部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件 語(yǔ)文園地

部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地(6)科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版語(yǔ)文園地關(guān)鍵語(yǔ)句能幫助我們概括一段話的大意。如，《富饒的西沙群島》中的“西沙群島也是鳥的天下”這句話，直接寫出了第5自然段的大意。有時(shí)候，一段話的大意需要根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句的提示進(jìn)行概括。如，根據(jù)《花鐘》第2自然段第1句話的提示，這個(gè)自然段的大意可以概括為：植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。關(guān)鍵語(yǔ)句可能在一段話中的不同位置。如，《花鐘》第1自然段的關(guān)鍵句是第2句話，《小蝦》第3自然段的關(guān)鍵句是第1句話。我們可以借助關(guān)鍵句概括一段話的大意。具體來(lái)說(shuō)，有時(shí)我們可以直接引用關(guān)鍵句來(lái)概括一段話的大意；還可以借助關(guān)鍵語(yǔ)句的提示來(lái)概括一段話的大意。關(guān)鍵句有的在段首，有的在段尾，有的在段中，不能只把第一句話當(dāng)作關(guān)鍵句。說(shuō)發(fā)現(xiàn)用關(guān)鍵句概括一段話的大意，是概括段意的主要方法，有時(shí)候直接把關(guān)鍵語(yǔ)句作為段意不太合適，要根據(jù)情況作適當(dāng)?shù)男薷?。我們?cè)诹?xí)作時(shí)也可以學(xué)習(xí)用上關(guān)鍵句，使文章表達(dá)更清晰。議方法用抓關(guān)鍵句的方法概括下面兩段話的大意。

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵演練臺(tái)著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。（《趙州橋》）這段話的大意是：_____________________寫了這座橋十分美觀。最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂?，眼看就要撞上?duì)面來(lái)的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，馬籠頭被一下子拽住了，這才沒讓馬撞上那乘轎子。旁邊兩頭運(yùn)貨的小毛驢正在下坡，腳下不穩(wěn)。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人被驚擾了，連忙回過(guò)頭來(lái)……你看，張擇端畫的畫，是多么傳神?。?/p>

（《一幅名揚(yáng)中外的畫》）這段話的大意是：_________________寫畫中橋北頭的情景，突出畫作的傳神。________________觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問題是個(gè)好習(xí)慣。讀下面的句子，照樣子寫一寫你的觀察和思考。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？這個(gè)路口總是很暢通，那個(gè)路口卻總是堵車。兩個(gè)路口才相距一百米，差（chā）別卻這么大。到底是什么原因呢？例子一寫蜜蜂在狂風(fēng)中飛行的情形，例子二寫相距百米的兩個(gè)路口的不同現(xiàn)象。兩個(gè)句子都是先寫觀察到的情況，再寫由此引發(fā)的思考并提出疑問。我們也要養(yǎng)成認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。說(shuō)特點(diǎn)照樣子寫一寫你在生活中的觀察和思考。演練臺(tái)示例：我撒了一把小米在地上，小雞們迫不及待地啄起來(lái)，它們你擠我，我擠你，只顧著一下又一下地啄米，嘴里的食物都沒有嚼碎就吞下去了。是它們沒有牙齒嗎？還是有別的原因？

下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問題，用修改符號(hào)改一改。我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最愛顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點(diǎn)了它一下用一根小棍，它立刻轉(zhuǎn)動(dòng)身體，向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。子它的我又點(diǎn)了幾下，它鉗子越舉越高，突然，整個(gè)身子翻了過(guò)去。它急了，，腿和鉗子在空中亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身過(guò)來(lái)。表示對(duì)調(diào)表示移動(dòng)我要用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。的演練臺(tái)用修改符號(hào)修改下面的一段話。今天我們?nèi)胰チ俗现駡@公園。下午，我們一進(jìn)門就看見了色彩鮮艷的月季花，有紅的、黃的、紫的，非常美麗，正在這些月季花上還有幾只漂亮的蝴蝶翩翩起舞呢！院。滁州西澗［唐］韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。韋應(yīng)物（約737—約791），唐代詩(shī)人，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，其詩(shī)以寫田園風(fēng)物著名，寄情悠遠(yuǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)淡。涉及時(shí)政和民生疾苦之作，亦頗有佳篇?！咀髡吆?jiǎn)介】特別喜愛生長(zhǎng)在澗邊的清幽芳草，上面有黃鸝在樹木深處不時(shí)地啼鳴。傍晚，帶著暮雨的春日潮水來(lái)得湍急，郊野渡口無(wú)人，只有小船獨(dú)自漂浮?！咀g文】演練臺(tái)根據(jù)古詩(shī)《滁州西澗》填空。唐代詩(shī)人韋應(yīng)物在滁州時(shí)，一天傍晚，他正游玩于西澗，遇上了帶著春雨的潮水，水勢(shì)很急。而郊野渡口，連船夫也不在了，只見空空的渡船隨意地漂浮于水中，不禁感慨萬(wàn)千，寫出“______________________________”的名句。詩(shī)的前兩句中，一個(gè)“__”字突顯了作者對(duì)西澗春景的喜愛之情。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫憐素材庫(kù)寄全椒山中道士［唐］韋應(yīng)物今朝郡齋①冷，忽念山中客。澗底束②荊薪③，歸來(lái)煮白石④。欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。落葉滿空山，何處尋行跡?！咀⑨尅竣倏S：指官署中的房舍。②束：捆。③荊薪：柴草。④白石：借喻全椒山中道士。部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地(7)科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版語(yǔ)文園地閱讀時(shí)遇到優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，要多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會(huì)。小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。讀到這句話，我能體會(huì)到小燕子飛行的輕盈。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。瓢蟲款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。作者的感受真獨(dú)特，把花骨朵兒的狀態(tài)寫活了。這些細(xì)致的動(dòng)作描寫，讓小瓢蟲仿佛出現(xiàn)在了我的面前。這三個(gè)句子優(yōu)美生動(dòng)，極具畫面感。讀了這幾個(gè)句子，那活潑輕盈的小燕子、美麗的花骨朵兒、可愛的瓢蟲似乎真的出現(xiàn)在了我們眼前。說(shuō)特點(diǎn)作者為什么能把這些句子寫得如此優(yōu)美生動(dòng)呢？主要是因?yàn)樽髡邔?duì)所描寫的事物進(jìn)行了細(xì)致的觀察，抓住了事物的主要特點(diǎn)。不僅如此，作者還融入自己的感受，加入細(xì)致的動(dòng)作描寫，讓句子有了畫面感。議方法交流示例“嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子?！弊髡甙央娋€桿、電線、小燕子組合在一起，讀這句話時(shí)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅有趣的圖畫?！岸碌拇喝绽铮p風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天?！边@句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把春天寫得太美了?！鞍缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來(lái)?！边@個(gè)“冒”字用得真好，把靜靜的白荷花寫活了，好像它們?cè)谂Φ叵蛏仙煺?，?dòng)感十足，姿態(tài)動(dòng)人，生機(jī)勃勃。有的語(yǔ)句中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了擬聲詞，讓人感覺特別真切。如“吃晚飯的時(shí)候，嗚——撲！飛來(lái)一只獨(dú)角仙，摔在燈下”。讀一讀，記一記。援（救援）擲（投擲）撈（打撈）縛（束縛）繚（繚亂）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）資（資產(chǎn)）貢（貢獻(xiàn)）貸（貸款）yuánzhìlāofùliáoluòzīɡònɡdàitóu說(shuō)發(fā)現(xiàn)這三組生字都是形聲字，每組生字都有相同的部首。第一組生字的部首都是提手旁，與手的動(dòng)作有關(guān)；第二組生字的部首都是絞絲旁，與絲線有關(guān)；第三組生字的部首都是貝字底，與錢財(cái)有關(guān)。演練臺(tái)扌：_____________纟：_____________貝：_____________打、扔、護(hù)紅、綠、線贈(zèng)、貴、貼讀一讀，說(shuō)說(shuō)括號(hào)中的哪個(gè)詞語(yǔ)用在句子里更合適。

水面的小圓暈（yùn）一圈圈地

（蕩漾飄蕩）開去。

他們走在回家的路上，唱起了一首

（輕巧輕快）的歌曲。

這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），

老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。說(shuō)發(fā)現(xiàn)括號(hào)里的詞語(yǔ)意思相近，但還是存在細(xì)微的差別，我們應(yīng)該聯(lián)系具體的語(yǔ)境選用詞語(yǔ)。議方法上面括號(hào)里的詞語(yǔ)意思相近，但存在差別。如，“蕩漾”多用于形容水波等微微起伏波動(dòng)；“飄蕩”多用于形容在空中隨風(fēng)飄動(dòng)或飛揚(yáng)。第一個(gè)句子中，小圓暈是水面的波紋，所以選用“蕩漾”?！拜p巧”多用于形容重量小而靈巧或操作輕松靈巧等；“輕快”多用于形容不費(fèi)勁或輕松愉快。結(jié)合語(yǔ)境，第二句應(yīng)選用“輕快”?！办`巧”形容靈活而巧妙；“靈敏”多用于形容反應(yīng)快，能對(duì)極其微弱的刺激迅速反應(yīng)。第三個(gè)句子，老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味，說(shuō)明小狗的鼻子能對(duì)極其微弱的刺激迅速反應(yīng)，所以選“靈敏”。演練臺(tái)春風(fēng)吹拂，楊柳依依，碧波（蕩漾飄蕩）。春天到了，屋后的小溪活潑起來(lái)，整夜能聽到它（輕巧輕快）的腳步聲。妹妹愛說(shuō)愛笑，愛唱愛跳，是個(gè)（活潑靈活）的孩子。文文看見一位同學(xué)摔倒了，（趕緊緊急）跑過(guò)去把她扶起來(lái)。讀一讀，用“√”選出括號(hào)中用在句子里最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)?！獭獭獭套x一讀，照樣子寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，

加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活

潑的小燕子。

獨(dú)角仙的殼多為深色，挺硬的，頭部尖

端有一只犀（xī）牛一樣的角。說(shuō)發(fā)現(xiàn)這組句子在描寫小動(dòng)物的外形時(shí)，都是從顏色、形狀等方面入手，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。議方法第一句話作者抓住了小燕子的羽毛、翅膀和尾巴的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，最后交代了描寫對(duì)象。第二句先交代描寫對(duì)象——獨(dú)角仙，然后抓住獨(dú)角仙的外形特點(diǎn)來(lái)寫。兩句話在具體描寫中，還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻的修辭手法，使得描寫更生動(dòng)。演練臺(tái)我家養(yǎng)了一只小鸚鵡，它的羽毛光彩奪目，黃色、綠色、紅色、藍(lán)色、黑色交相輝映，像披上了一件五色的外衣。它那圓圓的腦袋上鑲嵌著一雙黑亮亮的小眼睛，像兩顆黑寶石。它那鵝黃色的嘴巴又尖又彎，就像照樣子寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。一個(gè)秤鉤掛在鼻子下面。它腿上的紅色羽毛又濃又密，就像穿了一條紅色的絨褲。因?yàn)樗挠鹈伾r艷了，所以我叫它“彩彩”。憶①江南[唐]白居易江南好，風(fēng)景舊②曾③諳（ān）④。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)⑤。能不憶江南？【注釋】憶：回想，懷念。舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。藍(lán)：藍(lán)草，古代用來(lái)制作染料。【作者簡(jiǎn)介】

白居易（772—846），字樂天，晚年號(hào)香山居士，祖籍太原（今屬山西）。唐代詩(shī)人。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。

【譯文】江南的美麗風(fēng)景，我從前就已熟悉。初升的太陽(yáng)映照得江花比火還紅，春天的江水比藍(lán)草還綠。我怎么能不懷念江南呢？演練臺(tái)白居易的《憶江南》一詞中描寫江南美景的句子是：“___________