高三歷史教學(xué)心得高三歷史上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

高三歷史教課心得高三歷史上學(xué)期教課工作總結(jié)認(rèn)真想一想我們已學(xué)了六年的歷史了，六年下來，對歷史或多或罕有一點感悟吧。下邊，我就自己說說相關(guān)歷史的想法。第一：我感覺興趣很重要?！芭d趣是學(xué)習(xí)的老師”，確實這樣。假如你看到歷史會有一種和藹的感覺，就像見到離別已久的朋友，那么我敢說你的歷史必定學(xué)得不錯。內(nèi)心有著這份對歷史的追求，你才會投入你的身心，歷史人物、歷史事件那一幅幅場景就像漂亮的畫卷繚繞在你的腦海深處，讓你記憶深刻。第二：我想重申上課認(rèn)真聽講和勤寫筆錄的重要性。在我的四周，我總會聽到這樣一個說法：“歷史，上課沒什么好聽的，只需課下背背就行了。”關(guān)于這類見解，我是持否認(rèn)態(tài)度的。講堂上，老師在授課的同時，常常會突出重點，并且會反復(fù)重申，這樣我們就能夠當(dāng)堂記著一些重要的知識，且注意到好多方面易錯點，防止在考試中失分，且這樣是特別有效率的。這比你課下照本宣科更有成效。此外，上課勤寫筆錄也是一定要做的。老師重申的、增加的內(nèi)容常常是重要的，并且是我們易犯錯的，記下它們對我們是特別實用的。記得有一個第1頁共6頁題目：是將古典主義美術(shù)、浪漫主義、美術(shù)現(xiàn)實主義、印象畫按產(chǎn)生的時間次序擺列，因為書上是按這樣的次序來講的，結(jié)果那道選擇題犯錯率幾乎達(dá)到案99%，而實質(zhì)上老師在講這一課時就跟我說過印象畫是先于現(xiàn)代主義美術(shù)產(chǎn)生的，而絕大部分學(xué)生都沒有記下這一點，才致使這樣的結(jié)果。第三：我感覺擅長概括總結(jié)很重要。每上完一個單元，我們要將整個單元重新到尾穩(wěn)固復(fù)習(xí)一遍，能夠盡量記著每課標(biāo)題，讓知識點貫串，這在你答題目時，特別是資料題，能夠不至于漏答。如我們在學(xué)到傳統(tǒng)儒家思想的時候，每課3問都是想到聯(lián)系的，只有將其連成系統(tǒng)，我們才能更好的掌握。此外，要將資料上的重要題目抄錄在自己的筆錄本上，包含錯題，沒事我翻閱，考試時碰到這樣的題目，能夠輕松地寫出且不致漏答。往常題目的解答都有一個固定的程式，你要擅長總結(jié)。就拿某事件出現(xiàn)的原由來說，這原由包含歷史的、現(xiàn)實的、主觀的、客觀的、根本的、直接的，你要依據(jù)其分值以重選答，且要全面。第四：我想重申考試方面應(yīng)注意的問題。①審題是一定的。要弄清第2頁共6頁題目的時間限制，選擇題一般會供給較為明確的時間信息，而有些題目都不是很顯然，隱會在資料以致題目的選項中。這就要求我們一定認(rèn)真審題，運(yùn)用所學(xué)知識，聯(lián)合教材，正選提守信息。②其次要掌握歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的性質(zhì)。只有明確了他們的性質(zhì)，才能夠快速劃分題目中的主要和次要、現(xiàn)象和實質(zhì)等要素，才能夠快速確定正確選項。此外在評論相關(guān)其方面上，要依據(jù)其所處的時代背景、社會環(huán)境，詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p。③要找出所考察的知識點在教材中的地點，對解題大有裨益。④在解資料分析題時，要注意提示語。提示語中常常有“依據(jù)并聯(lián)合所學(xué)知識分析^p××，概括××”等。解題時一定完整依照資料。如有“依據(jù)并聯(lián)合所學(xué)知識分析^p××”，解題時要聯(lián)系所學(xué)過的知識。因為答案來自教材和所學(xué)知識我們要特別注意。⑤組織答案時要看法明確，史論聯(lián)合；詳略適當(dāng)，重點全面；文字清楚，條理清楚，答時中間最好留一點空白，以便檢查時增補(bǔ)答案。第五：對自己的作業(yè)要認(rèn)真對待，必定不要抄答案，要先寫，找出差距，寫完后，要對自己的作業(yè)進(jìn)行改分，分?jǐn)?shù)是權(quán)衡你學(xué)習(xí)成就的標(biāo)尺；同時再依據(jù)老師解說后再次找尋不足。第3頁共6頁因為任何一張試卷，你不會的必定極少，會做的不必定好多；不理解的必定極少，理解并能夠自己獲得的知識必定好多；好的試題必定不是好多，優(yōu)異的試題老是能夠在你的學(xué)習(xí)和理解中凸現(xiàn)出來。（這一點是我最為賞識的，是我從事歷史教課二十多年來第一次碰到的這樣好的學(xué)習(xí)方法：這樣的對待自己所做的每一題作業(yè)，每一張試卷。固然做試卷極少，但能夠?qū)Υ恳粡堅嚲?，老是在認(rèn)真做完后，比較答案給自己認(rèn)真的打分，而后依據(jù)老師的解說和指點后再次打分和比較，使得試卷的作用發(fā)揮到最大作用，同時使得自己的能力在這張試卷獲得最大限度的鍛煉。不如請您的孩子或?qū)W生或街坊人家一試?。└呷龤v史教課心得（2）：今年9月19日，學(xué)校派我到南京參加高三復(fù)習(xí)商討會暨xx年高考信息分析^p會，會期兩天。此次商討會由江蘇省教育學(xué)會考試專業(yè)委員會組織，規(guī)格很高，共有來自全省各地的高三一線歷史教師五百多人，能參加這樣的會議感覺很有幸。會議是9月20日召開的，分兩個部分，上午由江蘇省揚(yáng)州中學(xué)特級教師王雄老師主講，他對今年的高考試題進(jìn)行了全面、仔細(xì)地分析，并經(jīng)過分析試題將命題人的命題方向、思路以及明年可能會出現(xiàn)的命題趨勢傳達(dá)給了我們，聽了感覺很有第4頁共6頁價值，對我們的高三歷史教課很有指導(dǎo)意義。此外王雄老師還聯(lián)合他自己的教課實質(zhì)，對怎樣有效地組織一節(jié)課，怎樣合理有效地安排高三歷史第一輪復(fù)習(xí)以及對高三歷史教課的整體安排等做了精粹的闡述和指導(dǎo)，對我這樣的年青教師來說更有現(xiàn)實意義和指導(dǎo)價值。下午的會議由溧陽南渡中學(xué)的鄭宇明老師和南京中華中學(xué)的周立新老師主講，第一位鄭老師就自己在新局勢下的高中歷史課程教課，談了他的見解和領(lǐng)會，并提出了自己的一套教課思路即“有效整合資，改良教課策略，實現(xiàn)‘輕負(fù)高效’”。第二位周老師聯(lián)合自己的教課實質(zhì)和已獲得的教課成就和經(jīng)驗談了他對高三歷史教課復(fù)習(xí)的一種新思路“轉(zhuǎn)變思想視角，提升指導(dǎo)實效”，他聯(lián)合當(dāng)前新高考?xì)v史學(xué)科的特色，提出了很多“特別規(guī)”的復(fù)習(xí)策略和手段，并獲得了不錯的成績，對我們高三的一線歷史教課有著特別現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。參加此次高三歷史商討會，對我們學(xué)校的高三歷史復(fù)習(xí)備考有很大的促使作用。一來讓我們的復(fù)習(xí)有了明確的思路，二是對我們在新局勢下的歷