一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)

《一顆小豌豆》教學(xué)設(shè)計(jì)一、新課導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)童話故事《一顆小豌豆》。喜歡這個故事嗎？大聲讀課題。老師相信這顆小豌豆一定會成為大家的好朋友、好榜樣。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得它是怎樣的一顆小豌豆呢？3、別看小豌豆個小，它卻有一個平凡美好的愿望，誰能把這個愿望與大家分享？二、細(xì)讀品味1、是啊，這樸實(shí)平淡的愿望卻包含了人世間最美好的情感。那么，小豌豆的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？2、“小豌豆長大了，小姑娘的病也慢慢地好了?！毙⊥愣乖鯓娱L大的？小豌豆的病又是怎樣慢慢地好起來的？自讀8—16自然段，勾劃出相關(guān)句子、詞語。3、走進(jìn)病魔纏身的小姑娘。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8自然段。大屏出示小姑娘圖片。提問：用什么語氣讀？小姑娘的病情怎樣？從哪兒體會出的？4、小姑娘不能跑，也不能跳，更不能觸摸大自然的美好。大屏出示“春天到了……天空”師范讀第9自然段，生自讀，體會：美麗的春天來臨時，小姑娘的心情如何？從哪兒體會出的？如果你是那位小姑娘，你會想些什么？再有感情地讀一讀，讀出小姑娘的向往與渴望。找2名學(xué)生配樂讀。5、春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，不知不覺中，小豌豆也慢慢地成長了。它先長出了什么？（板書：長葉）大屏圖片展示。小姑娘看到后怎么說的？“叫起來”說明什么？6、看大屏，這些彎彎曲曲的是什么？（板書：爬藤）愛的力量使小豌豆無拘無束地成長，它好像有使不完的勁。書上怎么說的?（板書：猛勁長）這下，小姑娘的身體發(fā)生了什么變化？（板書：坐起來）7、小豌豆真是好樣的，大家看，它開花了！大屏。（板書：開花）誰來讀這段話？為什么這樣讀？小姑娘的心情怎樣？朗讀，體會。指導(dǎo)朗讀16自然段，談體會。找3名學(xué)生配樂讀。（板書：站起來）三、總體回顧師：平淡的愿望，代表著愛的力量。正是這種樸實(shí)無華的情感，使小豌豆在長葉、爬藤、開花的過程中，用愛心讓垂危的生命煥發(fā)生機(jī)與活力。也正是擁有著無私的愛，無論何時、何地，小豌豆都充盈著活潑與熱情。它的愛不驚心動魄，不蕩氣回腸，但卻潤物無聲，自由流淌。同學(xué)們，你們從小豌豆身上看見哪些美好的品質(zhì)？四、語言訓(xùn)練“小姑娘對著小豌豆微笑，從心底里感謝它?！毙⊥愣挂草p輕地點(diǎn)著頭，好像在說：“ ”。大屏出示：如果你是那顆小豌豆，你會對小姑娘說些什么？配樂回答。五、推向高潮童話里的小姑娘獲得了健康，因?yàn)樗玫搅诵⊥愣沟膸椭６覀兊纳钪?，還有許許多多像小姑娘一樣的人，他們渴望得到我們的幫助。請大家看一組真實(shí)的照片。（大屏出示）這些孩子，有的來自地震災(zāi)區(qū)，有的來自貧困落后的邊遠(yuǎn)山區(qū)。他們用眼神和淚水，向我們傳遞著渴求，表達(dá)著無助。在大災(zāi)大難面前，我們團(tuán)結(jié)一致、眾志成城、大愛無疆。同學(xué)們，讓我們都變成一顆顆助人為樂、充滿愛心的小豌豆吧，快去播撒愛的種子，用行動收獲愛的果實(shí)吧！“為了爭取未來的一代”，安徒生決定給孩子寫童話，于1835年出版了《講給孩子們聽的故事》。此后數(shù)年，每年圣誕節(jié)都出版一本這樣的童話集。其后又不斷發(fā)表新作，直到1872年因患癌癥才逐漸擱筆。近40年間，共計(jì)寫了童話168篇。安徒生童話具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，即詩意的美和喜劇性的幽默。前者為主導(dǎo)風(fēng)格，多體現(xiàn)在歌頌性的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。安徒生早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。代表作有《打火匣》、《小意達(dá)的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。安徒生中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。安徒生晚期童話更加面對現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作:《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運(yùn)的貝兒》等。小二班數(shù)學(xué)活動《一顆紐扣》說課稿一、說教材：《一顆紐扣》這個繪本，講的是一個關(guān)于“尋找”的故事。小老鼠偶然撿到一顆紐扣，他帶著這顆紐扣走過胡蘿卜地、草地、森林和池塘，去尋找紐扣的主人。他遇到了兔子、小狗、松鼠、青蛙……可是他們都有屬于自己的特別紐扣。那么，這顆紐扣到底是誰的呢？回到家里，小老鼠恍然發(fā)現(xiàn)，原來紐扣的主人在這里，那是自己的媽媽。我們在閱讀這個繪本的時候發(fā)現(xiàn)，繪本中融入了很多數(shù)學(xué)的元素，比如每個小動物上紐扣的顏色、大小、形狀都是不一樣的，很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。我們在平時的數(shù)學(xué)活動中也可以發(fā)現(xiàn)，有時候小班數(shù)學(xué)活動內(nèi)容會比較枯燥，活動游戲性和故事性不是很強(qiáng)，所以很難吸引孩子的興趣。所以我們選擇了這個繪本，把認(rèn)識形狀、顏色、大小融入趣味性的故事中去。二、說目標(biāo)：我們從幼兒掌握知識技能和情感態(tài)度幾方面制定了以下的目標(biāo)。1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（色、形、大?。┻M(jìn)行配對。2、知道撿到東西后要還給別人，感受幫助他人后的快樂。但是在賽課結(jié)束之后的反思中，我們覺得這兩個目標(biāo)應(yīng)該修改下：1、嘗試按紐扣的特征（色、形、大?。┻M(jìn)行配對。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。這樣更能體現(xiàn)數(shù)操作的目的性。三、說重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒初步認(rèn)識畫面，認(rèn)識顏色、形狀、大小。教學(xué)難點(diǎn)：能按紐扣的特征進(jìn)行配對。四、說教學(xué)方法：本次活動采用的集中教學(xué)的模式，運(yùn)用了集體閱讀繪本、集體操作、分組操作的形式來進(jìn)行教學(xué)活動的。第一，運(yùn)用繪本PPT引起幼兒的興趣，讓幼兒了解故事的基本內(nèi)容，第二，找到自己椅子上的紐扣，進(jìn)行集體操作，對紐扣和小動物進(jìn)行單人單個的配對。第三，分組操作，自己獨(dú)立為四個小動物和四顆紐扣進(jìn)行配對。五、說教具：PPT、四種小動物、四種紐扣、操作袋六、說教學(xué)過程：1、導(dǎo)入部分：由幼兒觀看PPT，教師講述故事引起幼兒的興趣，同時讓幼兒在理解故事的同時知道每個小動物身上的紐扣是什么形狀？什么顏色？什么大小的？并能用自己的話說說“你好，我撿到了一顆……的紐扣，是你丟的嗎？”引導(dǎo)幼兒用完整的話語來表達(dá)自己的想法。2、集體操作：請幼兒找到老師已經(jīng)貼在椅子上的紐扣，和同伴說一說你拿到的紐扣是什么形狀？什么顏色？什么大小的？在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，拿著紐扣到黑板上進(jìn)行單人單個的配對，即一個幼兒拿一顆紐扣為小動物進(jìn)行配對。3、分組操作：找到自己的操作板和操作袋，為四顆紐扣和四個小動物進(jìn)行配對，并能用自己的話說說“……小動物的紐扣是……”。七、說活動反思：這次數(shù)學(xué)活動由圖文并茂的繪本故事導(dǎo)入，孩子們的興趣一下子被激發(fā)了，很容易進(jìn)入到故事的情境中去，所以一下子就記住了各個小動物紐扣的配對情況。但課后我們討論，可以在講述繪本PPT的時候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每個小動物身上的紐扣是什么樣子的，并讓幼兒說一說，這樣有些能力弱的孩子也能記住各個小動物身上紐扣的樣子?？紤]到幼兒數(shù)操作的層次性，我們安排了集體操作和分組操作兩次操作，第一次集體操作是單人單個配對，第二次分組操作是單人四個配對。但在集體操作的時候，教師出示的教具有點(diǎn)小，顏色也不