《管理學》-課程教學大綱

PAGEPAGE13《管理學》課程教學大綱一、課程基本信息課程代碼：18150013課程名稱：管理學英文名稱：Themanagement課程類別：學科基礎(chǔ)課學時：45學分：3適用對象:勞動與社會保障專業(yè)、公共事業(yè)管理專業(yè)、行政管理專業(yè)大一本科生考核方式：考試先修課程：無二、課程簡介《管理學》是經(jīng)濟管理相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。管理學是系統(tǒng)地研究管理活動普遍規(guī)律、基本原理和一般方法的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有一般性、多學科性、復雜性和很強的應用性。本課程主要目的是：使學生理解組織內(nèi)部的運作方式，作為管理活動的基本原理、理論、方法和技巧，通過理論聯(lián)系實際培養(yǎng)他們觀察管理活動現(xiàn)象、分析管理活動本質(zhì)、解決管理實踐問題的能力。Modernmanagement,whichtakesstudyonuniversallaw,fundamentalprincipleandgeneralmethodofmanagementpractice,isabasiccourseinthemajorofeconomyandmanagementthathassomecharacteristicslikegenerality,multi-disciplineandcomplexityandpracticality.Thegoalofthiscourseistomakestudentsknowabouttheoperationoforganizationsaswellastherelativeprinciples,theories,methodsandtechniques,andtodeveloptheirabilitytoobserveandanalyzemanagementpracticeinordertosolvemanagementproblemsinreality.三、課程教學的基本要求《管理學》課程的基本要求是：使學生了解管理學的基本理論、基本原理、主要方法與技術(shù)，以及國內(nèi)外管理學的新發(fā)展和新動態(tài)，并能結(jié)合我國實際，力求探索和建立適合我國具體國情的管理理論；使學生基本具備用管理學的系統(tǒng)理論來分析和解決管理實際中存在的問題。四、教學內(nèi)容及要求第一講管理及管理者（一）目的與要求要求學生掌握管理的內(nèi)涵和外延、性質(zhì)、類型及管理者的概念、類型、角色；了解管理的發(fā)展情況。教學內(nèi)容第一節(jié)管理概述第二節(jié)管理者第三節(jié)管理學的研究對象第四節(jié)管理學的研究方法重點與難點：管理的概念及性質(zhì)、管理者、管理者角色。（三）思考與實踐管理的性質(zhì)是什么？管理的職能有哪些？不同學者對管理者角色的觀點是什么？（四）教學方法與手段教學方法：講授法，教學媒體應用。本課程教學手段包括：基本教材、學習指導書、多媒體課件和電視錄像，其中，基本教材作為教學的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，系統(tǒng)全面地反映了本課程的全部內(nèi)容，學習指導書對課程的重點、難點進行方法性的指導以鞏固和強化學生專業(yè)素養(yǎng)。第二講西方管理思想的萌芽與古典管理理論（一）目的與要求要求學生掌握管理思想在中西方分別是如何萌芽和發(fā)展的，古典管理理論的主要內(nèi)容。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)管理思想的萌芽與發(fā)展1.早期的管理活動2.管理思想的萌芽3.科學管理理論的醞釀4.習近平治國理政思想與中國國代管理思想的銜接第二節(jié)古典管理理論1.科學管理原理2.管理過程理論3.韋伯的官僚行政組織理論4.古典管理理論的系統(tǒng)化與完善5.古典管理學派對管理實踐的貢獻重點與難點：理解管理思想如何來源于實踐，并為人類社會的進步提供經(jīng)驗和指導。（三）思考與實踐中國的管理思想的萌芽是如何萌芽的？古典管理理論的主要內(nèi)容是什么？（四）教學方法與手段教學方法：講授法，多媒體的綜合運用。本課程教學手段包括：基本教材、學習指導書、多媒體課件和電視錄像，其中，基本教材作為教學的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，系統(tǒng)全面地反映了本課程的全部內(nèi)容，學習指導書對課程的重點、難點進行方法性的指導以鞏固和強化學生專業(yè)素養(yǎng)。第三講行為科學理論（一）目的與要求要求學生掌握行為科學理論的主要內(nèi)容及主要觀點。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)人際關(guān)系學說第二節(jié)行為科學學說第三節(jié)行為科學理論的貢獻重點與難點：行為科學理論與古典管理理論的區(qū)別是什么？（三）思考與實踐人際關(guān)系學說的主要內(nèi)容是什么？行為科學學說的主要內(nèi)容是什么？（四）教學方法與手段教學方法：講授法，多媒體的綜合運用。本課程教學手段包括：基本教材、學習指導書、多媒體課件和電視錄像，其中，基本教材作為教學的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，系統(tǒng)全面地反映了本課程的全部內(nèi)容，學習指導書對課程的重點、難點進行方法性的指導以鞏固和強化學生專業(yè)素養(yǎng)。第四講現(xiàn)代管理理論及新發(fā)展（一）目的與要求要求學生掌握管理理論中現(xiàn)代管理論的各個流派以及現(xiàn)代管理理論的最新發(fā)展。教學內(nèi)容要點第一節(jié)現(xiàn)代管理理論1.現(xiàn)代管理理論的各個學派2.管理學叢林學派的主要貢獻第二節(jié)現(xiàn)代管理理論的新發(fā)展1.全面質(zhì)量管理理論2.戰(zhàn)略管理理論3.組織文化管理理論4.組織再造理論5.學習型組織理論第三節(jié)習近平治國理政思想在現(xiàn)代管理學中的體現(xiàn)和運用分析重點與難點：深入理解管理的叢林出現(xiàn)的原因，以及現(xiàn)代管理理論的最新發(fā)展。（三）思考與實踐現(xiàn)代管理理論的特點與貢獻是什么？現(xiàn)代管理理論的新發(fā)展有哪些？有何意義？（四）教學方法與手段教學方法：講授法，多媒體的綜合運用。本課程教學手段包括：基本教材、學習指導書、多媒體課件和電視錄像，其中，基本教材作為教學的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，系統(tǒng)全面地反映了本課程的全部內(nèi)容，學習指導書對課程的重點、難點進行方法性的指導以鞏固和強化學生專業(yè)素養(yǎng)。第五講計劃概述（一）目的與要求要求學生掌握計劃的內(nèi)涵內(nèi)容、計劃分類、計劃的性質(zhì)、計劃的方法。（二）教學內(nèi)容要點第一節(jié)計劃概述1.計劃工作概述2.計劃工作的內(nèi)容3.計劃的性質(zhì)4.計劃的類型（增加中國五年規(guī)劃和經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃的講解）5.計劃的方法6.計劃的過程重點與難點：深入理解計劃工作的內(nèi)容、性質(zhì)和方法。（三）思考與實踐如何將計劃方法運用到學習實踐中？如何對自己進行SWOT分析？如何根據(jù)計劃方法制定科學的學習計劃？（四）教學方法與手段教學方法：講授法，多媒體的綜合運用。本課程教學手段包括：基本教材、學習指導書、多媒體課件和案例分析，其中，基本教材作為教學的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，系統(tǒng)全面地反映了本課程的全部內(nèi)容，學習指導書對課程的重點、難點進行方法性的指導以鞏固和強化學生專業(yè)素養(yǎng)。第六講戰(zhàn)略管理與預測（一）目的與要求要求學生掌握戰(zhàn)略管理的層次和過程，預測的內(nèi)涵和方法。（二）教學內(nèi)容要點第一節(jié)戰(zhàn)略管理與預測1.戰(zhàn)略管理的層次2.戰(zhàn)略管理的過程3.預測的類型4.預測的方法5.決策的類型第二節(jié)戰(zhàn)略管理案例分析1.習近平治國理政之大國戰(zhàn)略分析和國家發(fā)展五年規(guī)劃講解重點與難點：深入理解戰(zhàn)略管理的層次和過程，系統(tǒng)把握預測的類型和方法。（三）思考與實踐戰(zhàn)略管理過程中如何進行外部環(huán)境分析？基于戰(zhàn)略管理外部環(huán)境分析方法淺談大學生創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境如何？預測各方法的優(yōu)缺點是什么？（四）教學方法與手段教學方法：講授法，多媒體的綜合運用。本課程教學手段包括：基本教材、學習指導書、多媒體課件和案例教學，其中，基本教材作為教學的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，系統(tǒng)全面地反映了本課程的全部內(nèi)容，學習指導書對課程的重點、難點進行方法性的指導以鞏固和強化學生專業(yè)素養(yǎng)。第七講人力資源管理（一）目的與要求要求學生掌握人力資源管理的內(nèi)涵和人力資源管理過程。教學內(nèi)容要點第一節(jié)人力資源管理基本概念1.人力資源的含義及特點2.人力資源開發(fā)與管理的含義3.人力資源開發(fā)與管理的意義4.人力資源開發(fā)與管理的特點第二節(jié)人力資源開發(fā)與管理的過程1.人力資源計劃2.招聘和解聘員工3.甄選過程4.定向5.員工培訓職業(yè)生涯發(fā)展員工的報酬第三節(jié)案例分析——習近平治國理政思想之干部職業(yè)生涯和發(fā)展規(guī)劃重點與難點：深入理解人力資源管理的基本概念，系統(tǒng)把握人力資源管理的過程八大模塊。（三）思考與實踐為什么人力資源工作很重要？中國人力資源總數(shù)量和質(zhì)量如何？人力資源管理包括哪些內(nèi)容？（四）教學方法與手段教學方法：講授法，多媒體的綜合運用。本課程教學手段包括：基本教材、學習指導書、多媒體課件和案例教學，其中，基本教材作為教學的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，系統(tǒng)全面地反映了本課程的全部內(nèi)容，學習指導書對課程的重點、難點進行方法性的指導以鞏固和強化學生專業(yè)素養(yǎng)。第八講管理者的選拔、考評和培訓（一）目的與要求要求學生掌握管理者選拔的含義，考評方式和培訓形式。教學內(nèi)容要點第一節(jié)管理者的選拔第二節(jié)管理者的考評第三節(jié)管理者的培訓第四節(jié)習近平治國理政思想之干部任用選拔方式和手段分析重點與難點：深入理解管理者選拔和考評的方式，系統(tǒng)把握管理者培訓的手段和意義。（三）思考與實踐管理者選拔的方式有哪些？管理者考評的內(nèi)容是什么？管理者培訓的方式有哪些？（四）教學方法與手段教學方法：講授法，多媒體的綜合運用。本課程教學手段包括：基本教材、學習指導書、多媒體課件和案例教學，其中，基本教材作為教學的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，系統(tǒng)全面地反映了本課程的全部內(nèi)容，學習指導書對課程的重點、難點進行方法性的指導以鞏固和強化學生專業(yè)素養(yǎng)。第九講組織（一）目的與要求要求學生掌握組織的內(nèi)涵，管理幅度和管理層次的內(nèi)涵，把握幾種常見的組織結(jié)構(gòu)類型和特點。教學內(nèi)容要點第一節(jié)組織的基本概念1.組織的概念2.組織的任務3.組織的特征與功能4.組織的類型第二節(jié)組織理論1.古典組織理論2.新古典組織理論3.現(xiàn)代組織理論第三節(jié)組織設(shè)計1.組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的內(nèi)容2.組織結(jié)構(gòu)的基本類型第四節(jié)組織設(shè)計案例分析1.習近平治國理政思想之國家大部制改革和政府組織結(jié)構(gòu)重組重點與難點：深入理解組織的基本概念，了解組織理論的發(fā)展，把握組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的內(nèi)容和基本的組織結(jié)構(gòu)類型。（三）思考與實踐學校屬于哪一類型的組織？管理幅度和管理層次對組織規(guī)模產(chǎn)生什么樣的影響？組織結(jié)構(gòu)的基本類型包括哪些？（四）教學方法與手段教學方法：講授法，多媒體的綜合運用。本課程教學手段包括：基本教材、學習指導書、多媒體課件和案例教學，其中，基本教材作為教學的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，系統(tǒng)全面地反映了本課程的全部內(nèi)容，學習指導書對課程的重點、難點進行方法性的指導以鞏固和強化學生專業(yè)素養(yǎng)。第十講組織結(jié)構(gòu)整合與組織文化（一）目的與要求要求學生掌握組織整合的方式，組織文化的內(nèi)涵及重要性。（二）教學內(nèi)容要點第一節(jié)組織結(jié)構(gòu)的整合1.職權(quán)關(guān)系的協(xié)調(diào)2.組織權(quán)力的合理配置第二節(jié)組織文化1.組織文化的含義2.組織文化的特征3.組織文化的基本要素4.組織文化的功能第三節(jié)習近平治國理政思想之文化自信專題講解重點與難點：直線職權(quán)與參謀職權(quán)的區(qū)別，組織文化的基本要素。（三）思考與實踐直線職權(quán)與參謀職權(quán)的區(qū)別是什么？組織文化包括哪些要素？組織文化對組織發(fā)展產(chǎn)生哪些方面的影響？（四）教學方法與手段教學方法：講授法，多媒體的綜合運用。本課程教學手段包括：基本教材、學習指導書、多媒體課件和案例教學，其中，基本教材作為教學的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，系統(tǒng)全面地反映了本課程的全部內(nèi)容，學習指導書對課程的重點、難點進行方法性的指導以鞏固和強化學生專業(yè)素養(yǎng)。第十一講領(lǐng)導概述（一）目的與要求要求學生掌握領(lǐng)導的基本概念。（二）教學內(nèi)容要點第一節(jié)領(lǐng)導概述1.領(lǐng)導的含義2.領(lǐng)導和管理的概念辨析3.領(lǐng)導的職能4.領(lǐng)導的作用5.領(lǐng)導工作的原則和要求6.領(lǐng)導者的素質(zhì)重點與難點：理解領(lǐng)導的內(nèi)涵以及和管理的差別。（三）思考與實踐領(lǐng)導的涵義是什么？領(lǐng)導和管理有什么差別？領(lǐng)導的職能和作用是什么？領(lǐng)導工作都有哪些原則和要求？（四）教學方法與手段教學方法：講授法，多媒體的綜合運用。本課程教學手段包括：基本教材、學習指導書、多媒體課件和案例教學，其中，基本教材作為教學的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，系統(tǒng)全面地反映了本課程的全部內(nèi)容，學習指導書對課程的重點、難點進行方法性的指導以鞏固和強化學生專業(yè)素養(yǎng)。第十二講領(lǐng)導相關(guān)理論（一）目的與要求要求學生掌握人性假設(shè)理論和領(lǐng)導理論的觀點。（二）教學內(nèi)容要點第一節(jié)人性假設(shè)理論1.X-Y理論2.沙因概述的四種人性假設(shè)理論第二節(jié)領(lǐng)導理論1.領(lǐng)導行為連續(xù)統(tǒng)一體理論2.利克特的領(lǐng)導方式理論3.二維構(gòu)面理論4.管理方格理論5.菲德勒的權(quán)變理論重點與難點：理解不同人性假設(shè)理論的觀點差異，把握不同領(lǐng)導理論的觀點特色。（三）思考與實踐領(lǐng)導的涵義是什么？領(lǐng)導和管理有什么差別？領(lǐng)導的職能和作用是什么？領(lǐng)導工作都有哪些原則和要求？（四）教學方法與手段教學方法：講授法，多媒體的綜合運用。本課程教學手段包括：基本教材、學習指導書、多媒體課件和案例教學，其中，基本教材作為教學的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，系統(tǒng)全面地反映了本課程的全部內(nèi)容，學習指導書對課程的重點、難點進行方法性的指導以鞏固和強化學生專業(yè)素養(yǎng)。第十三講激勵（一）目的與要求要求學生掌握激勵的概念，以及激勵理論的主要觀點。（二）教學內(nèi)容要點第一節(jié)激勵的概念第二節(jié)激勵的相關(guān)理論1.馬斯洛的需求層次理論2.雙因素理論3.三種需要理論4.公平理論5.期望理論第三節(jié)激勵理論的實踐應用——習近平治國理政之干部管理方式和激勵手段分析重點與難點：把握不同激勵理論的觀點特色。（三）思考與實踐領(lǐng)導在激勵下屬的過程中應如何運用激勵理論才能發(fā)揮更大的激勵作用？（四）教學方法與手段教學方法：講授法，多媒體的綜合運用。本課程教學手段包括：基本教材、學習指導書、多媒體課件和案例教學，其中，基本教材作為教學的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，系統(tǒng)全面地反映了本課程的全部內(nèi)容，學習指導書對課程的重點、難點進行方法性的指導以鞏固和強化學生專業(yè)素養(yǎng)。第十四講控制概述（一）目的與要求要求學生掌握控制的基本概念，以及控制的主要類型劃分。（二）教學內(nèi)容要點第一節(jié)控制的基本概念1.控制的涵義2.控制的目的3.控制的必要性4.控制的基本條件5.控制工作的特征6.控制的功能第二節(jié)控制的類型1.控制類型的劃分依據(jù)2.事前、事中和事后控制3.分散、集中和分層控制4.直接和間接控制第三節(jié)：控制案例分析——習近平主席對2020新冠疫情管控思想和方式重點與難點：理解控制目的、必要性、條件和功能（三）思考與實踐什么是控制？控制的作用是什么？控制的前提條件是什么？控制的主要類型有哪些？（四）教學方法與手段教學方法：講授法，多媒體的綜合運用。本課程教學手段包括：基本教材、學習指導書、多媒體課件和案例教學，其中，基本教材作為教學的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，系統(tǒng)全面地反映了本課程的全部內(nèi)容，學習指導書對課程的重點、難點進行方法性的指導以鞏固和強化學生專業(yè)素養(yǎng)。第十五講控制過程（一）目的與要求要求學生掌握控制過程的主要內(nèi)容。（二）教學內(nèi)容要點第一節(jié)擬定控制的標準第二節(jié)衡量實際工作第三節(jié)比較和糾正偏差第四節(jié)習近平治國理政專題—習近平及中國政府對新冠疫情管控專題分析重點與難點：控制各個過程階段的主要做法（三）思考與實踐有效的控制需要經(jīng)歷什么樣的過