七年級(jí)記敘文閱讀解題技法

七年級(jí)記敘文閱讀解題技法解題技法：第一遍閱讀：不看考題自主閱讀，勾畫重點(diǎn)信息。為了準(zhǔn)確而系統(tǒng)地把握信息，我們?cè)诘谝槐樽x文章之前一般都不去讀題，這樣做的主要原因是：如果我們帶著考題閱讀，很可能會(huì)因?yàn)閹е哪康倪z漏重要信息。七年級(jí)的主要考查點(diǎn)是記敘類文章，我們?cè)诘谝槐殚喿x這類文章的過程中應(yīng)該注意提取怎樣的息呢？一是與敘述（或?qū)懢埃┚€索相關(guān)的重要信息。一般來說，線索含以下六類：時(shí)間、地點(diǎn)、人物事件、物品、情感（心理）變化等，其中前四類與記敘的要素有關(guān)，后兩類一實(shí)（物品）一虛（情感或心理，它們?cè)谖闹幸话阋匀缦滦问匠霈F(xiàn)：時(shí)間和地點(diǎn)類線索常出現(xiàn)于段首，人物線索一般較易把握，事件線索則需要閱讀全文后提取，物品類線索常出現(xiàn)在標(biāo)題之中；情感（心理）變化類線索在文中常以“喜悅”、“憂郁”等直描寫心理活動(dòng)，或“面露喜色”、“跑得像風(fēng)一般”等神態(tài)行動(dòng)等方式間接呈現(xiàn)，閱讀時(shí)要細(xì)加注意。二是與敘述（或描寫）順序相關(guān)的關(guān)鍵語句信息。敘述的順序往往與記敘文中的時(shí)間線索相關(guān)大凡以時(shí)間為線索的文章都有體現(xiàn)時(shí)間順序的關(guān)鍵語句。值得注意的是，記敘含順敘、倒敘和插敘等三種主順序，需要通過時(shí)間的變化細(xì)加甄別。在閱讀以描寫（或游記、參觀記類文章）為主要表達(dá)方式的寫景類散文時(shí)則要特別關(guān)注方位順序的變化，在方位詞語較隱蔽的情況下，應(yīng)盡可能考慮暗含的高與低、遠(yuǎn)與近、內(nèi)與外、動(dòng)與靜態(tài)、動(dòng)物、植物與人等事物之間的邏輯關(guān)系。三是文中與地點(diǎn)、人物性格、環(huán)境描寫等相關(guān)的主要信息。文中與地點(diǎn)相關(guān)的重點(diǎn)語句比較容把握，此處不再贅述。閱讀過程中需要特別關(guān)注直接（或間接）展示人物性格特點(diǎn)的關(guān)鍵語句，一般而言，接展示人物性格特點(diǎn)的詞語都比較“虛”，如“溫柔”、“慈愛”、“敏銳”等，這些詞語經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在人物神描寫中。而間接展示人物性格的語句則更以人物神態(tài)（或動(dòng)作、語言、肖像）的描寫方式出現(xiàn)。比如，人物在遭困境時(shí)仍笑對(duì)人生，可見其“樂觀”等。同時(shí)，我們還要將環(huán)境描寫的語句勾畫出來，以便答題時(shí)能順利找到相關(guān)容，不至于在讀完題后連已經(jīng)讀過的內(nèi)容都找不到。四是以抒情、議論等表達(dá)方式的語句。記敘類文章中的抒情和議論語句一般來說既可能是揭示物性格、事件性質(zhì)的語句，也可能是揭示（或深化）全文（或段落）中心的句子，在第一遍閱讀時(shí)必須勾畫來，以備在讀題之后作為相關(guān)信息提取。第一遍閱讀時(shí)，必須執(zhí)筆在手，將以上相關(guān)的主要信息全部以勾畫圈點(diǎn)的方式標(biāo)示出來，你可根據(jù)自己的習(xí)慣將這些信息分成不同的重點(diǎn)級(jí)別，比如最重要的信息用“△”表示，次重要的信息用“○”志，次要一次的信息用波浪線標(biāo)示，等等。這樣做，更有利于第三遍閱讀時(shí)尋覓信息。第二遍閱讀：聯(lián)系前后文盡可能讀懂第一遍閱讀時(shí)感動(dòng)疑惑的語句——這一回合的主要工作是解疑”，如果是比較淺易的文字，則可略去此步驟。由于近年來的考場(chǎng)閱讀材料大多文體特征不甚明顯，在考查記敘類文章時(shí)往往以“微型小說”“寫景抒情散文”、“隨筆”等形式出現(xiàn)，因此，難免會(huì)遇到個(gè)別語句（段）一時(shí)難以理解的情況。許多同在遇到類似情況時(shí)往往想當(dāng)然的“忽略”了這一環(huán)節(jié)的閱讀非常不可取的為個(gè)閱讀“難點(diǎn)”正是命題者出題的“熱點(diǎn)”。毫無疑問，難以讀懂的文字一般而言都與抒情和議論相關(guān)，也就是文章中能揭示（或深化）主思想的句段。讀懂這樣的文字應(yīng)遵循以下幾個(gè)步驟：一是反復(fù)讀那些讀不懂的語句，邊讀邊思；二是在跳讀后文的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步思考；三是聯(lián)系生活（或社會(huì)）實(shí)際進(jìn)行思考。這一遍的閱讀對(duì)于信息篩選而言至關(guān)重要，它解決的是閱讀過程中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，通過這一步的閱讀，我們已經(jīng)完全掃清了文意理解的障礙。

第三遍閱讀：細(xì)讀考題，認(rèn)真篩選或整合答題信息。通過以上兩個(gè)步驟的閱讀，我們對(duì)文章全局已了然于胸，接下來就需要認(rèn)真審讀考題，在審讀題的過程中，閱讀過程中標(biāo)示出來的相關(guān)信息會(huì)很快地反應(yīng)在我們的腦海中們很快地反應(yīng)出該題是直接取文中信息作答，還是需要將文中提取到的信息進(jìn)行重新的整合。在篩選過程中，我們需要注意如下兩點(diǎn)：一是取的信息是否切合題目要求，尤其是在遇到兩個(gè)相近信息的時(shí)候，更需要細(xì)加甄別；二是提取的信息是否全面，看勾畫出的各條信息中有否遺漏現(xiàn)象；三是看看在提取的N條息中，有沒有重復(fù)的，如果有重復(fù)的應(yīng)該予以合并。在整合信息的過程中則應(yīng)注意整合的格式、字?jǐn)?shù)是否符合題目要求，注意整合后的答案是否能涵蓋提問。不能吃的蛋糕本文配合記敘文閱讀解題技巧使用/Article/ji/11820.html許多父母感到很難向他們的孩子解釋為什么有些電影和雜志不適合他們看一父親想出了一個(gè)解釋的辦法。這位父親仔細(xì)傾聽孩子們想看某部限制級(jí)電影的種種理由：影片中有他們喜愛的演員；別人都觀看；它被列為限制級(jí)僅僅是因?yàn)樗[含色情內(nèi)容，但這些內(nèi)容從未直接在影片中出現(xiàn)過；它的語言相當(dāng)優(yōu)。幾位少年并不否認(rèn)，影片中有一個(gè)建筑和一群人被炸飛的鏡頭，但他們認(rèn)為這樣的暴力元素很正常，無可厚非再說影片的特技效果非常精彩，故事情節(jié)也十分緊張刺激。聽完了這些理由，父親還是說：“不行！”那天晚上父問孩子們是愿意品嘗他烘烤的果仁巧克力蛋糕解說他選用了全家人最歡的配方，而且添加了一些“新花樣”。孩子們問他是什么花樣，父親平靜地回答說：“在蛋糕里加了狗?！钡歉赣H又馬上向孩子們保證只加了一點(diǎn)點(diǎn)，其他所有成分都堪稱食中精品，而且他花了很多血來烘烤果仁巧克力蛋糕，溫度和時(shí)間都把握得恰到好處。他相信這些蛋糕口味絕對(duì)一流。雖然父親暗示果仁巧克力蛋糕的品質(zhì)幾近完美，但是這幾個(gè)少年表示堅(jiān)決不品嘗。父親故作驚訝。他向孩子們保證，他們嘗不到狗糞的味道。但孩子們?nèi)匀粺o動(dòng)于衷。于是父親告訴孩子們，他們想看的電影就如同這個(gè)果仁巧克力蛋糕。我們的思想往往會(huì)誘使我相信一點(diǎn)點(diǎn)邪惡無關(guān)緊要。事實(shí)上，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)狗糞都能將美味佳肴變成令人作嘔、全然不能接受的東西父親繼續(xù)解釋道，雖然電影行業(yè)讓我們相信今天大多數(shù)電影老少皆宜，但是實(shí)際情況并非如此。現(xiàn)在每當(dāng)孩子們想要做他們不該做的事情時(shí)，父親就會(huì)問他們是否想要吃他特制的果仁巧克力糕，他們也就不再提起了。（選自《環(huán)球時(shí)報(bào)》2006年4月題1．文中孩子們列舉了想看某限制級(jí)電影的種種理由，請(qǐng)說出其中的四點(diǎn)。分這是一道較典型的信息提取題，文章第二段中已清楚地出現(xiàn)了“種種理由”的關(guān)鍵字眼，在陳述理由是更以分號(hào)將條理由分隔開來，考生只需將各條理由縮寫后抄寫下來即可：1有他們喜愛的演員；2）別人都在看；3）隱含的色情內(nèi)容從未在影片中直接出現(xiàn)；4）語言美；）特技效果精彩；）故事情節(jié)緊張刺激。按照題目要求，考生只要從以上六條中選取四條作答即可。題2．文中的父親烘烤了一個(gè)加一些“新花樣”的蛋糕，其用意是什么？3分

這道題需要考生對(duì)相關(guān)信息作篩選之后再加以整合。父親烘烤一個(gè)加了一些“新花樣”的蛋糕閱讀過程中很容易明白“新花樣”即在蛋糕里加入了微量的狗糞。為什么要這么做？在閱讀完文章之后，我很容易在后文（倒數(shù)第二段）找到“父親告訴孩子們”的字眼，繼續(xù)看下去，我們更能找到“我們的思想往往會(huì)使我們相信一點(diǎn)點(diǎn)邪惡無關(guān)緊要”的句子，但不少同學(xué)往往是在找到了這樣的句子之后便感覺O了而實(shí)際上，如果我們通過再次審讀文章便發(fā)現(xiàn)，文章開篇第一句話也應(yīng)為我們答題的重要信息，只有將它也整合在一起，才能答案更趨準(zhǔn)確。因此，在篩選相關(guān)信息之后，我們可對(duì)答案作如下整合：說明人民的思想往往會(huì)誘使人們相信一點(diǎn)邪惡無關(guān)緊要；（通過形象生動(dòng)的實(shí)例）解釋有些電影和雜志不適合孩子們看的原因。題3．面對(duì)著品質(zhì)完美、口味一的蛋糕，孩子們是怎樣的反應(yīng)？2分這是一道較簡易的信息提取題，文章倒數(shù)三四兩個(gè)精短的段落，層次極分明地反映了孩子們?cè)谟H的百般解釋之下仍未吃蛋糕的情形提取信之后我們發(fā)現(xiàn)“孩子們的反應(yīng)”來說個(gè)段落分別以“堅(jiān)決不品嘗”和“無動(dòng)于衷”為關(guān)鍵詞，進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)關(guān)鍵語不能加以合并，于是，我們可將答案歸納：孩子們的反應(yīng)是“堅(jiān)決不品嘗”和“無動(dòng)于衷”。記敘文閱讀解題技巧/Article/ji/11820.html解題示例：臘梅花開葉公覺在郊外小山坡上，我看到一棵獨(dú)自在冬日的陽光下盛開的臘梅。那黑褐色的枝條顯得蒼勁而堅(jiān)，就從這黑皮斑駁蒼老黝黑的枝桿中，竟爆出了這樣使人賞心悅目的一樹金黃！遠(yuǎn)望去，這棵盛開的臘梅，就如冬天里燃起的一堆火，也如在暮色中點(diǎn)燃的一個(gè)火把，它把人頭燒得暖洋洋的。看著這棵臘梅，我覺得它在冬天里點(diǎn)燃了我心頭對(duì)春的希望，在暗夜里使我看到了黎明初時(shí)的金色曙光。我慢慢地走近這棵臘梅，就像走近一位我十分知己的朋友，或者是一位我十分敬仰的前輩，它高風(fēng)亮節(jié)使我欽敬不已。因?yàn)椋苄Π羾?yán)冬，它能不隨流俗，在別的花都消香匿跡的時(shí)候，它卻獨(dú)自開放色的花朵、金色的希望、金色的精神、金色的品格。它不單以金色的外形給人以振奮，還以它那縷縷馨香給人溫馨的情意，這香味清而不膩、雅而俗，使人胸懷大暢、神清氣爽。在這樣寒冷的冬天里，聞到這樣的香味，不禁使人想到了和煦的春風(fēng)、溫暖艷陽。我走近它，仔細(xì)端詳它的模樣。它的外層花瓣像一個(gè)個(gè)蜂蠟制成的小小鈴鐺，倒垂著，下緣像鐘那樣有一浪一浪的邊。而內(nèi)層花瓣則是紫色的，比外層花瓣短，花蕊是粉白的。呵，這是一棵有名的“磬梅”呢！所以叫“磬口梅”，因?yàn)樗ㄩ_半含，似鐘磬倒掛，形似磬口之故。磬口梅還有一個(gè)別稱，叫做“檀香梅，因?yàn)樗膬?nèi)層花瓣紫如檀香之色，又因它的香味幽幽，就像檀香一樣。我真的很喜歡它這“玉質(zhì)紫金衣，香雪風(fēng)蕩”的神韻。我記起古人詠臘梅的兩句詩：“枝橫碧玉天然瘦，蕾破黃金分外香”，除了它的枝桿因多年長于外而顯得蒼老不像碧玉之外，其余都與詩意相合。過了幾天，忽然北風(fēng)呼,寒風(fēng)吹，我不禁顧念起山坡上那棵臘梅來。我來到郊外，在小山坡上又見到了這棵“磬口梅”。它的枝桿在風(fēng)中左右搖像在跳舞似的，不過它的花仍舊金黃燦爛，一點(diǎn)也沒有風(fēng)而墜落，我真為臘梅花迎風(fēng)而舞不折不屈的精神而鼓舞。我折了一枝臘梅花帶回家中，插在花瓶里，放在窗臺(tái)上。陽光照射在臘梅的花朵上，閃爍著燁的金黃色澤，它給我的居室增添了一縷溫馨、一束亮麗。而且，在不知不覺間，我的房間里漸漸地氤氳著一清香，使我在冬日里感到了春天的氣息。

這枝臘梅在我的房間里靜靜地安了家，它的花朵很長時(shí)間不凋謝。當(dāng)原來盛開的一批花漸漸零落，而那些含苞的花蕾又陸續(xù)開放出，真有點(diǎn)前赴后繼的意思。于是，我的房間里也就很長時(shí)間充溢著淡淡的檀香似的臘梅的芬…（摘自2007年日《新民晚報(bào)》．文對(duì)臘梅花的觀察與描寫是按怎樣的順序進(jìn)行的？．作說臘梅高風(fēng)亮”理由是什么？請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的語句作答。．文是從哪幾個(gè)方面來寫臘梅的？．倒第三段北風(fēng)呼寒風(fēng)勁”與前的哪個(gè)句子形成鮮明的對(duì)比？這樣寫的主要目的又是什么？參考答案：．由遠(yuǎn)及近，由遠(yuǎn)望至仔細(xì)端詳。．它能笑傲嚴(yán)冬，它能不隨流俗，在別的花都消香匿跡的時(shí)候，它卻獨(dú)自開放金色花朵、金色的希望、金色的精神、金色的品格。．從外形（或模樣）、香味、精神（或品格）等幾方面來寫臘梅寫作“金色“縷縷馨”、高亮節(jié)等。）．與開頭的看一棵獨(dú)自在冬日的陽光下盛開的臘一形成鮮明對(duì)比。目的是通過環(huán)境渲染突出臘梅花迎風(fēng)而舞不折不屈的精神。</P<出天山閱讀訓(xùn)練扎營都一個(gè)多小時(shí)了，上海來的葉春卻遲遲未到，聽陳駿馳說，他倆是農(nóng)歷大年三十出來的，陜西登太白山的時(shí)候，葉春還沒登到海拔1200米度便因?yàn)槟c胃不適下撤了他在上海也只經(jīng)歷過一些郊游式遠(yuǎn)足。這次他顯得十分堅(jiān)決任陳駿馳怎樣的恫要150公里”得高山病就沒命”他全不信硬跟著陳駿馳來見識(shí)雪山的威嚴(yán)。大家忙著扎好帳篷、挖來冰塊、煮水做飯，將近的時(shí)候，他終于出現(xiàn)在視線里，幾乎是在挪動(dòng)。一回到帳篷只低低說了一讓躺一會(huì)便頭扎進(jìn)睡袋里，再無力說話。臉色慘白，渾身哆嗦，不停地嘔吐陳駿馳給他備了一只垃圾袋以便他在賬篷里隨時(shí)使用，王隊(duì)送過來一些藥片讓他吃下去。這一晚陳駿馳的篷里時(shí)時(shí)傳出嘔吐聲后夜才總算平息下去一人在海拔米左右會(huì)有高山反映葉20歲頭無論從年齡還是體力上講，都不該這么早出現(xiàn)這種反映，而且如此劇烈。陳駿馳原本因?yàn)樗谔咨缴系谋憩F(xiàn)而對(duì)他信心足，現(xiàn)在真懷疑帶他來可能是個(gè)錯(cuò)誤，看這個(gè)情況很有可能過不了達(dá)坂就得打道回府。當(dāng)晚他和王隊(duì)商定，明日此休整一天，看看情況再作決定。十五日早上起來，葉春主動(dòng)向王隊(duì)表示已經(jīng)恢復(fù)，希望仍按原計(jì)劃進(jìn)行。王隊(duì)長細(xì)問了問，葉說感覺很好，于是隊(duì)伍繼續(xù)向三個(gè)貧達(dá)坂進(jìn)發(fā)。從早上11點(diǎn)下午5點(diǎn)他們才到博峰正面的山下，原想在此扎營，細(xì)品博峰拔地而起的雄姿，覽白色密裹的神圣，這念頭被可能發(fā)生雪崩的恐怖、也被葉春的高山反應(yīng)所淹沒，這個(gè)時(shí)候，一切已不由們選擇。葉春過了達(dá)坂沒多久又開始嘔吐了，開始還有早上吃的東西可吐，過了中午就只剩下干嘔。大家累的連都懶得說，整個(gè)隊(duì)

伍除了粗重的喘息聲和踩雪的喳喳聲別無聲息，惟有葉春不時(shí)發(fā)出的干嘔聲在寂靜空曠的山谷顯得撕心裂肺般的殘忍，簡直要把五臟六腑都倒出來，這聲音讓每一個(gè)人都跟著一陣陣地心房緊縮，大家心里在禱：小伙子，你可不能倒下。高山癥除了迅速降低高度沒能別的辦法，那救命的時(shí)間將按小時(shí)計(jì)算，照眼下這種形，四個(gè)人抬一個(gè)人的路怎么走法，又能持續(xù)多久，需要多么時(shí)間才有走出去是顯而易見的。那意味著葉春一旦下將生死難料。天已經(jīng)黑了隊(duì)和陳駿馳分了葉春的行裝力拖著隊(duì)伍不停的往前移動(dòng)達(dá)仍有約二公里的路程，那距離看起來那么近，越過它卻仿佛那么遙遠(yuǎn)，何況達(dá)坂上仍在海拔000米右不能扎營“終”還在達(dá)坂后面一個(gè)遙不可及的地方。饑渴，疲勞，熱量耗盡后的渾身冷顫，被黑夜渲染到了極點(diǎn)，想走走不脫想停不敢停，他們陷入了四圍高山在暗影中張開的巨大黑潭。葉春的干嘔仍在夜空中凄厲的游蕩，李琪也在達(dá)坂上倒掉了里的一切。整個(gè)隊(duì)伍好像失去了知覺，只剩下移動(dòng)，在黑暗的雪原上堅(jiān)持著，爬行著，抖動(dòng)著?？粗僖餐喜粍?dòng)的這支隊(duì)伍，王隊(duì)和陳駿馳商量再三，無奈地決定扎營了。眼下他們最擔(dān)心的反應(yīng)最強(qiáng)烈的葉春能不能平安度過今晚其實(shí)今天的葉春比昨天強(qiáng)多了盡一直不停的嘔吐嘔讓人心顫可沒有停步。有的時(shí)候看著葉春快要吐血的樣子，李琪忍不住提醒陳駿馳是否想法子幫幫他。陳駿馳不動(dòng)聲地走到最前面，簡直就是頭也不回，毫不憐惜。李琪頗覺他近于冷酷，缺乏人情味。陳駿馳不這么想，事后他說在這種情況下，你給他一堵墻他就有可能不再站起來就是幫他而是害他了過一回之后也會(huì)有什么事能讓他叭下的的確，