北師大版一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃（共7篇）

2/2北師大版一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃（共7篇）

4、對讀物中感到饒有興趣的內(nèi)容，樂于與他人相互溝通。（四）口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信念。主動參預(yù)口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。三、同學(xué)基本狀況簡要分析

一班級有同學(xué)30人，其中男生13人，女生17人。由于一些客觀因素的影響，同學(xué)的學(xué)問閱歷、認(rèn)知水平和語言表達(dá)力氣都存在著較大的差異。個(gè)別同學(xué)在幼兒時(shí)期就已經(jīng)熟識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字；個(gè)別同學(xué)連自己的名字也不能正確書寫。部分同學(xué)能就感到饒有興趣的內(nèi)容提出簡潔的問題，個(gè)別同學(xué)有表達(dá)的自信念，能主動地發(fā)表自己的見解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為怯懦，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。

四、教學(xué)措施：

2/41、對于5、6歲剛上一班級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對同學(xué)年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級同學(xué)簡潔記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字。

3、閱讀是同學(xué)共性化的行為。因此在閱讀教學(xué)中，接受應(yīng)用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給同學(xué)。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力氣。

4、在教學(xué)中，主動引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)力氣。同時(shí)，低班級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有確定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)開放想象，給同學(xué)締造情境，鼓舞同學(xué)大膽去說。

附：教學(xué)進(jìn)度表一班級語文上冊教學(xué)進(jìn)度表篇3：北師大版學(xué)校一班級語文上冊教學(xué)方案

20xx-20xx學(xué)年度上學(xué)期北師大版學(xué)校語文一班級上冊教學(xué)方案和進(jìn)度順江學(xué)校彭慧清一、教材簡析：

本冊共設(shè)置16個(gè)主體單元。這些單元排列在一起，體現(xiàn)同學(xué)語文素養(yǎng)形成和進(jìn)展的“序”，主體之間不構(gòu)成學(xué)問體系或思想品德訓(xùn)練的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元學(xué)問短文等，各單元之間，不連成一條學(xué)問的“線”。

二、教學(xué)目的和要求：

學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)寵愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力氣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使同學(xué)受到愛國主義訓(xùn)練、社會主義思想品德訓(xùn)練和科學(xué)思想方法的啟蒙訓(xùn)練，培育同學(xué)的締造力，培育愛美的情趣，進(jìn)展健康的共性，養(yǎng)成良好的意志品德。本學(xué)期一班級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（一）漢語拼音。

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。（二）識字與寫字

1、寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、熟識常用漢字334個(gè)，會寫138個(gè)。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、潔凈。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀

1、寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感到饒有興趣的內(nèi)容，樂于與他人相互溝通。（四）口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

3/44、有表達(dá)的信念。主動參預(yù)口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。三、同學(xué)基本狀況簡要分析

一班級有28人，其中男生13人，女生15人。同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精確。由于同學(xué)來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學(xué)的學(xué)問閱歷、認(rèn)知水平和語言表達(dá)力氣都存在著較大的差異。個(gè)別同學(xué)在幼兒時(shí)期就已經(jīng)熟識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字；個(gè)別同學(xué)連自己的名字也不能正確書寫。部分同學(xué)能就感到饒有興趣的內(nèi)容提出簡潔的問題，個(gè)別同學(xué)有表達(dá)的自信念，能主動地發(fā)表自己的見解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為怯懦，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。

四、教學(xué)措施：

1、對于5、6歲剛上一班級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對同學(xué)年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級同學(xué)簡潔記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是同學(xué)共性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，接受應(yīng)用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給同學(xué)。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力氣。

4、在教學(xué)中，主動引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)力氣。同時(shí)，低班級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有確定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)開放想象，給同學(xué)締造情境，鼓舞同學(xué)大膽去說。

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第2篇：北師大版一級語文教學(xué)方案

北師大版一班級語文教學(xué)方案

一班級已經(jīng)開學(xué)了，如何制定合適的一班級語文教學(xué)方案？下面是收集整理關(guān)于一班級語文教學(xué)方案的資料，希望大家寵愛。一班級語文教學(xué)方案篇1

一、班級狀況分析

本班同學(xué)人，其中男生人，女生人。

同學(xué)年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分同學(xué)有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的相互溝通。個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。同學(xué)對學(xué)習(xí)漢字有著確定的興趣，樂于參預(yù)到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，同學(xué)識字的返生效較高。因此對這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識字力氣，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括\"入學(xué)訓(xùn)練、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際\"六個(gè)部分。入學(xué)訓(xùn)練的目的在于關(guān)懷同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)熟識70個(gè)常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有確定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力氣。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目的、要求

(一)、政治思想方面

培育同學(xué)寵愛大自然、疼惜環(huán)境、寵愛祖國大好河山的思想感情，培育同學(xué)關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙訓(xùn)練。

(二)、基礎(chǔ)學(xué)問方面

1、漢語拼音

①、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

2、識字與寫字

①、寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

②、熟識常用漢字400個(gè)，會寫其中的100個(gè)。

③、把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、潔凈。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

①、寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人相互溝通。

4、口語交際

①、學(xué)會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

②、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信念。主動參預(yù)口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

四、教學(xué)措施

1、關(guān)懷同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入到到了解同學(xué)，締造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材漂亮的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反愧小結(jié)。

7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

1周(9月1日-7日)

教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)訓(xùn)練aoeiuyw

2周(9月8日-14日)

教學(xué)內(nèi)容：mfdtnl復(fù)習(xí)一

3周(9月15日-21日)

教學(xué)內(nèi)容：gkhjqxzcs

4周(9月22日-28日)

教學(xué)內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二,ai,ei,uiao,ouiu

5周(9月29日-30日)

教學(xué)內(nèi)容：ieueer

慶祝國慶

6周(10月8日-12日)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三

8周(10月13日-19日)

教學(xué)內(nèi)容：aneninun,angengingong復(fù)習(xí)四

9周(10月20日-26日)

教學(xué)內(nèi)容：一去二三里,口耳目,在家里

10周(10月27日-11月2日)

教學(xué)內(nèi)容：操場上語文園地一好玩的玩耍，畫四季

期中考試

11周(11月3日-11月10日)

教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹

12周(11月11日-11月17日)

教學(xué)內(nèi)容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船

13周(11月18日-11月24日)

教學(xué)內(nèi)容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好

14周(11月25日-12月1日)

教學(xué)內(nèi)容：比一比,有選商場,菜園里,明明

15周(12月2日-12月8日)

教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點(diǎn)

16(12月9日-12月15日)

教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語文園地五

17周(12月16日-12月22日)

教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

18周(12月23日-12月29日)

教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運(yùn)南瓜

19周(12月30日-1月6日)

20至完周期終復(fù)習(xí)考試一班級語文教學(xué)方案篇2

一、班級概況分析:

同學(xué)剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分同學(xué)有說一般話的意識,能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的相互溝通。個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷訂正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括\"入學(xué)訓(xùn)練、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際\"六個(gè)部分。入學(xué)訓(xùn)練的目的在于關(guān)懷同學(xué)了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時(shí)熟識70個(gè)常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的挨次編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有確定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文學(xué)問,進(jìn)展語文力氣。此外,全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,支配在每個(gè)單元后面,使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)共2頁，當(dāng)前第1頁12

1.漢語拼音。

學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2.識字與寫字。

熟識常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會寫。寵愛學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀。

學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。寵愛閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。

能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。主動參預(yù)爭辯,對感到饒有興趣的話題發(fā)表自己的看法。

四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一)、重點(diǎn):

1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、熟識常用漢字400個(gè),其中會寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

(二)、難點(diǎn):

1、漢語拼音比較抽象又簡潔混淆,因此同學(xué)把握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識字量的增加,是同學(xué)\"回生率\"很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1、關(guān)懷同學(xué)了解學(xué)校常規(guī),關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入到到了解同學(xué),締造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材漂亮的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活,在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí),培育合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異,準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué),教給同學(xué)學(xué)習(xí)的迅速而靈敏方法,把主動權(quán)交給同學(xué)。盡量留意教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能締造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)留意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,主動提倡同學(xué)之間相互溝通識字的方法、閱歷和感受,一起玩識字、組詞的玩?；蛞煌谱魃?、詞語卡片,促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不簡潔寫好的筆畫、簡潔寫錯(cuò)的筆順,要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學(xué)來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避開同學(xué)疲乏,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,留意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,主動參預(yù)到同學(xué)的相互溝通中去,為同學(xué)供應(yīng)可以效仿的對象,同時(shí)關(guān)注相互溝通的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學(xué)相互溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言,還要留意規(guī)范同學(xué)的口頭語言。對于前者,要賜予確定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以訂正,一般不打斷同學(xué),以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。同學(xué)的口語交際力氣的培育,除了通過特地設(shè)計(jì)的口語交際課,在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動。在平常的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答問題、爭辯相互溝通,對同學(xué)進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行相互溝通,從而不斷提高口語交際力氣。

六、教學(xué)進(jìn)度支配:

周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)

第1周入學(xué)訓(xùn)練2課時(shí)

第2周1、aoe2課時(shí)2、iuv3課時(shí)3、pmf3課時(shí)機(jī)動課1課時(shí)

第3周4、dtni3課時(shí)復(fù)習(xí)一3課時(shí)5、gkh3課時(shí)

第4周6、qx3課時(shí)7、zc3課時(shí)8、zhchshr3課時(shí)

第5周復(fù)習(xí)二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)

第6周復(fù)習(xí)三12、aneninunun13、angengingong機(jī)動課2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)

第7周復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測試并講評3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

第9周語文園地一好玩的玩耍單元復(fù)習(xí)單元測試及講評2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)

第10周期中考試復(fù)習(xí)期中考試

第11周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子最漂亮2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

第12周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測試及講評2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)

第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比尾巴2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)

第14周語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測講評1、比一比2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

第15周2、自選商場3、菜園里4、日月明5、語文園地四6、我會拼圖2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)

第16周單元復(fù)習(xí)及檢測講評11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

第17周13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進(jìn)步語文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運(yùn)南瓜3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)

第20周期終復(fù)習(xí)9課時(shí)第21周期終考試一班級語文教學(xué)方案篇3

一、班級狀況分析

本班同學(xué)65人，其中男生33人，女生32人。

同學(xué)年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分同學(xué)有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的相互溝通。個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。同學(xué)對學(xué)習(xí)漢字有著確定的興趣，樂于參預(yù)到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，同學(xué)識字的返生效較高。因此對這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識字力氣，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

三、教學(xué)目的、要求

(一)、政治思想方面

培育同學(xué)寵愛大自然、疼惜環(huán)境、寵愛祖國大好河山的思想感情，培育同學(xué)關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙訓(xùn)練。

(二)、基礎(chǔ)學(xué)問方面

1、漢語拼音

①、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

2、識字與寫字

①、寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

②、熟識常用漢字400個(gè)，會寫其中的100個(gè)。

③、把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、潔凈。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

①、寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人相互溝通。

4、口語交際

①、學(xué)會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

②、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信念。主動參預(yù)口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

四、教學(xué)措施

1、關(guān)懷同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入到到了解同學(xué)，締造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材漂亮的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

1周(9月1日-4日)

教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)訓(xùn)練aoeiuyw

2周(9月5日-11日)

教學(xué)內(nèi)容：bpmfdtnl復(fù)習(xí)一

3周(9月12日-18日)

教學(xué)內(nèi)容：gkhjqxzcs教學(xué)內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二,ai,ei,uiao,ouiu

5周(9月26日-30日)

教學(xué)內(nèi)容：ieueer

慶祝國慶

7周(10月10日-16日)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：aneninun,angengingong復(fù)習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：一去二三里,口耳目,在家里

10周(10月31日-11月6日)

教學(xué)內(nèi)容：操場上語文園地一好玩的玩耍，畫四季

期中考試

11周(11月7日-11月13日)

教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹教學(xué)內(nèi)容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船教學(xué)內(nèi)容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好教學(xué)內(nèi)容：比一比,有選商場,菜園里,明明教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語文園地五教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

慶祝元旦

18周(2月2日-2月8日)

教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運(yùn)南瓜

19周(2月9日-2月15日)共2頁，當(dāng)前第2頁12

第3篇：北師大版一級語文上冊教學(xué)方案某秋

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北師大版一班級語文上冊教學(xué)方案

（XX年秋）

北師大版學(xué)校一班級語文上冊教學(xué)工作方案

一、教材簡析：

本冊共設(shè)置18個(gè)主體單元。這些單元排列在一起，體現(xiàn)同學(xué)語文素養(yǎng)形成和進(jìn)展的“序”，主體之間不構(gòu)成學(xué)問體系或思想品德訓(xùn)練的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元學(xué)問短文等，各單元之間，不連成一條學(xué)問的“線”。

每個(gè)單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用?！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列，老師可依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況、教學(xué)需要自行組織、支配、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動。每個(gè)單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。（留意：“語文天地”重的聯(lián)系，是同學(xué)學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐活動，不是課外作業(yè)，不是課后

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復(fù)習(xí)，更不是考試內(nèi)容）第一、第十二單元是開放單元，沒有課文。同學(xué)是在活動中學(xué)，在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開放的活動內(nèi)容。拼音的幾個(gè)單元，課文在后面。

二、教學(xué)目的和要求：

學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)寵愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力氣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使同學(xué)受到愛國主義訓(xùn)練、社會主義思想品德訓(xùn)練和科學(xué)思想方法的啟蒙訓(xùn)練，培育同學(xué)的締造力，培育愛美的情趣，進(jìn)展健康的共性，養(yǎng)成良好的意志品德。本學(xué)期一班級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

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（二）識字與寫字

1、寵愛學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2、熟識常用漢字400個(gè)，會寫100個(gè)。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、潔凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感到饒有興趣的內(nèi)容，樂于與他人相互溝通。

（四）口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信念。主動參預(yù)口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

三、同學(xué)基本狀況簡要分析

一班級全班有28人，其中男生16人，女生12人。同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但

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不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精確。由于同學(xué)來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學(xué)的學(xué)問閱歷、認(rèn)知水平和語言表達(dá)力氣都存在著較大的差異。個(gè)別同學(xué)在幼兒時(shí)期就已經(jīng)熟識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字；個(gè)別同學(xué)連自己的名字也不能正確書寫。部分同學(xué)能就感到饒有興趣的內(nèi)容提出簡潔的問題，個(gè)別同學(xué)有表達(dá)的自信念，能主動地發(fā)表自己的見解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為怯懦，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。

四、教學(xué)措施：

1、對于5、6歲剛上一班級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對同學(xué)年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級同學(xué)簡潔記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過形象、

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直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是同學(xué)共性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，接受應(yīng)用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給同學(xué)。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力氣。

4、在教學(xué)中，主動引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)力氣。同時(shí)，低班級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有確定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)開放想象，給同學(xué)締造情境，鼓舞同學(xué)大膽去說。

五、課時(shí)支配：

上學(xué)了2課時(shí)

1、字與畫2－3課時(shí)

2、學(xué)寫字2－3課時(shí)

3、數(shù)字4課時(shí)

4、家4－5課時(shí)

5、太陽和月亮4－6課時(shí)

6、大海6課時(shí)

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7、外面的世界3－6課時(shí)

8、字與拼音（一）4課時(shí)

9、字與拼音（二）6課時(shí)

10、字與拼音（三）4－6課時(shí)

11、字與拼音（四）8－10課時(shí)

12、字與拼音（五）7－8課時(shí)

13、手和腦4－5課時(shí)

14、勞動4－5課時(shí)

15、冬天6－7課時(shí)

16、成長5、6課時(shí)

北師大版學(xué)校一班級語文上冊教學(xué)工作方案

一、教材簡析：

本冊共設(shè)置18個(gè)主體單元。這些單元排列在一起，體現(xiàn)同學(xué)語文素養(yǎng)形成和進(jìn)展的“序”，主體之間不構(gòu)成學(xué)問體系或思想品德訓(xùn)練的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元學(xué)問短文等，各單元之間，不連成一條學(xué)問的“線”。

每個(gè)單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一

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起，“題”是“題目”的意思，起著營建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用?！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列，老師可依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況、教學(xué)需要自行組織、支配、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動。每個(gè)單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。（留意：“語文天地”重的聯(lián)系，是同學(xué)學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐活動，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習(xí)，更不是考試內(nèi)容）第一、第十二單元是開放單元，沒有課文。同學(xué)是在活動中學(xué)，在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開放的活動內(nèi)容。拼音的幾個(gè)單元，課文在后面。

二、教學(xué)目的和要求：

學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)寵愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力氣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使同學(xué)

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受到愛國主義訓(xùn)練、社會主義思想品德訓(xùn)練和科學(xué)思想方法的啟蒙訓(xùn)練，培育同學(xué)的締造力，培育愛美的情趣，進(jìn)展健康的共性，養(yǎng)成良好的意志品德。本學(xué)期一班級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識字與寫字

1、寵愛學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2、熟識常用漢字400個(gè)，會寫100個(gè)。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、潔凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感到饒有興趣的內(nèi)容，樂于與他人相互溝通。

（四）口語交際

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1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信念。主動參預(yù)口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

三、同學(xué)基本狀況簡要分析

一班級全班有28人，其中男生16人，女生12人。同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精確。由于同學(xué)來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學(xué)的學(xué)問閱歷、認(rèn)知水平和語言表達(dá)力氣都存在著較大的差異。個(gè)別同學(xué)在幼兒時(shí)期就已經(jīng)熟識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字；個(gè)別同學(xué)連自己的名字也不能正確書寫。部分同學(xué)能就感到饒有興趣的內(nèi)容提出簡潔的問題，個(gè)別同學(xué)有表達(dá)的自信念，能主動地發(fā)表自己的見解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為怯懦，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。

四、教學(xué)措施：

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1、對于5、6歲剛上一班級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對同學(xué)年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級同學(xué)簡潔記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是同學(xué)共性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，接受應(yīng)用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給同學(xué)。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力氣。

4、在教學(xué)中，主動引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)力氣。同時(shí)，低班級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有確定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)開放

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想象，給同學(xué)締造情境，鼓舞同學(xué)大膽去說。

五、課時(shí)支配：

上學(xué)了2課時(shí)

1、字與畫2－3課時(shí)

2、學(xué)寫字2－3課時(shí)

3、數(shù)字4課時(shí)

4、家4－5課時(shí)

5、太陽和月亮4－6課時(shí)

6、大海6課時(shí)

7、外面的世界3－6課時(shí)

8、字與拼音（一）4課時(shí)

9、字與拼音（二）6課時(shí)

10、字與拼音（三）4－6課時(shí)

11、字與拼音（四）8－10課時(shí)

12、字與拼音（五）7－8課時(shí)

13、手和腦4－5課時(shí)

14、勞動4－5課時(shí)

15、冬天6－7課時(shí)

16、成長5、6課時(shí)

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北師大版學(xué)校一班級語文上冊教學(xué)工作方案

一、教材簡析：

本冊共設(shè)置18個(gè)主體單元。這些單元排列在一起，體現(xiàn)同學(xué)語文素養(yǎng)形成和進(jìn)展的“序”，主體之間不構(gòu)成學(xué)問體系或思想品德訓(xùn)練的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元學(xué)問短文等，各單元之間，不連成一條學(xué)問的“線”。

每個(gè)單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用。“主題”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列，老師可依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況、教學(xué)需要自行組織、支配、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動。每個(gè)單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。（留意：“語文天地”重的聯(lián)系，是同學(xué)學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐活動，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習(xí)，更不是考試內(nèi)容）第一、第十二單元是開放單元，沒有課文。同學(xué)是在活動中學(xué)，在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開放的活動內(nèi)容。拼音的幾

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個(gè)單元，課文在后面。

二、教學(xué)目的和要求：

學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)寵愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力氣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使同學(xué)受到愛國主義訓(xùn)練、社會主義思想品德訓(xùn)練和科學(xué)思想方法的啟蒙訓(xùn)練，培育同學(xué)的締造力，培育愛美的情趣，進(jìn)展健康的共性，養(yǎng)成良好的意志品德。本學(xué)期一班級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識字與寫字

1、寵愛學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2、熟識常用漢字400個(gè)，會寫100個(gè)。

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3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、潔凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感到饒有興趣的內(nèi)容，樂于與他人相互溝通。

（四）口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信念。主動參預(yù)口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

三、同學(xué)基本狀況簡要分析

一班級全班有28人，其中男生16人，女生12人。同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精確。由于同學(xué)來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學(xué)的學(xué)問閱歷、認(rèn)知水平和語言表達(dá)力氣都存在著較大的差

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異。個(gè)別同學(xué)在幼兒時(shí)期就已經(jīng)熟識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字；個(gè)別同學(xué)連自己的名字也不能正確書寫。部分同學(xué)能就感到饒有興趣的內(nèi)容提出簡潔的問題，個(gè)別同學(xué)有表達(dá)的自信念，能主動地發(fā)表自己的見解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為怯懦，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。

四、教學(xué)措施：

1、對于5、6歲剛上一班級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對同學(xué)年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級同學(xué)簡潔記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是同學(xué)共性化的行為”。因此在閱讀

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教學(xué)中，接受應(yīng)用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給同學(xué)。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力氣。

4、在教學(xué)中，主動引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)力氣。同時(shí)，低班級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有確定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)開放想象，給同學(xué)締造情境，鼓舞同學(xué)大膽去說。

五、課時(shí)支配：

上學(xué)了2課時(shí)

1、字與畫2－3課時(shí)

2、學(xué)寫字2－3課時(shí)

3、數(shù)字4課時(shí)

4、家4－5課時(shí)

5、太陽和月亮4－6課時(shí)

6、大海6課時(shí)

7、外面的世界3－6課時(shí)

8、字與拼音（一）4課時(shí)

9、字與拼音（二）6課時(shí)

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10、字與拼音（三）4－6課時(shí)

11、字與拼音（四）8－10課時(shí)

12、字與拼音（五）7－8課時(shí)

13、手和腦4－5課時(shí)

14、勞動4－5課時(shí)

15、冬天6

16、成長

5－7課時(shí)、6課時(shí)

第4篇：北師大版一級語文上冊教學(xué)方案_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一班級語文上冊教學(xué)方案

本文是關(guān)于北師大版一班級語文上冊教學(xué)方案，僅供參考，希望對您有所關(guān)懷，。

一、教材簡析：

本冊共設(shè)置18個(gè)主體單元。這些單元排列在一起，體現(xiàn)同學(xué)語文素養(yǎng)形成和進(jìn)展的“序”，主體之間不構(gòu)成學(xué)問體系或思想品德訓(xùn)練的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元學(xué)問短文等，各單元之間，不連成一條學(xué)問的“線”。

每個(gè)單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用?！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列，老師可依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況、教學(xué)需要自行組織、支配、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動。每個(gè)單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。（留意：“語文天地”重的聯(lián)系，是同學(xué)學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐活動，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習(xí)，更不是考試內(nèi)容）第一、第十二單元是開放單元，沒有課文。同學(xué)是在活動中學(xué)，在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開放的活動內(nèi)容。拼音的幾個(gè)單元，課文在后面。

二、教學(xué)目的和要求：

學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)寵愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力氣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使同學(xué)受到愛國主義訓(xùn)練、社會主義思想品德訓(xùn)練和科學(xué)思想方法的啟蒙訓(xùn)練，培育同學(xué)的締造力，培育愛美的情趣，進(jìn)展健康的共性，養(yǎng)成良好的意志品德。本學(xué)期一班級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識字與寫字

1、寵愛學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2、熟識常用漢字400個(gè)，會寫100個(gè)。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、潔凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感到饒有興趣的內(nèi)容，樂于與他人相互溝通。

（四）口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信念。主動參預(yù)口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

三、同學(xué)基本狀況簡要分析

同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精確。由于同學(xué)來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學(xué)的學(xué)問閱歷、認(rèn)知水平和語言表達(dá)力氣都存在著較大的差異。個(gè)別同學(xué)在幼兒時(shí)期就已經(jīng)熟識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字；個(gè)別同學(xué)連自己的名字也不能正確書寫。部分同學(xué)能就感到饒有興趣的內(nèi)容提出簡潔的問題，個(gè)別同學(xué)有表達(dá)的自信念，能主動地發(fā)表自己的見解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為怯懦，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。

四、教學(xué)措施：

1、對于5、6歲剛上一班級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對同學(xué)年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級同學(xué)簡潔記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是同學(xué)共性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，接受應(yīng)用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給同學(xué)。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力氣。

4、在教學(xué)中，主動引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)力氣。同時(shí)，低班級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有確定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)開放想象，給同學(xué)締造情境，鼓舞同學(xué)大膽去說。

五、課時(shí)支配：

上學(xué)了2課時(shí)

1、字與畫2－3課時(shí)

2、學(xué)寫字2－3課時(shí)

3、數(shù)字4課時(shí)

4、家4－5課時(shí)

5、太陽和月亮4－6課時(shí)

6、大海6課時(shí)

7、外面的世界3－6課時(shí)

8、字與拼音（一）4課時(shí)

9、字與拼音（二）6課時(shí)

10、字與拼音（三）4－6課時(shí)

11、字與拼音（四）8－10課時(shí)

12、字與拼音（五）7－8課時(shí)

13、手和腦4－5課時(shí)

14、勞動4－5課時(shí)

15、冬天6－7課時(shí)

16、成長5、6課時(shí)

第5篇：北師大版一級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案

學(xué)校20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案

一、教材分析

依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)問技能、解決問題、情感與態(tài)度這三個(gè)方面確定全冊的教學(xué)目標(biāo)。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的熟識和加減法，熟識立體圖形，11～20各數(shù)的熟識，熟識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動。

(一)學(xué)問與技能

1.經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次，能比較數(shù)的大小，把握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0-20各數(shù)。

2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3.結(jié)合具體情境，初步體會加減法的含義。

4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

5.熟識符號“>”、“6.通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認(rèn)長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進(jìn)行拼圖。

7.初步了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類事物進(jìn)行比較和分類。

8.初步熟識鐘表，會認(rèn)整時(shí)。

9.初步培育同學(xué)操作、觀看、比較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)相互溝通的力氣。

(二)解決問題

1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。

2.初步學(xué)會依據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡潔問題。

3.能比較出同同學(xué)活中事物(在20以內(nèi))數(shù)量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

4.結(jié)合自已的生活閱歷，初步體驗(yàn)1時(shí)的長短。

5.能依據(jù)簡潔統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問題，解決問題。

6.用不同的方法解決同一個(gè)問題，進(jìn)展同學(xué)思維的迅速而靈敏性、實(shí)踐力氣和創(chuàng)新意識。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)力氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑴會看。會看數(shù)學(xué)書，能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

⑵會聽。能聽懂老師和同學(xué)的講話，能邊聽、邊想。

⑶會想。能依據(jù)一些信息提出數(shù)學(xué)問題;會依據(jù)數(shù)學(xué)問題，想出解決問題的方法。

⑷會說。能把自己想的說出來，說得比較完整而簡潔。

⑸會用。會用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。

⑹會做。會做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確，認(rèn)真細(xì)心，能自己出題自己做，能檢查。

⑺能爭辯。能與同學(xué)輕聲爭辯數(shù)學(xué)問題。

⑻能合作。能與同學(xué)友好合作完成數(shù)學(xué)玩耍、數(shù)學(xué)活動、進(jìn)行簡潔的數(shù)學(xué)爭論。

⑼能評價(jià)。能作自我評價(jià)與評價(jià)他人。

2.在合作相互溝通過程中，主動主動地參預(yù)數(shù)學(xué)活動，主動思索，爭取發(fā)言，敬重別人，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，有獲得成功的體驗(yàn)，增加自信念。

3.養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。

4.疼惜學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。

5.初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受用數(shù)學(xué)的樂趣，與同伴相互溝通的樂趣。

6受到關(guān)懷集體、寵愛家鄉(xiāng)、寵愛自然、愛惜環(huán)境等思想訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)在情感態(tài)度等方面健康進(jìn)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓同學(xué)切實(shí)把握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材支配了常見幾何圖形的直觀熟識，比較多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步熟識鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、學(xué)情分析

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)本班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，班里共有同學(xué)32人，三分之一以上同學(xué)表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的極大興趣，剩余部分同學(xué)對學(xué)習(xí)興趣深厚，但需要家長和老師的主動引導(dǎo)。

四、方法與措施

1.認(rèn)真爭論《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分利用教材資源，探尋同學(xué)生疏的數(shù)同學(xué)活，使之進(jìn)入課堂。

2.加強(qiáng)玩耍、兒歌、演示、觀看與操作，接受應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)聽、說、讀的重量，締造經(jīng)受用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。

4.貫穿審題、解題思路訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)思想思索。

5.在學(xué)習(xí)方式上領(lǐng)先提議同學(xué)自主探究、合作相互溝通。留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透思想品德訓(xùn)練。

6.對同學(xué)堅(jiān)持正面評價(jià)，關(guān)懷同學(xué)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。五、教學(xué)進(jìn)度支配

1--2周可愛的校內(nèi)、生活中的數(shù)3--4周比較5--6周加與減（一）7--9周整理與復(fù)習(xí)10--11周分類12--13周位置與挨次

14--15周熟識圖形

16--18周數(shù)學(xué)好玩、熟識鐘表19--20周總復(fù)習(xí)

第6篇：北師大版一級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案

北師大版一班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案（一、同學(xué)狀況分析

2篇）由于一班級同學(xué)剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有確定的生疏感，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的驚奇心，老師在教學(xué)中應(yīng)多鼓舞同學(xué)參預(yù)學(xué)習(xí)活動，鼓舞良好行為，讓他們寵愛上課，寵愛數(shù)學(xué)。但，剛?cè)雽W(xué)同學(xué)個(gè)體差異相對較大，可能有些同學(xué)已經(jīng)不同程度地把握一些簡潔數(shù)學(xué)學(xué)問，依據(jù)具體狀況動身，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，接受應(yīng)用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。二、教材分析本冊教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念、要求為動身點(diǎn)，以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)過程。教材從實(shí)際動身，供應(yīng)了大量的觀看、操作、試驗(yàn)及獨(dú)立思索的機(jī)會，讓同學(xué)從生活實(shí)際動身和客觀事實(shí)進(jìn)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。教材留意為題的探究性，例如：比較、分類、等部分內(nèi)容，重點(diǎn)在于經(jīng)受探究，獵取有關(guān)學(xué)問的體驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是法。這兩部分內(nèi)容和

10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加

20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓同學(xué)切實(shí)把握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材支配了常見幾何圖形的直觀熟識，比較多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步熟識鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、方法與措施1.認(rèn)真爭論《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分利用教材資源，探尋同學(xué)生疏的數(shù)同學(xué)活，使之進(jìn)入課堂。2.加強(qiáng)玩耍、兒歌、演示、觀看與操作，接受應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。3.加強(qiáng)聽、說、讀的重量，締造經(jīng)受用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。4.貫穿審題、解題思路訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)思想思索。5.在學(xué)習(xí)方式上領(lǐng)先提議同學(xué)自主探究、合作相互溝通。留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透思想品德訓(xùn)練。6.對同學(xué)堅(jiān)持正面評價(jià)，關(guān)懷同學(xué)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。五、教學(xué)進(jìn)度支配1--2周3--4周5--6周7--9周10--11周12--13周14--15周16--18周19--20周

可愛的校內(nèi)、生活中的數(shù)比較加與減（一）整理與復(fù)習(xí)分類位置與挨次熟識圖形

數(shù)學(xué)好玩、熟識鐘表總復(fù)習(xí)

北師大版一班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案一、同學(xué)狀況分析由于一班級同學(xué)剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有確定的生疏感，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的驚奇心，老師在教學(xué)中應(yīng)多鼓舞同學(xué)參預(yù)學(xué)習(xí)活動，鼓舞良好行為，讓他們寵愛上課，寵愛數(shù)學(xué)。但，剛?cè)雽W(xué)同學(xué)個(gè)體差異相對較大，可能有些同學(xué)已經(jīng)不同程度地把握一些簡潔數(shù)學(xué)學(xué)問，依據(jù)具體狀況動身，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，接受應(yīng)用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。二、教材分析本冊教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念、要求為動身點(diǎn)，以同學(xué)為主體編排教材，課堂教學(xué)以實(shí)踐活動和動手操作為主。教材從實(shí)際動身，供應(yīng)了大量的觀看、操作、試驗(yàn)及獨(dú)立思索的機(jī)會，讓同學(xué)從生活實(shí)際動身和客觀事實(shí)進(jìn)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。教材留意問題的探究性，例如：比較、分類、等部分內(nèi)容，重點(diǎn)在于經(jīng)受探究，獵取有關(guān)學(xué)問的體驗(yàn)。第一單元“生活中的數(shù)”。經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次，并能認(rèn)、讀、會寫到10各數(shù)。在一一對應(yīng)的活動中比較物體數(shù)量的多少，熟識““＜”、“＞”，能比較

10以內(nèi)數(shù)的大小。

0

=”、其次單元“比較”。在具體情境中，能夠比較兩個(gè)物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗(yàn)并積累一些簡潔的比較方法。經(jīng)受“比一比”的過程，同時(shí)與他人相互溝通比較的方法，并嘗試解釋自己的思索過程。主動參預(yù)數(shù)學(xué)活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀看、認(rèn)真思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三單元“加與減（一）”。經(jīng)受自主探究算法并與同伴合作相互溝通計(jì)算方法的過程。在具體情境中，通過操作活動，初步理解加減法的意義，探究并把握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡潔實(shí)際問題。在各種活動中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀看、獨(dú)立思索、認(rèn)真傾聽、有條理地表達(dá)的良好習(xí)慣。第四單元“分類”。在動手操作的活動中，經(jīng)受分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按給定標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。運(yùn)用分類的方法，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題。初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會分類在生活中的必要性。第五單元“位置與挨次”。

結(jié)合具體情境，體會前后、上下、左右的位置關(guān)系，會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。能比較精確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會具體位置的相對性。逐步養(yǎng)成按確定挨次進(jìn)行觀看的習(xí)慣，體會到生活中有數(shù)學(xué)，初步感受用數(shù)學(xué)的樂趣。第六單元“熟識圖形”。

在豐富的操作活動中，經(jīng)受觀看、想象和相互溝通的過程，積累熟識幾何體的數(shù)學(xué)活動閱歷。知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識別這些幾何體。在分類、觀看等學(xué)習(xí)活動中，形成對長方體、正方體、圓柱和球的直觀熟識，進(jìn)展語言表達(dá)力氣。感受數(shù)學(xué)與生活有親熱關(guān)系，培育探究精神和與人合作的意識。第七單元“加與減（二）”。結(jié)合數(shù)數(shù)、操作直觀模型等活動，熟識11-20各數(shù)。初步了解數(shù)的十進(jìn)制，熟識個(gè)位和十位，會比較以內(nèi)數(shù)的大小。在老師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)覺和提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。經(jīng)受與同伴相互溝通算法的過程，初步體會計(jì)算方法的多樣性，激發(fā)同學(xué)對計(jì)算活動的興趣。第八單元“熟識鐘表”。

在具體的生活情境中，經(jīng)受熟識鐘表

20的過程，知道鐘表可以用來計(jì)時(shí)。初步熟識鐘表，會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。在熟識鐘表和認(rèn)讀時(shí)間的過程中，初步學(xué)習(xí)觀看、比較的方法。結(jié)合日常作息時(shí)間，在與他人的相互溝通中，知道要珍惜時(shí)間，學(xué)會合理支配時(shí)間，養(yǎng)成良好的珍惜時(shí)間的習(xí)慣。三、具體措施1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)學(xué)習(xí)的常規(guī)的培育和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放學(xué)習(xí)用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的簡潔的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容。課堂上要選擇實(shí)行循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)同學(xué)會獨(dú)立思索、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的看法、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。2、備課認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做