小班幼兒晨間活動(dòng)中的安全意識(shí)培養(yǎng)策略

小班幼兒晨間活動(dòng)中的安全意識(shí)培養(yǎng)策略[摘要]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園的安全教育應(yīng)放在一切工作的首位”。安全教育是幼兒園工作中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，安全有保障，才能使幼兒園的各項(xiàng)工作順利、有計(jì)劃地開展。幼兒園的安全教育總是與幼兒園的保教工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教于幼兒一日生活常規(guī)之中。幼兒園的孩子年齡大部分在缺乏安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和安全獨(dú)立行動(dòng)能力，但又活潑好動(dòng)、什么都想看一看，摸一摸，動(dòng)一動(dòng)，對(duì)接觸到缺乏自我保護(hù)能力，因此安全教育更是不容忽視。小班幼兒是幼兒階段的初始階段，對(duì)幼兒園的事物更是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，是在游戲與日常生活中進(jìn)行的。幼兒園游戲活動(dòng)的時(shí)間所占比例非常大，如何讓幼兒輕松地在日常生活與游戲中，體會(huì)到什么是安全游戲，逐漸形成一種安全意識(shí)，以及如何應(yīng)對(duì)身邊的危險(xiǎn)，這是我們幼兒園全體教保人員努力在思考與實(shí)踐的。一個(gè)教師要面對(duì)許多幼兒，幼兒在幼兒園活動(dòng)空間大，幼兒與幼兒之間的交往多，這使幼兒身處更復(fù)雜、更多樣的環(huán)境。如果沒有人身安全的保證，其他的保證將成為一句空話。因此，在幼兒園對(duì)小班幼兒開展安全教育非常重要也非常必要。晨間活動(dòng)是一日活動(dòng)的開端，如何安全有序地開展好，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，顯得非常重要。[關(guān)鍵詞]幼兒晨間活動(dòng)安全意識(shí)[正文]一日生活皆課程，小班幼兒的安全意識(shí)培養(yǎng)需要密切聯(lián)系在園一日生活與學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行。“一日之際在于晨”，晨間活動(dòng)則是進(jìn)行安全活動(dòng)體驗(yàn)與安全教育的好時(shí)機(jī)，可以有效地提高幼兒的安全意識(shí)。了解幼兒情緒現(xiàn)代心理學(xué)研究證明：愉快、歡樂、適度平衡的情緒能使一個(gè)人的中樞神經(jīng)趨于最佳狀態(tài)。情緒是兒童認(rèn)知和行為的喚起者與組織者，對(duì)兒童心理活動(dòng)和行為具有非常明顯的激發(fā)作用。情緒直接指導(dǎo)、調(diào)控著兒童的行為，驅(qū)動(dòng)、促使兒童去做這樣或那樣的行為，或不去做某種行為?？梢哉f(shuō)情緒控制著一個(gè)人的活動(dòng)狀態(tài)。消極的情緒不利于幼兒形成良好的人際關(guān)系，不利于良好性格的形成，也不利于身心健康，更不利于形成安全的行為意識(shí)。因此，每天幼兒在家長(zhǎng)送進(jìn)班時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注到孩子的情緒，從家長(zhǎng)那里了解到孩子“為什么不開心？”“為什么哭鬧？”等情況，及早介入并使孩子在參與晨間活動(dòng)前能將情緒調(diào)整到平穩(wěn)狀態(tài)，免得孩子因?yàn)榍榫w暴怒而做出過(guò)激等不安全行為。例如有一天，班里有一位孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)來(lái)園前沒有滿足他去店里買喜洋洋的小貼貼，滿肚的委屈，他將這種不良的情緒發(fā)泄在了玩具頭上。只見他將一塊塊木頭積木拋起或丟出玩具框，不管最終落在何處。這樣是一種非常危險(xiǎn)的行為。萬(wàn)一等下幼兒增多起來(lái)，被玩具擊中了怎么辦？老師悄悄找來(lái)一些廢紙，走到孩子身邊說(shuō)：來(lái)，幫老師做一些雪花吧！等下我們一起讓雪花落下來(lái)。經(jīng)過(guò)老師的努力，孩子的注意被轉(zhuǎn)移了，情緒也漸漸平穩(wěn)下來(lái)了。在晨間談話時(shí)，老師婉轉(zhuǎn)地將拋積木的事情改編成小熊因?yàn)槌圆坏綐渖系姆涿?，用磚塊去拋擊，結(jié)果被磚塊擊中了自己的頭部而送進(jìn)了動(dòng)物醫(yī)院。讓孩子們明白重的物品不宜往上拋，會(huì)有危險(xiǎn)。二、知道活動(dòng)內(nèi)容每天，幼兒來(lái)園后，班級(jí)里會(huì)安排室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)或戶外體育等區(qū)域活動(dòng)。幼兒來(lái)園有先有后，如何讓小班幼兒知道每一天晨間具體玩什么？用什么材料？在哪里玩？等等事項(xiàng)在什么時(shí)候讓小班幼兒了解才比較適宜與有效呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗(yàn)與觀察，我們發(fā)現(xiàn)“直觀明了的實(shí)物兼圖示”的提前介入，有助于培養(yǎng)小班幼兒的安全活動(dòng)意識(shí)。要讓小班幼兒明白一周內(nèi)每一天晨間活動(dòng)時(shí)自己要玩什么，首先教師自己要全盤通讀，熟記在心，并提前熟悉這些材料的玩法與可能導(dǎo)致的不安全隱患。再者，結(jié)合離園前的談話，將第二天晨間活動(dòng)中要開展的活動(dòng)預(yù)告給孩子們，比如室外自主玩大型玩具等區(qū)域活動(dòng)，利用PPT，將操場(chǎng)的活動(dòng)區(qū)域的面貌呈現(xiàn)出來(lái)，讓孩子們先自由講講如何安全地玩，在活動(dòng)中要注意什么？對(duì)于孩子們未提到的安全問題再作適當(dāng)講解與提示。之后，提前讓孩子們插好自己的選區(qū)卡，便于第二天一早進(jìn)班進(jìn)行微調(diào)后就能順利地進(jìn)區(qū)活動(dòng)。老師還非常用心地制作活動(dòng)式的“戶外活動(dòng)溫馨提示牌”將它掛在門口，方便家長(zhǎng)們查看晨間活動(dòng)的安排，能順利地將孩子送入所在區(qū)域，避免應(yīng)不知所措而造成的心理緊張等情緒而影響了正常的活動(dòng)。三、遵守游戲規(guī)則每一項(xiàng)活動(dòng)都有一種顯性的或隱性的規(guī)則在那里，怎樣讓活動(dòng)進(jìn)行得順利與安全？這就需要遵守游戲規(guī)則。比如室內(nèi)區(qū)域娃娃家，前一天晚學(xué)時(shí)選好進(jìn)哪個(gè)區(qū)玩，第二天才真正選擇進(jìn)區(qū)扮什么角色。有一段時(shí)間，進(jìn)區(qū)的孩子們都希望自己成為一位媽媽或一位爸爸，因?yàn)槟菢涌梢杂腥テ渌麉^(qū)域串門的機(jī)會(huì)，在家里也有一定的“權(quán)威性”。我們與孩子們有個(gè)不成文的約定：每一個(gè)區(qū)域都是“先到的孩子有優(yōu)先權(quán)”。一段時(shí)間的實(shí)踐下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)遵守活動(dòng)規(guī)則的孩子越來(lái)越多了。這是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)趨⑴c活動(dòng)的實(shí)際過(guò)程中真正體驗(yàn)到了“先到的有優(yōu)先權(quán)”的優(yōu)勢(shì)。于是，原來(lái)有上學(xué)遲到的現(xiàn)象也漸漸好轉(zhuǎn)起來(lái)?；顒?dòng)中表現(xiàn)良好者則可以得到一定的小獎(jiǎng)勵(lì)，也使得小班孩子良好的行為得到正強(qiáng)化，活動(dòng)的安全意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)。晨間活動(dòng)只是幼兒一日生活中安全