麻雀 市賽獲獎

單元課題：第五單元課題：16.麻雀總課時：教學目標（可實施、可測）了解A理解B掌握C應用D1.會認“嗅、奈”等6個生字，會寫“嗅、呆、奈”等13個生字，聯(lián)系上下文理解“無可奈何、扎煞、掩護”等詞語。√√2.正確、流利地朗讀課文，說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。√√3.抓住重點詞句，能夠找出文中描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動作的句子，學習作者通過神態(tài)、動作描寫來表現(xiàn)人物形象的方法。√√4.感悟老麻雀為保護小麻雀而表現(xiàn)出的那種強大的力量，感悟“母愛”的力量?！獭探虒W重點：正確、流利地朗讀課文，說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的；感悟老麻雀為保護小麻雀而表現(xiàn)出的那種強大的力量，感悟“母愛”的力量。教學難點：抓住重點詞句，能夠找出文中描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動作的句子，學習作者通過神態(tài)、動作描寫來表現(xiàn)人物形象的方法。教學準備：多媒體課件思維導圖：教學過程：教學目標基于目標的教學設計課內(nèi)檢測與反饋第一課時課時目標：1.認識“嗅、奈”等6個生字，會寫“嗅、呆”等13個生字，聯(lián)系上下文理解“無可奈何、掩護”等詞語。2.朗讀課文，說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣1.（出示麻雀的圖片）同學們認識它嗎？你們知道哪些與麻雀有關的成語或俗語呢？2.同學們知道得可真多。（出示獵狗的圖片）那么關于狗的成語或俗語大家又知道哪些？3.對比麻雀與狗，從圖片中我們可以看出什么？4.那么當這兩者相遇的時候，會發(fā)生什么？接下來就讓我們走進俄國作家屠格涅夫的《麻雀》。二、初讀課文，整體感知1.請同學們按照自己喜歡的方式讀課文，注意圈畫出不懂的生字詞，通過工具書或聯(lián)系上下文，理解新詞語。2.多媒體課件出示本課“我會認”中的生字。課件出示：3.出示本課“我會寫”中的生字，指導記憶、書寫。（1）讓學生觀察生字，找出適合自己記憶的方法。（2）區(qū)分形近字：“軀”與“驅(qū)”，“搏”與“博”。（3）指導書寫。4.出示重點詞語，理解詞語的意思。課件出示：搖撼、無可奈何、龐大概括文章的主要內(nèi)容。三、劃分段落，歸納段意1.看一看課文一共有幾個自然段，哪幾個自然段是描述老麻雀奮不顧身保護小麻雀的。2.默讀課文，試著給課文分段，歸納出各部分的大意。教師可以引導學生用不同的方法進行歸納。四、總結(jié)第二課時課時目標：1.理解課文的內(nèi)容，體會老麻雀為了保護小麻雀而表現(xiàn)出的那種強大的力量。2.重點學習第4、5自然段，進一步學習、掌握具體記敘和表達真實思想感情的方法。教學過程：一、復習導入1.教師指名學生有感情地朗讀課文，其他學生回憶課文圍繞麻雀寫了一件什么事。然后指名學生說一說。2.同學們說得真好，接下來就讓我們看一下老麻雀是怎樣保護小麻雀的。二、學習課文第一部分1.學生自讀課文第1～3自然段，弄清這一部分交代了什么內(nèi)容，了解這一部分是故事的開始。2.學生默讀課文第3自然段，邊讀邊思考：“我”看到了一只什么樣的小麻雀？在書中畫出描寫小麻雀動作、外形的句子。3.小結(jié)第一部分的學習，過渡到第二部分。獵狗發(fā)現(xiàn)了這只剛出生不久的小麻雀，那接下來會發(fā)生什么呢？我們來看看第二部分。三、學習課文第二部分1.學生默讀課文第4自然段，想一想：小麻雀的危險是什么？課文中哪句話表明了這種危險？在文中畫出來。2.（課件出示句子）從獵狗的動作中，你覺得這只“分明是剛出生不久”的小麻雀遇到了一個怎樣的敵人？3.品讀第4自然段的第2、3句話。（1）教師指名學生讀第4自然段的第2、3句話，并提出問題。（2）教師引導學生反復讀第4自然段中的第2、3句話。（課件出示這兩句話）（3）提問：作者把老麻雀比作什么？為什么說老麻雀飛下來像一塊石頭似的落地？（4）提問：“絕望”是什么意思？老麻雀挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫是什么樣子的？在這里說明了什么？4.指名學生讀第5自然段，提出問題，其他學生思考并回答問題。（1）課件出示問題一：（2）課件出示問題二：四、學習課文第三部分1.教師讓學生默讀課文第6、7自然段