小班公開課教案語言我的小鼓響咚咚

小班公然課教課設(shè)計語言我的小鼓響咚咚在網(wǎng)上看到《小班公然課教課設(shè)計語言：我的小鼓響咚咚》這篇值得讀者學(xué)習(xí)借鑒的幼兒教課研究小班語言教課文章，內(nèi)容的整合的很科學(xué)合理，對內(nèi)容的格式和做得好排版做了調(diào)整，為了方便大家的讀物，還有幾篇相同優(yōu)異的的游戲教課設(shè)計一同分享給各位，班語言公然課教課設(shè)計，院校教育語言六一少兒節(jié)，小班語言活動雞蛋變娃娃教課設(shè)計，小班語言教課設(shè)計小廚師，小班語言講課教課設(shè)計繪本。教課企圖：關(guān)于剛?cè)雸@的小班孩子來說，幼兒園幼兒園的全部事物都是熟悉的，新鮮的，他們關(guān)于怎樣在集體中學(xué)習(xí)，生活，怎樣與別人相處，毫無經(jīng)驗。所以，培育孩子較佳的行為習(xí)慣，家產(chǎn)發(fā)展發(fā)展孩子社會性感情更顯得尤其重要。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音動聽、節(jié)律感強等特色而深受幼兒的喜歡。兒歌《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。因為歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞幽默風(fēng)趣，又擁有關(guān)懷別人的含義。小班語言文學(xué)活動《我的小鼓響咚咚》仿編兒歌?；顒又荚谧層變涸趯W(xué)習(xí)、理解詩歌詞句的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的仿編”。并使幼兒在體驗優(yōu)異的民族文化的民族同時，經(jīng)過與伙伴、教師之間的互動，發(fā)展想象力、察看力和語言表達(dá)能力。教課目的：1、感情與態(tài)度目標(biāo)：經(jīng)過賞識、理解兒歌內(nèi)容，萌生對長笛的喜歡之情。2、知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)對兒歌的理解、表現(xiàn)能力。3、技術(shù)目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，能清楚、有表情的朗讀兒歌。4、創(chuàng)建力培育目標(biāo)：培育初步的知識經(jīng)驗遷徙和仿編能力。教課隹備：1、知識準(zhǔn)備：自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，多媒體設(shè)施，課件：開汽車、拍手、游泳、沐浴、跳高、唱歌圖片及聲音。3、物質(zhì)準(zhǔn)備：擷取各種各種的鼓，裝修部署環(huán)境。教課過程：一、導(dǎo)入在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌演戲坐好。發(fā)問：小朋友們，方才你這邊聽到歌詞里面有什么?二、睜開教育(一)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗讀兒歌。1、教師有感情的朗讀一遍兒歌。2、教師邊再說動作邊一遍朗讀一遍兒歌。3、幼兒跟老師一同邊做動作邊朗讀兒歌。4、請個別幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。(4人一組，分2-3組)(二)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌的以后兩句。1、逐個出示圖片引導(dǎo)幼兒遷徙生活經(jīng)驗。(依據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、沐浴、跳高、唱歌說出6種相應(yīng)的象聲詞)發(fā)問：豎琴還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情能夠發(fā)出這樣的聲音呢?(丑事當(dāng)幼兒說出爵士鼓做的一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)2、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。(三)依據(jù)以上方法教師引導(dǎo)幼兒自由仿編幾十首兒歌。三、公益活動結(jié)束教師小結(jié)教課設(shè)計過程，帶幼兒把自己編的兒歌帶回去給其他小朋友聽。四、活動延長幼兒在午休時，伙伴能夠伙伴引導(dǎo)成人用關(guān)懷別人，犯法者不影響別人的正確這些行為來表現(xiàn)。著重平時生活中的與日俱增，耳濡目染。附兒歌：我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚！。哎呦呦，這不可以，妹妹睡在小床中，我說小鼓別響了，小鼓說聲：“懂，懂，懂”！。有關(guān)信息：流行歌曲有近三千年的歷史。兒歌是為少兒作的短詩，重申格律和韻腳，往常以口頭形式流傳。很多兒歌都是依據(jù)古代儀式中的習(xí)用語漸漸加工流傳而來，或是以較晚一些的歷史血案甚早為題材加工而成。兒歌的教育價值：好的兒歌是心靈雞湯，它能滋潤孩子們的靈性，幫助他們健康成長，兒歌這類文學(xué)形式，孩子們最簡單仰賴，經(jīng)過傳唱兒歌，既能夠獲得快樂，又能夠?qū)W到知識，特別有助于孩子們形成優(yōu)異的審美能力。人品而且對兒重爽朗樂觀的自我塑造、思想道德的形成、美好感情的培育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、以致中華民族語言美感的熏陶都有著耳濡目染、無可代替的作用。我們希望經(jīng)過我園的教研兒歌教課，讓兒歌進(jìn)駐我們的內(nèi)心，傳承中華民族的美德，學(xué)會賞識美、感覺美、表現(xiàn)美充分少兒的修養(yǎng)，能夠收到存心識的作用。度過一個智慧快樂的童年教課反?。罕竟?jié)社會活動分三個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)兒歌辦理過程中，教師創(chuàng)建幼兒喜歡的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)換幼兒感官多種感官學(xué)習(xí)樂譜。幼童幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗兒歌的語言構(gòu)造和韻律特色。在引導(dǎo)仿編過程中，教師經(jīng)過出示圖片引導(dǎo)遷徙小學(xué)教師生活經(jīng)驗，幼兒表現(xiàn)出踴躍主動的學(xué)習(xí)熱忱，思想活躍、講話踴躍，快樂地達(dá)成了仿編學(xué)習(xí)?；顒迎h(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)，較好地同時實現(xiàn)了教案目標(biāo)。教員自己的示范引導(dǎo)作用不可以忽略。作為一名幼兒教師，教師要學(xué)會勇敢松開自己，讓自己充分有力為自己的教課活動服務(wù)。和藹的態(tài)度，夸張的語態(tài)，優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂活動所必備的。教課評論：活動要點立足于“幼兒在理解詩歌內(nèi)容，清楚、有面貌地朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的仿編”。所以，活動中教師需要引導(dǎo)幼兒充分感覺、理解兒歌，體驗作品語言的構(gòu)造中形式、韻律特色，有計劃、有步驟、左右開弓地引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編兒歌。高年級仿編活動的特色是：只需求幼兒在原有詩文的基礎(chǔ)上換詞，經(jīng)過改變某個詞來表現(xiàn)詩歌的改變。在游戲的情境中會學(xué)習(xí)仿編，當(dāng)更切合小班幼兒年紀(jì)特色。所以，在活動中教師創(chuàng)建“和小鼓做游戲”的情境，運用直接示范朗讀和應(yīng)用邊做動作邊朗讀的這類方式調(diào)換幼兒眼睛、鼻子等多種感官去賞識和思慮，進(jìn)而更好地感覺、理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌的語言構(gòu)造和韻律特色。在引導(dǎo)仿編過程中，教師運用“出示動作圖片，引導(dǎo)幼兒遷徙生活經(jīng)驗說出象聲詞”——“依據(jù)動作和象聲詞仿編兒歌的后兩句”——逐漸過渡到“離開圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動踴躍合理，幼兒體驗到成功的歡樂，較好地達(dá)成了仿編首要目標(biāo)。以上是這篇小班語言教課設(shè)計文章的詳盡內(nèi)容，主要教課模式描繪小班公然課教課設(shè)計語言，讀者們能夠