滬教版小學三級(下)第三單元-語文課后、課外練習(答案)及作文課課練-練習

第三單元

導語在這個單元里，你讀到的是人物故事。：這些故事離開現(xiàn)在已

經(jīng)兒十年、兒百年，甚至幾千年，直到今天還讓我們受到啟發(fā)，受到

感動，受到教育……這些故事的主人公是些怎樣的人？他們的故事為

什么這樣感人？讀下面的課文吧，你一定能從中找到答案！

學習本單元的課文時，我們要學習復述課文。復述課文就是在

理解和記憶課文的基礎(chǔ)上，根掘課后練習的要求，抓住重點詞句把課

文內(nèi)容“講”出來。

11起死回生

［原文］

扁鵲①行醫(yī)來到虢(gu6)國都城。街上，行人議論紛紛。原來，

虢國太子不知什么原因，一向好好的，突然間就死了。

扁鵲心中納悶［men］,忙趕到宮門口，問侍衛(wèi)官：

“太子得了什么??？”

“太子只說胸口悶，后來就死了?！?/p>

“死了多久？”

“早上雞叫的時候。”

“入棺了？”

“從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺了呢？”侍衛(wèi)官有點不耐

煩。

扁鵲松了一口氣，說：“煩你通報一聲，就說我是秦越人，能使

太子死而復生?！?/p>

國王聽說有人能讓死去的太子活過來，急忙請他入宮。

扁鵲走到太子的病榻前，按住他的手腕切［qi切了脈，又把耳朵

貼到他的胸口凝神聽了一會兒，這才起身說：“依我看，太子是得了

‘厥癥’②，還有救?！?/p>

說完，扁鵲取出針來，在太子的頭上扎［zhG］了兒針。不多一會

兒，太子的鼻翼開始扇動，眼皮也慢慢睜開了。扁鵲又從隨身攜帶的

藥囊里揀出幾味草藥來，叫人煎成汁。太子喝了藥，沒多久，就恢復

了健康。

“先生真是神醫(yī)呀，有起死回生的本領(lǐng)。”國王豎起大拇指稱贊扁

鵲。

“世上哪有死而復生的道理？太子本來就沒有死，我不過是治

好了他的病?！北怡o謙虛地說。

注：①扁鵲：姓秦，名越人。戰(zhàn)國時期醫(yī)學家，醫(yī)術(shù)高明。后人稱他

為神醫(yī)。②厥癥：中醫(yī)學病名。指突然昏倒，不省［xing］人事，過

一定時間會蘇醒的疾病。

［練習］

閱讀芳草地

1.朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。畫出國王稱贊扁鵲的那句話，并

思考：“起死回生”是什么意思？國王為什么說扁鵲有起死回生的本

領(lǐng)？

起死回生：使死人或死的動物，植物復活。形容醫(yī)術(shù)高明。比喻把已

經(jīng)沒有希望的事物挽救FI來。

扁鵲從街頭巷議中覺察太子死得蹊蹺；與侍衛(wèi)官簡單問答后，

心中便有了底——太子沒有死；然后妙手何春，使太子死而復

生。

2.仔細讀扁鵲給太子治病的內(nèi)容.先想一想扁鵲是怎么做的，

太子有什么反應(yīng)。然后把這部分內(nèi)容復述給同學聽，注意用上表示動

作的詞語。(切脈凝神聽扎針撿草藥)

詞句活動室

1.從課文中找出一個描寫注意力很集中的詞語。你還能再寫幾個嗎？

凝神；凝思專注專心聚精會神全神貫注一心一意

2.讀句子，再抄一抄。

(1)從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺了呢？

(2)世上哪有死而復生的道理？太子本來就沒有死，我不過是治好了

他的病。

語言直播廳

找兒個同學，分角色把故事演一演。

一、基礎(chǔ)知識

1看拼音，寫漢字

qTsThuishengyilunfenfennamenshiweiruguan

qinchaosTerfushengbingtashouwanqiemai

ningshenjuezhengxiedaiyaonangdamuzhT

2組詞

虛（)官（)侍（)秦（)腕（)

慮（)宮（)待（)泰（)碗（)

脈（)詠（)泳（)姆（)拇（)

3給加粗的多音字注音

納悶（）一切（）掙扎（)扇子（)

悶熱（）切菜（）扎實（)扇動（)

4給正確讀音下畫線。

侍(shiddi)候胸口悶(mCnmen)凝(ninning)神

厥(jueju6)癥不省(sh^ngxing)人事

5在括號里填寫符合下列各句意思的詞

疑惑不解。)

【例】當我收到這件禮物時，心里很納悶，不知其用意何在。

聚精會神。)

【例】他凝神注視著這一切，期待著奇跡的發(fā)生。

挑選。（）

【例】海倫在一大堆花花綠綠的衣服里揀出一件白色的裙子，送給了

好友安娜。

使死人復活，多形容醫(yī)術(shù)或技術(shù)高明。（）

【例】女巫運用魔法使公主起死回生，并得到了王子的愛。

6寫出加點詞語的近義詞。

1）.扁鵲諫率地說。（）

2）.扁鵲從隨身攜帶的藥囊里莓出兒味草藥來，叫人煎成汁（）（）

7、換一種說法，使句意保持不變。

1）.人從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺了呢？

2）.世上哪有死而復生的道理？

8國王為什么稱扁鵲為神醫(yī)？

9人物介紹

扁鵲，戰(zhàn)國時醫(yī)學家。姓秦，名越人，河北人。扁鵲是中國傳統(tǒng)醫(yī)學

的鼻祖，對中醫(yī)藥學的發(fā)展有著特殊的貢獻。扁鵲年輕時虛心好學，

刻苦鉆研醫(yī)術(shù)。他把積累的醫(yī)療經(jīng)驗，用于平民百姓，周游列國，到

各地行醫(yī)，為民解除痛苦。由于扁鵲醫(yī)道高明，為百姓治好了許多疾

病，勞動人民送他“扁鵲”稱號。扁鵲，傳說是黃帝時代的名醫(yī)。

二、作文課課練

作文訓練目標：學習人物對話的第四種形式.

一）什么叫人物對話的第四種形式.

二）閱讀下文，完成練習

扁鵲行醫(yī)來到虢國都城。街上，行人議論紛紛。原來，虢國太子

不知什么原因，一向好好的，突然間就死了。

扁鵲心中納悶，忙趕到宮門口，問侍衛(wèi)官：

“太子得了什么病？”

“太子只說胸口悶，后來就死了?！?/p>

“死了多久？”

“早上雞叫的時候?！?/p>

“入棺了？”

“從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺了呢？”侍衛(wèi)官有點不耐

煩。

扁鵲松了一口氣，說：“煩你通報一聲，就說我是秦越人，能使

太子死而復生?！?/p>

1、用橫線畫出上文屬于人物對話第四種形式的句子。

2、說說這樣的表達形式有什么好處？

三）模仿課文，部分運用人物對話的第四種形式.寫一篇300字的文

章，題為《這件事，是我不好》

【練習答案】

一、基礎(chǔ)知識

1看拼音，寫漢字

qTsihuishengyilunfenfennamenshiweiruguan

起死回生議論紛紛納悶侍衛(wèi)入棺

qinchaosTerfushengbingtashouwanqiemai

秦朝死而復生病榻手腕切脈

ningshenjuezhengxiedaiyaonangdamuzhl

凝神厥癥攜帶藥囊大拇指

2組詞

虛（虛心）官（縣官）侍（侍衛(wèi)）秦（秦國）腕（手腕）

慮（考慮）宮（宮殿）待（等待）泰（泰山）碗（飯碗）

脈（切脈）詠（歌詠）泳（游泳）姆（保姆）拇（拇指）

3給加粗的多音字注音

納悶（m8n）一切（qi4）掙扎(zhd)扇子(shdn)

悶熱（m6n）切菜（qie）扎實(zhG)扇動(shGn)

4給正確讀音下畫線。

侍(shiddi)候胸口悶(m6nmen)凝(ninning)神

厥(ju6ju6)癥不省(shmngxing)人事

5在括號里填寫符合下列各句意思的詞

疑惑不解。（納悶）

【例】當我收到這件禮物時，心里很納悶，不知其用意何在。

聚精會神。（凝神）

【例】他凝神注視著這一切，期待著奇跡的發(fā)生。

挑選。（揀）

【例】海倫在一大堆花花綠綠的衣服里揀出一件白色的裙子，送給了

好友安娜。

使死人復活，多形容醫(yī)術(shù)或技術(shù)高明。（起死回生）

【例】女巫運用魔法使公主起死回生，并得到了王子的愛。

6寫出加點詞語的近義詞。

1）.扁鵲諫卑地說。（虛心）

2）.扁鵲從隨身攜帶的藥囊里稱出兒啄草藥來.叫人煎成汁。

（挑）（種）

7、換一種說法，使句意保持不變。

1）.人從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺了呢？

人從死到現(xiàn)在，還沒過半天，是不能入棺的。

2）.世上哪有死而復生的道理？

世上沒有死而復生的道理。

8國王為什么稱扁鵲為神醫(yī)？

扁鵲從街談巷議中覺察太子死得蹊蹺；在與侍衛(wèi)官的對話中，扁鵲運

用簡潔的提問方式，了解到太子的病狀、死亡時間等情況，很快得出

太子假死的結(jié)論；在診治過程中，從扁鵲“按、貼、聽”等動作和“又、

凝神、這才”等詞可見病情復雜，而“不多一會兒、沒多久”則寫出

了他藥到病除的高明醫(yī)術(shù)。所以國王為什么稱扁鵲為神醫(yī).

9人物介紹

扁鵲，戰(zhàn)國時醫(yī)學家。姓秦，名越人，河北人。扁鵲是中國傳統(tǒng)醫(yī)學

的鼻祖.，對中醫(yī)藥學的發(fā)展有著特殊的貢獻。扁鵲年輕時虛心好學，

刻苦鉆研醫(yī)術(shù)。他把積累的醫(yī)療經(jīng)驗，用于平民百姓，周游列國，到

各地行醫(yī)，為民解除痛苦。由于扁鵲醫(yī)道高明，為百姓治好了許多疾

病，勞動人民送他“扁鵲”稱號。扁鵲，傳說是黃帝時代的名醫(yī)。

二、作文課課練

作文訓練目標：學習人物對話的第四種形式.

二）什么叫人物對話的第四種形式.

我們已學過人物對話描寫的前三種形式。即第一種，提示語在前面的。

例：媽媽說：“今天的心情真不錯！”第二種，提示語在后面的。例:

“我在釣魚呢?！笔迨逍χf。第三種，提示語插在人物語言的中間

的。例：“小華，你要認真想想！”丁老師嚴肅地說，“你這樣做，行

嗎?”今天我們要學習人物對話的第四種形式。

人物對話的第四種形式。即在清楚地知道對話人是誰的前提下，

省略提示語，以便簡潔連續(xù)地表達雙方的對話，有時也能較好地反映

出人物的急切心情。使語言更加簡潔明了。

例：川川好奇地問：“叔叔，您在看什么書呀？”

“我在讀書呢?！?/p>

“書？哪里有書哇？”

“石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚

厚的書嗎？

二）閱讀下文，完成練習

扁鵲行醫(yī)來到虢國都城。街上，行人議論紛紛。原來，虢國太子

不知什么原因，一向好好的，突然間就死了。

扁鵲心中納悶，忙趕到宮門口，問侍衛(wèi)官：

“太子得了什么?。俊?/p>

“太子只說胸口悶，后來就死了。”

“死了多久？”

“早上雞叫的時候?！?/p>

“入棺了？”

“從死到現(xiàn)在，還沒過半天，哪就入棺了呢？”侍衛(wèi)官有點不耐

煩。

扁鵲松了一口氣，說：“煩你通報一聲，就說我是秦越人，能使

太子死而復生。”

1、用橫線畫出上文屬于人物對話第四種形式的句子。

2、說說這樣的表達形式有什么好處？

省略提示語的表達形式，可以簡潔連續(xù)地表達雙方的對話，這兒也能

較好地反映扁鵲急于要了解太子病情的急切心情。

三）模仿課文，部分運用人物對話的第四種形式.寫一篇300字的文

章，題為《這件事，是我不好》

【原文】12田忌賽馬

齊國的大將田忌很喜歡賽馬。有一回他和齊威王約定，進行一次

比賽。

他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時候，上等馬對上

等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。由于齊威王每個等級的馬

都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。田忌覺得很掃興，垂

頭喪氣地準備離開賽馬場。

田忌的好朋友孫臏也在人群里。這時，孫臏招呼田忌過來，拍著

他的肩膀說：“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少

哇……”

孫臏還沒有說完，田忌看了他一眼，說：“想不到你也來挖苦我！”

孫臏說：“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝?！?/p>

田忌疑惑地看著孫臏：“你是說另換兒匹馬？”

孫臏搖搖頭，說：“一匹也不用換。”

田忌沒信心地說：“那還不是照樣輸！”

孫臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧?！?/p>

齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌走過來，便譏諷

田忌：“怎么，難道你還不服氣？”

田忌說：“當然不服氣，咱們再賽一次！”

齊威王輕蔑地說：“那就來吧！”

一聲鑼響，賽馬又開始了。

孫臏讓田忌用下等馬對齊威王的上等馬，第一場輸了。

接著進行第二場比賽。孫臏讓田忌拿上等馬對齊威王的中等馬，

勝了第二場。齊威王有點慌了。第三場，田忌拿中等馬對齊威王的下

等馬，又勝了一場。這下，齊威王目瞪口呆了。

比賽結(jié)果，田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。

還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

［練習］

閱讀芳草地

1.默讀課文，想一想兩次比賽分別是怎樣比的，結(jié)果怎樣。然后把

其中的一次復述給大家聽。

2.你是怎樣理解“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少

哇……”這句話的意思的，它和第二次比賽田忌取勝有什么關(guān)系？

詞句活動室

1.從課文中摘錄表示人物神態(tài)的詞語。

2.聯(lián)系課文內(nèi)容，把下面的句子填寫完整。

第一次，由于_三

場比賽下來，

田忌都失敗了。

第二次，由于_=，田忌

轉(zhuǎn)敗為勝。

語言直播廳

做學具：用兩種顏色的硬紙各剪出上、中、下三個等級的馬，共

6匹。與同桌合作，擺一擺學具，說說還是原來的馬，能用其他出場

順序使田忌取勝嗎？

一、基礎(chǔ)知識

1看拼音，寫漢字

gujichuitousangqibirugwakuyihud

shuyingx?ngyouchengzhudeyiyangyangjTfeng

qTngmiemudengloudaidiaohuanzhuanbaiweisheng

2組詞

級（）疑（）輸（）喻（）饑（）

極（）凝（）愉（）渝（）譏（）

諷（）楓（）濱（）繽（）

3給加粗的多音字注音

高興（）喪禮（）調(diào)換（）轉(zhuǎn)彎（）

興奮（）喪失（）空調(diào)（）旋轉(zhuǎn)（）

4在括號里填寫符合下列各句意思的詞

正當高興時遇到不愉快的事情而興致低落。（）

【例】運動會上，由于他發(fā)揮失常，沒得到冠軍，他掃興極了

形容情緒低落、失望懊喪的神情。)

【例】宣布成績了，他又不及格，只能邁著沉重的步伐從老師手中接

過卷子，垂頭喪氣地走回座位。

比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。（）【例】當大

家都無可奈何時，只有他胸有成竹地說：“我有辦法?！?/p>

形容受驚而愣住的樣子。（）

【例】一曲奏罷，雷鳴般的掌聲響徹劇院。當他舉起那把只有一根弦

的小提琴時，全場觀眾不禁目瞪口果。

5寫出下列詞語的近義詞：（先在文中找一個，再寫兒個）

譏諷（）（）（）（）

6通過學習田忌兩次與齊威王賽馬先敗后勝的故事，你懂得了什

么？

7、說出“喪”部首是_____

8孫臏生平

孫臏，戰(zhàn)國時期著名軍事家。；生卒年不詳，真名失傳，約活動于

公元前4世紀下半葉，齊國人（今山東郛城人），昊國大將孫武的后

代。相傳他少年時與龐涓同師于著名高人鬼谷子。龐涓為魏惠王將軍,

因忌妒孫臏才能，將其騙至魏國，施以臏刑（割去膝蓋骨），故稱孫

臏。后為齊使者秘密帶回齊國，經(jīng)將軍田忌舉薦，被齊威王重用為軍

師。在齊、魏爭雄具有決定意義的桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)中，孫臏指揮

齊軍兩次擊敗魏軍，迫龐涓自殺，使齊國成為強國之一。他在作戰(zhàn)中

運用避實擊虛、攻其必救的原則，創(chuàng)造了著名的“圍魏救趙”戰(zhàn)法，

為古往今來兵家所效法。孫臏及其弟子所撰《孫臏兵法》繼承了孫武

的軍事思想，總結(jié)戰(zhàn)國中期以前的戰(zhàn)爭經(jīng)驗，具有鮮明的時代特色，

給后世留下了寶貴的軍事理論遺產(chǎn)。

二、作文課課練

作文訓練目標：學會篇末畫龍點睛式的寫作技巧。

一）、什么叫篇末畫龍點睛式寫作技巧？它有什么好處？

二）閱讀下文，完成練習

田忌賽馬

齊國的大將田忌很喜歡賽馬。有一回他和齊威王約定，進行一次

比賽。

他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時候，上等馬對上

等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。由于齊威王每個等級的馬

都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。田忌覺得很掃興，垂

頭喪氣地準備離開賽馬場。

田忌的好朋友孫臏也在人群里。這時，孫臏招呼田忌過來，拍著

他的肩膀說：“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少

哇，，

孫臏還沒有說完，田忌看了他一眼，說：“想不到你也來挖苦我！”

孫臏說：“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝?！?/p>

田忌疑惑地看著孫臏：“你是說另換幾匹馬？”

孫臏搖搖頭，說：“一匹也不用換?！?/p>

田忌沒信心地說：“那還不是照樣輸！”

孫臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧?！?/p>

齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌走過來，便譏諷

田忌：“怎么，難道你還不服氣？”

田忌說：“當然不服氣，咱們再賽一次！”

齊威王輕蔑地說：“那就來吧！”

一聲鑼響，賽馬又開始了。

孫臏讓田忌用下等馬對齊威王的上等馬，第一場輸了。

接著進行第二場比賽。孫臏讓田忌拿上等馬對齊威王的中等馬，

勝了第二場。齊威王有點慌了。第三場，田忌拿中等馬對齊威王的下

等馬，又勝了一場。這下，齊威王目瞪口呆了。

比賽結(jié)果，田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。

還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

1、用橫線畫出上文中運用畫龍點睛的句子。

2、說說此句在全文中的作用。

三）模仿課文，運用畫龍點睛之手法，寫一篇題目為“難忘的活動”

的300字的文章。

［練習答案］

閱讀芳草地

1.默讀課文，想一想兩次比賽分別是怎樣比的，結(jié)果怎樣。然后把

其中的一次復述給大家聽。

2.你是怎樣理解“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少

哇……”這句話的意思的，它和第二次比賽田忌取勝有什么關(guān)系？

孫臏說“快不了多少”這句話的意思是指,雙方三批賽馬的總體實力

相差不遠。

這句話和第二次比賽的取勝有很大的關(guān)系?！皬膭偛诺那樾慰础狈从?/p>

了孫臏對比賽雙方的馬做了仔細地觀察和認真地分析。正是因為孫臏

對雙方的情況作了深入了解，所以才能想出調(diào)換馬的出場順序的方

法。因為孫臏看到了齊威王的馬比田忌的馬都快不了多少這個問題的

本質(zhì),只要在比賽時把賽馬的出場順序調(diào)換了一下，就可以轉(zhuǎn)敗為勝0

所以他能胸有成竹，保證第二次比賽田忌能取勝。

詞句活動室

1.從課文中摘錄表示人物神態(tài)的詞語。

掃興垂頭喪氣疑惑沒信心胸有成竹得意洋洋

譏諷輕蔑有點慌目瞪口呆

2.聯(lián)系課文內(nèi)容，把下面的句子填寫完整。

第一次，由于一齊威王每個等級的馬都比田忌的強,,三場比賽下來,

田忌都失敗了。

第二次，由于一孫臏調(diào)換了一下馬的山場順序一田忌轉(zhuǎn)敗為勝。

語言直播廳

做學具：用兩種顏色的硬紙各剪出上、中、下三個等級的馬，共

6匹。與同桌合作，擺一擺學具，說說還是原來的馬，能用其他出場

順序使田忌取勝嗎？

王ABCABCABC

田abccabbca

王ABCABCABC

一、基礎(chǔ)知識

1看拼音，寫漢字

gujichuitousangqibinugwakuyihud

顧忌垂頭喪氣臏骨挖苦疑惑

shuyingx?ngyouchengzhudeyiyangyangjTfeng

輸贏胸有成竹得意洋洋譏諷

qTngmiemudengloudaidiaohuanzhuanbaiweisheng

輕蔑目瞪口呆調(diào)換轉(zhuǎn)敗為勝

2組詞

級（等級）疑（懷疑）輸（運輸）喻（比喻）饑（饑餓）

極（積極）凝（凝神）愉（愉快）渝（堅貞不渝）譏（譏諷）

諷（諷刺）楓（楓樹）濱（海濱）繽（五彩繽紛）

3給加粗的多音字注音

高興（xing）喪禮（sang）調(diào)換（dido）轉(zhuǎn)彎（zhudn）

興奮（xing）喪失（sdng）空調(diào)（tido）旋轉(zhuǎn)（zhuan）

4在括號里填寫符合下列各句意思的詞

正當高興時遇到不愉快的事情而興致低落。（掃興）

【例】運動會上，由于他發(fā)揮失常，沒得到冠軍，他掃興極了。

形容情緒低落、失望懊喪的神情。（垂頭喪氣）

【例】宣布成績了，他又不及格，只能邁著沉重的步伐從老師手中接

過卷子，垂頭喪氣地走回座位。

比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。（胸有成竹）【例】當大

家都無可奈何時，只有他胸有成竹地說：“我有辦法?！?/p>

形容受驚而愣住的樣子。（目瞪口呆）

【例】一曲奏罷，雷鳴般的掌聲響徹劇院。當他舉起那把只有一根弦

的小提琴時，全場觀眾不禁目瞪口果。

5寫出下列詞語的近義詞：（先在文中找一個，再寫幾個）

譏諷（嘲笑）（譏笑）（嘲諷）（諷刺）

6通過學習田忌兩次與齊威王賽馬先敗后勝的故事，你懂得了什

么？

通過學習田忌兩次與齊威王賽馬先敗后勝的故事，我懂得了面對

強者，要善于觀察、認真分析，合理運用自己的力量，才能以弱勝強。

7、說出“喪”部首是十部

8孫臏生平

孫臏，戰(zhàn)國時期著名軍事家。；生卒年不詳，真名失傳，約活動于

公元前4世紀下半葉，齊國人（今山東郛城人），昊國大將孫武的后

代。相傳他少年時與龐涓同師于著名高人鬼谷子。龐涓為魏惠王將軍,

因忌妒孫臏才能，將其騙至魏國，施以臏刑（割去膝蓋骨），故稱孫

臏。后為齊使者秘密帶回齊國，經(jīng)將軍田忌舉薦，被齊威王重用為軍

師。在齊、魏爭雄具有決定意義的桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)中，孫臏指揮

齊軍兩次擊敗魏軍，迫龐涓自殺，使齊國成為強國之一。他在作戰(zhàn)中

運用避實擊虛、攻其必救的原則，創(chuàng)造了著名的“圍魏救趙”戰(zhàn)法，

為古往今來兵家所效法。孫臏及其弟子所撰《孫臏兵法》繼承了孫武

的軍事思想，總結(jié)戰(zhàn)國中期以前的戰(zhàn)爭經(jīng)驗，具有鮮明的時代特色，

給后世留下了寶貴的軍事理論遺產(chǎn)。

二、作文課課練

作文訓練目標：學會篇末畫龍點睛式的寫作技巧。

一）、什么叫篇末畫龍點睛式寫作技巧？它有什么好處？

記敘的文章，在結(jié)尾時運用議論，往往能夠取得深化作品主題和

人物形象，深刻反映社會生活及表達作者情感，增添作品的思考及理

性的色彩，賦予讀者以警策、鼓舞和力量等等鮮明的表達效果。它們

有的氣勢磅礴，表現(xiàn)作者的胸襟氣度；有的細膩柔和，抒發(fā)人物的情

感；有的則剛直明快，對事物的剖析入木三分，真可謂異彩紛呈，形

態(tài)萬千。

二）閱讀下文，完成練習

田忌賽馬

齊國的大將田忌很喜歡賽馬。有一回他和齊威王約定，進行一次

比賽。

他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時候，上等馬對上

等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。由于齊威王每個等級的馬

都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。田忌覺得很掃興，垂

頭喪氣地準備離開賽馬場。

田忌的好朋友孫臏也在人群里。這時，孫臏招呼田忌過來，拍著

他的肩膀說：“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少

哇……”

孫臏還沒有說完，田忌看了他一眼，說：“想不到你也來挖苦我！”

孫臏說：“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝。”

田忌疑惑地看著孫臏：“你是說另換兒匹馬？”

孫臏搖搖頭，說：“一匹也不用換?！?/p>

田忌沒信心地說：“那還不是照樣輸！”

孫臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧?！?/p>

齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌走過來，便譏諷

田忌：“怎么，難道你還不服氣？”

田忌說：“當然不服氣，咱們再賽一次！”

齊威王輕蔑地說：“那就來吧！”

一聲鑼響，賽馬又開始了。

孫臏讓田忌用下等馬對齊威王的上等馬，第一場輸了。

接著進行第二場比賽。孫臏讓田忌拿上等馬對齊威王的中等馬，

勝了第二場。齊威王有點慌了。第三場，田忌拿中等馬對齊威王的下

等馬，又勝了一場。這下，齊威王目瞪口呆了。

比賽結(jié)果，田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。

還是原是的馬，只調(diào)換了一下山場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

3、用橫線畫出上文中運用畫龍點睛的句子。

4、說說此句在全文中的作用。

課文在敘述孫臏運用謀略，幫助田忌和齊威王賽馬時，轉(zhuǎn)敗為勝

的生動故事的基礎(chǔ)上，運用簡要的一句”還是原來的馬，只調(diào)換了

一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝”的議論，點出了高明的謀略在競爭

中的重要作用。給人以很好的啟迪。

三）模仿課文，運用畫龍點睛之手法，寫一篇題目為“難忘的活動”

的300字的文章。

13完璧歸趙

【原文】

戰(zhàn)國時期，秦國最強。

有一回，趙王得了一塊寶玉——和氏璧。秦王知道了，派人送來

一封信，說愿意拿十五座城來換這塊玉。

趙王知道秦王只是想把寶玉騙到手，可是不答應(yīng)的話，又怕秦國

以此為借口攻打趙國，只好派藺相如把寶玉送去。臨別的時候，藺相

如說：“大王放心。如果秦國不是真心換城，我一定把和氏璧完好無

損地帶回來！”

藺相如來到秦國，獻了玉。秦王雙手捧著寶玉，一邊看一邊稱贊,

卻絕口不提換城的事。

藺相如知道秦王沒有誠意，上前幾步，說：“這玉雖好，可是也

有瑕斑。讓我指給您看?！?/p>

秦王信以為真，吩咐侍從把和氏璧遞給藺相如。

藺相如接過玉，退后兒步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣

壯地說：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來。您要

是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，舉起了

和氏璧。

秦王怕摔壞了寶玉，急忙叫人取來地圖，隨手指點了十五座城。

藺相如知道秦王不會有什么誠意，便說：“和氏璧是奇珍異寶。

在我動身以前，我們大王齋戒①了五天。如果大王誠心，也應(yīng)當齋戒

五天。五天后，我再把寶玉奉上。”秦王只好同意了。

藺相如回到住處,立即讓隨從帶著和氏璧抄小路回國。過了五天,

秦王得知和氏璧已被送走，非常惱怒。后來他冷靜一想，殺了藺相如

非但得不到和氏璧，還會弄僵兩國的關(guān)系，便下令放了藺相如。

于是，藺相如回到了趙國。

注：①齋戒：舊時祭祀或舉行典禮之前，沐浴更衣，不飲酒，不吃葷,

以表示虔誠。

［練習］

閱讀芳草地

1.預習課文后，你能用一兩個詞語來評價藺相如嗎？

2.復述從“藺相如來到秦國……”到課文結(jié)束。想想藺相如是怎么

一步步和秦王斗智的。復述時，可以選用下面的詞語。

絕口不提瑕斑信以為真理直氣壯完好無損

詞句活動室

1.把詞語補充完整，想想發(fā)現(xiàn)了什么。例：奇（珍）異（寶）

東（）西（）

面（）耳（）

成（）結(jié)（）

2.選詞填空。

吩咐囑咐

藺相如（）隨從連夜把和氏璧送回國，并（）他一路上要

謹慎。

語言直播廳

秦王的如意算盤落空了，他會對大臣們說些什么？

一、基礎(chǔ)知識

1看拼音，寫漢字

wanbiguTzhaowan60wusunlincaojuekoubuti

chengyixia&nxnyTweizhengongdian

ITzhiqizhuangtouluqizhenyibaozhaijie

fengxianaonunongjiang

2組詞

壁（）僵（）斑（）捧（）

璧（）疆（）班（）棒（）

3給加粗的多音字注音

強大（）當心（）處理（）相信（）

勉強（）當作（）處長（）照相（）

4在括號里填寫符合下列各句意思的詞

理由充分，言行因而有氣勢。（）

【例】正義站在我們這邊，我們說話更應(yīng)理直氣壯，沒什么好怕

的。

把虛假的信息當成真的。（）

【例】他是個好好先生，誰說什么，他都信以為真。即使知道上

當了，只是一笑了之。

奇異珍貴的寶物。）

【例】大英博物館擁有許多奇珍異寶，其中有一部分還是從我國

掠奪去的。

本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國。后來比喻把原物完好無損

地歸還本人。（）

【例】在外“流落”了一個月的筆記本電腦現(xiàn)在總算完璧歸趙

了，我也能松口氣了。

絕：絕不：口：開口；提：舉出。一個字也不提，指不說話；事情絕

對不和別人說。（）

5、寫出文中的近義詞。

贊揚（）瑕疵（）應(yīng)該（）完美無缺（）

6、填寫合適的動詞。

藺相如（）玉，（）幾步，（）宮殿的一根大柱子（）,

理直氣壯地說。

7、有的成語與故事有關(guān)，如“完璧歸趙”，請你也寫幾個。

（）（）（）（）（）

8、許多成語含數(shù)字，如“一針見血”，也請你寫兒個。

（）（）（）（）

9、說出下面詞語的部首

“齋”的部首是“奉”的部首是

10、藺相如是怎樣的人？你為什么這樣說?

二、作文課課練

作文訓練目標：了解故事情節(jié)，為學會編寫故事打基礎(chǔ)。

一）什么叫情節(jié)？

二）“完璧歸趙”故事由哪幾個情節(jié)構(gòu)成?

【練習答案】

閱讀芳草地

1.預習課文后，你能用一兩個詞語來評價藺相如嗎？

有勇有謀智勇雙全不畏強暴

2.復述從“藺相如來到秦國……”到課文結(jié)束。想想藺相如是怎么

一步步和秦王斗智的。復述時，可以選用下面的詞語。

絕口不提瑕斑信以為真理直氣壯完好無損

詞句活動室

1.把詞語補充完整，想想發(fā)現(xiàn)了什么。例：奇（珍）異（寶）

東（奔）西（走）東張西望東征西討

面（紅）耳（赤）面命耳提面紅耳熱

成（群）結(jié)（隊）成群結(jié)黨成幫結(jié)派

補充的詞都是近義詞

2.選詞填空。

吩咐（口頭指派或命令）囑咐（口頭上叮囑，感情上比吩咐更強些。）

藺相如（吩咐）隨從連夜把和氏璧送回國，并（囑咐）他一路上要謹慎。

語言直播廳

秦王的如意算盤落空了，他會對大臣們說些什么？

“好一個藺相如，竟敢欺負到寡人頭上來了!早晚有一天，寡人將踏平

趙國，和氏璧早晚還是我的！不過話說回來，藺相如真是個人才！要

是他來助寡人一臂之力的話，必能完成一統(tǒng)天下的大業(yè)！”

一、基礎(chǔ)知識

1看拼音，寫漢字

wanbiguTzhaowan&owusunlincaojueloubtiti

完璧歸趙完好無損藺草絕口不提

chengyixiamnxnyTweizhengongdian

誠意瑕斑信以為真宮殿

ITzhiqizhuangt6uluqizhenyibaozhaijie

理直氣壯頭顱奇珍異寶齋戒

fengxianaonunongjiang

奉獻惱怒弄僵

3組詞

壁（墻壁）僵（僵硬）斑（瑕斑）捧（捧花）

璧（完璧歸趙）疆（邊疆）班（班級）棒（棍棒）

3給加粗的多音字注音

強大（qidng）當心（dGng）處理（chti）相信（xidng）

勉強（qibng）當作（ddnq）處長（chti）照相（xidnq）

4在括號里填寫符合下列各句意思的詞

理由充分，言行因而有氣勢。（理直氣壯）

【例】正義站在我們這邊，我們說話更應(yīng)理直氣壯，沒什么好怕的。

把虛假的信息當成真的。（信以為真）

【例】他是個好好先生，誰說什么，他都信以為真。即使知道上當

了，只是一笑了之。

奇異珍貴的寶物。（奇珍異寶）

【例】大英博物館擁有許多奇珍異寶，其中有一部分還是從我國掠

奪去的。

本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國。后來比喻把原物完好無損

地歸還本人。（完璧歸趙）

【例】在外“流落”了一個月的筆記本電腦現(xiàn)在總算完璧歸趙了，我

也能松口氣了。

絕：絕不：口：開口；提：舉出。一個字也不提，指不說話；事情絕

對不和別人說。（絕口不提）

5、寫出文中的近義詞。

贊揚（稱贊）瑕疵（瑕斑）應(yīng)該（應(yīng)當）完美無缺（完好無損）

6、填寫合適的動詞。

藺相如（接過）玉，（退后）幾步，（靠著）宮殿的一根大柱子（站定），理直

氣壯地說。

7、有的成語與故事有關(guān)，如“完璧歸趙”，請你也寫幾個。

（圍魏救趙）（一鼓作氣）（亡羊補牢）（守株待兔）（刻舟求劍）畫蛇添足

井底之蛙葉公好龍愚公移山掩耳盜鈴望梅止渴畫餅充饑濫

竽充數(shù)拔苗助長自相矛盾

8、許多成語含數(shù)字，如“一針見血”，也請你寫幾個。

（三頭六臂）（四面八方）（七上八下）（九死一生）

9、說出下面詞語的部首

“齋”的部首是一文，部一“奉”的部首是一大部或一部_

10、藺相如是怎樣的人？你為什么這樣說？

藺相如是個有勇有謀的人。他的“勇”體現(xiàn)在面對秦王不畏強暴;

寶玉在手后，他就義正嚴辭地指責秦王，又以與玉石俱毀相威脅。逼

得秦王只能讓步。

他的“謀”體現(xiàn)在處事有禮有節(jié)。戒齋五天的要求被他說得合

情合理；即使針鋒相對的斗爭，他對秦王都以“您”相稱。正因為如

此，秦王只得就范?！斑@玉雖好，可是也有瑕斑”這個借口，說到了

秦王的癢處，使他信以為真；借口和氏璧是奇珍異寶，應(yīng)該舉行隆重

的交接儀式，理山也很充分。這些都體現(xiàn)他的“謀二

二、作文課課練

作文訓練目標：了解藝術(shù)作品中“情節(jié)”，為學會編寫故事打基礎(chǔ)。

一）什么叫情節(jié)？

故事中以人物為中心的事件演變過程,由一組以上的具體事件

構(gòu)成。

-）“完璧歸趙”故事由哪幾個情節(jié)構(gòu)成？

“完璧歸趙”展示了藺相如與秦王的斗智斗勇的故事。

這個故事由秦王索寶；藺相如慷慨受命；藺相如智斗秦王（設(shè)計要回

寶玉；誓與寶玉共存亡；齋戒秦王；秘密派人送寶國）；凱旋回國

等情節(jié)構(gòu)成。塑造了一個不畏強暴、有勇有謀的忠臣形象。

春日宋朱熹

勝日②尋芳③泗水④濱⑤，

無邊光景⑥一時新。

等閑⑦識得東風⑧面，

萬紫千紅總是春。⑴

［注釋］

1、春日：春天。

2、勝日：指春光明媚的好日子。

3、尋芳：春游賞花。

4、泗水：水的名字，在山東省中部，源于泗水縣，流入淮河。

5、濱：水邊；河邊。

6、光景：風光景物

7、等閑：平常；輕易?！暗乳e識得”是容易識別的意思。

8、東風：春風

［譯文］

風和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。誰都可以

看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景

致。

［簡析］

人們一般都認為這是一首詠春詩。從詩中所寫的景物來看，也很

像是這樣。首句“勝日尋芳泗水濱”，“勝日”指晴日，點明天氣?！般羲?/p>

濱”點明地點?！皩し肌?，即是尋覓美好的春景，點明了主題。下面三句

都是寫“尋芳”所見所得。次句“無邊光景一時新”，寫觀賞春景中獲得

的初步印象。用“無邊”形容視線所及的全部風光景物?！耙粫r新”，既

寫出春回大地，自然景物煥然一新，也寫出了作者郊游時耳目一新的

欣喜感覺。第三句”等閑識得東風面”，句中的“識”字承首句中的“尋”

字。“等閑識得”是說春天的面容與特征是很容易辨認的?！皷|風面”借

指春天。第四句"萬紫千紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象全是由春

光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認識了春天。感受到了春天的美。

這就具體解答了為什么能“等閑識得東風面”。而此句的“萬紫千紅”又

照應(yīng)了第二句中的“光景一時新”。第三、四句是用形象的語言具體寫

出光景之新，尋芳所得。

14軍神

［原文

一家德國人開設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克換上手術(shù)服，洗凈手，戴上

消毒手套，準備給一個年輕人做眼科手術(shù)。

這時，護士跑過來，低聲告訴他：這位病人拒絕用麻醉劑。沃克

的眉毛揚了起來。他走進手術(shù)室，用教訓的口吻說：“年輕人，在這

兒要聽醫(yī)生的?！?/p>

病人平靜地回答：“先生，眼睛離大腦太近，我擔心施行麻醉會

影響神經(jīng)。而我，今后需要一個清醒的大腦！”

沃克怔住了：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球,

把爛肉一刀一刀割掉！”

“試試看吧。”

手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生額頭上汗涔涔的，雙手有些

顫抖?！耙侨滩蛔?，你可以哼叫。”他告訴病人。

病人一聲不哼。他雙手緊緊攥住身下的白墊單，手臂上青筋暴起,

嶄新的白墊單居然被他抓破了。

手術(shù)做完了，沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我

真擔心你會暈過去?！?/p>

病人臉色蒼白，勉強一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?/p>

沃克醫(yī)生嚇了一跳，有些不相信：“我割了多少刀？”

“七十二刀?！?/p>

沃克驚呆了，失聲嚷道：“?。∧闶且粋€真正的男子漢，一塊會

說話的鋼板！如果你是一位軍人，那么，你就是一個‘軍神‘！"

“你過獎了。"病人輕聲回答。

這位年輕人后來成了赫赫有名的將軍。他，就是中國人民解

放軍的劉伯承元帥。

［練習］

閱讀芳草地

1課文中，哪些地方使你很感動，有感情地讀一讀。

2復述課文。可以按“手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后”的順序復述。

詞句活動室

1下面句子中帶點的詞語能不能換成括號里的詞語？為什么？

他走進手術(shù)室，用教訓（教育、訓斥）的口吻說：“年輕人，在

這兒要聽醫(yī)生的。”

2.仿照下面的句子，用一句話寫清楚自己做某件事前的準備工作（如:

寫毛筆字前、跑步前等）。

一家德國人開設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克換上手術(shù)服，洗凈手，

戴上消毒手套，準備給一個年輕人做眼科手術(shù)。

語言直播廳

你還知道我國哪些元帥的故事？選一個說給同學聽。

一、基礎(chǔ)知識

1看拼音，寫漢字

zhensudjujuemazuijizhengzhucongrong

zhendinghancencenzuanzhuqTngjinbaoqT

zhanxTnyouzhongmianqiangheheyouming

chengren

2組詞

診）劑（）擠（)拒)抖（)

珍（）濟（）躋（)矩()料（)

3給加粗的多音字注音

教書（）顫抖（)簡單（)

教師（）顫栗（)單于（)

4在括號里填寫符合下列各句意思的詞

不慌不忙，鎮(zhèn)靜，沉著。)

【例】面對突發(fā)事件，我們要從容地去解決它,千萬不要因惱火而失

去理智。

衷心的，出自內(nèi)心的。)

【例】對待別人的幫助，我們應(yīng)由衷地表示感謝，而不是流于形式。

呆住。

【例】當我聽到這個消息，不禁怔住了，好大一會兒才清醒過來，心

說：“這不是真的吧？”

非常有名。)

【例】二十世紀乃至二十一世紀，愛因斯坦是一位赫赫有名的科學家,

無人能及。

遇到緊急情況不慌亂、不慌張的一種神態(tài)。（）

用手抓住、抓穩(wěn)、抓緊或握住。（）

能力不夠，還盡力做。（）

6為什么課題“軍神”要加引號?

7、在括號里填上合適的詞。

（）的口吻（）的將軍（）的頭腦

（）的白墊單（）的男子漢（）的鋼板

8、選擇合適的動詞填空。

做戴洗換

醫(yī)生沃克（）上手術(shù)服，（）凈手，（）上消毒手套，準備給

一個年輕人（）眼科手術(shù)。

9、選詞填空。

教育教訓

①.先生把魯迅狠狠地（）了一頓。

②.經(jīng)過老師的（），他終于明白了這個道理。

激烈猛烈強烈

③.世乒賽男單冠軍之戰(zhàn)，雙方爭奪異常（）。

④.在（）的陽光下長時間暴曬，對皮膚沒有好處。

⑨.以（）的炮火做掩護，敵人發(fā)動了第三次進攻。

10說出下面詞語的部首

“衷”的部首是一

“勉”的部首是

“承”的部首是

11劉伯承生平：

劉伯承（1892年12月4日——1986年10月7日）原名劉明昭。

中國人民解放軍創(chuàng)始人和領(lǐng)導人。1892年12月4日生于四川省開縣

趙家場。少年時投筆從戎，立志報國。1911年在開縣參加響應(yīng)辛亥

革命的學生軍。1912年考入重慶軍政府將校學堂。1913年參加四川

討袁（世凱）軍。1914年加入中華革命黨。在護國、護法戰(zhàn)爭中，

歷任連長、旅參謀長、團長。

1916年3月在攻占豐都時右眼中彈致殘。1923年在討伐吳佩孚

的戰(zhàn)爭中任東路討賊軍第一路前敵指揮官，被譽為“川中名將”。1926

年5月加入中國共產(chǎn)黨。同年12月與楊暗公、朱德等發(fā)動滬順起義,

任起義軍四川各路總指揮。1927年參與領(lǐng)導南昌起義，任中共前敵

委員會參謀團參謀長。1928年留學蘇聯(lián)。1930年夏畢業(yè)于伏龍芝軍

事學院?；貒笕沃泄仓醒胲娢瘑T、長江局軍委書記，協(xié)助周恩來

處理中央軍委日常工作。1937年1月進入中央革命根據(jù)地，任工農(nóng)

紅軍學校校長兼政委。10月任中央革命軍事委員會總參謀長，協(xié)助

朱德、周恩來指揮第四次反“圍剿”作戰(zhàn)。長征中兼中央縱隊司令員，

指揮先遣部隊強渡烏江，智取遵義。1935年1月，參加在遵義召開

的中共中央政治局擴大會議，擁護毛澤東的主張。5月，指揮干部團

一部搶占皎平渡，保證了全軍順利北渡金沙江。爾后與聶榮臻率先遣

隊為全軍開路，與彝族部落首領(lǐng)小葉丹“獻血為盟”，使全軍順利通

過彝族聚居區(qū)。5月25日率紅一師在安順場強渡大渡河。紅一、四

方面軍會合后，他堅定地執(zhí)行中共中央關(guān)于北上抗日的戰(zhàn)略方針，同

張國煮分裂活動進行了斗爭。

二、作文課課練

作文訓練目標：學習側(cè)面描寫

-）什么叫側(cè)面描寫？

二）閱讀課文，說說課文中對于刻畫劉伯承來說哪些地方屬于側(cè)面描

寫？

三）模仿課文，運用側(cè)面描寫手法，寫一篇題為“他真了不起”的

300字的文章。

［練習答案］

閱讀芳草地

1課文中，哪些地方使你很感動，有感情地讀一讀。

手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生額頭上汗涔涔的，雙手有些

顫抖?！耙侨滩蛔。憧梢院呓??！彼嬖V病人。

病人一聲不哼。他雙手緊緊攥住身下的白墊單，手臂上青筋暴起,

嶄新的白墊單居然被他抓破了。

手術(shù)做完了，沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我

真擔心你會暈過去?！?/p>

病人臉色蒼白，勉強一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?/p>

沃克醫(yī)生嚇了一跳，有些不相信：“我割了多少刀？”

“七十二刀?！?/p>

沃克驚呆了，失聲嚷道：“??！你是一個真正的男子漢，一塊會

說話的鋼板！如果你是一位軍人，那么，你就是一個‘軍神‘！"

“你過獎了°”病人輕聲回答。

2復述課文?？梢园础笆中g(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后”的順序復述。

詞句活動室

1下面句子中帶點的詞語能不能換成括號里的詞語？為什么？

他走進手術(shù)室，用教訓（教育、訓斥）的口吻說：“年輕人，在

這兒要聽醫(yī)生的?！?/p>

句子中帶點的詞語，不能換成括號里的詞語。因為教訓有訓導，訓戒

的意思。醫(yī)生聽到劉伯承不切實際的話會危害他的生命，醫(yī)生就用

自己的經(jīng)驗訓導，訓戒他，想讓他放棄荒謬的念頭。而教育是告訴他

應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做.沒有教訓那么嚴肅和嚴重，而訓斥用嚴厲

的言語斥責別人的錯誤或過失,比教訓要厲害得多.

2.仿照下面的句子，用一句話寫清楚自己做某件事前的準備工作（如:

寫毛筆字前、跑步前等）。

一家德國人開設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克換上手術(shù)服，洗凈手，

戴上消毒手套，準備給一個年輕人做眼科手術(shù)。

語言直播廳

你還知道我國哪些元帥的故事？選一個說給同學聽。

一、基礎(chǔ)知識

1看拼音，寫漢字

zhensudjujuemazuijizhengzhucongrong

診所拒絕麻醉劑怔住從容

zhendinghan