教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間認(rèn)識(shí)

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)曹村小學(xué)高金山教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》（新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)第二學(xué)期）

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。2、正確感知1小時(shí)（分針轉(zhuǎn)1圈，時(shí)針轉(zhuǎn)1大格）3、認(rèn)識(shí)12時(shí)記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用12和24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。4、體會(huì)24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法的聯(lián)系與區(qū)別。過(guò)程、能力與方法目標(biāo)：通過(guò)涂一涂，撥一撥等活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力情感目標(biāo)：通過(guò)一些生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)正確運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法與12計(jì)時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻，明確兩種記時(shí)法的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程與分析：教學(xué)過(guò)程分析一、引入1、

揭示課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間2、

引入：一起看看小胖昨天的一天是怎樣度過(guò)的二、認(rèn)識(shí)兩種記時(shí)法（一）

認(rèn)識(shí)12時(shí)記時(shí)法1、

認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻和順時(shí)針?lè)较颍?）

出示一個(gè)未標(biāo)數(shù)字的鐘面，時(shí)刻是7時(shí)，小胖正在吃早飯，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出正確的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)怎么知道是7時(shí)，指出鐘面上7在哪里，并引導(dǎo)學(xué)生一次指出1~12個(gè)數(shù)字的正確位置。（2）

揭示：順時(shí)針?lè)较?。?）

學(xué)生操作：將手中學(xué)具鐘的12個(gè)數(shù)字依次標(biāo)明。（4）

說(shuō)明：7點(diǎn)鐘的另一種表達(dá)是“7時(shí)”（5）

再次說(shuō)說(shuō)如何知道鐘面上的時(shí)刻表示的是7時(shí)，借機(jī)引出時(shí)針和分針。（6）

操作：將時(shí)針和分針涂上自己所喜歡的不同的顏色。（7）

個(gè)別學(xué)生上臺(tái)介紹分別為時(shí)針和分針涂上了什么顏色。2、

感知1小時(shí)（1）

分別用實(shí)物鐘和媒體演示：7時(shí)經(jīng)過(guò)1小時(shí)是8時(shí)，小胖在上第一節(jié)課。（2）

學(xué)生利用學(xué)具鐘操作從7時(shí)到8時(shí)分針如何轉(zhuǎn)，時(shí)針如何轉(zhuǎn)。（3）

學(xué)生操作：經(jīng)過(guò)2小時(shí)后是幾時(shí)。3、

整點(diǎn)時(shí)刻的操作練習(xí)：以小組為單位，說(shuō)一個(gè)整點(diǎn)的時(shí)刻，請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)把這一時(shí)刻在鐘面上表示出來(lái)。4、

認(rèn)識(shí)12時(shí)記時(shí)法上、下午的區(qū)別（1）

設(shè)問(wèn)：（8時(shí)）昨天，當(dāng)鐘面上出現(xiàn)這一時(shí)刻的時(shí)候，小胖在做什么，誰(shuí)知道？（2）

學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：在學(xué)校上課；在家里聽(tīng)媽媽講故事。為什么小胖會(huì)在兩個(gè)地方做著兩件不同的事情呢？（3）

討論：為什么會(huì)有兩個(gè)8時(shí)呢？這兩個(gè)8時(shí)怎樣表示可以一下子區(qū)分呢？除了有兩個(gè)8時(shí)外，還有這樣的現(xiàn)象嗎？（4）

小結(jié)：上午的時(shí)刻加上“上午”，下午的時(shí)刻加上“下午”，以示區(qū)別。5、

練習(xí)：說(shuō)說(shuō)小巧下午起在做什么。（二）

認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法1、

設(shè)疑：想一想，如果不用上午或下午，你還能用不同的記時(shí)方法也能表示出上午8時(shí)和下午8時(shí)這兩個(gè)時(shí)刻嗎？2、

引出24時(shí)記時(shí)法：一天有24個(gè)小時(shí)，所以另一種表示法：下午的時(shí)刻是接著中午12時(shí)往下13時(shí)，14時(shí)地?cái)?shù)的。加上12。3、

用24時(shí)記時(shí)法表示小巧下午起做什么。4、

討論板書(shū)時(shí)上午的12個(gè)時(shí)刻怎樣對(duì)齊5、

討論：12時(shí)和24時(shí)記時(shí)法的區(qū)別和聯(lián)系。注意什么？6、

生活實(shí)踐練習(xí)，鞏固新知

將節(jié)目預(yù)告中的24時(shí)記時(shí)法用12時(shí)記時(shí)法來(lái)表達(dá)（三）

認(rèn)識(shí)0時(shí)1、

在鐘面撥出23時(shí)，然后問(wèn)：這是一天的結(jié)束時(shí)刻嗎？再撥出經(jīng)過(guò)1小時(shí)后的時(shí)刻，即24時(shí)，認(rèn)識(shí)到24時(shí)是一天的結(jié)束時(shí)刻。2、

再撥經(jīng)過(guò)1小時(shí)后的時(shí)刻，即1時(shí)，認(rèn)識(shí)到這是新的一天。3、

繼續(xù)出示電視節(jié)目預(yù)告，問(wèn)：0時(shí)到底是什么時(shí)刻？從黑板上所辦書(shū)的24時(shí)刻表鐘中去找一找。4、

再用媒體鐘和學(xué)具鐘從2時(shí)開(kāi)始倒過(guò)去撥，發(fā)現(xiàn)2時(shí)的前一小時(shí)是1時(shí)，1時(shí)的前一小時(shí)是0時(shí)，也就是24時(shí)或深夜12時(shí)。5、

小結(jié)：深夜12時(shí)，也就是24時(shí)，既表示前一天的結(jié)束，又表示新一天的開(kāi)始，所以也叫0點(diǎn)三、整體感知一天的24小時(shí)。

結(jié)合媒體演示主題圖的場(chǎng)面，整體感知一天的24時(shí)和各時(shí)段的自然現(xiàn)象的變化。四、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

課題引入太直白

教學(xué)中注意數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情境相結(jié)合，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

順時(shí)針、逆時(shí)針這一知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)滲透是有必要的

用幾時(shí)來(lái)表示整點(diǎn)的時(shí)刻，有些學(xué)生不是說(shuō)幾點(diǎn)，就是說(shuō)幾點(diǎn)時(shí)，如果教師板書(shū)完整些，寫(xiě)出7點(diǎn)——7時(shí)，教學(xué)效果會(huì)更好些。

.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，教學(xué)中設(shè)置了新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的體驗(yàn)。.涂色使學(xué)生一下子就分清了時(shí)針和分針，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間。但花費(fèi)了較多時(shí)間，其實(shí)，可選擇一種喜歡的顏色去涂分針或時(shí)針，用圖釘裝釘指針可放在課前準(zhǔn)備好。

教具既有學(xué)具鐘，又有實(shí)物鐘。在實(shí)物鐘上演示分針走一圈，時(shí)針走一大格，表示一小時(shí)，有利于學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻和后一課時(shí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。

教師抓住一年級(jí)學(xué)生的好奇心,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知。上、下午的情境設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)得有趣、