第二學期心理輔導室工作總結

第二學期心理指導室本學期心理指導室在領導下，踴躍全面地進行心理和心理指導工作，在開學之初本室擬訂了工作計劃，針對學生的心理健康實質狀況，有計劃有步驟地落實開學之初的計劃，經過多種形式對不一樣年紀層次的學生進行心理健康和指導，努力創(chuàng)建條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境地發(fā)展，使整體工作有序進行。主要做了以下一些工作：一、增強宣傳，普及學校心理健康教育。經過廣播室按期廣播等形式擴大宣傳，充分利用其余各樣門路進行宣傳，更為深入地向學生浸透心理健康知識，普及心理健康教育。二、展開心理健康教育，從整體上提升學生心理素質。為使學生的心理素質獲取整體性提升，我們面向全體學生，側重展開了心理健康教育指導。（一）指導的主要形式舉辦心理健康講座和專題班會。在學校心理健康教育中，講座是較為可行的一種舉措，其一次能夠面對眾多學生，在學生心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用班級的多媒體，依據(jù)學生的年級、年紀的特色，踴躍向學生展開心理健康教育。并依據(jù)一些班級的實質狀況，擬訂相應的心理健康班會課，心理輔導室配合做勤學生工作。分別進行了班主任指導學生集體指導和個體心理指導,并作好了相應記錄。（二）指導的主要內容學習指導。幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培育正確的學習觀點，學習意識，改良學習方法，學劃學習，運用學習策略學習，提升學習能力。青春期前指導。讓學生認識自己，提早學會戰(zhàn)勝青春期的煩憂，正確面對1青春期，逐漸學會調理和控制自己的情緒，克制自己激動行為，展開適合的性教育活動。情緒指導。認識情緒產生的原由以及悲觀情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握戰(zhàn)勝悲觀情緒的方法，學會調理和控制自己的情緒。人際交往指導。學會人際交往的技巧，增強師生、生生、學生與家長之間的人際交流；認識異性交往的原則，學會正常交往；形成優(yōu)異的禮儀素質，提升人際交往能力，培育優(yōu)異的人際關系。悅納自我指導。增強學生自我認識，客觀地自己，能夠揚長避短；逐漸適應環(huán)境的各樣變化，培育學生的耐挫折的能力，提升自信心。生活指導。指引學生建立正確的價值觀和花費觀，形成正確合理的花費行為及休閑方式，戰(zhàn)勝盲目攀比、超前花費的不確實質的心態(tài)。貧窮學生指導。貧窮學生一是要面對從鄉(xiāng)村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)常常比較優(yōu)異，對自己的經濟狀況不太在意，到學校后一下子墮入生活和他人關注的低谷，心態(tài)會分外自卑。二是與同學交往的困難。古怪、緘默、敏感，這些學生常常處不好人際關系，以致于自閉和產生敵視心理；這些隱性的問題更應當獲取足夠重視。（三）詳細指導狀況與學校工作相協(xié)調，向教師供給心理科學知識，便于學校展開心理健康教育。面向全體學生展開發(fā)展性、預防性的心理指導，采納朋友式的心靈對話，使學生逐漸除去不良知態(tài)和心理疑惑，提升心理素質。請班主任輔助，做好意理診療性的評論工作，剖析學生相關懷理癥狀，掌握學生切實的征兆，挑選學生心理方面的問題，以便提出清除阻礙的舉措即預防學生在校學習時期可能出現(xiàn)的問題，促使他們心理健康的發(fā)展。2做好行為改正工作，詳細地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學生，認識個他們的心理疑惑，合時地和學生交流心靈，幫助他們走出心理暗影，重塑自我形象，獲取正常的發(fā)展?？傊?，要使學生的心理得以健康發(fā)展，學校及教育工作者一定掌握好意理知識，按照學生心剪發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈巧運專心理教育規(guī)律，探究學生的心剪發(fā)展，總結心理教育的經驗，與家庭、社會密切聯(lián)系