厚德載物正師德

厚德載物正師德論當(dāng)今社會屢曝教師職業(yè)道德敗壞問題【內(nèi)容摘要】最近社會上媒體一直在曝光一系列教師職業(yè)道德敗壞，對學(xué)生不負責(zé)任等事件，引發(fā)了我對師德的思考和深究?！兑捉?jīng)》曰：“地勢坤，君子以厚德載物”“厚德載物”意思是以崇高的道德、博大精深的學(xué)識培育學(xué)子成才。因此，我認為，作為一名光榮的人民教師，每一位教師有責(zé)任也有義務(wù)教師做到為人師表，厚德載物，努力做好學(xué)生的優(yōu)秀典范與榜樣，成為學(xué)生的良師益友?！娟P(guān)鍵詞】厚德載物師德教書育人平凡（一）正反面教師形象案例比較：1.1最美鄉(xiāng)村教師一一吳金城。印度大詩人泰戈爾曾說過:'果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是，讓我做葉的事業(yè)吧！葉是默默地，專心地垂著綠蔭的?！蔽页Ｒ詾槭蔷G葉映襯了紅花，我常以為是懦夫襯照了英雄，我常以為是愚氓舉出了智者，我常以為是眾生度化的佛祖，我常以為是平凡造就了偉大。我們的最美鄉(xiāng)村教師一一吳金城。稱他為“最美鄉(xiāng)村教師”并不是因為他的外表美，而是因為他有一顆美麗的心靈:2007年7月，吳金成從湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)，他毅然放棄去深圳教書等諸多好機會，最終選擇回到家鄉(xiāng)湖南省鳳凰縣禾庫鎮(zhèn)茶寨村當(dāng)個代課老師，他每天拿起鋤頭當(dāng)農(nóng)民，放下鋤頭當(dāng)老師，被孩子們親切的稱為“豆腐老師”。他本可以選擇別樣的人生，山外的世界有太多的誘惑，但他選擇了留守，留守在自己的家鄉(xiāng)，留守住三尺講臺，留守在“一師一校48個孩子”的童話世界里。吳金城的真實事跡不僅給了我們心靈的愉悅，而且給了我們心智的啟迪，他的高尚道德品質(zhì)和模范教師行為很好的向我們詮釋了教師的“厚德載物”精神，：吳金城為人師表，不管刮風(fēng)還是下雨，他每天都堅持走著崎嶇的山路去學(xué)校教書，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生；教書育人是教師的天職，他每天都用心的向他那所學(xué)校的每一個學(xué)生傳授知識，對學(xué)生循循善誘，誨人不倦，全心全意的教好每一個學(xué)生，上好每一堂課，當(dāng)然，吳金城最令我感動的是他對他那48個學(xué)生的濃濃愛意，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，他關(guān)心愛護全體學(xué)生，保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，比如下大雨的時候，崎嶇的山路太滑，他為了保護學(xué)生的安全，便到學(xué)生家里去背著學(xué)生上下學(xué)，學(xué)校的屋頂太破舊，下雨天漏水，為了防止屋頂坍塌，他便拿出自己辛苦賣豆腐的錢買材料自己修補學(xué)?！诤⒆觽兊难壑校瑓墙鸪蔷褪撬麄兊牧紟熞嬗?。愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。他坦然的告訴我們：“有人不理解，我卻很快樂。山村孩子有好前途，山村有好面貌，山民過上好日子，自己能當(dāng)個好老師，付出有回報，所有的忙碌和艱辛都值”。這幾句話看似平凡，卻字里行間透露出他那一股堅強博愛的氣息1.2豆腐渣教師一一范跑跑堅守高尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。當(dāng)然，我不可否認在社會中還是存在著些許的豆腐渣教師，正在給光榮的教師職業(yè)抹黑。比如說范跑跑:2008年5月12日，四川汶川發(fā)生地震，人民生命安全受到極大的威脅。在這千鈞一發(fā)之間，作為一名教師的范美忠第一個跑到了安全的操場，且丟下了學(xué)生不理不管，5月22日，范跑跑在天涯上發(fā)帖《那一刻地動山搖一一“5?12”汶川地震親歷記》一文，細致地描述自己在地震時所做的一切以及過后的心路歷程，掀起軒然大波，弓|發(fā)了一場關(guān)于“師德”的討論?？追蜃釉疲骸皭廴苏?，人恒愛之?！弊鳛橐粋€社會人，我們每一個人在社會上都承擔(dān)著相應(yīng)的社會責(zé)任和社會義務(wù)，作為一名光榮的人民教師，在危險發(fā)生時，保護學(xué)生是教師的職責(zé)和義務(wù)，而范跑跑拋棄了自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，這樣的行為是違背了一個教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守的。教師必須為人師表，以身作則，做學(xué)生的優(yōu)秀榜樣，而范跑跑在地震發(fā)生時，拋下學(xué)生，不顧學(xué)生的安危，自己率先跑出教室，這種自私自利的行為怎么能夠教好學(xué)生，他要想讓他的學(xué)生將來成為什么樣子，首先他自己現(xiàn)在要成為什么樣子。關(guān)愛學(xué)生是師德的的靈魂，一個連靈魂都不要的人，又何談去為人師表，厚德載物。同樣身為老師，為什么有的老師在危及時刻首先想的只有學(xué)生，他們用盡全力去保護他們學(xué)生的安全，甚至不惜以自己的生命為代價，為了學(xué)生付出了自己的生命，同樣是汶川地震發(fā)生時，用雙臂護住學(xué)生的安全，最后壯烈犧牲的譚千秋老師、在大車即將向她和她的學(xué)生撞來時，用力將學(xué)生推出，致使自己雙腿粉碎的張麗莉老師……他們的行為讓我們感動，讓我們震撼，讓我們敬佩。但那地震發(fā)生時不顧學(xué)生安危，率先沖出教室的范跑跑、看到學(xué)生上課打架卻不管不顧的楊不管……他們的行為讓我們憤恨，讓我們鄙視，讓我們憎惡。（二）心中平凡而偉大的教師當(dāng)善良造就了一個人的品格，她就是再渺小，也一樣高尚；當(dāng)真誠充滿了一個人的心智，她就是再卑微，也一樣尊貴；當(dāng)仁愛填滿了一個人的靈魂，她就是再貧寒，也一樣富有。我們已習(xí)慣將鮮花、掌聲送給那些遙不可及的“名人、明星”們，而當(dāng)身邊平凡的老師取得豐功偉績時，竟有些熟視無睹了。老師的愛獻給自己的學(xué)生勝于給自己的子女，甚至有些老師為了學(xué)生，都不能親自為自己的親人過個節(jié)，她們?yōu)榱耸裁矗繛榱宋覀兊膶?，為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，為了祖國的未來。每當(dāng)深夜，萬家燈火都熄滅時，每當(dāng)你在看電視時，每當(dāng)你在盡情玩耍時，每當(dāng)你在呼呼大睡時，每當(dāng)你在……時，有誰會想到：學(xué)校辦公室那微弱的燈光下，有我們的老師在那辦公桌上批改著同學(xué)們的作業(yè)，當(dāng)看到同學(xué)們筆下那幽默的文字時，她笑了，也有時看到作業(yè)做的不好的同學(xué)，她為他們憂心，老師這個神圣而又平凡的職業(yè)，是世界上最小的官，她卻在帶領(lǐng)著祖國的未來成長。魯迅曾經(jīng)說過：“巨大的建筑，總是一森一石壘起來的，他們又如妨做一木一石呢！”她重視平凡，安于平凡，在平凡中努力工作，將自己的潛力全部發(fā)揮出來，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，只用自己的勞動靜靜地守候自己熱愛的一方教育熱土。教書育人是愛的事業(yè)，老師的愛與眾不同，她高于母愛，勝于大愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛注重禮尚往來，情愛少了幾分嚴(yán)愛，而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的愛。“精誠所至，金石為開?！崩蠋煹膼郯殡S著我們，不會付之東流，老師平淡的生活并不平凡，三尺講臺是老師絢麗的舞臺，明凈的課堂有我們嗷嗷待哺的求知境界，因為老師平凡的奉獻，才有我們的成長。（三）啟迪與行動“路漫漫，其修遠兮！”老師們譜寫的奉獻之歌依然在我耳邊回響，現(xiàn)在作為師范生的我，有了前輩老師的鼓舞和號召，我相信，即使未來路茫茫，即使困難不斷，我仇甘愿守住學(xué)習(xí)的積極，安于教室學(xué)習(xí)，用青春和生命譜寫祖國未來奮斗之歌，等我自己真正走上講臺那一刻開始，就要用自己