農(nóng)村初中學(xué)生存在的教育問題和對策

農(nóng)村初中學(xué)生存在的教育問題和對策農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)問題淺析及應(yīng)對策略改革開放，使我國的物質(zhì)文明和精神文明得以空前發(fā)展。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革和深入發(fā)展，新舊經(jīng)濟(jì)體制不時產(chǎn)生矛盾，市場經(jīng)濟(jì)的“金錢為上”觀，沖擊著人們的內(nèi)心世界。特別是大部分農(nóng)村青壯年人外出務(wù)工獲得了不菲的物質(zhì)報酬，刺激了農(nóng)村部分家長對孩子們上學(xué)不夠重視，甚至放棄，從而使農(nóng)村部分中學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)或極度厭學(xué)情緒。所以說農(nóng)村中小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，特別是農(nóng)村的普通中小學(xué)中普遍存在。他們厭倦學(xué)習(xí)，不想從讀書方面獲得滿足感和成就感，從而對學(xué)習(xí)持冷漠的逃避態(tài)度。具體表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)不適應(yīng)，學(xué)習(xí)動機(jī)不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)成績下降，遲到、早退、曠課，上課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，抱著“做一天和尚撞一天鐘”的態(tài)度混日子，甚至頂撞老師，極端的發(fā)展到逃學(xué)，參加不法青少年團(tuán)伙等。那么產(chǎn)生厭學(xué)原因是什么？我們應(yīng)采取怎樣的應(yīng)對策略？在多年的教育實(shí)踐中，自己也有一些感觸，筆者認(rèn)為應(yīng)尋其“病因下藥，以求逐漸克服厭學(xué)現(xiàn)象。一、產(chǎn)生厭學(xué)的原因厭學(xué)的形成原因是多方面的，有來自教育內(nèi)部的原因，有社會、家庭的原因，有來自學(xué)生自身原因。這幾個方面的原因是相互聯(lián)系、相互影響的。（一）教育原因1、陳舊的片面性追求升學(xué)率思想是造成學(xué)生厭學(xué)根源。社會對學(xué)校評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)是升學(xué)率的高低。學(xué)校因此背上沉重包袱；學(xué)校對班級、對教師的唯一評價是看高分學(xué)生的多少，并以此來影響教師的政治榮譽(yù)和經(jīng)濟(jì)待遇。由于片面追求升學(xué)率的影響，促使教育部門的一些人把人力、物力、財力的優(yōu)勢集中在層層撥“尖子“尖子”這個興奮點(diǎn)上，而將人力、物力、財力的劣勢放在普通或較差中學(xué)抓少數(shù)棄多數(shù)這就使不少學(xué)生心理產(chǎn)生這樣的定勢：成績差的學(xué)生似乎成為多余的人，感到升學(xué)無望，于是就厭學(xué)、便自暴自棄。2、網(wǎng)絡(luò)的誘惑是造成學(xué)生厭學(xué)的罪魁禍?zhǔn)桩?dāng)今世界，科技飛速發(fā)展，隨著現(xiàn)代信息和網(wǎng)絡(luò)信息的影響。一些好和壞的東/

農(nóng)村初中學(xué)生存在的教育問題和對策西一齊涌入學(xué)生視野。特別是一些暴力、色情內(nèi)容和虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲的涌入，加上學(xué)生識別能力差，使一些學(xué)生經(jīng)不起誘惑，面臨著選擇的困惑。3、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新是產(chǎn)生學(xué)生厭學(xué)的重要原因。農(nóng)村不少教師對所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本理論缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，缺乏教育學(xué)及心理學(xué)等知識學(xué)習(xí)。教育觀念落后，教學(xué)方法單調(diào)，講求灌輸鴨式”教學(xué)，一味讓學(xué)生不停地機(jī)械地練習(xí)，從而造成大批學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。4、缺乏“以人為本”觀念，忽視差生是產(chǎn)生學(xué)生厭學(xué)根本所在。有些教育者缺乏正確的“差生”觀，沒有從“以人為本”出發(fā)，沒有轉(zhuǎn)變觀念，去尋找厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，使之轉(zhuǎn)化為成功的動力。而是歧視差生，輕則責(zé)怪厭棄，重則被趕出教室；造成學(xué)生的自尊心受損，師生關(guān)系緊張，最后造成學(xué)生與教師對立，輕者厭學(xué)、重者棄學(xué)。另外，如果差生得不到應(yīng)有的關(guān)心和幫助，致使差生產(chǎn)生畏難情緒，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，成為厭學(xué)學(xué)生。（二）社會原因1、社會上存在的“知識貶值向錢看”的錯誤傾向以及“大學(xué)生就業(yè)難”的社會現(xiàn)實(shí)對學(xué)生產(chǎn)生不良影響使一些學(xué)生錯誤地認(rèn)“啃書本都是儍瓜化知識在今天起不了什么作用看到不少與自己同齡的一些文盲半文盲發(fā)財致富，覺得讀不讀書無所謂，逐漸產(chǎn)生了物質(zhì)至上的拜金心理，學(xué)習(xí)積極性下降，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。3有些學(xué)生由于性格原因人際關(guān)系較差，經(jīng)常與同學(xué)吵架感到學(xué)習(xí)沒意思從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。如我校初一級學(xué)生盧某，就是因為在其堂哥的影響下，與同學(xué)打了一場架而厭學(xué)退學(xué)。（三）家庭原因家庭是學(xué)生成長的搖籃，不良的家庭文化環(huán)境往往使可塑性很強(qiáng)的學(xué)生在耳濡目染中受到侵蝕。有的家長忽視自身作為子女“第一任家庭教師”的角色，在教育子女上，一種是放任自流，一種是過于溺愛，一種是簡單粗暴，一種是急功近利。這樣造成成績差的子女不敢或不想與父母交流思想，匯報成績。有的家長不但不重視子女的學(xué)習(xí)，反而經(jīng)常在孩子面前做“經(jīng)商致富”的宣傳，分散子女的學(xué)習(xí)注意/

農(nóng)村初中學(xué)生存在的教育問題和對策力，扭曲他們的價值觀，更有甚者，自身行為不檢點(diǎn)，甚至草率離異，在孩子的心靈上投下難以抹去的陰影，使他們無心學(xué)習(xí)。例如，我校某村一個李氏學(xué)生，因為其家長經(jīng)常在他面前講怪話其家長聚集一些人賭博喝酒李氏學(xué)生常在旁觀看，而染上惡習(xí)，最后沉醉其中，造成失學(xué)。（四）自身原因俗話說外因通過內(nèi)因而起作用生厭學(xué)的根本原因是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的推動力——學(xué)習(xí)動機(jī)。1學(xué)生正處于成長階段自制能力比較差尤其學(xué)習(xí)是辛苦的腦力勞動需要有較強(qiáng)的自制力。因此如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)習(xí)上遇到困難，長期成績跟隨不上去。加上家長的期望值又高，要求過嚴(yán)，得不到關(guān)愛，孩子在學(xué)校要完成過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在家里也得不到輕松，成績稍差的受到家長指責(zé)，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。2、一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，認(rèn)為自己不是讀書的料，缺乏學(xué)習(xí)動力而厭學(xué)。一些學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度觀，缺乏學(xué)習(xí)的動力。如有一個學(xué)生曾寫出這樣的“順口溜不是我本意，父母逼我上學(xué)去；考試試題深如海，雞蛋鴨蛋滾滾來加之網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引，社會環(huán)境的影響，使學(xué)生厭學(xué)。3、一些學(xué)生因貪玩，沒有學(xué)習(xí)動力，他們沒有學(xué)習(xí)動機(jī)，缺乏推動力。感到讀書是苦差事，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒而棄學(xué)。如上面講到的我校學(xué)生唐某，他認(rèn)為回校讀書是父母叫的，如果父母不逼他回校，他才不回校。這正是沒有學(xué)習(xí)動力、缺乏學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)的具體表現(xiàn)。二、應(yīng)對策略：1、改善師生關(guān)系，以“愛心”感化學(xué)生。教師要從“以人為本的觀念”出發(fā)，樹立正確的厭學(xué)學(xué)生觀。教師真誠關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)每一個學(xué)生，尊重每個學(xué)生，注意關(guān)心學(xué)生的生活，對學(xué)生要“動之以情、曉之以理導(dǎo)之以行于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)尋找他的閃光點(diǎn)以正面激勵為主，對學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時給予肯定和表揚(yáng)，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而減少或避免學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生。對厭學(xué)學(xué)生要早期發(fā)現(xiàn)，及時糾正，即采取/

農(nóng)村初中學(xué)生存在的教育問題和對策恰當(dāng)方法，進(jìn)行教育。同時必須確信每個學(xué)生都可以完成學(xué)業(yè)，都應(yīng)該愉快地度過其學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。每個教師都要關(guān)心學(xué)生，以“愛心”影響學(xué)生，不能把厭學(xué)學(xué)生當(dāng)作“棄兒2、明確讀書價值，學(xué)好本領(lǐng)為將來。讀書是個人、家庭和國家的希望，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確讀書價值。以古人“聞雞起舞懸梁錐剌股的求學(xué)精神“孫康映雪的求學(xué)行動為學(xué)習(xí)的榜樣。在知識日新月異的今天，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白讀書不是為父母、也不是為了教師、而是為自己和社會。3、注意交往良友、發(fā)揮潛移默化作用。俗話說近朱者赤、近墨者黑師要教育學(xué)生與勤學(xué)的學(xué)生為友，向他們學(xué)習(xí)，通過接觸勤學(xué)的學(xué)生，使他們受到良好影響，認(rèn)真學(xué)習(xí)。厭學(xué)學(xué)生如果交上壞朋友，家長和教師必須制止，不能姑息養(yǎng)奸，要告訴他們交壞朋友的惡果。4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。興趣是成功的第一步。有興趣才有熱情去學(xué)習(xí)，才不會感到讀書是苦差事。培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，方法是多樣的。（1）改革教學(xué)方法，發(fā)揮主體的作用。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平情況采取新穎的靈活多樣的富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，通過講練結(jié)合，讓學(xué)生動腦、動手、動口去參與，使學(xué)生主體的心理活動處于主動、活躍的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由此而產(chǎn)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（2）授課內(nèi)容安排得當(dāng)，難易適中。根據(jù)學(xué)生對新穎適應(yīng)的教材或資料感興趣的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)做到內(nèi)容組織得當(dāng)，難易適中，重點(diǎn)突出，難易分散，這樣學(xué)生才會開動腦筋，解決問題，獲得精神上的滿足，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。（3）創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生求知欲。利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲是使學(xué)生主動獲得知識的重要條件。老師在教學(xué)過程中，要獨(dú)具匠心地創(chuàng)設(shè)問題情景，以點(diǎn)燃學(xué)生的好奇之火，激發(fā)學(xué)生/

農(nóng)村初中學(xué)生存在的教育問題和對策求知欲。（4）豐富課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。豐富的課余生活，能開闊學(xué)生視野、培養(yǎng)能力，又能使他們看到自己的成果，體驗到知識的力量和成功的喜悅，還能增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。例如通過科研活動（如飼養(yǎng)動物、栽培植物故事會、智力比賽、閱讀書報雜志、游覽名勝古跡、開展音樂會等形式，發(fā)揮學(xué)生的特長，激發(fā)他們的興趣和求知欲，促進(jìn)他們自覺、主動地投入活動。在激起求知欲的同時，把學(xué)習(xí)活動的積極性逐漸遷移到有關(guān)學(xué)科。這樣相互促進(jìn)，相得益彰。5、掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)方法能有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量先上課前認(rèn)真預(yù)習(xí)中國有名古“凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢生課前預(yù)習(xí)，對于了解課文的重點(diǎn)，難點(diǎn)、疑點(diǎn)都十分重要，有利于有針對性去聽課。預(yù)習(xí)既是心理準(zhǔn)備也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備，使學(xué)生做到心中有數(shù)，為掃除課堂知識障礙，提高聽課效果打下基礎(chǔ)；對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有重要作用。教育學(xué)生上課要專心，要獨(dú)立思考積極回答問題，做好筆記，這樣學(xué)生也不會無所事事。其次課后及時復(fù)習(xí)。俗話說故而知新通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益對厭學(xué)學(xué)生意志力薄弱的特點(diǎn)，要特別注意啟導(dǎo)他們自覺、自制；培養(yǎng)他們，自律自強(qiáng)的能力，從而形成習(xí)慣。及時反饋強(qiáng)化動機(jī)是培養(yǎng)良好習(xí)慣和提高厭學(xué)學(xué)生自信心的有效方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多種多樣的。如（1）勤于思考勸學(xué)》中說“學(xué)而不思則（罔”就要求學(xué)生思考分析問題從而解決問題不然就會迷罔勤學(xué)苦練中國有句古話“業(yè)精于勤荒于嬉只有靠勤奮才能有收獲，正如愛迪生所說天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水虛心學(xué)習(xí)。毛澤東同志說心使人進(jìn)步，驕傲使人落后虛心是自尊自信的表現(xiàn)，是取得進(jìn)步的第一步持之以恒，俗語說只要功夫深，鐵杵磨成針的也是這個道理。6重視個別特征實(shí)行因材施教一種對策和方法不可能對各類型的厭學(xué)學(xué)生都適用。所以在進(jìn)行指導(dǎo)時，必須對學(xué)生的年齡、性格、厭學(xué)特征作綜合判斷，依/

農(nóng)村初中學(xué)生存在的教育問題和對策據(jù)其結(jié)果，研究適合每個學(xué)生狀況的具體對策。如根據(jù)每個學(xué)生的不同興趣結(jié)構(gòu)，具體對待，一般說來，厭學(xué)生對學(xué)科無興趣，但對課外活動興趣濃，教育者應(yīng)積極培養(yǎng)他們文體、演講、書法、繪畫、攝影、勞動等多方面的興趣，并把良好