有關(guān)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文錦集9篇

第頁有關(guān)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文錦集9篇四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向中高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對(duì)四周事物的相識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法相識(shí)事物及解決問題，該年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

三、這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.相識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識(shí)自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在101以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.相識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.相識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9.初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、主要教具、學(xué)具：

本冊(cè)教材是其次學(xué)段的起先，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過的一些教具和學(xué)具有的仍可接著運(yùn)用，如小棒、方木塊、釘子板等。其次學(xué)段的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具。如：1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器2.多級(jí)數(shù)位依次表3.計(jì)算器4.算盤5.用硬紙條做的角和平行四邊形6.量角器、三角板、直尺六、教學(xué)中實(shí)行的措施、方法：

教學(xué)中主要采納講授法、探討法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身，通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上駕馭概念、法則、學(xué)問之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)四周，也可以實(shí)行適當(dāng)分散、多舉事例等方法。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生狀況分析：

我們四年級(jí)二班有學(xué)生43人，男21人，女22人。學(xué)生中自身素養(yǎng)比較強(qiáng)的占20%，一般占50%，較差的占20%。大部分學(xué)生比較活潑好動(dòng)。在新學(xué)期起先，首先要培育學(xué)生仔細(xì)書寫，用直尺打等號(hào)，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，創(chuàng)建情景開拓學(xué)生的視野，因材施教，培育學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力。努力達(dá)到殲滅低分率，發(fā)展合格率，提高優(yōu)秀率。

二、教材學(xué)問系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析：

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容：

用字母表示數(shù)；乘法運(yùn)算定律；角與三角形的相識(shí)；小數(shù)的意義和性質(zhì)；小數(shù)的加法和減法；小數(shù)乘法；小數(shù)除法；統(tǒng)計(jì)。

乘法運(yùn)算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括和提高。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四則混合運(yùn)算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，培育學(xué)生良好的小數(shù)四則計(jì)算實(shí)力。在三年級(jí)的基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

三、本冊(cè)總的教學(xué)目的：

1使學(xué)生相識(shí)用字母表示數(shù)，會(huì)依據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

2、使學(xué)生理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義，駕馭加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生駕馭乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用他們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

4、培育學(xué)生能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。

5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能制作簡潔的統(tǒng)計(jì)表。

6、使學(xué)生駕馭解應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析、列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。

7、引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)踐操作題。培育學(xué)生養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：其次、四、五、六、單元。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。

三、教學(xué)措施：

1、實(shí)施以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，多聯(lián)系生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性。

3、加強(qiáng)素養(yǎng)教化，重視情感教化在教學(xué)中的作用。耐性幫助每一個(gè)學(xué)困生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

5、整個(gè)教學(xué)中要留意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語言的培育。

5、仔細(xì)設(shè)計(jì)每一堂課，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。

6、努力改進(jìn)教學(xué)方法，使自己漸漸適應(yīng)新課程。

四、教學(xué)進(jìn)度

一單元用字母表示數(shù)：2周

二單元乘法運(yùn)算率：2周

三單元角與三角形的相識(shí)：2周

四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)：1周

五單元小數(shù)的加減法：3周

六單元小數(shù)的乘法：2周

七單元小數(shù)的除法：2周

八單元統(tǒng)計(jì)：1周

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、主要內(nèi)容：

本冊(cè)是小學(xué)數(shù)學(xué)其次學(xué)段的第一冊(cè)教材。主要包括以下八個(gè)單元內(nèi)容：（一）相識(shí)更大的數(shù)；（二）線與角；（三）乘法；（四）圖形的改變；（五）除法：（六）方向與位置：（七）生活中的負(fù)數(shù)：（八）統(tǒng)計(jì)。

二、總體教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。通過操作活動(dòng)，相識(shí)億以內(nèi)數(shù)的記數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能按實(shí)際問題的須要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

2、通過操作活動(dòng)，相識(shí)直線、線段與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。通過操作活動(dòng)，相識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。通過操作活動(dòng)，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。

3、結(jié)合詳細(xì)情境、探究并駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法。并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。能對(duì)生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。相識(shí)并會(huì)運(yùn)用計(jì)算器，會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。通過對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)律以及好玩算式規(guī)律的探究經(jīng)理數(shù)學(xué)問題探究的過程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

4、通過在方格紙上的操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改變過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90。通過實(shí)例視察，了解一個(gè)簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過程，并能設(shè)計(jì)簡潔的圖案。

5、結(jié)合實(shí)際情景，探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。在實(shí)際情景中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡潔的問題結(jié)合詳細(xì)情景，體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。歷探究的過程，發(fā)覺商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便運(yùn)算。在解決實(shí)際問題中，相識(shí)引入中括號(hào)的必要性，并能進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

6、在詳細(xì)的情景中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。通過詳細(xì)的情境中，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能依據(jù)方向和距確定物體的位置。能描述簡潔的路途圖

7、了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

8、通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲得改變狀況的信息。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)估算實(shí)力的培育，激勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的實(shí)力。

四、教研專題：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的實(shí)力。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、主要內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，綜合應(yīng)用

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、經(jīng)驗(yàn)收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；相識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大小；駕馭萬、億為單位表示大數(shù)的方法；相識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

2．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題；能對(duì)生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)；駕馭計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3．理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)驗(yàn)探究商的改變規(guī)律的過程，初步駕馭探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)覺的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4．能相識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

（二）空間與圖形

1．能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線；相識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會(huì)用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。

2．將經(jīng)驗(yàn)一個(gè)簡潔圖形經(jīng)過變換制作漂亮圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

3．能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對(duì)來表示物體位置；在詳細(xì)的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；相識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)料事物改變的趨勢。

三、教材分析

1、教學(xué)重難點(diǎn)：

“數(shù)與代數(shù)”中“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”，乘法安排律，相識(shí)“生活中的負(fù)數(shù)”

“空間與圖形”中“線與角”

2、本冊(cè)教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中留意如下幾個(gè)問題。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了大量的直觀形象的素材，以便于學(xué)生主動(dòng)參加課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但終歸隨著學(xué)生年級(jí)的上升，教材中所揭示的數(shù)學(xué)學(xué)問的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念是非常重要的。

（二）關(guān)注學(xué)問形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程

在開展教學(xué)的過程中，老師應(yīng)重視重要學(xué)問形成、發(fā)展的過程，對(duì)一個(gè)新的學(xué)問的出現(xiàn)，要力求讓學(xué)生體會(huì)到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題；對(duì)一個(gè)連續(xù)發(fā)展的學(xué)問，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容，進(jìn)行前后對(duì)比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。

（三）供應(yīng)獨(dú)立探究問題的機(jī)會(huì)

培育學(xué)生的探究實(shí)力是本冊(cè)教材的重要目標(biāo)，為將這一目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)單元的教學(xué)中，不論是新授課，還是練習(xí)課的內(nèi)容，教材中都供應(yīng)了學(xué)生可以開展探究活動(dòng)的題材。當(dāng)然，依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，除了課堂上開展一些小組合作共同探究的活動(dòng)方式外，也應(yīng)適當(dāng)?shù)刂湟恍﹤€(gè)人獨(dú)立探究的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生深化地思索一些問題，隨后再開展小

四、學(xué)生分析

本班共56名同學(xué)，其中男生有30人，女生有26人，人數(shù)比較多，給教學(xué)帶來了很大的壓力。這個(gè)班上學(xué)期數(shù)學(xué)考試成果20個(gè)對(duì)比班級(jí)，倒數(shù)第一名，平均分和優(yōu)秀率以及及格率都讓倒數(shù)其次落下很大的一節(jié)。班級(jí)學(xué)生紀(jì)律性和組織性較差，開學(xué)初首先整頓紀(jì)律，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、課時(shí)支配以及教學(xué)進(jìn)度表

數(shù)與代數(shù)：46課時(shí)

空間與圖形：18課時(shí)

統(tǒng)計(jì)與概率：9課時(shí)

總復(fù)習(xí)：24課時(shí)

相識(shí)更大的數(shù)（10課時(shí)1-3周）

線與角（8課時(shí)4-6周）

走進(jìn)大自然（2課時(shí)第7周前兩節(jié)）

乘法（9課時(shí)7-10周）

整理與復(fù)習(xí)（一）（5課時(shí)11周）

圖形的變換（3課時(shí)12周）

除法（14課時(shí)13—15周）

方向與位置（4課時(shí)16周）

生活中的負(fù)數(shù)（4課時(shí)17周）

整理與復(fù)習(xí)（二）（8課時(shí)17-18周）

統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)19周）

數(shù)據(jù)告知我（2課時(shí)19周）

總復(fù)習(xí)（24課時(shí)20-24周）

六、教學(xué)改進(jìn)措施以及留意問題

本學(xué)期在教學(xué)上實(shí)行剛好考試，日日測評(píng)的教學(xué)法。針對(duì)教材的操作性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，我們實(shí)行讓學(xué)生充分動(dòng)起來的特點(diǎn)，通過合作探究學(xué)習(xí)新學(xué)問，培育實(shí)力。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景考查學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解和運(yùn)用實(shí)力，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

本冊(cè)教材的特點(diǎn)比較敏捷，教學(xué)中，老師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。充分運(yùn)用老師教學(xué)用書支配的一些教學(xué)案例片段及點(diǎn)評(píng)，并提出了一些重要的探討課題。自己可以依據(jù)實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)行反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，做到教學(xué)相長、共同發(fā)展。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

一、學(xué)情分析

我任教的是四（3）（4）班。經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)駕馭了肯定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計(jì)算、理解實(shí)力也具備了肯定的水平，上課時(shí)，思維靈敏，快速，回答問題主動(dòng)踴躍，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課。大部分學(xué)生，上課時(shí)能比較主動(dòng)的回答問題，但思索問題較慢。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)，頭腦敏捷，思維靈敏，但缺乏穩(wěn)定性，獨(dú)立意識(shí)不強(qiáng)，懶于動(dòng)腦；還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不敏捷，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不好，雖然干勁比較大，但成果總是提不高?？傮w上，從上學(xué)期成果分析看，成果較志向但還需接著努力，本學(xué)期要因材施教，分別對(duì)待。對(duì)于自己認(rèn)為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成果有待提高的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理。對(duì)于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)囑咐一再都不能完成的同學(xué)，更要仔細(xì)對(duì)待，發(fā)覺他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使學(xué)生能夠駕馭學(xué)問，提高肯定的數(shù)學(xué)實(shí)力。

四年級(jí)的小學(xué)生思維形式起先向抽象思維過渡，憑借已有的學(xué)問閱歷對(duì)自然與生活中的現(xiàn)象有了肯定的新奇心，具有劇烈的探究欲望，此時(shí)須要教化者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把孩子的新奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。本冊(cè)教材各單元都是對(duì)上冊(cè)教材所學(xué)習(xí)的學(xué)問的提升與加強(qiáng)。因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要重視學(xué)生的原有學(xué)問及生活閱歷，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)內(nèi)容，常設(shè)生動(dòng)好玩的情境，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，并獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和體驗(yàn)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)實(shí)力的訓(xùn)練。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問，進(jìn)行自主探究的實(shí)踐，并通過這些活動(dòng)獲得自己勝利、實(shí)力增加等良好體驗(yàn)，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)我們還要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，以更大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識(shí)，公傾和平方千米，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識(shí)，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的.除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了公傾和平方千米、角的度量、平行四邊形和梯形三個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡潔的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

2、教學(xué)目標(biāo)

數(shù)與代數(shù)

1．相識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識(shí)自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在101以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

二、空間與圖形

1．相識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

2．相識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

3．結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。

三、統(tǒng)計(jì)與概率

了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

四、綜合運(yùn)用

1．經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

2．初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

3．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

（一）教學(xué)方式：

1.數(shù)與代數(shù)

注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，結(jié)合詳細(xì)的情境和實(shí)際活動(dòng)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，培育學(xué)生的數(shù)感；在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生對(duì)筆算過程與算理的理解和計(jì)算的意義及作用，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的實(shí)力和良好的數(shù)感；加強(qiáng)和重視估算教學(xué)，并且激勵(lì)運(yùn)算方法的多樣化。

2.空間與圖形

注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展；經(jīng)驗(yàn)視察、操作、思索、想象等活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)基本圖形的基本性質(zhì)；激勵(lì)測量方法的多樣化。

3.統(tǒng)計(jì)與概率

注意經(jīng)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念；注意結(jié)合詳細(xì)情景和動(dòng)手試驗(yàn)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

4.實(shí)踐與綜合應(yīng)用

有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，綜合運(yùn)用所學(xué)解決簡潔的實(shí)際問題，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問題的實(shí)力。

5.創(chuàng)建性地運(yùn)用教材

將情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（二）學(xué)習(xí)方式

1.對(duì)有關(guān)數(shù)的概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融和，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。

2.空間與圖形方面，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)（如，摸一摸，描一描，畫一畫，量一量，說一說等），學(xué)會(huì)一些簡潔的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

3.統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，學(xué)生利用已有的學(xué)問和前備閱歷，采納獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)方式學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

4.在用數(shù)學(xué)解決問題方面，通過視察、揣測、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育視察、分析及推理的實(shí)力，培育探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

5.在綜合應(yīng)用方面，通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

四、課時(shí)支配

四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下，教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷駕馭。

一、大數(shù)的相識(shí)（11課時(shí)）

1億有多大？………1課時(shí)

二、公傾和平方千米？…………3課時(shí)左右

三、角的度量（4課時(shí)）

四、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）

1．口算乘法…………………2課時(shí)左右

2．筆算乘法…………………7課時(shí)左右

五、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）

六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）

1．口算除法…………………2課時(shí)左右

2．筆算除法………………12課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)

七、條形統(tǒng)計(jì)拉圖（3課時(shí)）

你寄過賀卡嗎？…………………1課時(shí)

八、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

九、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義駕馭比較堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。少數(shù)學(xué)生馬虎大意，敏捷性不夠，應(yīng)用實(shí)力不夠強(qiáng)。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好，接受實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。

少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。

其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計(jì)算實(shí)力是關(guān)鍵。另外培育解決實(shí)際問題的實(shí)力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題實(shí)力。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面多找尋方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要單元：升和毫升，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，簡潔的周期，視察物體，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一），解決問題的策略，可能性，整數(shù)四則混合運(yùn)算，垂線與平行線，整理與復(fù)習(xí)。

四年級(jí)第一學(xué)期是其次學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級(jí)上冊(cè)教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既留意了學(xué)問間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域，“你知道嗎”和一些思索題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡潔學(xué)問，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，教材有安排地支配了“簡潔的周期”和“解決問題的策略”的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過視察、分析相互間出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、推斷實(shí)力，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計(jì)算四則混合運(yùn)算，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，點(diǎn)到直線學(xué)問的實(shí)際運(yùn)用，依據(jù)三視圖想象和擺放物體，依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析、推斷，形成升和毫升的容量觀念。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能方面：

1.經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，駕馭必要的運(yùn)算技能，能計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計(jì)算的整數(shù)混合運(yùn)算，探究并發(fā)覺簡潔的規(guī)律。

2.經(jīng)驗(yàn)探討有關(guān)物體和平面圖形的形態(tài)，大小及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。

3.經(jīng)驗(yàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，駕馭一些數(shù)據(jù)處理的技能。

（二）數(shù)學(xué)思索方面：

1.在探究計(jì)算方法、發(fā)覺運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理實(shí)力。

2.在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和說明的過程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念。

3.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理實(shí)力、抽象概括實(shí)力、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念。

（三）解決問題方面：

1.能在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運(yùn)用駕馭的學(xué)問或規(guī)律解決問題。

2.能發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，能探究出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)。

（四）情感看法方面：

1.有學(xué)好數(shù)學(xué)的愛好與愿望，能主動(dòng)克服困難，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步培育實(shí)事求是的科學(xué)看法。

2.在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識(shí)，逐步形成主動(dòng)參加對(duì)數(shù)學(xué)問題的探討以及發(fā)覺錯(cuò)誤剛好改正的看法，逐步學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇7

一、班級(jí)狀況分析

1、概況

四年級(jí)分為兩個(gè)班，30班29人，31班27人，初步了解和上學(xué)期期末的數(shù)學(xué)成果，30班有7個(gè)學(xué)生不及格，31班都及格了，而那補(bǔ)給個(gè)的7個(gè)同學(xué)有6個(gè)是男同學(xué)，看來男同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待提高，殲滅30班的不及格現(xiàn)象，保持并提高31班的數(shù)學(xué)成果就是我的目標(biāo)之一。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法特征：

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)不懂問題能剛好大膽提問。有半數(shù)以上的學(xué)生平常學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)看法不好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，有些學(xué)生在課堂上不止自己不能用心發(fā)影響四周的同學(xué)。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不主動(dòng)。這個(gè)學(xué)期有效開展課堂探討和提高學(xué)習(xí)效果是本學(xué)期要努力的方向。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡潔的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景

的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共分八個(gè)單元：大數(shù)的相識(shí);角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率(數(shù)學(xué)思想方法)用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。詳細(xì)分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的學(xué)問包括大數(shù)的相識(shí);三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個(gè)單元。以上三塊內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。

2、空間與圖形領(lǐng)域的學(xué)問包括角的度量;平行四邊形和梯形兩個(gè)單元。以上兩塊內(nèi)容是小學(xué)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何學(xué)問的起先。(第一學(xué)段學(xué)習(xí)的相關(guān)幾何學(xué)問基本是屬于直觀相識(shí)階段)因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)對(duì)以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培育學(xué)生的空間觀念有著重要的作用。是本冊(cè)教材的又一教學(xué)重點(diǎn)。

3、統(tǒng)計(jì)與概率(數(shù)學(xué)思想方法)領(lǐng)域的學(xué)問包括統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角兩個(gè)單元。統(tǒng)計(jì)主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(縱式和橫式)學(xué)會(huì)看懂復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析;數(shù)學(xué)廣角讓學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法解決生活中的實(shí)際問題。

4、用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個(gè)單元之中，結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決生活中的一些簡潔問題(簡潔乘除應(yīng)用題;積的和差、和差求積、求商應(yīng)用題;行程問題的基本數(shù)量關(guān)系)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識(shí)自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在101以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.相識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;相識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.相識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9.初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材包括如下內(nèi)容：四則混合運(yùn)算；多位數(shù)的相識(shí)；多位數(shù)的加減法；角；三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；相交與平行；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；可能性；總復(fù)習(xí)八個(gè)單元。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛好。學(xué)生在這段數(shù)學(xué)旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探究，還要有各種實(shí)際問題的解決。因此老師要培育學(xué)生主動(dòng)探求學(xué)問、分析問題的實(shí)力，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。

二、教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元：整數(shù)四則混合運(yùn)算。

（1）教學(xué)內(nèi)容。本單元只介紹兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算，并且其內(nèi)容僅限于不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算和只含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。

（2）學(xué)問聯(lián)系。學(xué)生在這之前，學(xué)習(xí)了簡潔的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運(yùn)算。本冊(cè)這里主要學(xué)習(xí)兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算，它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步乃至小數(shù)四測混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，詳細(xì)涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號(hào)的兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。

（3）教學(xué)目標(biāo)

①駕馭四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，能正確地進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。

②經(jīng)驗(yàn)探究四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程，理解兩步計(jì)算混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)分。

③在計(jì)算中培育實(shí)力和運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的實(shí)力。

④感受四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。

2.其次單元：多位數(shù)的相識(shí)

(1)教學(xué)內(nèi)容。多位數(shù)的讀寫(包括拓展對(duì)數(shù)位依次表的相識(shí)，相識(shí)十進(jìn)制，結(jié)合計(jì)數(shù)單位建立數(shù)概念)，多位數(shù)大小比較及多位數(shù)的改寫。

(2)學(xué)問聯(lián)系。萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容最干脆的認(rèn)知基礎(chǔ)。萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大小比較方法等都將干脆推動(dòng)本單元的學(xué)習(xí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)的相識(shí)發(fā)展到一個(gè)新的水平，大大提高學(xué)生用數(shù)表現(xiàn)生活中的事物的實(shí)力，促進(jìn)數(shù)感的培育。

(3)教學(xué)目標(biāo)

①駕馭四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，能正確地進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。

②經(jīng)驗(yàn)探究四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程，理解兩步計(jì)算混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)分。

③在計(jì)算中培育實(shí)力和運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的實(shí)力。

④感受四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。

3、第三單元：整數(shù)加減法

(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元支配的整數(shù)加減法，主要是多位數(shù)加減法的口算、估算和用計(jì)算器計(jì)算。同時(shí)學(xué)習(xí)加減法的一些數(shù)理學(xué)問，主要有加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律。

(2)學(xué)問聯(lián)系。多位數(shù)加減法的口算和估算它以萬以內(nèi)加減法的口算和估算和多位數(shù)的相識(shí)為干脆的認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，主要是將多位數(shù)改寫成整千、整百及整億的數(shù)來進(jìn)行口算和估算。用計(jì)算器計(jì)算，主要是初步相識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的功能，駕馭用計(jì)算器計(jì)算多位數(shù)加減法制操作方法。加減法的關(guān)系及運(yùn)算律，它以學(xué)生已有的加減法的意義及有關(guān)生活閱歷為基礎(chǔ)，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)整數(shù)加減法將告一段落，同時(shí)，也使他們對(duì)整數(shù)加減法的駕馭和理解達(dá)到一個(gè)新的水平。

（3）教學(xué)目標(biāo)。

①能利用已有學(xué)問閱歷口算整萬數(shù)加減法,并能進(jìn)行萬以上數(shù)的加減法的估算。

②相識(shí)計(jì)算器，能用計(jì)算器計(jì)算較大數(shù)的加減法，解決簡潔的實(shí)際問題。

③在詳細(xì)情境中體會(huì)加減法的互運(yùn)關(guān)系和加減法各部分間的關(guān)系。

④經(jīng)驗(yàn)加法運(yùn)算律的探究發(fā)覺過程。能運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。

⑤在多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)過程中，獲得勝利的情感體驗(yàn)。

4.第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元包括百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百乘整十?dāng)?shù)的口算，三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算和解決問題等內(nèi)容，這是整數(shù)乘法的最終一次支配。

(2)學(xué)問聯(lián)系。第6冊(cè)學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，筆算是本單元乘法學(xué)習(xí)的最干脆的認(rèn)知基礎(chǔ)，從本質(zhì)上講，本單元并無新的內(nèi)容，學(xué)生完全可以運(yùn)用前面的計(jì)算方法遷移過來推動(dòng)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)整數(shù)乘法的計(jì)算達(dá)到一個(gè)新的水平。

(3)教學(xué)目標(biāo)。

①會(huì)口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。

②會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。

③經(jīng)驗(yàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算方法的探究過程，培育學(xué)生的歸納概括實(shí)力和遷移學(xué)習(xí)實(shí)力。

④能運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的實(shí)力。

⑤在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法學(xué)習(xí)中獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

5.第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元包括兩位數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算，三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算、筆算、用計(jì)算器計(jì)算乘除法，探究乘除法算式的規(guī)律等內(nèi)容。這些是對(duì)整數(shù)除內(nèi)容的最終一次支配。

(2)學(xué)問聯(lián)系。表內(nèi)除法、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算是學(xué)習(xí)本單元有干脆的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)整數(shù)除法的計(jì)算也將達(dá)到一個(gè)新的水平。

(3)教學(xué)目標(biāo)。

①會(huì)口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)，能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

②結(jié)合筆算試商駕馭三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。

③能借助計(jì)算器進(jìn)行較困難的除法運(yùn)算，探究乘除法算式的簡潔規(guī)律。

④經(jīng)驗(yàn)三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算方法的探究過程，發(fā)展學(xué)生初步的歸納、類比實(shí)力。

⑤體驗(yàn)三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和應(yīng)用價(jià)值，培育學(xué)生解決簡潔的實(shí)際問題的實(shí)力。

(二)空間與圖形

1、第四單元:角

(1)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)知線段、直線和射張，了解這些線的特征和聯(lián)系；相識(shí)角及銳角、直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角。

(2)學(xué)問聯(lián)系；本單元是學(xué)生在初步相識(shí)了基本的幾何形(長、正、三、（圓)體(長、正、圓柱球)的基礎(chǔ)上，借助生活閱歷，對(duì)幾何圖形進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)線的關(guān)系及探討基本幾何形體的性質(zhì)作打算。

(3)教學(xué)目標(biāo)。

①相識(shí)線段、直線和射線，了解它們的區(qū)分和聯(lián)系，會(huì)畫線段、直線和射線。

②理解角的意義，相識(shí)銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯(lián)系。

③相識(shí)量角器，會(huì)用量角器畫角，會(huì)畫角。

④經(jīng)驗(yàn)探究線段、直線、射線、角等學(xué)問的過程，培育探究精神。

⑤了解線段、直線、射線、角在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)它們的價(jià)值。

2.第六單元：相交與平行

(1)教學(xué)內(nèi)容：本單元主要探討兩條直線的位置關(guān)系，相識(shí)相交，相互垂直和平行等幾何現(xiàn)象。

(2)學(xué)問聯(lián)系。本單元是在第四單元線的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生的生活閱歷是學(xué)生相識(shí)相產(chǎn)和平行的最得學(xué)問基礎(chǔ)。

(3)教學(xué)目標(biāo)

①結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么狀況下相互垂直或相互平行。

②學(xué)習(xí)垂線和平行線的畫法，會(huì)畫垂線和平行線。

③了解現(xiàn)實(shí)生活中的垂直和平行現(xiàn)象，體會(huì)垂線和平行線在生活中的應(yīng)用。

④經(jīng)驗(yàn)探究垂線，平行線及其特征的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)中獲得主動(dòng)的情感體會(huì)。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

本冊(cè)教材支配的統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，它是在第一學(xué)段學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)了一些簡要的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡潔的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，重點(diǎn)相識(shí)用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行理全面、深化的推斷、分析。

(四)綜合應(yīng)用

除解決問題外，本冊(cè)教材支配了3個(gè)綜合應(yīng)用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設(shè)計(jì)師；二是第七單元后的節(jié)約一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個(gè)活動(dòng)題材小，操作性強(qiáng)，也貼進(jìn)學(xué)生的生活，有利于為學(xué)生綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)的有關(guān)學(xué)問解決問題，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)獲得進(jìn)一步理解。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我是接著接任該班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。該班級(jí)學(xué)生46人，本期男女生各占一半，學(xué)生三年級(jí)的數(shù)學(xué)成果居學(xué)區(qū)第一名，學(xué)生對(duì)基本學(xué)問駕馭不錯(cuò)，但很大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培育。

四、教學(xué)措施

1、注意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)

注意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的學(xué)問動(dòng)身，通過實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注意培育計(jì)算實(shí)力

要求學(xué)生算得正確、快速，同時(shí)還應(yīng)留意計(jì)算方法合理、敏捷。練習(xí)有安排地支配，在防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的前提下，有安排地支配練習(xí)。

3、注意逐步培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力

通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性相識(shí)中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

4、培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力

供應(yīng)自主學(xué)習(xí)，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受老師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時(shí)間，享有廣袤的空間，進(jìn)行創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)。激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，并解決問題。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇9

【教材分析】

從本冊(cè)教材和前后教材的聯(lián)系，各單元教學(xué)內(nèi)容在全冊(cè)教材中的地位、作用以及它們之間的聯(lián)系，仔細(xì)進(jìn)行全冊(cè)教材分析。全冊(cè)教材共支配9個(gè)單元。

1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共支配了5個(gè)單元，分別教學(xué)“升和毫升”“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”“解決問題的策略”“可能性”和“整數(shù)四則混合運(yùn)算”

“升和毫升”主要讓學(xué)生相識(shí)容量以及容量單位升和毫升，知道1升=1010毫升。這是在學(xué)生相識(shí)了長度、質(zhì)量、時(shí)間、面積等計(jì)量單位以及他們之間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，相識(shí)的有一類量。

“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最終一次學(xué)習(xí)除法計(jì)算。對(duì)學(xué)生完整地理解除法計(jì)算的方法，形成必要的學(xué)問技能，以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算都有重要意義。

“解決問題的策略”運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能解決簡潔的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問題可以有不同的解決方法，積累了肯定的解決問題的閱歷。為了幫助學(xué)生把這些詳細(xì)閱歷上升為理性的數(shù)學(xué)思索，體驗(yàn)策略的有效性和提高敏捷運(yùn)用策略解決問題的實(shí)力，教材從本冊(cè)起先，每冊(cè)支配一個(gè)單元，相對(duì)集中地介紹學(xué)生在解決問題時(shí)須要常常運(yùn)用的、基本的解題策略。突出解決問題方法的選擇、安排和運(yùn)用，通過對(duì)方法的反思、內(nèi)化促進(jìn)策略的形成，增加運(yùn)用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的實(shí)力。本冊(cè)教材主要教學(xué)用列表的方法整理?xiàng)l件，分析數(shù)量關(guān)系，找尋解決問題的有效方法。

“可能性”這部分內(nèi)容教學(xué)簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性，主要包括簡潔的隨機(jī)現(xiàn)象，簡潔隨機(jī)事務(wù)發(fā)生的可能性以及可能性的大小。教材支配了兩道例題，先教學(xué)簡潔的隨機(jī)現(xiàn)象，再教學(xué)簡潔隨機(jī)事務(wù)發(fā)生的可能性的大小。

“整數(shù)四則混合運(yùn)算”主要教學(xué)混合運(yùn)算的依次和列綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。本單元教學(xué)的都是兩步混合運(yùn)算。

2.“空間與圖形”領(lǐng)域支配2個(gè)單元，分別教學(xué)“垂線和平行線”和“視察物體”。

“垂直和平行線”主要教學(xué)射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。這是在學(xué)生直觀相識(shí)角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在相識(shí)直線的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直。

“視察物體”的主要教學(xué)從正面、側(cè)面和上面視察由5個(gè)、6個(gè)同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個(gè)簡潔物體的組合，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分辨從不同方位看到的物體形態(tài)和相對(duì)位置，培育空間觀念，發(fā)展初步的推理實(shí)力。

3.“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖”領(lǐng)域支配一個(gè)單元，是第四單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。主要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù)，相識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)嬉戲規(guī)則的公允性。

4.“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，一共支配了3次活動(dòng)，分別是“簡潔的周期”“怎樣滾得遠(yuǎn)”和“運(yùn)動(dòng)與身體的改變”。

“簡潔的周期”主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的問題情境，探究并發(fā)覺簡潔周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律

“運(yùn)動(dòng)與身體的改變”結(jié)合統(tǒng)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案，收集班級(jí)同學(xué)的年齡、身高、體重、生日狀況等方面的信息，并完成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。這一活動(dòng)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的愛好，并讓學(xué)生感受到身邊有很多狀況可以去了解和探討。

“怎樣滾得遠(yuǎn)”是結(jié)合角的教學(xué)支配的，主要讓學(xué)生通過試驗(yàn)，探究物體從斜坡上向下滾動(dòng)，在地面上滾動(dòng)的距離。有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過試驗(yàn)分析問題，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴(yán)謹(jǐn)看法，培育實(shí)事求是的精神。

5.最終一個(gè)單元支配本冊(cè)內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”。

【教學(xué)內(nèi)容】

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：（一）升和毫升；（二）兩、三位