《人有兩個(gè)寶》教學(xué)反思

------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------《人有兩個(gè)寶》教課反省一、教課目的：1、正確流暢地朗誦課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。二、教課重難點(diǎn)1、將課文讀正確、流暢、有感情。朗誦背誦課文、識(shí)寫(xiě)漢字。2、理解課文內(nèi)容，懂得最后一句話的意思。三、教課準(zhǔn)備投電影、詞語(yǔ)、準(zhǔn)備書(shū)上的插圖和一張白紙四、教課過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入1、小朋友們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。（出示課題）2、里面有兩個(gè)生字，會(huì)讀嗎？（出示卡片）----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------指名讀3、老師這里還有一個(gè)詞（出示詞：兩個(gè)寶）這里的“個(gè)”和方才讀的“個(gè)”讀音有何不一樣？“個(gè)”單唯一個(gè)字讀第四聲，但在這個(gè)詞中讀輕聲，要讀得短而輕（領(lǐng)讀——指名讀）4、詞讀好了，誰(shuí)能把課題讀好？（指名讀——齊讀）5、讀了以后，你想知道什么呢？6、小朋友們，你們真愛(ài)思慮，此刻就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀讀課文。注意看清拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。二、初讀課文1、自由讀課文要求：把字音讀準(zhǔn)2、方才大家讀得這么仔細(xì)，這些字寶寶們已經(jīng)急不可待地要跳出來(lái)考考大家了，你們能接受考驗(yàn)嗎？開(kāi)火車讀生字卡片，正音——齊讀3、大家讀得真棒，為了獎(jiǎng)賞大家，老師要送給大家一些大蘋(píng)果，你看，這些蘋(píng)果又大又紅，想要嗎？但這些大蘋(píng)果都有一個(gè)詞，誰(shuí)能讀得又正確又響亮，大蘋(píng)果就歸誰(shuí)。為----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------了讓大家都有時(shí)機(jī)，在小組里相互練習(xí)一下。（小組練習(xí)——誰(shuí)來(lái)摘一摘這些大蘋(píng)果？）4、字詞都讀好了，相信我們?cè)偃プx課文，必定比方才讀得更好再讀課文5、（出示課文）每行后邊都有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，像個(gè)小蝌蚪的叫逗號(hào)，像個(gè)小圓圈的是句號(hào)?？吹骄涮?hào)就是一句話，這篇課文一共有幾句話？指名分句讀（正音，指導(dǎo)）——指名讀全文——齊讀三、理解課文1、出示第一句：什么樣的東西才能稱為寶？是啊，最寶貴、最重要的東西才是寶。人有哪兩個(gè)寶呢？2、雙手和大腦，這兩個(gè)都是我們的寶啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀？指名讀3、瞧，這就是我們的一個(gè)寶貝——手（師伸出手，）我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下手，這里是手心，手背，手掌。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------4、手會(huì)干什么呢？（出示：雙手會(huì)做工）誰(shuí)來(lái)讀？5、手的作用可大了。老師的手能夠改作業(yè)，寫(xiě)字，把教師部署的很美麗，你的手會(huì)趕什么呢？6、（看圖）瞧，這些小朋友們?cè)诟墒裁茨?？（練?xí)說(shuō)話：有的有的還有的）三、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，切合學(xué)生年紀(jì)特色一年級(jí)學(xué)生易于接受、理解詳細(xì)、形象、直觀的東西，針對(duì)這一特色，在教課中，教師指引學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)，不再是枯燥無(wú)味的解說(shuō)，而是將課文與學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)相聯(lián)系，增強(qiáng)了語(yǔ)文與生活的交流。如讓學(xué)生談?wù)劇啊痢恋碾p手會(huì)”、“自己做事時(shí)大腦會(huì)想些什么？”、并讓學(xué)生著手去拼一拼，去想想，來(lái)領(lǐng)會(huì)：“著手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)建”。并展現(xiàn)自己的創(chuàng)建作品，很好地解決了教課難點(diǎn)。這幾個(gè)問(wèn)題都以學(xué)生的主體經(jīng)驗(yàn)為基本點(diǎn)，重申學(xué)生主體的感覺(jué)與體驗(yàn)，幫學(xué)生詳細(xì)化、個(gè)性化地來(lái)理解感悟課文，既促使了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的內(nèi)化，又有----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------效地培育了