的橫檔中，以后又把它放在盛著剩湯的鐵鍋內(nèi)，盡管他們安全地躲過了好幾次德軍的突然搜查，但伯瑙德夫人始終感到放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的辦法——把裝著情報(bào)的金屬管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個金屬燭臺上。由于蠟燭擺在當(dāng)眼的桌子上，反而騙過了幾次嚴(yán)密的搜查。一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個德國軍官，其中一個是本地區(qū)情報(bào)部的官員。他們坐下后，一個少校軍官從口袋中掏出一張揉皺的紙就著黯淡的燈光吃力地閱讀起來。這時(shí)，那位情報(bào)部的中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到長官面前，情況是危急的。伯瑙德夫人知道，萬一蠟燭點(diǎn)燃到鐵管處后就會自動熄滅，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些?！闭f著輕輕把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了，但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃，“晚上這么黑，多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛?！彼f。燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成為這房子里最可怕的東西。伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。一旦這個情報(bào)中轉(zhuǎn)站暴露，后果是不堪設(shè)想的。這時(shí)候，小兒子雅克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧”。說著伸手端起燭臺朝門口走去，房子頓時(shí)暗下來了。中尉快步趕上前，厲聲喝著：“你不用燈就不行嗎?”一伸手把燭臺奪回。孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來了，但在斗爭的最后時(shí)刻，自己必須在場。他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的時(shí)刻。時(shí)間一分一秒地過去。突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，一把拉她到身邊，用親切的聲音說：“當(dāng)然可以。我家也有一個你這樣年紀(jì)的小女兒。來，我給你講講我的路易莎好嗎?”杰奎琳仰起小臉，高興地說：“”“當(dāng)然可以，小姑娘?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。正當(dāng)她踏上最后一級階梯時(shí)，。25、給加點(diǎn)字注音：厄運(yùn)黯淡燈芯（3分）26、、用簡潔的語言概括那天晚上母子三人為了保護(hù)秘密情報(bào)所采取的具體行動。（3分）27、用文中的話說明為什么蠟燭仿佛成為“這房子里最可怕的東西”。（2分）28、最后一段描寫了關(guān)于小女兒的描寫，可以表現(xiàn)她什么品質(zhì)？（3分）29、聯(lián)系上文合理想象小女孩是如何回答德國軍官的。（3分）30、想象一下小女孩“踏上最后一級階梯時(shí)”，會發(fā)生什么事情？（3分）參考答案一、根據(jù)所給句子在方格處重新抄寫一遍，注意書寫工整、卷面整潔：（2分）向晚意不適，驅(qū)車登古原二、基礎(chǔ)知識及應(yīng)用（38分）1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(15分)哺育（）澎湃（）著我舊時(shí)裳（）熾（）痛亙（）古傍地走（）鎬（）頭污穢（）踱著（）膝（）頭chà（）異默qì（）斑lán（）háo()鳴泛làn（）2、下列各項(xiàng)關(guān)于《黃河頌》文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是：（B）2分A、《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”。B、“望黃河滾滾”的“望”字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障”。既有寫實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想象。C、該詩注意營造歌詞的畫面之美，“黃河滾滾”、“掀起萬丈狂瀾”等句，在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫！D、這首歌詞寫得明快雄健、節(jié)奏鮮明、音節(jié)洪亮，以短句為主、兼以長句。3、下面句子沒有語病的一句是：（D）2分A、小學(xué)時(shí)代那些同學(xué)的音容笑貌，至今還在我的耳邊回響。B、大量植樹種草直接關(guān)系到我們的生活環(huán)境能否得到改善。C、為了推進(jìn)素質(zhì)教育，老師們正在努力改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。D、但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能感覺到的。4、選出下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)：（C）2分A、畫眉在樹林邊宛地唱歌鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。B、亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。C、可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。D、這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。5、某?；@球比賽后，裁判在公告欄寫道：“這次籃球比賽高一（2）打敗了高一（1）奪得了冠軍”?？戳斯婧?，一個學(xué)生高興地說：“（1）班贏了！”另一個學(xué)生則說：“應(yīng)該是（2）班贏了！”兩個同學(xué)為什么會有不同的看法呢？請說明理由。（2分）6、仿句：我不是挺立在高山峻嶺中巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。（3分）7、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（10分）1）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。，。2）《木蘭詩》里木蘭的弟弟知道她回來后的反應(yīng)：，。詩歌結(jié)尾體現(xiàn)作者對木蘭機(jī)智的贊頌：，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，。3）山際見來煙，。，云從窗里出。4）《竹里館》描寫詩人靜夜獨(dú)處，明月相伴的句子：，。8、默出在句中出現(xiàn)“黃河”的古詩（一句），并寫出作者及朝代：（1分）二、閱讀下列語段并回答問題：（60分）（一）古文閱讀（20分）問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。9、給下列加點(diǎn)字注音（4分）轡頭（pèi）金柝（tuò）可汗（kè）(hán)10、解釋下列加點(diǎn)的詞語（4分）（1）愿為市鞍馬(買)（2）但聞黃河流水鳴濺濺(只)（3）但聞燕山胡騎鳴啾啾（戰(zhàn)馬）（4）賞賜百千強(qiáng)（有余）11、下列的數(shù)詞是實(shí)數(shù)的一項(xiàng)是（B）2分A、軍書十二卷B、元方時(shí)年七歲C、將軍百戰(zhàn)死D、三人行，必有我?guī)熝?2、詩中“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。”對這幾句詩的意思理解錯誤的一項(xiàng)是（B）2分A、反映了木蘭行軍道路的艱難險(xiǎn)阻。B、反映了木蘭離家后的反戰(zhàn)思想。C、反映了木蘭離家后的思鄉(xiāng)情懷。D、反映了木蘭上前線的具體行程。13、翻譯句子：（4分）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛：不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場；向飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣北方的寒氣傳送著打更的聲音，冰冷的月光照在戰(zhàn)士的鎧甲上。14、詩中描寫邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)斗生活的畫面是朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（2分）45、詩歌的最后一段主要寫木蘭凱旋回朝，建功受賞，辭官還家，表現(xiàn)了木蘭不慕富貴，對家園生活的眷念。。（4分）趙襄主學(xué)御（5分）趙襄主學(xué)御于王子期①，俄而與子期逐②，三易馬而三后③。襄主曰：“子之教我御，術(shù)未盡也?！睂υ唬骸靶g(shù)已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)④于馬，而后可以追速致遠(yuǎn)。今君后則欲速臣，先則恐逮⑤于臣。夫誘⑥道爭遠(yuǎn)，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬?此君之所以=7\*GB3⑦后也?！弊⑨專孩仝w襄主：趙襄子，晉國國卿。御：駕車。王子期：古時(shí)善于駕車的人。②逐：追趕，這里指駕車賽馬。③易：更換。后：方位名詞做動詞，落后。④調(diào)：諧調(diào)。⑤逮：趕上。⑥誘：引導(dǎo)。=7\*GB3⑦此……所以：這就是……的原因。16、解釋加點(diǎn)的詞（2分）趙襄主學(xué)御于王子期（駕車）俄而與子期逐（不久，一會兒）17、翻譯（2分）術(shù)已盡，用之則過也。技術(shù)是全教了，（只是）使用的方法錯誤了。18、從這個故事你能總結(jié)出什么道理？（1分）其實(shí)我們做任何事情皆如此，要全神貫注，目標(biāo)明確。譯文：趙襄子（晉國國卿）跟王于期學(xué)習(xí)駕御馬車，不久和王于期比賽，三次換馬但是三次都落后。趙襄子說：“您沒有將您的技術(shù)全部教給我?！被卮鹫f：“技術(shù)是全教了，使用就出錯了。凡是駕御所應(yīng)該重視的，是馬的身體與車統(tǒng)一，（駕御的）人心和馬協(xié)調(diào)，這樣才可以跑得快跑得遠(yuǎn)。今天您落在后面的時(shí)候想追上我，在我前面的時(shí)候怕被我追上。凡是駕著馬車搶道比拼，不是先就是后。但是您領(lǐng)先或落后時(shí)心里想到的都是我，哪還能和馬協(xié)調(diào)呢？這就是您為什么會落后啊?！保ǘ?8分忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧。”19、指出下列句子中破折號的作用，將字母序號填入括號內(nèi)：3分A、表示言語的斷斷續(xù)續(xù)B、表聲音的停頓C、表示解釋說明1）窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。（C）2）“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”（A）3）“放學(xué)了，——你們走吧?！保˙）20、“臉色慘白”屬于人物的神態(tài)描寫，韓麥爾先生臉色慘白的原因是最后一堂法語課結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)到，從此他們要和祖國的語言告別。為什么“我覺得他從來沒有這么高大”？小弗郎士從韓麥爾先生“慘白”的臉色上感到了他對失去祖國，成為亡國奴的痛苦，先生的愛國熱情使他覺得先生的形象高大。（5分）21、韓麥爾先生為什么要在黑板上寫“法蘭西萬歲!”？表現(xiàn)他對祖國必勝的信念，鼓勵人們?yōu)樽鎳磺鼕^斗。（2分）22、“然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”體現(xiàn)韓麥爾先生悲憤哀痛的心情。（1分）23、韓麥爾先生說：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙“。這個句子的含義是：只要掌握了祖國的語言，就可以激起人民的愛國意識，從而團(tuán)結(jié)起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放。（2分）24、“窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了”屬于社會環(huán)境描寫，在文中的作用是：交代最后一課的時(shí)代背景：普法戰(zhàn)爭，指出阿爾薩斯是在普魯士軍隊(duì)的占領(lǐng)之下。（3分）（三）17分第二次世界大戰(zhàn)，在法國有一位家庭婦女，人稱伯瑙德夫人。身邊只有兩個幼小的兒女：為把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國，這母子三人都參加了當(dāng)時(shí)的秘密情報(bào)工作。伯瑙德夫人的任務(wù)就是保證把收到的絕密情報(bào)安全藏好，直至盟軍派人前來取走。為了把情報(bào)藏好，伯瑙德夫人想了許多辦法，她先是把金屬管藏在一把椅子的橫檔中，以后又把它放在盛著剩湯的鐵鍋內(nèi)，盡管他們安全地躲過了好幾次德軍的突然搜查，但伯瑙德夫人始終感到放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的辦法——把裝著情報(bào)的金屬管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個金屬燭臺上。由于蠟燭擺在當(dāng)眼的桌子上，反而騙過了幾次嚴(yán)密的搜查。一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個德國軍官，其中一個是本地區(qū)情報(bào)部的官員。他們坐下后，一個少校軍官從口袋中掏出一張揉皺的紙就著黯淡的燈光吃力地閱讀起來。這時(shí)，那位情報(bào)部的中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭