銅仁學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)2020級(jí)本科

（師范專業(yè)）一、專業(yè)簡(jiǎn)介銅仁學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是1978年銅仁師專建校時(shí)最早設(shè)置的專業(yè)之一，經(jīng)歷了大專和大學(xué)本科二級(jí)辦學(xué)，目前為本科層次人才培養(yǎng)。專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，本專業(yè)現(xiàn)有教師28人。其中，教授8人，高級(jí)職稱教師占比64.5％；博士8人，碩士、博士學(xué)位教師占比67.7％。師資力量雄厚，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理。本專業(yè)堅(jiān)持立德樹(shù)人，秉持“富其學(xué)、篤其德、廣其藝、強(qiáng)其身”院訓(xùn)，以服務(wù)區(qū)域中學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施“引社會(huì)服務(wù)之水灌人才培養(yǎng)之田”人才培養(yǎng)模式，主動(dòng)融入教育實(shí)踐，提升學(xué)生教育教學(xué)能力。大力實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升工程，積極開(kāi)展“金課”“銀課”建設(shè)，全面落實(shí)學(xué)生項(xiàng)目課程和學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)分制。近3年，畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)97.2%，其中，從事教育工作者占91%；畢業(yè)3—6年校友職業(yè)發(fā)展追蹤表明，一半以上校友發(fā)展成為區(qū)域內(nèi)業(yè)務(wù)骨干和管理干部，用人單位滿意度高。專業(yè)代碼：050101 專業(yè)名稱：漢語(yǔ)言文學(xué)二、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)根據(jù)黨和國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育提出的發(fā)展戰(zhàn)略要求，結(jié)合區(qū)域基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)需要，立足黔東、面向全省，致力于培養(yǎng)具有高尚的師德修養(yǎng)、正確的教育觀觀、良好的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，扎實(shí)的中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)能力、一定的實(shí)踐反思能力和創(chuàng)新意識(shí)，能勝任中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)管理工作，畢業(yè)生畢業(yè)5年左右預(yù)期成為所在單位語(yǔ)文教學(xué)及班級(jí)管理的骨干教師。目標(biāo)1：具有深厚的基礎(chǔ)教育情懷，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人，熱愛(ài)學(xué)生，遵守教師職業(yè)道德和教育法律法規(guī)，具有堅(jiān)定的職業(yè)信念、職業(yè)認(rèn)同及健康的身心素質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。目標(biāo)2：全面深入掌握漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，具備新時(shí)代中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所需的專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)技能，能綜合運(yùn)用本專業(yè)的知識(shí)、基本技能和現(xiàn)代信息技術(shù)嫻熟處理中學(xué)語(yǔ)文教育、教學(xué)問(wèn)題，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮骨干作用。目標(biāo)3：系統(tǒng)掌握中學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)、班級(jí)管理工作的原理、原則和方法，具有較強(qiáng)的班級(jí)組織與管理能力。了解中學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展與認(rèn)知的規(guī)律和特點(diǎn)，能夠有針對(duì)性地引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在課堂內(nèi)外多渠道開(kāi)展教書(shū)育人工作。目標(biāo)4：具有終身學(xué)習(xí)能力、良好職業(yè)發(fā)展力和適應(yīng)力，勤于反思、積累與研究，具有初步從事教育教學(xué)研究的能力，能持續(xù)汲取中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科、國(guó)內(nèi)外教育科學(xué)及語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的新理論、新方法，促進(jìn)自我更新與發(fā)展。三、畢業(yè)要求本專業(yè)學(xué)生通過(guò)四年專業(yè)學(xué)習(xí)畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到以下要求：（一）踐行師德1.師德規(guī)范：認(rèn)同新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，能自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，具有正確的教育觀。遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有健康的身心素質(zhì)，有依法執(zhí)教意識(shí)，立志成為“四有”好老師。2.教育情懷：具有從事教育工作的意愿，認(rèn)同基礎(chǔ)教育教師工作的專業(yè)性和使命感，注重自身專業(yè)發(fā)展。樹(shù)立正確的教育觀，熱愛(ài)語(yǔ)文教育事業(yè)，具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，理解學(xué)生、尊重學(xué)生，引導(dǎo)與關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。（二）學(xué)會(huì)教學(xué)3.學(xué)科素養(yǎng)：系統(tǒng)掌握語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)基本知識(shí)、理論和技能，具有良好的語(yǔ)言與文學(xué)素養(yǎng)，了解本專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)及其與其他學(xué)科、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，具有相應(yīng)的人文、科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。具備中國(guó)語(yǔ)言、文學(xué)、文獻(xiàn)資料收集、檢索、認(rèn)知與分析能力，能夠撰寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)、研究論文。4.教學(xué)能力：熟悉并深入領(lǐng)會(huì)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教育教學(xué)及語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)基本準(zhǔn)則與規(guī)律，具備語(yǔ)文教學(xué)基本技能，依據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)科教學(xué)知識(shí)、信息技術(shù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，并具有一定的教育問(wèn)題意識(shí)和教學(xué)研究能力。（三）學(xué)會(huì)育人5.班級(jí)管理：掌握班級(jí)組織與建設(shè)的工作規(guī)律和基本方法，理解語(yǔ)文學(xué)科“潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲”的育人方法與價(jià)值。具備心理健康教育的意識(shí)和能力，具備班級(jí)組織、建設(shè)與管理能力，能依據(jù)學(xué)校的實(shí)際建立合理的班級(jí)秩序與規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。6.綜合育人：能夠把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，做好學(xué)生的“四個(gè)引路人”。研究與遵循中學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平。牢固樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，了解中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解中學(xué)校園文化和教育活動(dòng)的育人內(nèi)涵和方法，具備組織主題教育和社團(tuán)活動(dòng)的能力。（四）學(xué)會(huì)發(fā)展7.學(xué)會(huì)反思：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，具有明確的專業(yè)發(fā)展意識(shí)。勤于反思、積累與研究，了解國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有參與教育教學(xué)改革實(shí)踐的意識(shí)和能力。能夠合理規(guī)劃學(xué)習(xí)活動(dòng)和職業(yè)生涯。8.溝通合作：具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，具備積極主動(dòng)參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)的意識(shí)，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)合作的基本方法和技能，初步具備與學(xué)生、同事、家長(zhǎng)和社區(qū)順暢溝通的能力。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)要求對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)支撐矩陣圖培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)要求目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)4目標(biāo)5師德規(guī)范√教育情懷√學(xué)科素養(yǎng)√√√教學(xué)能力√√√班級(jí)指導(dǎo)√綜合育人√學(xué)會(huì)反思√溝通合作√三、專業(yè)核心能力（一）專業(yè)核心能力和能力要素漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)定位的崗位群為：在中學(xué)從事語(yǔ)文教育與研究。根據(jù)崗位群對(duì)專業(yè)能力的要求，確定本專業(yè)能力為：文學(xué)感悟能力，文獻(xiàn)典籍閱讀能力，審美鑒評(píng)能力，書(shū)面、口語(yǔ)表達(dá)能力，教育教學(xué)能力。二者的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下所示：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)核心能力和能力要素對(duì)應(yīng)關(guān)系表專業(yè)核心能力能力要素文學(xué)感悟能力通過(guò)對(duì)古今中外文學(xué)作品的閱讀和鑒賞，對(duì)各體裁的文學(xué)作品的情感思想和語(yǔ)言形式有一定的感知和領(lǐng)悟能力，在持續(xù)學(xué)習(xí)中能夠不斷提升這種感知和領(lǐng)悟能力。感悟能力是學(xué)習(xí)的一種重要能力，良好的感悟能力有利于自身鑒賞力的提高。文獻(xiàn)典籍閱讀能力了解有關(guān)古文字、音韻、訓(xùn)詁、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，有閱讀文獻(xiàn)的能力，能勝任中學(xué)文言文教學(xué)；了解語(yǔ)言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)規(guī)律、演變規(guī)律以及語(yǔ)言與文字的關(guān)系，有一定的語(yǔ)言分析能力。審美鑒評(píng)能力了解文學(xué)觀念、文學(xué)活動(dòng)及其屬性，了解文學(xué)創(chuàng)造的特點(diǎn)、過(guò)程及價(jià)值屬性，文學(xué)作品的類型及特點(diǎn)，文學(xué)批評(píng)的方法等，有正確的文藝鑒賞的觀念與方法，能夠正確地解讀文學(xué)作品、分析文藝現(xiàn)象。書(shū)面、口語(yǔ)表達(dá)能力了解文章寫(xiě)作的特點(diǎn)、作用、種類、體式及不同類別文章寫(xiě)作的基本要求與方法，有較好的寫(xiě)作能力和作文教學(xué)、鑒賞能力；通過(guò)以普通話語(yǔ)音理論為指導(dǎo)，結(jié)合普通話測(cè)試及有關(guān)訓(xùn)練，有良好的口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。教育教學(xué)能力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貫徹黨的教育方針，以立德樹(shù)人為已任，具備教學(xué)基本技能，能夠進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、班級(jí)管理與教學(xué)活動(dòng)，具備語(yǔ)文教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力。（二）專業(yè)核心能力與課程設(shè)置漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)核心能力和課程設(shè)置對(duì)應(yīng)關(guān)系表專業(yè)核心能力課程設(shè)置文學(xué)感悟能力古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)文獻(xiàn)典籍閱讀能力古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、文學(xué)文獻(xiàn)學(xué)審美鑒評(píng)能力文學(xué)概論、文藝美學(xué)、西方文論、古代文論書(shū)面、口語(yǔ)表達(dá)能力寫(xiě)作、普通話、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作教育教學(xué)能力學(xué)科課程與教學(xué)論、現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐、心理學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用、現(xiàn)代教育心理學(xué)、教材教法、課程案例分析、班主任工作技能、書(shū)法、專業(yè)見(jiàn)習(xí)四、學(xué)制與學(xué)位修業(yè)年限：基本學(xué)制四年，實(shí)現(xiàn)彈性學(xué)制，4-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。畢業(yè)要求：本專業(yè)畢業(yè)學(xué)分最低要求為156學(xué)分。授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士學(xué)位。五、主干學(xué)科與核心課程(一)主干學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)（二）核心課程現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)外國(guó)文學(xué)、文