幼兒園教案模板7篇

第頁(yè)幼兒園教案模板7篇幼兒園教案篇1

活動(dòng)名稱：淘氣的大皮球

活動(dòng)班級(jí)：中班

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)特別感愛好，他們的身體活動(dòng)意識(shí)與實(shí)力已有了明顯的提高，尤其喜愛球類活動(dòng)，已經(jīng)積累了一些球類活動(dòng)的閱歷，會(huì)用多種方法玩球，為了接著提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，我依據(jù)我班幼兒現(xiàn)有的動(dòng)作水平和發(fā)展須要，設(shè)計(jì)了這一"淘氣的大皮球"活動(dòng)，旨在激勵(lì)幼兒運(yùn)用原有的玩球閱歷，在活動(dòng)中不斷自我調(diào)整，提高身體運(yùn)動(dòng)實(shí)力。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我盡量讓幼兒多體驗(yàn)，努力給與幼兒更多的活動(dòng)空間，營(yíng)造寬松、自主的活動(dòng)氛圍，讓幼兒主動(dòng)、充分的運(yùn)動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中獲得閱歷，提高實(shí)力。如：在自由探究時(shí)，我激勵(lì)幼兒盡情呈現(xiàn)多種玩球的方法，同伴之間主動(dòng)大膽地溝通，并讓個(gè)別幼兒帶動(dòng)全體幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒獲得自信與歡樂；幼兒在活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)了自我嘗試，個(gè)體體驗(yàn)→生生互動(dòng)，共同體驗(yàn)→師生互動(dòng)，積累閱歷的過(guò)程，并讓幼兒在開心的嬉戲活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固閱歷，提升運(yùn)動(dòng)實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過(guò)玩球，培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

２、接著培育幼兒玩球的愛好，在嘗試中發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力、協(xié)調(diào)實(shí)力及合作實(shí)力。

３、幼兒感受身體限制球，進(jìn)行多種玩球的小嬉戲。

活動(dòng)打算：每人一個(gè)皮球

活動(dòng)過(guò)程：

一、打算活動(dòng)

幼兒拿球自由進(jìn)入場(chǎng)地，把球放在場(chǎng)地兩邊，聽到哨聲集合成2路縱隊(duì)進(jìn)行隊(duì)形訓(xùn)練。

幼兒拿球做球操：第一節(jié)：上肢運(yùn)動(dòng)。其次節(jié)：下蹲運(yùn)動(dòng)。第三節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)。第四節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。第五節(jié)：腹背運(yùn)動(dòng)。第六節(jié)：跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)。第七節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)

二、基本部分：

1、第一次嘗試玩球

（1）師：你們手中都有一個(gè)球，請(qǐng)你們想一想怎么玩（個(gè)別幼兒展示）那你們?cè)偃ネ嬉煌?，看哪個(gè)小摯友玩的方法最多，（分散玩球）。

（2）老師提問：哪位小摯友說(shuō)一說(shuō)你有幾種玩法？

2、溝通共享

老師引導(dǎo)幼兒嘗試拍球的方法幼兒可以一人拍，也可以相互合作。請(qǐng)個(gè)別幼兒拍給大家看，共同總結(jié)出拍球的方法。

3、再次嘗試

老師引導(dǎo)幼兒再次嘗試自己沒有玩過(guò)的方法。（幼兒分散玩）

4、嬉戲

老師：今日小摯友真愛動(dòng)腦筋想出了球的多種玩法，那我們一起來(lái)玩嬉戲吧.

（1）、胯下傳球

規(guī)則：分成兩縱隊(duì)，每對(duì)各拿一個(gè)球，由隊(duì)頭起先從胯下傳球，傳球時(shí)雙手抱球從胯下傳給下一位，下一位接球時(shí)要用雙手接球，依次傳球，傳球過(guò)程中球不能落地，球先到達(dá)隊(duì)尾者為勝，隊(duì)尾以答道結(jié)束。

（2）、頭上傳球

規(guī)則：分成兩縱隊(duì)，每對(duì)各拿一個(gè)球，由隊(duì)頭從頭頂雙手依次傳球給下一位，球先到達(dá)隊(duì)尾者為勝，隊(duì)尾以答道結(jié)束。

（3）學(xué)"螃蟹"走路（夾球側(cè)行）

規(guī)則：兩人面對(duì)面把球放于兩人肚子中間夾住朝自己旁邊側(cè)行，球不能掉下來(lái),男女兩兩組合從起點(diǎn)起先到達(dá)指定位置停將球放下，再下一組起先，依次進(jìn)行，哪一組先結(jié)束為勝。（幼兒練習(xí)夾球側(cè)行，老師發(fā)覺問題剛好訂正。以競(jìng)賽的形式進(jìn)行嬉戲）

三、結(jié)束部分：

放松活動(dòng)：聽音樂帶球走，并做簡(jiǎn)潔的玩球動(dòng)作。

幼兒園教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒良好行為習(xí)慣的培育特別重要，特殊是針對(duì)小班幼兒尤為重要。這些小班新入園的幼兒，好多大哭大鬧，來(lái)自各個(gè)不同的家庭，在家中養(yǎng)成了各種各樣的睡眠習(xí)慣。通過(guò)視察，有的幼兒習(xí)慣比較好，有的幼兒習(xí)慣睡覺時(shí)吃奶嘴的，有的幼兒睡覺時(shí)要媽媽或其他人摟著睡的，有的幼兒晚上睡的晚、白天起得晚的，還有的幼兒有特殊睡眠習(xí)慣的，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒明白養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣特別重要，并了解正確的睡眠姿態(tài)和習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣特別重要。

2、了解正確的睡眠姿態(tài)和習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒樂于溝通，激發(fā)幼兒的想象力，培育幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)打算：

課件或小豬、大象、老虎、小狗、小鹿木偶各一個(gè)，幼兒每人一個(gè)玩具娃娃，搖籃曲音樂。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示木偶，引起幼兒愛好，老師講解并描述故事。

2、大象裁判請(qǐng)小摯友幫助評(píng)比火炬手。（探討）提問：你認(rèn)為誰(shuí)是形象最美的火炬手？為什么？

（提示：小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇）探討：

①他們今日的形象是怎樣的？

②小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇是什么緣由？（先請(qǐng)幼兒猜想，后請(qǐng)小動(dòng)物自己分析、講一講）

3、小結(jié)：小鹿鬧鬧昨天睡得晚了是黑眼圈不美麗；小老虎皮皮睡覺愛要奶嘴是翹嘴巴不美麗；小狗豆豆睡覺愛趴著是青紫色的嘴唇不美麗。只有小豬睡覺姿態(tài)正確，還能做到早睡早起，形象最好、最美麗，小豬白白就是這次森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的火炬手了大家鼓掌表示慶賀。

4、探討：睡覺應(yīng)當(dāng)留意什么。請(qǐng)小豬拜拜講一講正確的睡眠習(xí)慣。（睡覺時(shí)應(yīng)右側(cè)臥，并養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣）

5、請(qǐng)小摯友哄小寶寶睡覺。（小摯友要將小寶寶背對(duì)自己，舉起小寶寶拿勺子的小手以區(qū)分左右。隨著音樂唱起搖籃曲）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

（嬉戲）請(qǐng)小摯友和小豬一起做火炬手傳遞火炬。

幼兒園教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

本次歌頌活動(dòng)從幼兒的愛好和須要?jiǎng)由?，考慮大班的孩子還有半年的時(shí)間就畢業(yè)了，孩子們總是會(huì)說(shuō)立刻我們就上小學(xué)了，舍不得老師和小摯友，但中國(guó)人對(duì)愛的表達(dá)比較含蓄?！拔覑勰恪敝皇呛?jiǎn)潔的三個(gè)字，卻蘊(yùn)含了很多的感情色調(diào)，所以我抓住這個(gè)教化契機(jī)，在幼兒感愛好和關(guān)注的事情上選了了我愛你這首歌曲。是想讓孩子明白愛是要大聲說(shuō)出來(lái)的，一個(gè)人的心中只要充溢愛，就會(huì)變得華蜜，就會(huì)感到歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)唱歌曲《我愛你》，能夠理解并記憶歌詞。

2、大膽創(chuàng)編歌曲前半段歌詞，初步感知了解后半段旋律和歌詞。

3、能主動(dòng)大膽地向親近的人表達(dá)愛的情感，感受愛的暖和和歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在圖譜的支持下理解歌詞內(nèi)容，能有感情的歌頌。

難點(diǎn)：嘗試用我想對(duì)著某某說(shuō)我愛你的表達(dá)方式，創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)打算

圖譜、視頻、音樂

活動(dòng)過(guò)程

一、起先部分

1、律動(dòng)《節(jié)奏練習(xí)》入場(chǎng)

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)歌曲《聲音滑梯》

二、基本部分：

（一）熟識(shí)歌曲，理解前半部分歌詞。

1、老師演唱歌曲前半部分，并依據(jù)歌詞內(nèi)容依次出示圖譜，幼兒觀賞圖片，引出前半部分歌曲歌詞。

2、幼兒依據(jù)圖譜熟識(shí)歌詞內(nèi)容。

3、隨音樂有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。

目的：幫助幼兒理解歌詞，熟識(shí)音樂的節(jié)奏和旋律。

（二）有感情的學(xué)唱歌曲前半段。

1、老師示唱，幼兒小聲看著圖譜跟唱。

2、幼兒試唱（依據(jù)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問題，在老師的引導(dǎo)下，激勵(lì)幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)解決）。

3、協(xié)作動(dòng)作進(jìn)行演唱。

師：除了用語(yǔ)言表達(dá)我愛你，還可以用什么樣的動(dòng)作表達(dá)我愛你。

目的：在跟唱、試唱過(guò)程中駕馭歌曲旋律，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲中愛的情感。

（三）感知了解后半部分歌曲歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

師：小摯友來(lái)仔細(xì)聽一聽，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說(shuō)我愛你，還說(shuō)了什么？

老師示范演唱歌曲后半部分。

（2）師幼協(xié)作演唱，幼兒唱前半部分，老師唱后半部分。

（3）師幼完整演唱歌曲。

目的：通過(guò)提問，了解后半部分歌詞內(nèi)容，感受音樂旋律。

（三）播放視頻

師：今日老師還帶來(lái)了一段視頻，看一看我們生活中的愛是什么樣的。

目的：豐富情感，加深對(duì)愛的理解。

（四）創(chuàng)編歌曲前半部分歌詞。

1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創(chuàng)編的歌詞，并伴隨音樂進(jìn)行演唱。

師:蜜蜂對(duì)著鮮花說(shuō)，我愛你，你想對(duì)著誰(shuí)說(shuō)我愛你。

幼兒展示自己替換的歌詞，進(jìn)行演唱。（依據(jù)創(chuàng)編歌詞演唱的狀況來(lái)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)解決）

完整演唱。

目的：體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，大膽表達(dá)自己對(duì)親近的人愛的情感。

三、結(jié)束部分

跟隨《我愛你》音樂離場(chǎng)，活動(dòng)自然結(jié)束。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

我們一同創(chuàng)編了前半部分的歌詞，下節(jié)課我們可以來(lái)試一試學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

制作愛心卡片送給你愛的人，對(duì)她英勇的表達(dá)你的愛。

活動(dòng)總結(jié)

本課以“愛”為主題，為了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，我選用了視頻的方式，我把視頻放在創(chuàng)編歌詞的前邊，為了讓孩子通過(guò)視頻增加對(duì)愛的理解，大膽的進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我要對(duì)某某說(shuō)我愛你的句式。孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。

整節(jié)活動(dòng)孩子們很主動(dòng)踴躍，課堂氛圍始終包圍著濃濃的愛，孩子們歌頌的聲音也從一起先的生硬漸漸變得暖和有愛，整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成。

幼兒園教案篇4

活動(dòng)背景：

在一次日常的班級(jí)積木消毒時(shí)，孩子們發(fā)覺了浸泡在水里的很多積木有的是浮在水面上的，有的是沉在水池下的。孩子們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生了很大的愛好，同樣的積木為什么有的是浮起來(lái)的？有的卻是沉下去的？圍圍著孩子們的熱點(diǎn)話題我們?cè)诳铺絽^(qū)投放了《沉與浮》的探究材料。

活動(dòng)描述

片段一：沉浮試驗(yàn)起先了

我先讓孩子一起揣測(cè)什么東西可能會(huì)浮起來(lái)、哪些可能會(huì)沉下去。孩子們信念滿滿的表示，大的重的會(huì)沉下去，小的輕的會(huì)浮起來(lái)。我再讓孩子依據(jù)自己的揣測(cè)收集試驗(yàn)材料。同時(shí)我也供應(yīng)了一些材料，如回形針等，期望在孩子原有閱歷上造成認(rèn)知沖突，引導(dǎo)幼兒從關(guān)注物體的外形到關(guān)注物體的材質(zhì)。我供應(yīng)了幾個(gè)不同功用的臉盆（一個(gè)放浮起來(lái)的物品、一個(gè)放沉下去的物品、一個(gè)放水）和記錄表，就這樣，我們的沉浮試驗(yàn)就起先了?；顒?dòng)的第一天就吸引了許多人來(lái)參與，欣怡是第一個(gè)做試驗(yàn)的人，她把物品一個(gè)一個(gè)地放入水中，細(xì)致地視察著物品究竟是浮起來(lái)的還是沉下去的，有時(shí)分不清晰時(shí)還會(huì)把手伸入水中摸一摸，等她做完之后她拿著記錄表興奮地和同伴們共享她的試驗(yàn)結(jié)果。孩子們?cè)谧屑?xì)地試驗(yàn)著，當(dāng)試驗(yàn)結(jié)果和自己的揣測(cè)一樣時(shí)特殊有勝利感，而當(dāng)不一樣的時(shí)候會(huì)留下小小缺憾。在孩子充分試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)孩子們的問題，如為什么回形針又輕又小，也會(huì)沉下去呢？我組織孩子綻開了探討。

分析：

我們班級(jí)的孩子是第一次接觸“沉與浮”的活動(dòng)，對(duì)于相關(guān)的一些沉浮的閱歷認(rèn)知還是比較少的。孩子們對(duì)于沉浮的基本閱歷就是大的東西、重的東西會(huì)沉下去，小的東西、輕的東西會(huì)浮起來(lái)。然而孩子們?cè)谠囼?yàn)中得到的結(jié)果卻和他們?cè)械拈啔v產(chǎn)生了沖突。孩子們知道了原來(lái)小的、輕的東西也可能是沉下去的，而大的重的東西也可能是浮起來(lái)的，他們不再單純從物品的外形大小和輕重來(lái)揣測(cè)它究竟是沉還是浮了。另外，孩子們收集的材料中許多是塑料制品，而這些塑料制品都是浮起來(lái)了，于是孩子們也了解到從物品的屬性上看，形成了“塑料的東西會(huì)浮起來(lái)的，鐵的東西會(huì)沉下去”的閱歷，并將這個(gè)關(guān)鍵閱歷進(jìn)行了歸納和梳理。

片段二：都是金屬做的東西，為什么有的會(huì)浮有的會(huì)沉？

在孩子們初步形成“塑料的東西會(huì)浮起來(lái)的，鐵的東西會(huì)沉下去”的閱歷之后，我又和孩子們共同收集材料，驗(yàn)證已獲得的閱歷。我重點(diǎn)投放了不同的金屬類物品，以對(duì)孩子的已有閱歷造成進(jìn)一步的認(rèn)知沖突。孩子們?cè)囼?yàn)后驚異地發(fā)覺，不管什么塑料的物品的確都是浮起來(lái)的，但同樣是金屬類的物品也卻有不同的沉浮表現(xiàn)，還會(huì)像魔術(shù)一樣發(fā)生改變。在一次試驗(yàn)中，菲菲完成試驗(yàn)后擺布這些材料，當(dāng)她把碗充溢水之后發(fā)覺碗起先沉下去了，這與之前的試驗(yàn)結(jié)果又產(chǎn)生了不同，碗在沒裝水之前是浮起來(lái)的，而在裝滿水之后就沉下去了。原來(lái)，物品的沉浮是可以變更的，原來(lái)沉的東西還可以讓它變得浮起來(lái)。那么怎么樣才能使物品的沉浮發(fā)生變更又成為了孩子們的一個(gè)問題。

分析：

通過(guò)對(duì)不同物品簡(jiǎn)潔的沉浮探究之后，孩子們對(duì)沉與浮活動(dòng)有了肯定的閱歷，也和原有的認(rèn)知閱歷產(chǎn)生了沖突點(diǎn)，于是我們圍圍著這個(gè)沖突點(diǎn)接著探究。從孩子們產(chǎn)生沖突的地方入手，選擇單一的、比較有特別性的物品——金屬類。由于金屬類的物品在孩子們的概念中都是屬于比較有重量的物品，因此對(duì)于孩子們的已有閱歷和實(shí)際操作結(jié)果又肯定的沖突存在。這個(gè)沖突點(diǎn)是一個(gè)特別值得去探究的內(nèi)容。雖然碗、盤子、易拉罐等都是金屬物品，可是它們的形態(tài)都是空心的，空心的物品從重量來(lái)看就比較輕了，因此呈現(xiàn)的都是浮起來(lái)的狀態(tài)。在這個(gè)階段孩子們又相識(shí)到了空心與實(shí)心所產(chǎn)生的不同的沉浮狀態(tài)。

片段三：怎么變更物體的沉浮呢？

在發(fā)覺碗裝滿水時(shí)所變更的沉浮狀態(tài)后，孩子們的愛好不單單在于視察不同物品的沉浮了，很多的孩子在操作中起先找尋讓物體沉浮變更的方法了。在一次活動(dòng)中，昊昊一邊操作一邊詢問我是否能給他一根繩子，原來(lái)他想利用捆綁的方法將重的物品綁在輕的物品上增加重量以達(dá)到將物品從浮著的狀態(tài)變成沉下去。孩子們?cè)谶@個(gè)階段的操作中將之前積累的閱歷進(jìn)行運(yùn)用，能從重量、大小、形態(tài)等多方位來(lái)探究變更物體沉浮的方法。

分析：

在前兩個(gè)階段的活動(dòng)中我們圍圍著不同物品的沉與浮綻開。有了這兩個(gè)階段的探究試驗(yàn)，孩子們發(fā)覺有的物品有時(shí)會(huì)沉下去有時(shí)會(huì)浮起來(lái)，也就是說(shuō)物品的沉與浮不但與它本身的質(zhì)量有關(guān)，也與外界的影響有關(guān)，如碗在不裝滿水的狀況下是浮現(xiàn)去的，但是在裝滿水之后就沉下去了。因此，在這個(gè)階段孩子們更多關(guān)注的是如何變更物體的沉浮，這不單單是試驗(yàn)視察物品的沉浮狀況，而是想方法變更物體的重量或體積大小等來(lái)實(shí)現(xiàn)變更物品本身沉浮狀態(tài)的一種探究。在這階段孩子們的探究機(jī)會(huì)會(huì)更加多，能夠選擇不同物品的組合方式，增加了試驗(yàn)前的思索性和試驗(yàn)中的趣味性。通過(guò)嘗試不同物品的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的試驗(yàn)結(jié)果。

片段四：好玩的沉浮嬉戲

紙船、雞蛋、紙盤、泡沫板……各種不同的沉浮小嬉戲起先了。孩子們?cè)诩埓稀⒓埍P上和泡沫板上不斷地增加雪花片的數(shù)量，比比看誰(shuí)的浮力大、誰(shuí)的浮力小。原來(lái)，不同的材質(zhì)，它們的浮力也是不同的。在清水中加入食用鹽，看看，原本鎮(zhèn)靜的雞蛋浮起來(lái)了，加入不同份量的鹽，雞蛋浮著的高度也會(huì)不同呢！

分析：

孩子們從一起先的視察物體的沉浮、感知影響物體沉浮的緣由到變更物體的沉浮這一過(guò)程中，了解到了物體沉浮不僅受本身?xiàng)l件的制約也受到了外界因素的影響，對(duì)于物體的沉浮有了比較深化的了解。在此基礎(chǔ)上，我們開展了各種沉浮的小嬉戲，通過(guò)增加物體重量、變更液體密度等方法來(lái)幫助幼兒感受不同物體所承載的.不同放入浮力。如，通過(guò)在清水中不斷加入食用鹽的方法變更清水的密度來(lái)達(dá)到雞蛋沉浮的效果，這與之前通過(guò)物品捆綁、增加物體重量等方法又有很大的不同。首先物品本身沒有任何的變更，而變更的只是媒介物——水。通過(guò)這次的探究引導(dǎo)孩子去發(fā)覺，變更媒介物也能變更物品的沉浮。這也開闊了孩子們的思維，供應(yīng)了更多的操作方法。

幼兒園教案篇5

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒知道蚊子給我們的生活帶來(lái)的危害。

2、引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生，愛清潔?；顒?dòng)打算：圖片：小明生病了、掛圖《蚊子叮人的過(guò)程》。

3、教化幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。激勵(lì)、培育小摯友不怕打針的英勇精神。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片：小明生病了引導(dǎo)幼兒思索：小明為什么生病了？

二、出示圖片《蚊子叮人的過(guò)程》，引導(dǎo)幼兒思索被蚊子咬了會(huì)怎樣？老師介紹小明生病的狀況。

三、啟發(fā)幼兒探討：蚊子喜愛生活在什么地方？引導(dǎo)幼兒了解蚊子喜愛生活在臟、亂、臭的地方。如：垃圾堆里、地上、臟水中等。

四、以競(jìng)賽的形式，讓幼兒懂得怎樣才能作健康娃娃？

1.不去臟、亂、臭的地方

2.每天出門要涂驅(qū)蚊的藥水。

3.出門要穿長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲。

4.家里要清潔，噴灑殺蟲劑。

五、請(qǐng)小摯友一起總結(jié)，并回家告知爸爸媽媽。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，我主要運(yùn)用了故事啟迪法、親身體驗(yàn)法等教學(xué)活動(dòng)，幼兒不僅知道了就餐前洗手的重要性，而且學(xué)會(huì)了洗手的正確方法，并初步有了吃東西前要洗手的意識(shí)。小班孩子年齡小，記得快忘得也快，我交待家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒習(xí)慣的強(qiáng)化和監(jiān)督。我想要是能用上孩子們喜愛的動(dòng)畫人物講訴吃東西前不洗手會(huì)有啥壞處，并用視頻動(dòng)畫演示正確的洗手方法，孩子們可能會(huì)記得更堅(jiān)固。

幼兒園教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．能依據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

2．嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的愉悅，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

4．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光 前演唱。

5．喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

教學(xué)打算：

1、改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能依據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)唱童謠，嬉戲?qū)?，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。

老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠上燈臺(tái)｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺(tái)｜下不來(lái)0｜小老鼠上燈臺(tái)｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺(tái)｜滾下來(lái)0｜”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂曲ＸＸＸＸＸＸ｜?ΧΧΧ0?的節(jié)奏。

二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)建性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

1．引導(dǎo)幼兒探討老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

“小老鼠最喜愛上燈臺(tái)偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣走？”

“小老鼠只是靜靜走不行，還得邊走邊看，應(yīng)當(dāng)怎么看？看哪里？”

老師小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)覺。

2．帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

3．由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

1．播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒探討、猜想：

“這是什么聲音？”

“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情？”（激勵(lì)幼兒大膽揣測(cè)）

老師小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。

2．引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)建性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

探討：“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里？”

“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)？”

老師小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

3．帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放樂曲

播放完整的樂曲，引導(dǎo)幼兒觀賞、感受完整的音樂形象。

五、嬉戲

指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

六、增加“大花貓”角色，韻律中玩嬉戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長(zhǎng)一起表演。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中老師大膽將韻律活動(dòng)與嬉戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳動(dòng)的音樂特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶驚慌，與小老鼠機(jī)智、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

無(wú)論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強(qiáng)的嬉戲性。同時(shí)也為了避開韻律活動(dòng)的單一、枯燥，老師將嬉戲自然融入，在嬉戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有嬉戲的愉悅和輕松。

為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠靜靜走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，老師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒探討剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不簡(jiǎn)單駕馭，老師剛好借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

不足之處：

幼兒對(duì)于表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象，對(duì)于音樂的節(jié)奏把握還不是很到位，對(duì)以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠淘氣的特性以及音樂歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和仿照。這些都有待提高。

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存實(shí)力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的蹤跡。

幼兒園教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征。

2、樂意按物體的形態(tài)進(jìn)行分類。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)打算：

1、動(dòng)畫課件，歡快的音樂。正方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形態(tài)的糖果、實(shí)物、小卡片（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫有三個(gè)形態(tài)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：出示PPT。師：小摯友，看，這是哪里呀？幼：形態(tài)王國(guó)。

（一）、相識(shí)圓形、正方形、三角形，知道其簡(jiǎn)潔特征。

1、師：小摯友，今日老師從形態(tài)王國(guó)請(qǐng)來(lái)了幾位好摯友，大家想相識(shí)它們嗎？（出示卡紙，圓形、正方形、三角形分別做自我介紹）（配聲音，用不同種類的聲音）

（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）嗨，我是正方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角，并且每個(gè)邊都一樣長(zhǎng)。特別興奮能和大家做摯友。

（3）、小摯友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家情愿和我做摯友嗎？

2、師：剛才三個(gè)形態(tài)摯友介紹了自己，現(xiàn)在，你們相識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別講解并描述三種形態(tài)的特征。如講解并描述有困難，再出示相應(yīng)圖形引導(dǎo)幼兒

幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

師：大家相識(shí)了圓形和方形，還有一個(gè)摯友在旁邊不興奮了，它是誰(shuí)呀？（三角形）你們能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣嗎？

哪位小摯友相識(shí)了三角形了，能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣子嗎？

幼C：三角形有三條邊、三個(gè)角。

師：我們?cè)僖黄饋?lái)相識(shí)一下這三個(gè)摯友，好嗎？（師生共同小結(jié)，播放PPT）

(二)、按糖的形態(tài)進(jìn)行分類，把各種形態(tài)的糖，放到相對(duì)應(yīng)的盒子里

1、動(dòng)畫課件2、按糖的形態(tài)分類

師：那咱們看看形態(tài)王國(guó)里還有什么，哦，原來(lái)是糖果屋啊，糖果屋里住著各種形態(tài)的糖。

師：那么多的糖混在一起，找不到家了，糖果寶寶要回家了，誰(shuí)來(lái)幫幫忙呀？一個(gè)小摯友在說(shuō)“我來(lái)幫你忙呀”，再問一句“糖果寶寶要回家了，誰(shuí)來(lái)幫我忙呀”（用手做喇叭狀）。這么多小摯友幫我忙啊，太感謝你們了，但是糖果寶寶怎么回家了？（出示方形、圓形、三角形卡片）看，不同的圖形，他們回家的路途是不一樣的，那你們覺得圓圓的家