教科四年級科學(xué)下《一 電 點亮小燈泡》公開課課件-4

教材分：教科版科學(xué)四年級下冊第一單元《電》中的第二節(jié)《點亮小燈泡屬于物質(zhì)世界領(lǐng)域中能量的表現(xiàn)形式相關(guān)的內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容分個部分第一部分是小燈泡的構(gòu)造；第二部分是讓小燈泡發(fā)光。其中第一部分是第二部分的基礎(chǔ)，對小燈泡結(jié)構(gòu)的理解有助于學(xué)生理解電流產(chǎn)生的條件而完成點亮小燈泡以及尋求多種方法點亮小燈泡，對電路形成一個初步的理解。學(xué)情分：學(xué)生在第一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習了《生活中的靜電現(xiàn)象對電的本質(zhì)，電流產(chǎn)生的條件有了初步理解；學(xué)生自己在生活中見過和部分使用過電池、導(dǎo)線、燈泡，但缺乏深入的觀察和思考本節(jié)課的物品熟悉但很少有同學(xué)自己親自動手探究過。教學(xué)目：科學(xué)概念：1.只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2.只有形成一個完整的電路，才會有電流產(chǎn)生。3.直接用導(dǎo)線將電池兩端連接在一起叫短路。過程與方法：1.觀察小燈泡，猜測小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2.連接簡單電路。3.觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。4.根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。情感態(tài)度價值觀：1.敢于有根據(jù)的做出大膽的想象與推測。2.體會自己努力后成功的喜悅，激發(fā)進一步探究的興趣。教學(xué)重：確連接電路教學(xué)難：據(jù)小燈泡的結(jié)構(gòu)，準確連接電路。教學(xué)準：小燈泡、1.5v的干電池、導(dǎo)線若干，實驗記錄單，鋁箔紙等。教學(xué)過：一、談引入，激發(fā)趣同學(xué)們理解這是什么嗎？電池它能夠產(chǎn)生什么呀師出示并板書電池）

瞧，這又是什么？（出示一個小燈泡，板書：小燈泡）那你知道小燈泡怎樣才能發(fā)光呢？剛剛大家說電池能夠產(chǎn)生電小燈泡有電就能夠亮那只要我們能把電池里的電導(dǎo)入到小燈泡那小燈泡就能亮起來了是這樣吧？動腦筋想一想如果想把電池中的電導(dǎo)入小燈泡還需要什么呢？（板書：導(dǎo)線）二、初嘗試，引發(fā)突師那如果我們身邊有電池燈泡和導(dǎo)線我們就能夠讓小燈泡亮起來了，是不是？現(xiàn)在老師這里有一節(jié)電池一個小燈泡和一節(jié)導(dǎo)線誰愿意上來試一試看看能不能讓這個小燈泡亮起來？學(xué)生個別演示點亮小燈泡。如果沒有點亮：看來，有了電池、小燈泡和導(dǎo)線把它們連接起來，小燈泡還不一定是能夠亮的，也是有一定的連接要求的？如果點亮：說說你是怎么想的？是不是像他說的這樣呢？今天這節(jié)課，我們就來研究如何“點亮小燈泡示課題三、理結(jié)構(gòu)，打下礎(chǔ)1.理解電池的構(gòu)造下面讓我們來觀察一下手中的這幾樣?xùn)|西先來觀察一下電池每個小組長拿出電池仔細觀察一下互相說說電池是什么樣的？誰來說說你在觀察電池的時候有什么發(fā)現(xiàn)？教學(xué)電池的正極和負極書：＋正極、－負極）2.理解小燈泡。接著我們來觀察一下小燈泡，仔細觀察，說說小燈泡有什么特點？誰來匯報一下，你觀察到的小燈泡它有什么特點？（學(xué)生自由匯報）師課件出示小燈泡構(gòu)造圖，并實行介紹書：連接點2個）你知道小燈泡會發(fā)光是哪里會發(fā)光嗎（燈絲也就是說電流通過燈絲的時候，這個小燈泡就發(fā)光了對嗎？猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？3.理解導(dǎo)線。那導(dǎo)線你們熟悉吧？導(dǎo)線是什么樣的？誰來形容一下？還有哪些了解？導(dǎo)線通常有幾端？（板書：2端）

四、再點亮，總結(jié)驗剛才我們通過觀察得出電池有正負兩級導(dǎo)線有2端小燈泡有個連接點，你覺得我們怎樣連接，小燈泡有可能會亮呢？（指名說一說）想不想嘗試一下？誰來讀實驗要求？1.點亮小燈泡探究活動：點亮小燈泡實驗材料：小燈泡、導(dǎo)線、電池實驗建議1.四人小組合作嘗試實驗操作注意觀察記住線路的連接和小燈泡是否發(fā)亮。2.思考：小燈泡發(fā)亮與否和什么相關(guān)系1）小組活動：連接這些實驗器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動的？并做好記錄，畫出實物圖。2）組織學(xué)生匯報：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺展示，與全班同學(xué)一起分析。3）分析接亮的共同點五、全點亮，統(tǒng)計升說說如何就能讓小燈泡亮起來？其實只要做到一點小燈泡就亮了，哪一點呢？我們請三位同學(xué)上來分別扮演小燈泡導(dǎo)線和電池怎樣小燈泡就亮了呢？三人手拉手，師講解電流的通過情況。師：看來，我們把電池、小燈泡和導(dǎo)線，像這三位同學(xué)一樣，手拉手圍成一個圈，那么小燈泡就一定亮了，是不是？每個小組驗證一下。再次點亮小燈泡，小組內(nèi)調(diào)整，再次連接線路。剛才有的組沒有亮，他們有這樣連的，師出示實驗單，相機講解斷路，如果這樣，電流沒法形成循環(huán)。判斷小燈泡能不能亮課件出示）相機教學(xué)短路的現(xiàn)象?！岸搪穫€詞在生活中聽說過嗎？一般什么情況下會說呢？短路會產(chǎn)生非常大的熱量從而引發(fā)火災(zāi)下面老師用鋁箔紙代替導(dǎo)線連接電池正負極發(fā)現(xiàn)了什么？（冒煙）這僅僅是一節(jié)電池，如果是的家用交流電，出現(xiàn)短路，那就更加危險。六、安教育，必要充我們在課堂上使用的都是電池壓較小不傷及到生命發(fā)電廠發(fā)出的，

通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致