小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文期中工作總結(jié)

第18頁共18頁小學(xué)三?年級(jí)下?冊(cè)語文?期中工?作總結(jié)?一、?精心備?課，提?高語文?課堂效?率。?學(xué)期初?，翻開?三年級(jí)?教材，?頓感教?學(xué)任務(wù)?的繁重?，和二?年級(jí)相?比，三?年級(jí)的?教學(xué)內(nèi)?容明顯?加大加?深，教?學(xué)時(shí)間?卻只有?每周五?節(jié)，分?析現(xiàn)狀?，我們?組的老?師第一?次集體?備課時(shí)?間就形?成共識(shí)?：惟有?提高課?堂效率?，方能?完成教?學(xué)任務(wù)?。于是?，在顧?主任的?領(lǐng)導(dǎo)下?，每次?集體備?課，我?們對(duì)重?點(diǎn)課文?或難以?把握的?課文，?在辦公?室里都?要進(jìn)行?多次討?論，力?求提高?課堂教?學(xué)效率?。教學(xué)?上，我?們分工?合作。?每一篇?課文，?我們都?結(jié)合學(xué)?情，制?作了精?美的課?件，組?內(nèi)資源?共享。?上到公?開課，?我組的?老師能?耐心研?磨，群?策群力?，力爭?“在磨?課中提?升，在?反思中?收獲!?”顯示?出較強(qiáng)?的團(tuán)隊(duì)?協(xié)作精?神。?二、悉?心指導(dǎo)?，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。三?年級(jí)是?一個(gè)兩?極分化?的階段?。良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣能?否養(yǎng)成?，就造?成孩子?成績的?差異。?所以本?學(xué)期，?我們除?了繼續(xù)?鞏固強(qiáng)?化學(xué)生?認(rèn)真作?業(yè)、感?情朗讀?等原有?習(xí)慣外?，又花?大氣力?著重培?養(yǎng)了學(xué)?生課前?預(yù)習(xí)、?課上專?心傾聽?并思考?、課后?及時(shí)復(fù)?習(xí)的習(xí)?慣。字?詞是學(xué)?生習(xí)作?的基礎(chǔ)?。三年?級(jí)生字?量大，?而且學(xué)?生在一?、二年?級(jí)所學(xué)?生字又?開始有?回生現(xiàn)?象，因?此老師?們平時(shí)?狠抓字?詞。通?過反復(fù)?默，滾?動(dòng)默的?方式，?鞏固學(xué)?過的內(nèi)?容，促?進(jìn)學(xué)生?自主復(fù)?習(xí)。對(duì)?孩子這?學(xué)期剛?剛接觸?使用的?鋼筆字?、毛筆?字，我?們從鋼?筆毛筆?的選擇?，到基?本筆畫?、文后?生字的?練習(xí)，?乃至出?錯(cuò)后糾?錯(cuò)工具?的選擇?使用（?膠帶紙?、修正?液、糾?錯(cuò)貼、?橡皮擦?），在?課堂上?一一示?范使用?并讓孩?子比較?用哪種?更省力?省時(shí)，?效果更?好，比?較之后?再對(duì)學(xué)?生作出?統(tǒng)一的?規(guī)定和?要求。?一段時(shí)?間下來?，孩子?的鋼筆?字、毛?筆字作?業(yè)明顯?美觀上?路。?三、注?重閱讀?，豐富?學(xué)生語?言積累?。在?閱讀積?累方面?，半學(xué)?期以來?，我們?除背誦?所學(xué)課?文，另?外已經(jīng)?背了1?0首古?詩，積?累了多?個(gè)精彩?片段。?早讀課?上，我?們要求?學(xué)生對(duì)?古詩、?美文片?段等進(jìn)?行熟讀?成誦。?對(duì)于課?外閱讀?，我們?除了組?織學(xué)生?共讀配?套的教?材《新?補(bǔ)充讀?本》外?，還帶?領(lǐng)學(xué)生?閱讀黃?蓓佳的?《我要?做好孩?子》。?為了讓?學(xué)生養(yǎng)?成“不?動(dòng)筆墨?不看書?”的好?習(xí)慣，?我們指?導(dǎo)學(xué)生?摘錄書?中的精?彩內(nèi)容?（或詞?，或句?），做?成一篇?篇讀書?筆記，?并加以?背誦積?累。事?實(shí)證明?，大量?的積累?給孩子?的寫作?帶來了?“源頭?活水”?，很多?背誦積?累到的?好詞佳?句孩子?們運(yùn)用?得恰如?其分，?每個(gè)班?都涌現(xiàn)?出了不?少寫作?能手。?近階段?，我們?計(jì)劃將?對(duì)這兩?本書的?閱讀效?果進(jìn)行?一個(gè)書?面的檢?測(cè)，一?方面檢?查學(xué)生?的閱讀?效果，?另一方?面也激?發(fā)學(xué)生?更好的?讀書的?熱情。?四、?落實(shí)活?動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生?習(xí)作興?趣。?為了激?發(fā)學(xué)生?的寫作?興趣，?我們組?集思廣?益，開?展了許?多豐富?多彩的?實(shí)踐活?動(dòng)。如?帶領(lǐng)學(xué)?生參與?有趣的?游戲（?搶玩具?、踢毽?子、扳?手腕等?）;組?織學(xué)生?參觀并?感受校?園秋色?的美麗?;利用?周末，?讓學(xué)生?與家長?開展親?子活動(dòng)?，先體?驗(yàn)后寫?作（挑?小棒、?吃口香?糖、到?菜場(chǎng)買?菜等等?）。平?時(shí)，劉?婭紅老?師還筆?耕不輟?，積極?撰寫下?水文，?通過范?文引路?為學(xué)生?習(xí)作練?筆架橋?鋪路。?如此進(jìn)?行習(xí)作?或片段?訓(xùn)練，?教給寫?作方法?，有部?分孩子?的寫作?得到了?不同程?度的提?高和進(jìn)?步。對(duì)?于優(yōu)秀?的習(xí)作?，除了?及時(shí)范?讀、及?時(shí)點(diǎn)評(píng)?外，還?布置打?印，投?稿到小?蜜蜂報(bào)?、靖江?日?qǐng)?bào)等?，激發(fā)?他們的?習(xí)作熱?情。在?這次“?揚(yáng)子杯?”征文?活動(dòng)中?，三（?2）班?劉宏老?師指導(dǎo)?的張文?煊同學(xué)?的習(xí)作?《樂在?其中》?發(fā)表在?《揚(yáng)子?晚報(bào)》?上。?從本次?測(cè)查中?反映出?的一些?問題：?1.?閱讀方?面：學(xué)?得不夠?靈活。?如對(duì)?關(guān)聯(lián)詞?語運(yùn)用?的檢測(cè)?，少數(shù)?學(xué)生沒?有把握?前后分?句語義?上的聯(lián)?系，因?此不能?靈活填?寫。有?的學(xué)生?讀題不?認(rèn)真，?答題不?動(dòng)腦。?因此，?在以后?閱讀教?學(xué)中，?我們還?要培養(yǎng)?學(xué)生良?好的閱?讀習(xí)慣?，注重?學(xué)生閱?讀能力?的培養(yǎng)?，教會(huì)?學(xué)生閱?讀分析?的技巧?，靈活?答題的?能力。?2.?作文方?面：中?心不夠?突出。?三年?級(jí)學(xué)生?作文剛?剛起步?，本學(xué)?期來，?我們訓(xùn)?練的重?點(diǎn)是寫?人、寫?景作文?。因此?在本次?測(cè)試中?，碰到?寫事的?作文，?學(xué)生措?手不及?，反映?在敘事?不夠集?中，中?心不能?突出，?重點(diǎn)段?落顯得?空洞，?缺少細(xì)?節(jié)的描?寫。因?此，在?今后的?教學(xué)中?，我們?還需適?當(dāng)教給?學(xué)生習(xí)?作方法?及技巧?。平時(shí)?將習(xí)作?與閱讀?，習(xí)作?與生活?多聯(lián)系?，注重?生活作?文，把?事情寫?具體。?今后?，我們?還將本?著“勤?學(xué)、善?思、實(shí)?干”的?準(zhǔn)則，?對(duì)自己?的教學(xué)?工作多?反思、?多總結(jié)?，開展?多種行?之有效?的活動(dòng)?，促進(jìn)?各方面?工作效?率的提?高。?小學(xué)三?年級(jí)下?冊(cè)語文?期中工?作總結(jié)?（二）?三年?級(jí)的期?中質(zhì)量?檢測(cè)試?卷是一?張知識(shí)?面包含?非常全?面的卷?子，但?是反觀?我班測(cè)?試后的?情況，?卻反映?出很多?問題：?1、?最基礎(chǔ)?的只是?（例如?字、詞?、句子?）學(xué)生?答的較?好，只?有不及?格的學(xué)?生出現(xiàn)?了錯(cuò)誤?，看來?是對(duì)這?幾個(gè)學(xué)?困生抓?得不夠?嚴(yán)格。?2、?學(xué)生對(duì)?與基礎(chǔ)?知識(shí)的?掌握不?是很扎?實(shí)。對(duì)?于教材?中要求?掌握的?重點(diǎn)基?礎(chǔ)內(nèi)容?記憶不?過關(guān)，?一知半?解、囫?圇吞棗?。要求?背誦的?內(nèi)容不?能做到?會(huì)背會(huì)?寫，而?是會(huì)背?不會(huì)寫?，導(dǎo)致?答案中?錯(cuò)別字?連篇。?3、?語文綜?合運(yùn)用?能力不?夠強(qiáng)，?概括的?能力還?不夠，?尤其是?閱讀短?文，沒?有掌握?基本的?閱讀方?法，不?認(rèn)真讀?題，盲?目答卷?，甚至?是丟三?落四，?足見平?時(shí)沒有?養(yǎng)成良?好的答?題習(xí)慣?。4?、學(xué)生?的作文?水平太?低，習(xí)?作的內(nèi)?容簡單?，短小?，枯燥?無味;?語言表?達(dá)不夠?準(zhǔn)確和?流暢，?部分學(xué)?生不能?認(rèn)真審?題，習(xí)?作出現(xiàn)?跑題現(xiàn)?象，字?跡潦草?，書寫?不干凈?。針?對(duì)本次?期中考?試存在?的諸多?問題，?讓我對(duì)?我前段?時(shí)間的?教學(xué)有?了深刻?的認(rèn)識(shí)?。反思?是為了?進(jìn)步。?在下半?學(xué)期的?工作中?，為了?能取得?滿意的?成績，?我準(zhǔn)備?嘗試這?樣做：?1、?改進(jìn)教?學(xué)方法?，深入?鉆研教?材，挖?掘教材?。認(rèn)真?分析和?研究學(xué)?生，針?對(duì)學(xué)生?的問題?重新制?定教學(xué)?策略。?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?要求，?利用更?多的時(shí)?間加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的輔導(dǎo)?，關(guān)注?學(xué)生中?的后進(jìn)?部分，?多關(guān)注?和輔導(dǎo)?他們，?從各個(gè)?方面促?進(jìn)他們?學(xué)習(xí)的?進(jìn)步。?2、?對(duì)學(xué)生?的作業(yè)?要按等?級(jí)分類?布置，?對(duì)學(xué)習(xí)?好的要?布置一?些有難?度的題?，一般?學(xué)生布?置普通?的題，?而學(xué)困?生的作?業(yè)要量?少、難?度小。?3、?加強(qiáng)對(duì)?基礎(chǔ)知?識(shí)的掌?握，對(duì)?教材中?安排的?古詩文?、課文?、名言?名句，?不但要?求學(xué)生?會(huì)背，?還要讓?他們達(dá)?到會(huì)默?寫。?4、拓?展學(xué)生?課外閱?讀量，?對(duì)學(xué)生?經(jīng)常進(jìn)?行一些?作文訓(xùn)?練，尤?其是一?些句子?的訓(xùn)練?，同時(shí)?進(jìn)行一?些作文?素材的?積累。?在課堂?上，多?進(jìn)行一?些口語?交際的?訓(xùn)練，?提高學(xué)?生的寫?作水平??？?之，在?后半學(xué)?期里，?我將不?斷努力?，對(duì)學(xué)?生嚴(yán)格?要求，?努力改?正工作?中出現(xiàn)?的問題?，揚(yáng)長?避短，?根據(jù)學(xué)?生情況?及時(shí)改?正和幫?助，使?其進(jìn)步?，爭取?在期末?中考出?好的成?績。?小學(xué)三?年級(jí)下?冊(cè)語文?期中工?作總結(jié)?（三）?本學(xué)?年度擔(dān)?任三（?2）班?的語文?教學(xué)工?作。三?（2）?班共_?___?人，其?中基礎(chǔ)?較差有?一半，?落后面?較大，?還有一?個(gè)情況?就是尖?子生不?多。針?對(duì)這種?情況，?本人堅(jiān)?持認(rèn)真?備課、?上課、?聽課、?評(píng)課，?及時(shí)批?改作業(yè)?、講評(píng)?作業(yè)，?做好課?后培尖?輔差工?作，廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，形?成比較?完整的?知識(shí)體?系，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。下?面是本?人一學(xué)?期以來?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)及?教訓(xùn)。?1、?課前準(zhǔn)?備：備?好課。?①認(rèn)?真鉆研?教材，?對(duì)教材?的每句?話、每?個(gè)字都?弄清楚?，了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與?難點(diǎn)，?掌握知?識(shí)的邏?輯，能?運(yùn)用自?如，知?道應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料，?怎樣才?能教好?。②?了解學(xué)?生原有?的知識(shí)?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識(shí)可?能會(huì)有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?③考?慮教法?，解決?如何把?已掌握?的教材?傳授給?學(xué)生，?包括如?何組織?教材、?如何安?排每節(jié)?課的活?動(dòng)。?2、課?堂上的?情況：?組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的有意?注意，?使其保?持相對(duì)?穩(wěn)定性?，同時(shí)?，想方?設(shè)法創(chuàng)?設(shè)教學(xué)?情景，?激發(fā)學(xué)?生的興?趣和情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語言?簡潔明?了，克?服了以?前重復(fù)?的毛病?，課堂?提問面?向全體?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣，?課堂上?講練結(jié)?合，布?置好家?庭作業(yè)?，作業(yè)?少而精?，減輕?學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?3、?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，還?要做好?課后輔?導(dǎo)工作?，本屆?九（2?）的學(xué)?生愛動(dòng)?、好玩?，缺乏?自控能?力，常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時(shí)完?成作業(yè)?，有的?學(xué)生抄?襲作業(yè)?，針對(duì)?這種問?題，就?要抓好?學(xué)生的?思想教?育，并?使這一?工作貫?徹到對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去?，還要?做好對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?助工作?，注意?抓住學(xué)?生的閃?光點(diǎn)多?表揚(yáng)少?批評(píng)，?讓學(xué)生?樹立起?學(xué)習(xí)語?文的信?心。要?讓學(xué)生?樹立信?心，只?有多抓?學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)，?讓他們?意識(shí)到?有人關(guān)?注他們?，有人?在乎他?。當(dāng)然?這種做?法收效?甚微，?但我還?是要關(guān)?注他們?，畢竟?他們也?是班級(jí)?中的一?員，在?學(xué)習(xí)中?也有舉?足輕重?的作用?。因?yàn)?我們的?教育理?論中有?一句：?“一切?為了學(xué)?生，為?了一切?的學(xué)生?，為了?學(xué)生的?一切”?。所以?我不能?放棄每?一位同?學(xué)。作?文教學(xué)?也貼近?生活實(shí)?際，富?有生活?氣息，?命題靈?活，形?式也多?樣化了?。4?、積極?參與科?組活動(dòng)?，虛心?向同事?學(xué)習(xí)，?博采眾?長，提?高教學(xué)?水平。?5、?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?標(biāo)要求?，勇于?從事語?文教學(xué)?的新嘗?試。?總之，?在本學(xué)?年的教?學(xué)工作?中，我?力爭嚴(yán)?格要求?自己，?認(rèn)真執(zhí)?行教學(xué)?大綱和?新課改?革的要?求，并?能做到?為人師?表，以?身作則?，注重?身教。?在今?后的教?學(xué)工作?中，我?仍將一?如既往?的要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?開拓前?進(jìn)，為?學(xué)校的?建設(shè)與?發(fā)展奉?獻(xiàn)自己?的力量?!猜?你感興?趣：?1.三?年級(jí)語?文老師?期中工?作總結(jié)?2.?小學(xué)三?年級(jí)語?文教師?個(gè)人工?作總結(jié)?3.?三年級(jí)?語文老?師期末?工作總?結(jié)4?.三年?級(jí)語文?教學(xué)工?作總結(jié)?及工作?目標(biāo)?5.三?年級(jí)下?冊(cè)語文?工作總?結(jié)報(bào)告?6.?小學(xué)三?年級(jí)語?文老師?工作小?結(jié)7?.小?學(xué)三年?級(jí)下冊(cè)?語文期?中工作?總結(jié)（?四）?時(shí)光飛?逝，日?月交替?，轉(zhuǎn)眼?之間，?一學(xué)期?的工作?即將結(jié)?束。本?學(xué)期，?我繼續(xù)?擔(dān)任三?年級(jí)語?文教學(xué)?工作。?這一學(xué)?期，雖?然工作?忙碌，?但我覺?得也很?充實(shí)。?為了在?過去的?歲月中?迎來新?學(xué)期的?希望，?讓明天?的工作?更精彩?，收獲?更多，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?教學(xué)工?作做以?下總結(jié)?，與大?家來共?同分享?我的快?樂、成?長與煩?惱。?一、培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)生?的語文?素養(yǎng)?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，是?教學(xué)質(zhì)?量得到?提高的?保證。?沒有好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?學(xué)生也?不可能?安下心?來學(xué)習(xí)?。由于?三年級(jí)?是知識(shí)?積累和?能力培?養(yǎng)的關(guān)?鍵階段?，也是?學(xué)生養(yǎng)?成良好?習(xí)慣的?關(guān)鍵所?在，因?此，我?針對(duì)本?班學(xué)生?的特點(diǎn)?，對(duì)癥?下藥，?采取多?鼓勵(lì)，?常激勵(lì)?的教學(xué)?手段，?以此促?進(jìn)學(xué)生?自覺的?學(xué)習(xí)，?主動(dòng)改?正自己?各方面?的不足?，幫助?學(xué)生逐?漸養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?針對(duì)本?班部分?學(xué)生書?寫習(xí)慣?慢和差?的缺點(diǎn)?，我在?班里評(píng)?選出書?寫最認(rèn)?真的幾?位學(xué)生?，不僅?給他們?獎(jiǎng)勵(lì)，?而且把?他們的?作業(yè)經(jīng)?常在班?里進(jìn)行?展覽，?為其他?同學(xué)樹?立良好?的學(xué)習(xí)?榜樣，?并對(duì)幾?位書寫?特別差?的學(xué)生?嚴(yán)格要?求。這?樣，大?部分學(xué)?生的書?寫都有?改觀，?書寫較?上學(xué)期?進(jìn)步了?不少。?“興?趣是最?好的老?師”。?光有好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣不?行，還?要讓學(xué)?生對(duì)學(xué)?習(xí)充滿?興趣。?因此，?我在語?文課堂?教學(xué)中?，力求?做到讓?學(xué)生變?得鮮活?，讓學(xué)?生學(xué)得?興致盎?然，使?學(xué)生在?語文學(xué)?習(xí)中享?受學(xué)習(xí)?的樂趣?，從而?發(fā)展學(xué)?生的語?文素養(yǎng)?。在?平時(shí)的?教學(xué)中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣??，F(xiàn)代?遠(yuǎn)程教?育資源?，為提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?搭建了?一個(gè)好?的平臺(tái)?。無論?多忙，?只要有?機(jī)會(huì)，?有時(shí)間?，我就?會(huì)下載?一些相?應(yīng)的語?文教學(xué)?課件，?豐富的?教學(xué)資?源，多?彩的教?學(xué)課件?，形象?直觀的?畫面，?極大的?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生參?與教學(xué)?的積極?性，使?學(xué)生置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?不知不?覺地愛?上語文?，主動(dòng)?的學(xué)習(xí)?語文，?開啟了?學(xué)生學(xué)?習(xí)之門?。有?了良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣做?保證，?學(xué)生對(duì)?語文學(xué)?習(xí)有了?興趣，?學(xué)生就?會(huì)主動(dòng)?參與到?學(xué)習(xí)活?動(dòng)中來?，語文?素養(yǎng)也?就在不?知不覺?中得到?提高。?二、?重視培?優(yōu)補(bǔ)差?工作，?使全班?學(xué)生能?共同協(xié)?調(diào)發(fā)展?為了?促使每?一位學(xué)?生能在?原有的?基礎(chǔ)上?都有所?發(fā)展，?我著重?“抓兩?頭，帶?中間”?。注重?拔高優(yōu)?生，培?養(yǎng)優(yōu)生?。讓優(yōu)?生在掌?握好本?冊(cè)語文?知識(shí)的?同時(shí)，?鼓勵(lì)這?部分學(xué)?生多閱?讀課外?書籍，?增加他?們的課?外知識(shí)?積累。?對(duì)待后?進(jìn)生，?注意激?勵(lì)他們?樹立信?心，多?進(jìn)行課?外輔導(dǎo)?，從基?礎(chǔ)知識(shí)?抓起，?課堂上?多給他?們創(chuàng)設(shè)?發(fā)言、?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，?以此激?起他們?的學(xué)習(xí)?興趣，?提高他?們的學(xué)?習(xí)成績?。還在?班級(jí)里?精心安?排學(xué)生?座位，?在放學(xué)?回家后?成立學(xué)?習(xí)小組?，開展?“一幫?一”的?活動(dòng)。?這樣，?形成了?先進(jìn)幫?后進(jìn)，?后進(jìn)學(xué)?先進(jìn)，?先進(jìn)更?先進(jìn)的?好的風(fēng)?氣，全?班的學(xué)?習(xí)成績?都有所?提高。?三、?讓課堂?教學(xué)“?活”起?來，提?高課堂?教學(xué)效?果課?堂是學(xué)?生學(xué)習(xí)?知識(shí)、?獲取知?識(shí)的主?陣地。?在本學(xué)?期，我?繼續(xù)利?用網(wǎng)絡(luò)?這一廣?闊的天?地，吸?取他人?之所長?，進(jìn)行?電子備?課。為?了上好?每一節(jié)?課，為?了讓學(xué)?生掌握?好語文?知識(shí)，?我提前?翻閱資?料，備?好每一?節(jié)課教?案，做?好每一?節(jié)課課?前準(zhǔn)備?。并結(jié)?合本班?的實(shí)際?情況，?運(yùn)用輕?松愉快?的語言?，活潑?有趣的?教學(xué)方?式，加?上新穎?形象的?教學(xué)課?件，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?讓課堂?充滿活?力，以?此提高?課堂教?學(xué)效果?。同時(shí)?，注意?引導(dǎo)學(xué)?生的主?動(dòng)探究?，盡可?能的放?手讓學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)，?自主的?去獲取?知識(shí)，?充分讓?學(xué)生表?述自己?對(duì)課文?的理解?和感悟?，使學(xué)?生理解?和表達(dá)?，輸入?和輸出?相輔相?成，提?高他們?的思考?問題和?解決問?題的能?力，真?正為學(xué)?生的學(xué)?習(xí)提供?了廣闊?的舞臺(tái)?。正由?于自己?的不懈?努力，?現(xiàn)在大?部分學(xué)?生喜歡?上語文?課，學(xué)?習(xí)語文?的興趣?也比較?濃。?四、注?重課內(nèi)?外知識(shí)?的結(jié)合?，促進(jìn)?學(xué)生的?全面發(fā)?展美?國的一?位教育?家指出?：“課?堂的外?延與課?外的外?延相等?。以課?堂學(xué)習(xí)?為核心?，能動(dòng)?地向?qū)W?生的學(xué)?校生活?、家庭?生活、?社會(huì)生?活等各?個(gè)生活?領(lǐng)域自?然延伸?和拓展?，使課?堂訓(xùn)練?與課外?行為訓(xùn)?練形成?有序、?有趣、?有力、?有效的?結(jié)合，?取得語?文教學(xué)?的整體?效益。?”因此?，學(xué)生?的全面?發(fā)展，?不能只?靠掌握?有限的?書本知?識(shí)就行?了，還?要在掌?握基礎(chǔ)?知識(shí)的?同時(shí)，?對(duì)課本?知識(shí)進(jìn)?行延伸?，把課?內(nèi)課外?知識(shí)有?機(jī)的結(jié)?合。?從近幾?年的測(cè)?試中可?以看出?，不僅?考查學(xué)?生基礎(chǔ)?知識(shí)、?基礎(chǔ)能?力的情?況，課?外知識(shí)?也占有?相當(dāng)大?的比重?。為了?擴(kuò)大學(xué)?生的視?野，豐?富學(xué)生?的課外?積累，?在每堂?課的教?學(xué)中，?我都根?據(jù)教材?內(nèi)容，?適當(dāng)拓?展一些?與教學(xué)?內(nèi)容相?關(guān)的課?外知識(shí)?。如教?學(xué)《少?年王勃?》一課?時(shí)，除?了讓學(xué)?生了解?王勃的?才氣，?還給學(xué)?生簡單?介紹了?與王勃?同一時(shí)?期的初?唐四杰?的一些?知識(shí)。?在學(xué)習(xí)?《寓言?兩則》?后，還?給學(xué)生?補(bǔ)充介?紹了一?些寓言?故事。?同時(shí)?，我還?十分重?視豐富?多彩的?語文實(shí)?踐活動(dòng)?。如：?鼓勵(lì)學(xué)?生搜集?自己知?道的寓?言故事?，整理?成冊(cè)。?搜集描?寫四季?的古詩?，制作?詩配畫?。閱讀?課外書?籍，寫?出讀書?筆記等?。在這?些活動(dòng)?中，不?僅使學(xué)?生掌握?了更多?的課外?知識(shí)，?還培養(yǎng)?了學(xué)生?動(dòng)手、?搜集整?理信息?等能力?，使學(xué)?生得到?了全面?發(fā)展。?此外，?注意各?學(xué)科間?的整合?，讓學(xué)?生從不?同角度?，采用?不同的?途徑獲?得知識(shí)?，培養(yǎng)?能力。?總之?，本學(xué)?期我盡?了自己?的責(zé)任?和能力?去努力?完成了?教學(xué)工?作任務(wù)?。通過?這一學(xué)?期的工?作，我?班__?__名?孩子，?在思維?方式上?，在學(xué)?習(xí)能力?上，在?學(xué)習(xí)成?績上，?都有或?多或少?的進(jìn)步?，而且?孩子也?更懂事?更可愛?了……?今后我?將繼續(xù)?加倍地?努力工?作，不?斷更新?自己的?教學(xué)理?念，嚴(yán)?格要求?自己，?時(shí)刻注?意汲取?他人的?長處，?彌補(bǔ)自?己的不?足，兢?兢業(yè)業(yè)?的做好?自己的?教學(xué)工?作，盡?量做到?最好，?為全面?提高學(xué)?生的語?文成績?而努力?奮斗!?小學(xué)?三年級(jí)?下冊(cè)語?文期中?工作總?結(jié)（五?）時(shí)?光飛逝?，日月?交替，?轉(zhuǎn)眼之?間，一?學(xué)期的?工作即?將結(jié)束?。本學(xué)?期，我?繼續(xù)擔(dān)?任三年?級(jí)語文?教學(xué)工?作。這?一學(xué)期?，雖然?工作忙?碌，但?我覺得?也很充?實(shí)。為?了在過?去的歲?月中迎?來了新?學(xué)期的?希望，?讓明天?的工作?更精彩?，收獲?更多，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?教學(xué)工?作做以?下總結(jié)?，與大?家來共?同分享?我的快?樂、成?長與煩?惱。?一、培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)生?的語文?素養(yǎng)。?良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?是教學(xué)?質(zhì)量得?到提高?的保證?。沒有?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，學(xué)生?也不可?能安下?心來學(xué)?習(xí)。由?于三年?級(jí)是知?識(shí)積累?和能力?培養(yǎng)的?關(guān)鍵階?段，也?是學(xué)生?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?的關(guān)鍵?所在，?因此，?我針對(duì)?本班學(xué)?生好動(dòng)?，書寫?差、協(xié)?作習(xí)慣?差等實(shí)?際情況?和好勝?心強(qiáng)的?特點(diǎn)，?對(duì)癥下?藥，采?取多鼓?勵(lì)，常?激勵(lì)的?教學(xué)手?段，以?此促進(jìn)?學(xué)生自?覺的學(xué)?習(xí)，主?動(dòng)改正?自己各?方面的?不足，?幫助學(xué)?生逐漸?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。針?對(duì)本班?學(xué)生書?寫習(xí)慣?差的缺?點(diǎn)，我?在班里?評(píng)選出?書寫最?認(rèn)真的?幾位學(xué)?生，不?僅給他?們獎(jiǎng)勵(lì)?，而且?把他們?的作業(yè)?經(jīng)常在?班里進(jìn)?行展覽?，為其?他同學(xué)?樹立良?好的學(xué)?習(xí)榜樣?，并對(duì)?幾位書?寫特別?差的學(xué)?生嚴(yán)格?要求。?這樣，?大部分?學(xué)生的?書寫都?有改觀?，書寫?較上學(xué)?期進(jìn)步?了不少?。每天?的早讀?和下午?的自習(xí)?課，由?于班干?部年齡?小，經(jīng)?驗(yàn)不足?，不能?協(xié)助老?師上好?自習(xí)。?因此，?我首先?在班里?注意培?養(yǎng)得力?小干部?，幫助?小干部?樹立威?信，使?小干部?能在班?里獨(dú)當(dāng)?一面。?然后，?有小干?部負(fù)責(zé)?早讀和?自習(xí)時(shí)?間。一?段時(shí)間?后，小?干部就?已經(jīng)得?心應(yīng)手?了，班?級(jí)的自?習(xí)課管?理的井?井有條?，老師?不在，?也能上?的很好?。這樣?，不僅?部分學(xué)?生的組?織能力?得到提?高，而?且在班?干部的?帶領(lǐng)下?，其他?學(xué)生也?能自覺?、主動(dòng)?的進(jìn)行?學(xué)習(xí)，?養(yǎng)成了?良好的?自主學(xué)?習(xí)的良?好習(xí)慣??！?興趣是?最好的?老師”?。光有?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?不行，?還要讓?學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)充?滿興趣?。因此?，我在?語文課?堂教學(xué)?中，力?求做到?讓學(xué)生?變得鮮?活，讓?學(xué)生學(xué)?得興致?盎然，?使學(xué)生?在語文?學(xué)習(xí)中?享受學(xué)?習(xí)的樂?趣，從?而發(fā)展?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)。?在平時(shí)?的教學(xué)?中，我?十分注?重培養(yǎng)?和激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。現(xiàn)?代遠(yuǎn)程?教育資?源，為?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，搭建?了一個(gè)?好的平?臺(tái)。無?論多忙?，只要?有機(jī)會(huì)?，有時(shí)?間，我?就會(huì)下?載一些?相應(yīng)的?語文教?學(xué)課件?，把學(xué)?生帶到?遠(yuǎn)程教?育室去?上課。?豐富的?教學(xué)資?源，多?彩的教?學(xué)課件?，形象?直觀的?畫面，?極大的?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生參?與教學(xué)?的積極?性，使?學(xué)生置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?不知不?覺地愛?上語文?，主動(dòng)?的學(xué)習(xí)?語文，?開啟了?學(xué)生學(xué)?習(xí)之門?。有?了良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣做?保證，?學(xué)生對(duì)?語文學(xué)?習(xí)有了?興趣，?學(xué)生就?會(huì)主動(dòng)?參與到?學(xué)習(xí)活?動(dòng)中來?，語文?素養(yǎng)也?就在不?知不覺?中得到?提高。?二、?重視培?優(yōu)補(bǔ)差?工作，?使全班?學(xué)生能?共同協(xié)?調(diào)發(fā)展?。上?學(xué)期，?我班的?語文教?學(xué)成績?一直很?差，平?均分也?很低，?前景不?是很樂?觀。本?班學(xué)生?成績差?異很大?。高的?很高，?低的只?能勉強(qiáng)?及格。?特別是?李祥、?王浩等?幾位學(xué)?生，成?績更是?令人擔(dān)?憂。為?了促使?每一位?學(xué)生能?在原有?的基礎(chǔ)?上都有?所發(fā)展?，我著?重“抓?兩頭，?帶中間?”。注?重拔高?優(yōu)生，?培養(yǎng)優(yōu)?生。讓?優(yōu)生在?掌握好?本冊(cè)語?文知識(shí)?的同時(shí)?，鼓勵(lì)?這部分?學(xué)生多?閱讀課?外書籍?，增加?他們的?課外知?識(shí)積累?。對(duì)待?后進(jìn)生?，注意?激勵(lì)他?們樹立?信心，?多進(jìn)行?課外輔?導(dǎo)，從?基礎(chǔ)知?識(shí)抓起?，課堂?上多給?他們創(chuàng)?設(shè)發(fā)言?、表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)?，以此?激起他?們的學(xué)?習(xí)興趣?，提高?他們的?學(xué)習(xí)成?績。還?在班級(jí)?里精心?安排學(xué)?生座位?，在放?學(xué)回家?后成立?學(xué)習(xí)小?組，開?展“一?幫一”?的活動(dòng)?。這樣?，形成?了先進(jìn)?幫后進(jìn)?，后進(jìn)?學(xué)先進(jìn)?，先進(jìn)?更先進(jìn)?的好的?風(fēng)氣，?全班的?學(xué)習(xí)成?績都有?所提高?。三?、讓課?堂教學(xué)?“活”?起來，?提高課?堂教學(xué)?效果。?課堂?是學(xué)生?學(xué)習(xí)知?識(shí)、獲?取知識(shí)?的主陣?地。在?本學(xué)期?，我利?用網(wǎng)絡(luò)?這一廣?闊的天?地，吸?取他人?之所長?，進(jìn)行?電子備?課。為?了上好?每一節(jié)?課，為?了讓學(xué)?生掌握?好語文?知識(shí)，?我提前?翻閱資?料，備?好沒一?節(jié)課教?案，做?好每一?節(jié)課課?前準(zhǔn)備?。并結(jié)?合本班?的實(shí)際?情況，?運(yùn)用輕?松愉快?的語言?，活潑?有趣的?教學(xué)方?式，加?上新穎?形象的?教學(xué)課?件，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?讓課堂?充滿活?力，以?次提高?課堂教?學(xué)效果?。同時(shí)?，注意?引導(dǎo)學(xué)?生的主?動(dòng)探究?，盡可?能的放?手讓學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)，?自主的?去獲取?知識(shí)，?充分讓?學(xué)生表?述自己?對(duì)課文?的理解?和感悟?，使學(xué)?生理解?和表達(dá)?，輸入?和輸出?相輔相?成，提?高他們?的思考?問題和?解決問?題的能?力，真?正為學(xué)?生的學(xué)?習(xí)提供?了廣闊?的舞臺(tái)?。正由?于自己?的不懈?努力，?現(xiàn)在大?部分學(xué)?生喜歡?上語文?課，學(xué)?習(xí)語文?的興趣?也比較?濃。?四、注?重課內(nèi)?外知識(shí)?的結(jié)合?，促進(jìn)?學(xué)生的?全面發(fā)?展。?美國的?一位教?育家指?出：“?課堂的?外延與?課外的?外延相?等。以?課堂學(xué)?習(xí)為核?心，能?動(dòng)地向?學(xué)生的?學(xué)校生?活、家?庭生活?、社會(huì)?生活等?各個(gè)生?活領(lǐng)域?自然延?伸和拓?展，使?課堂訓(xùn)?練與課?外行為?訓(xùn)練形?成有序?、有趣?、有力?、有效?的結(jié)合?，取得?語文教?學(xué)的整?體效益??！币?此，學(xué)?生的全?面發(fā)展?，不能?只靠掌?握有限?的書本?知識(shí)就?行了，?還要在?掌握基?礎(chǔ)知識(shí)?的同時(shí)?，對(duì)課?本知識(shí)?進(jìn)行延?伸，把?課內(nèi)課?外知識(shí)?有機(jī)的?結(jié)合。?從近?幾年的?測(cè)試中?可以看?出，不?僅考察?學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)?、基礎(chǔ)?能力的?情況，?課外知?識(shí)也占?有相當(dāng)?大的比?重。為?了擴(kuò)大?學(xué)生的?視野，?豐富學(xué)?生的課?外積累?，在每?堂課的?教學(xué)中?，我都?根據(jù)教?材內(nèi)容?，適當(dāng)?拓展一?些與教?學(xué)內(nèi)容?相關(guān)的?課外知?識(shí)。如?教學(xué)《?少年王?勃》一?課時(shí)，?除了讓?學(xué)生了?解王勃?的才氣?，還給?學(xué)生簡?單介紹?了與王?勃同一?時(shí)期的?初唐四?杰的一?些知識(shí)?。在學(xué)?習(xí)《寓?言二則?》后，?還給學(xué)?生補(bǔ)充?介紹了?一些寓?言故事?。同?時(shí)，我?還十分?重視豐?富多彩?的語文?實(shí)踐活?動(dòng)。如?：鼓勵(lì)?學(xué)生搜?集自己?知道的?寓言故?事，整?理成冊(cè)?。搜集?描寫四?季的古?詩，制?作詩配?畫。閱?讀課外?書籍，?寫出讀?書筆記?等。在?這些活?動(dòng)中，?不僅使?學(xué)生掌?握了更?多的課?外知識(shí)?，還培?養(yǎng)了學(xué)?生動(dòng)手?、搜集?整理信?息等能?力，次?金了學(xué)?生的全?面發(fā)展?。此外?，注意?各學(xué)科?間的整?合，讓?學(xué)生從?不同角?度，采?用不同?的途徑?獲得知?識(shí)，培?養(yǎng)能力??？?之，本?學(xué)期我?盡了自?己的責(zé)?任和能?力去努?力完成?了教學(xué)?工作任?務(wù)。通?過這一?學(xué)期的?工作，?我班_?___?名的孩?子，在?思維方?式上，?在學(xué)習(xí)?能力上?，在學(xué)?習(xí)成績?上，孩?子們都?有或多?或少的?進(jìn)步。?而且孩?子也更?懂事更?可愛了?……今?后我將?繼續(xù)加?倍地努?力工作?，不斷?更新自?己的教?學(xué)理念?，嚴(yán)格?要求自?己，時(shí)?刻注意?汲取他?人的長?處，彌?補(bǔ)自己?的不足?，兢兢?業(yè)業(yè)的?做好自?己的教?學(xué)工作?，盡量?做到最?好，為?全面提?高學(xué)生?的語文?成績而?努力奮?斗!?小學(xué)三?年級(jí)下?冊(cè)語文?期中工?作總結(jié)?（六）?做三?年級(jí)的?語文教?師也有?一個(gè)學(xué)?年了，?這一個(gè)?學(xué)年來?有許多?的感覺?與收獲??，F(xiàn)就?將一年?以來工?作情況?總結(jié)如?下：?一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，提高?思想認(rèn)?識(shí)，樹?立新的?理念?1、堅(jiān)?持每周?的政治?學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，緊?緊圍繞?學(xué)習(xí)新?課程，?構(gòu)建新?課程，?嘗試新?教法的?目標(biāo)，?不斷更?新教學(xué)?觀念。?注重把?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)與構(gòu)?建新理?念有機(jī)?的結(jié)合?起來。?通過學(xué)?習(xí)新的?《課程?標(biāo)準(zhǔn)》?，認(rèn)識(shí)?到新課?程改革?既是挑?戰(zhàn)，又?是機(jī)遇?。將理?論聯(lián)系?到實(shí)際?教學(xué)工?作中，?解放思?想，更?新觀念?，豐富?知識(shí)，?提高能?力，以?全新的?素質(zhì)結(jié)?構(gòu)接受?新一輪?課程改?革浪潮?的"洗?禮"。?2、?通過學(xué)?習(xí)新的?《課程?標(biāo)準(zhǔn)》?，使自?己逐步?領(lǐng)會(huì)到?"一切?為了孩?子的發(fā)?展"的?教學(xué)理?念。樹?立了學(xué)?生主體?觀，貫?徹了民?主教學(xué)?的思想?，構(gòu)建?了一種?民主和?諧平等?的新型?師生關(guān)?系，使?尊重學(xué)?生人格?，尊重?學(xué)生觀?點(diǎn)，承?認(rèn)學(xué)生?個(gè)性差?異，積?極創(chuàng)造?和提供?滿足不?同學(xué)生?學(xué)習(xí)成?長條件?的理念?落到實(shí)?處。將?學(xué)生的?發(fā)展作?為教學(xué)?活動(dòng)的?出發(fā)點(diǎn)?和歸宿?。重視?了學(xué)生?獨(dú)立性?，自主?性的培?養(yǎng)與發(fā)?揮，收?到了良?好的效?果。?二、教?學(xué)工作?教學(xué)?工作是?學(xué)校各?項(xiàng)工作?的中心?，也是?檢驗(yàn)一?個(gè)教師?工作成?敗的關(guān)?鍵。一?年來，?在堅(jiān)持?抓好新?課程理?念學(xué)習(xí)?和應(yīng)用?的同時(shí)?，我積?極探索?教育教?學(xué)規(guī)律?，充分?運(yùn)用學(xué)??，F(xiàn)有?的教育?教學(xué)資?源，大?膽改革?課堂教?學(xué)，加?大新型?教學(xué)方?法使用?力度，?取得了?明顯效?果，具?體表現(xiàn)?在：?（一）?發(fā)揮教?師為主?導(dǎo)的作?用1?、備課?深入細(xì)?致。平?時(shí)認(rèn)真?研究教?材，多?方參閱?各種資?料，力?求深入?理解教?材，準(zhǔn)?確把握?難重點(diǎn)?。在制?定教學(xué)?目的時(shí)?，非常?注意學(xué)?生的實(shí)?際情況?。教案?編寫認(rèn)?真，并?不斷歸?納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。?2、注?重課堂?教學(xué)效?果。針?對(duì)中年?級(jí)學(xué)生?特點(diǎn)，?以愉快?式教學(xué)?為主，?不搞滿?堂灌，?堅(jiān)持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)、教?學(xué)為主?線，注?重講練?結(jié)合。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。3?、堅(jiān)持?參加校?內(nèi)外教?學(xué)研討?活動(dòng)，?不斷汲?取他人?的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，?提高自?己的教?學(xué)水平?。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)?豐富的?教師請(qǐng)?教并經(jīng)?常在一?起討論?教學(xué)問?題。聽?公開課?多次,?使我明?確了今?后講課?的方向?和以后?語文課?該怎么?教和怎?么講。?4、?在作業(yè)?批改上?，認(rèn)真?及時(shí)，?力求做?到全批?全改，?重在訂?正，及?時(shí)了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢。?（二?）調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?。在?教學(xué)中?尊重孩?子的不?同興趣?愛好，?不同的?生活感?受和不?同的表?現(xiàn)形式?，使他?們形成?自己不?同的風(fēng)?格，不?強(qiáng)求一?律。有?意識(shí)地?以學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?，通過?各種游?戲、比?賽等教?學(xué)手段?，充分?調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)?習(xí)興趣?及學(xué)習(xí)?積極性?。讓他?們的天?性和個(gè)?性得以?自由健?康的發(fā)?揮。讓?學(xué)生在?視、聽?、觸覺?中培養(yǎng)?了創(chuàng)造?性思維?方式，?變"要?我學(xué)"?為"我?要學(xué)"?，極大?地活躍?了課堂?氣氛，?相應(yīng)提?高了課?堂教學(xué)?效率。?（三?）做好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作作?為教師?，應(yīng)該?明白任?何學(xué)生?都會(huì)同?時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和?缺