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文檔簡介
[課件借鑒]環(huán)保教案(示范文檔)_環(huán)保主題教案問題探究:
1、怎樣使同學(xué)樂觀主動地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)
2、怎樣調(diào)動同學(xué)的情感,啟發(fā)同學(xué)共性化地表現(xiàn)和創(chuàng)作?
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計。應(yīng)用
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的:
利用生活中的廢棄材料,以多種手法進(jìn)行設(shè)計制作,激發(fā)同學(xué)的制造靈感,熬煉他們的動手力量。
教學(xué)目標(biāo):以親情、友情、師生情為主題,用環(huán)保材料設(shè)計制作一張
教學(xué)預(yù)備
同學(xué):要求同學(xué)課前樂觀收集廢棄環(huán)保材料,預(yù)備鉛筆、剪刀、顏料、彩色筆等。
老師:老師課前預(yù)備幾張賀卡實(shí)物。
教學(xué)重點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)課堂人際交往的活動環(huán)境,啟發(fā)同學(xué)的制造力和環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn):
賀卡的結(jié)構(gòu)形式。
課時支配:1課時
教學(xué)過程:
一、課題導(dǎo)入
1、老師書寫“人”字,再添加幾筆變成“美”字。
老師提問:“同學(xué)們,你們平常主要用哪些美妙的方式進(jìn)行人與人之間的交往呢?”
同學(xué):“當(dāng)伴侶過生日時,我會買一個精致的禮物送給他!”
同學(xué):“我除了買一份禮物外,還會送給他一張賀卡!”
同學(xué):“假如是女生過生日的話,我會送一盒巧克力給她!”(哈,哈,同學(xué)們爆發(fā)出一陣笑聲。)
同學(xué):“還有玫瑰!”(哈!哈!全班又發(fā)出一陣笑聲。)
老師:“剛才這幾位同學(xué)都說出了自己真實(shí)的想法。這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)用環(huán)保材料設(shè)計制作賀卡?!?/p>
老師板書課題:傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡
二、講授新課
1、賀卡的內(nèi)涵與制作意義。
老師:“同學(xué)們,賀卡有什么用呢?”
同學(xué):“賀卡是架起友情的橋梁,賀卡是聯(lián)系親情的紐帶?!?/p>
老師:“說的真好!今日,我要送給全班同學(xué)一份寶貴的禮物?!保ɡ蠋熡萌昼姷臅r間把課前預(yù)備好的材料,制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡,然后展現(xiàn)在黑板上。)老師:“祝初一(1)班全體同學(xué):新年開心,學(xué)習(xí)進(jìn)步!(同學(xué)們熱鬧鼓掌)
2、賀卡的種類與結(jié)構(gòu)形式。
老師:“同學(xué)們,賀卡都有那些種類呢?”
同學(xué):“有生日卡、賀年卡。”“有圣誕卡、節(jié)日卡?!薄坝兄x師卡、邀請卡。”
“還有電子賀卡?!?/p>
老師:“賀卡的結(jié)構(gòu)又有那些呢?”
同學(xué):“有單頁式,雙頁式。”“有立體式,牽拉式?!薄斑€有異型式!”
老師:“好!同學(xué)們說得都很全面,看來,大家對賀卡的基本學(xué)問有了肯定的了解。
三、探究活動
1、啟迪同學(xué)發(fā)覺美。
老師:同學(xué)們,生活中那些廢棄的材料可以用來制作環(huán)保賀卡?請各小組先爭論,然后每組推選一名同學(xué)發(fā)言。
第一組:“我們組的同學(xué)認(rèn)為那些紙做的手袋,還有美麗的包裝紙、包裝盒都能用來制作賀卡?!?/p>
其次組:“我們組認(rèn)為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字。”
第三組:“我們組認(rèn)為布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡。”
第四組:“我們組認(rèn)為塑料材料、過期的日歷、畫報、掛歷都可以用來做賀卡?!钡谖褰M:“我們組和其他組的想法大致是一樣的,但是,黃晶晶同學(xué)認(rèn)為鐵皮也可以用來做賀卡?!保ü?、課堂里爆發(fā)出歡快笑聲!.)
第六組:“我們組認(rèn)為吹塑紙、牙簽都可以做賀卡?!?/p>
老師:“各組的看法都很好!說明同學(xué)們發(fā)覺了我們生活中的這些材料都是可以利用的?!?/p>
2、引導(dǎo)同學(xué)觀賞美。
老師:請大家翻開課本第14頁,我們一起來觀賞各種各樣的環(huán)保賀卡。(大約2分鐘)老師:“大家看了這些不同的賀卡,肯定會有很多想法。再過幾天就是新年了,根據(jù)習(xí)慣大家要相互贈送賀卡,送給親朋好友,我信任你們肯定能制作出各種各樣的賀卡?!?/p>
四、課堂作業(yè):指導(dǎo)同學(xué)制造美
老師布置作業(yè):現(xiàn)在大家依據(jù)自己帶來的材料,開頭動手設(shè)計制作一張賀卡。老師巡回指導(dǎo),參加同學(xué)的設(shè)計與制作。(20分鐘)
五、展現(xiàn)同學(xué)課堂作業(yè),爭論。
老師:“好!我們一起來看看這些已經(jīng)制作好的賀卡?!保ɡ蠋煱淹瑢W(xué)已經(jīng)完成的賀卡展現(xiàn)在黑板上)
老師:“我認(rèn)為這些賀卡都很有特色。從結(jié)構(gòu)來看:有單頁式,雙頁式,牽拉式,還有立體式和異型式;從材料上來看:有吸管做的,有的用毛線制作的,還有的用包裝盒制作的。你們也來評一評,最好能發(fā)表不同的看法?!?/p>
同學(xué):“我覺得這些同學(xué)做的賀卡都比我做的好,特殊是這張立體圣誕卡,很美麗,圣誕老人很可愛!我很喜愛!”
同學(xué):“我比較喜愛覺這張賀卡,它很有中國特色:新年歡樂這四個字很符合我們青少年的特點(diǎn),活潑可愛,畫面上的同學(xué)手拿著氣球,表現(xiàn)出了節(jié)日的氣氛。”同學(xué):“我認(rèn)為這張新年賀卡很有
中國特色,淘氣的猴子非常可愛!”
六、課后反思
情感是創(chuàng)作的源泉,我認(rèn)為本節(jié)課首先是要調(diào)動同學(xué)的創(chuàng)作情感,其次是教給同學(xué)制作賀卡的技術(shù)學(xué)問。上課前,我細(xì)心預(yù)備了教學(xué)方案,想強(qiáng)調(diào)環(huán)保材料的利用價值,并沒有想過會發(fā)生什么出乎意料的事情。深圳的同學(xué)享受富有生活的同時,在情感上也是快餐式的,他們平常有不少的零花錢可隨時消費(fèi)。
當(dāng)我提到用廢棄的材料制作賀卡時,個別同學(xué)甚至露出不屑的神情;有的同學(xué)還哄堂大笑??假如在課堂上批判這些同學(xué),明顯是解決不了問題的。在探究學(xué)習(xí)時,老師就要擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn),使他們的共性得到充分、自由地進(jìn)展。由于我比較敬重同學(xué),常常與他們溝通,因此,同學(xué)們和我比較親近,能夠在課堂上比較大膽地發(fā)表自己的看法,從而營造了一個輕松開心的課堂氣氛。這節(jié)課下課后,收到的同學(xué)作業(yè)非?!柏S厚”,同學(xué)們對這一課的愛好很大,我非常感動和驚異。面對著一張張賀卡,就如同感受到了一顆顆真誠的心。其實(shí),同學(xué)們的潛力是很大的,只要敬重、鼓舞和引導(dǎo)他們,就能激發(fā)出無窮的制造力來。
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【范文參考】環(huán)保教案最新模板
一般給同學(xué)們上課之前,老師就早早地預(yù)備好了教案課件,到寫教案課件的時候了。我們制定教案課件工作方案,才能更好地支配接下來的工作!你們清晰教案課件的范文有哪些呢?下面是我細(xì)心為您整理的“【范文參考】環(huán)保教案最新模板”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得什么是生活垃圾,它會污染環(huán)境,不利人們的健康。
2、知道不要亂扔垃圾,保持環(huán)境的清潔,感受清潔環(huán)境的美。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)幼兒爭論,引出話題。
二、爭論:不亂扔垃圾。
三、組織幼兒實(shí)踐教學(xué)。
四、回教學(xué)室,洗手。老師簡潔評價,加深環(huán)保意識。
設(shè)計意圖:
1、通過教學(xué),使幼兒在了解了什么樣的垃圾是可以重新利用的,來建立和鞏固初步的環(huán)保意識。
2、能在爭論中理解怎么做是對的,怎么做是不對的。
3、通過實(shí)踐教學(xué),進(jìn)一步加深環(huán)保是需要從小事做起,從我做起的。
[課件借鑒]《早操》教案寫作范例
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件,每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。每位老師都需要提前預(yù)備好教案課件,才能讓同學(xué)更加快速地理解各學(xué)問點(diǎn)。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的學(xué)問呢?以下是我收集整理的“[課件借鑒]《早操》教案寫作范例”,歡迎閱讀,盼望您能夠喜愛并共享!
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)9個韻母,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),通過拼音鞏固學(xué)過的字。
2、學(xué)習(xí)10個生字,通過拼音識字,體會到拼音識字的樂趣,愿意拼讀。
3、初步把握通過比較熟悉事物、概括事物特點(diǎn)的方法,培育認(rèn)真觀看發(fā)覺事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
培育同學(xué)看拼音認(rèn)字的力量。
教學(xué)過程:
一、講故事,創(chuàng)設(shè)情境。
1、出示圖片,同學(xué)認(rèn)真觀看,老師伴隨著音樂講故事。
2、同學(xué)做放松操。
二、誦讀兒歌
1、復(fù)習(xí)9個復(fù)韻母。
2、誦讀兒歌。
(1)師生齊讀。
(2)全班齊讀。
(3)分角色讀。
(4)配樂表演讀。
(5)找好伴侶讀。
三、識字
1、分小組自學(xué)。
2、小老師帶讀。
3、“蓋房子”嬉戲。
四、作業(yè)
爸爸媽媽評評我
1、爸爸媽媽夸我又學(xué)會了()個生字。
2、爸爸媽媽幫我訂正了這幾個字的讀音。
3、爸爸媽媽認(rèn)為我的表演:
○好○一般○還要努力
同學(xué)__________家長____________
[課件借鑒]法制教育教案
老師工作中的一部分是寫教案課件,仔細(xì)規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。我們需要提前做好教案課件的預(yù)備,才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢?我特地為您收集整理“[課件借鑒]法制教育教案”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
課題名稱:
學(xué)會依法愛護(hù)自己—機(jī)靈英勇的于杰
教學(xué)目標(biāo):
為了未成年人的健康成長,家庭、學(xué)校、社會都有責(zé)任愛護(hù)他們。兒童本身更有責(zé)任愛護(hù)自己。教育同學(xué)有緊急避險的權(quán)利,要愛護(hù)自己的生命權(quán),生命只有一次,愛護(hù)自己的生命權(quán)是最重要的。在特別的狀況下,可以隨機(jī)應(yīng)變機(jī)靈敏捷地與壞人壞事作斗爭,達(dá)到愛護(hù)自己的目的。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、要讓同學(xué)熟悉到生命的重要性。
2、學(xué)會用合法的手段機(jī)靈敏捷的處理問題,避開自己身陷險地或脫離險地。
教學(xué)方法:
事例引入,激發(fā)愛好。抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié),深化領(lǐng)悟。問題爭論,拓展思路。
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入:
1、說起維權(quán)大家的話題肯定許多,那你們知道自己有什么權(quán)力
嗎?(使同學(xué)了解未成年人的合法權(quán)利)
2、你們還有生命的權(quán)利,有緊急避險的權(quán)利。當(dāng)遇到特別狀況時要隨機(jī)應(yīng)變機(jī)靈敏捷的愛護(hù)自己。請看這樣一個事例。(大屏幕顯示事例內(nèi)容)
二分析理解
(一)提出問題,說說自己的理解
1.看了這個事例,你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的?
2.于杰是個什么樣的孩子。你向于杰學(xué)習(xí)什么?
(二)結(jié)合實(shí)際。說說身邊的故事。
依據(jù)書、保,收聽廣播,上網(wǎng)搜尋的材料說說你還知道哪些少年自護(hù)自救的故事,講給同學(xué)們聽。
(三)爭論(大屏幕出示爭論內(nèi)容)
遇到下面的狀況你該怎樣辦?(可選擇2—3個感愛好的話題說說自己的做法)
1、當(dāng)你獨(dú)自一人在家時,有生疏人敲門,你該不該開門呢?
2、路上,假如有生疏人跟隨你,你該怎樣辦呢?
3、當(dāng)生疏人送你連環(huán)畫,說是送禮物時,你該怎樣做?
4、一個人自己回家,開門如發(fā)覺屋內(nèi)凌亂,或有味異時,你應(yīng)當(dāng)怎樣做?
5、當(dāng)你一人在家,有人說,你的爸爸或媽媽讓他來接你去單位,你去不去?
6、當(dāng)不熟悉的人送給你糖果、飲料等迷人的食品時,你該怎樣做?
7、放學(xué)后,有生疏人搶你的書包,或威逼索要錢財怎么辦?
8、當(dāng)你被壞人挾持后,你將怎樣想方法逃離虎口?
(四)表演《你是生疏人》。
(五)老師小結(jié)
同學(xué)們,生命對于每個人只有一次,愛護(hù)自己懲治犯罪是我們每個人的責(zé)任,請大家多關(guān)注。中央一臺的“今日說法”,天津衛(wèi)視的“案與法”等法律節(jié)目并從中學(xué)到一些法律學(xué)問得到啟迪。
教學(xué)反思:
通過分析事例,弄清了仆人公于杰是如何脫險并機(jī)靈帶領(lǐng)干警擒獲犯罪分
子的,使同學(xué)充分熟悉生命的重要性,學(xué)會愛護(hù)自己的生命安全,學(xué)會識破犯罪分子的種種花招以及花招背后掩蓋的丑惡目的。
通過讀事例、說理解、講故事、議收獲等環(huán)節(jié)和方法,提高了同學(xué)的思想熟悉以及操作水平,強(qiáng)化了法律觀念,拓寬了思路,并通過大家的爭論溝通,豐富了自我愛護(hù)和緊急避險的方式方法,真正的達(dá)到了教育目的,收到良好的教育效果。
[課件借鑒]《秋天》教案寫作范例
每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,我們需要靜下心來寫教案課件。充分預(yù)備好教案課件的前期設(shè)計,才能完成前期設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)。從哪些角度去預(yù)備自己的教案課件呢?下面是我細(xì)心收集整理,為您帶來的《[課件借鑒]《秋天》教案寫作范例》,供大家借鑒和使用,盼望大家共享!
教學(xué)思想
《秋天》是何其芳于三十年月初創(chuàng)作的一首美麗的抒情詩。詩人用情味深長的語言描寫農(nóng)家生活,每一句詩都是一幅畫面,三節(jié)詩組合成三幅既流淌又整合的秋天意象,抒發(fā)了對秋天的寵愛與贊美之情。
多姿多彩的大自然本身就是一本美學(xué)教科書,一部美麗的文學(xué)畫卷,它可以陶冶同學(xué)的情操,激發(fā)同學(xué)的審美情趣,提高同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng),因而,借助這篇課文的學(xué)習(xí),讓同學(xué)上一堂美學(xué)課,上一堂文學(xué)課,有非常重要的意義。
這首詩的內(nèi)容簡潔易懂,同時作為一篇自讀課文,老師也不宜對它分析得過細(xì)。所以教學(xué)的重點(diǎn)是通過反復(fù)誦讀,在讀中理解詩意,體會情感,品嘗語言。
由課文這一素材,我大膽地設(shè)計了半節(jié)課的拓展訓(xùn)練,我想體現(xiàn)的是閱讀與寫作的結(jié)合,整體感知與深化探究的結(jié)合,從書本向生活,由課堂向課外的延長。
教學(xué)中采納誦讀法,爭論法,想象法等教學(xué)方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師:嘗過中秋的月餅,賞過重陽的菊花,我們又迎來了一場場涼絲絲的秋雨。同學(xué)們當(dāng)中有誰喜愛秋天這個季節(jié),能說說為什么嗎?
(同學(xué)自由發(fā)言后)師:是的,許多人都寵愛秋天,愛它的天高云淡,愛它的四野飄香,愛它的霜色雪白,也愛它的疊翠流金……今日,就讓我們隨著理查德.克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語》一起走進(jìn)現(xiàn)代詩人何其芳的《秋天》,去領(lǐng)會秋的風(fēng)采,傾聽秋的訴說。
【設(shè)計說明】說秋,旨在培育同學(xué)的口語表達(dá)力量,初步感受秋天的美妙,引入本課內(nèi)容。
二、感知課文
1.師配樂誦讀詩歌,生一邊聽讀一邊觀賞大屏幕展現(xiàn)的一幅幅秋景。
【設(shè)計說明】賞秋,旨在培育同學(xué)聽的力量,感受美的意境、語言、旋律、情感,得到美的陶冶。
2.資料助讀:簡介。
3.齊聲誦讀。師作朗讀指導(dǎo):重音的處理。
【設(shè)計說明】讀秋,旨在培育同學(xué)的朗讀力量,形成良好的語感。
4.指名朗讀。A生讀,全班同學(xué)找出每一詩節(jié)的中心句。(生回答后)明確:全詩依次描繪了三個場景的秋天。B生再讀,全班同學(xué)閉上眼睛聽讀,腦海中想象一幅幅秋天的畫面。
【設(shè)計說明】想秋,旨在培育同學(xué)想象力量,深化領(lǐng)悟詩的意境。
5.小組合作:A一人朗讀,其他三人點(diǎn)評得失。B爭論:(1)三個場景分別是怎樣的圖畫,概括。(2)這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感?
【設(shè)計說明】點(diǎn)秋,旨在培育同學(xué)分析,概括力量,理解詩的主旨,理解詩人抒發(fā)的感情。
6.自由朗讀,認(rèn)真品嘗詩歌的語言,找出自己最喜愛的句子,說說理由。
【設(shè)計說明】品秋,體現(xiàn)閱讀的共性化要求,旨在使同學(xué)在溝通中既熬煉口語組織力量,又相互啟發(fā),加深理解和感悟。
7.師小結(jié),生回顧??创笃聊簧弦唤M秋景圖,配樂齊聲誦讀全詩。
三、拓展延長
1、比較閱讀。資料:(美)狄金森《秋景》。比較此詩與課文的異同。
【設(shè)計說明】培育同學(xué)比較與觀賞力量,在比較中,更簡單理解不同詩人不同的詩風(fēng),不同詩作不同詩味。
2、觀賞品評。資料:沙白《秋》。談?wù)勈煜ぃ耗阏J(rèn)為哪個詞句最生動?
【設(shè)計說明】側(cè)重于培育同學(xué)感受語言的力量,并借此鞏固一點(diǎn)修辭學(xué)問。
3、資料溝通。溝通展現(xiàn)課前搜集的關(guān)于秋天的各種形式的資料,資源共享。
【設(shè)計說明】培育同學(xué)收集信息的力量,激發(fā)他們從生活中利用各種資源加強(qiáng)學(xué)科課程學(xué)習(xí)的愛好和信念。
4、寫作平臺。A布置練筆題目《我是風(fēng)》,要求依據(jù)《秋天》一詩的內(nèi)容,以風(fēng)的眼光見證每一個場景,以風(fēng)的口吻制造性地描述每一幅畫面。B師示范作文。提示:發(fā)揮想象聯(lián)想,運(yùn)用擬人手法,可選取一個詩節(jié),也可選取一兩個詩句,再制造。C同學(xué)完成練筆。D展現(xiàn)作文。
【設(shè)計說明】發(fā)揮同學(xué)想象聯(lián)想力量,培育創(chuàng)新精神,激發(fā)表達(dá)愛好,享受寫作帶給自己的歡樂體驗。
四、結(jié)束語并布置作業(yè):
秋,因其成熟與收獲,因其蕭瑟與凄清,給文人墨客,畫家歌者還有我們供應(yīng)了無盡的素材:秋陽暖暖,秋波澹澹,秋風(fēng)習(xí)習(xí),秋雨綿綿……流連于字里行間,徜徉于音樂圖片,秋的氛圍、秋的風(fēng)韻在我們心頭久久久久揮之不去,我們不禁會贊美,秋天原來如此漂亮,世界竟然這樣奇妙!
作業(yè):整理所搜集的資料,修改完善自己的作文,辦一個有關(guān)秋天主題的展覽。我們給這個展覽起一個名字就叫《秋天如此漂亮》。
課后反思
一、勝利之處:
1、總體來看,這節(jié)課順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。要把它上成一堂美學(xué)課,文學(xué)課的設(shè)想基本實(shí)現(xiàn)了。這一點(diǎn),評委們也做了充分的確定,稱這節(jié)課是此次總校創(chuàng)優(yōu)競賽中“美學(xué)價值最高的一堂課”。
2、基于豐富課程資源的教學(xué)設(shè)計,大膽創(chuàng)新,體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。把理解目標(biāo)滲透到反復(fù)誦讀中,問題設(shè)計精當(dāng),處理簡練利落。拓展延長環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計,評委高度贊許“豐富而不單一,干練而繁冗,充分而不做作?!?/p>
二、圓滿之處:
1、老師的激情應(yīng)當(dāng)更充足,在調(diào)動同學(xué)上還應(yīng)再想想方法。
2、由于這節(jié)課容量較大,寫作環(huán)節(jié)時間倉促,致使同學(xué)的作文沒有更多地展現(xiàn)。
三、意外收獲:
1、在回答一個問題的時候,一位同學(xué)未經(jīng)老師許可就搶先發(fā)言,我確定了他的英勇樂觀。老師的理解和寬容會創(chuàng)設(shè)一個更開放的環(huán)境,有助于同學(xué)踴躍地大膽地表現(xiàn)自己。
2、有好幾個同學(xué)的發(fā)言很見光榮,有的聯(lián)系實(shí)際,有的畫龍點(diǎn)睛,有的獨(dú)辟蹊徑,甚至對我都很有啟發(fā)。我想,老師應(yīng)當(dāng)充分信任同學(xué)。教學(xué)的過程是師生共同成長的過程,從這個意義上講,師生都是學(xué)習(xí)者。
[課件借鑒]守株待兔教案篇二
每個老師上課需要預(yù)備的東西是教案課件,撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好了完備的教案課件,才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。你不是否正為教案課件而苦惱呢?我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容《[課件借鑒]守株待兔教案篇二》,信任能對大家有所關(guān)心。
活動目標(biāo):
1、能用豐富的語言表述故事內(nèi)容,理解故事的深刻寓意。
2、知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。
活動預(yù)備:
課件、故事視頻
活動過程:
一、自由談話,引出話題
老師出示課件封面
1、老師提問:畫面上是誰呀?農(nóng)夫在干什么?(幼兒自由回答)
2、老師小結(jié):鋤地可真累呀!農(nóng)夫種田可真辛苦!有一天,這個農(nóng)夫在田里勞動,發(fā)生了一件事情,發(fā)生了什么事情呢?今日老師帶來了一個動畫片,這個動畫片有點(diǎn)特殊,只有圖像,沒有聲音,所以我們要仔細(xì)、認(rèn)真地看。
(老師簡潔明白地提出觀看動畫片的要求,將幼兒的留意力直接指向了故事動畫片的圖像。)
二、觀賞故事關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容
究竟發(fā)生了什么事?我們一起來看看!
1、觀賞無聲故事動畫片第一部分(從開頭到那該有多好啊)
(1)幼兒觀看提問:剛才我們看到了什么呢?
為什么這只兔子會撞在樹樁上呢?(追問:咦,這是怎么回事呀?)
(個別幼兒提出問題后,老師樂觀回應(yīng),并將問題拋給全體幼兒,鼓舞幼兒思索、查找問題的答案。)
幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不見;有可能它不會急轉(zhuǎn)彎;或許后面有獵人在追它;有可能它沒來得及停??;或許它奔跑時沒有看前面;還有可能它今日太興奮了。
(2)提問:兔子自己撞在樹上的事情會不會每天發(fā)生?
幼:不會,只會難得發(fā)生一次;今日是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
師:這樣不會常常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。農(nóng)夫看到了這只兔子,他是怎么想的?
幼:拿回家,美美地吃了一頓;要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。
老師小結(jié):農(nóng)夫覺得自己的運(yùn)氣真好,不費(fèi)勁氣就白白撿了一只兔子,他特殊興奮。那以后他會怎么做呢?我們再來看看之后會發(fā)生什么事情?
(老師抓住幼兒心中的困惑,以追問的方式呈現(xiàn)核心問題,引導(dǎo)幼兒想象、推理,為更好地理解成語故事作了鋪墊。)
2、連續(xù)觀賞無聲故事動畫片(到其次只撞死的兔子)
(1)提問:為什么農(nóng)夫每天守在樹根旁,不去種田呢?
追問:就是呀,這是為什么呢?
幼:由于他還想等兔子來撞樹;由于他太想吃兔子肉了;兔肉太鮮美了;由于干活很辛苦。
(2)師:農(nóng)夫每天在樹下等兔子,他再也不去地里干活了。假如農(nóng)夫始終這樣等下去,那田里的莊稼會怎樣?
幼:他不去給莊稼除草、澆水、施肥,莊稼會死的;他的田里會長很多雜草;別人豐收了,他家的人卻要挨餓了。
(3)爭論:你覺得他會等到兔子嗎?為什么?等不到兔子那他最終會怎么樣?
老師小結(jié):農(nóng)夫不像以前那么勤快、用心干活了,他總盼望再有兔子竄出來撞在樹干上不再種地,每天守在樹干旁,盼望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的莊稼由于他無心照看而漸漸枯萎了。
(老師準(zhǔn)時在幼兒的疑問中捕獲珍貴的教學(xué)資源,并以學(xué)習(xí)同伴的身份參加提問,既提高了幼兒提出問題、大膽表達(dá)自己見解的樂觀性,又將重點(diǎn)問題提煉出來,吸引幼兒深化探究,有利于幼兒逐步形成勤于思索、敢于提問、擅長提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)
三、完整觀賞有聲故事動畫片
1、提出觀看要求。
師:現(xiàn)在我們一起再來看一遍故事,這次我要把聲音放出來。大家聽一聽,想一想,農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?
2、爭論、溝通。
(1)師:你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?
幼:他是一個懶散的人,不想干活,只想撿廉價;他是一個很傻的人,以為兔子每天會來撞樹;他嘴巴很饞,每天想吃好東西;他是一個自以為是的人,以為會等到其次只、第三只兔子。
(2)師:生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?你想做個怎么樣的人?
3、小結(jié):世界上沒有不勞而獲的事情,無論做什么事情,都要付出努力和勞動才能獲得。所以我們都要做一個勤勞的人。
(幼兒帶著問題完整觀賞有聲故事動畫片,既能加深對故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。)
四、介紹成語名稱引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語故事的愛好
1、引出成語“守株待兔”。
師:你們喜愛聽這個故事嗎?一個懶散的農(nóng)夫每天守候在大樹旁,傻傻地等待著兔子來撞樹,這個故事有一個名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。雖然有時人們能夠獲得意外的收獲,但是不能把他當(dāng)作長期之計,假如我們即盼望不勞而獲,那么就像故事里的農(nóng)夫一樣,不但沒有等到撞死兔子,反而連田里的莊稼也荒蕪了,所以無論做什么事情,我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實(shí)地的去努力才能勝利。
2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語故事的愛好。
師:“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語,很多成語都像“守株待兔”一樣有一個好玩的故事,讓我們明白一些道理。今日回家請每個小伴侶學(xué)一個成語故事,并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師,把自己學(xué)到的成語故事講給小伴侶聽。
(讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個成語故事,然后做小老師講給小伴侶聽,這一任務(wù)既滿意了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求,又讓他們把握了學(xué)習(xí)的方法。)
3、觀賞歌曲《守株待兔》。
師:那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》,好嗎?
(歌曲旋律歡快,歌詞詼諧,布滿了諷刺味,將一個懶散、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致,有助于幼兒調(diào)動多種感官,從不同視角加深對成語故事的理解。)
活動反思:
《守株待兔》是一則成語故事,活動通過農(nóng)夫由于有了一次不勞而獲而存僥幸心理,結(jié)果一無所成的故事而告誡孩子們,只有腳踏實(shí)地才會有收獲?;顒娱_頭我先提出觀看動畫片的要求,將幼兒的留意力直接指向了故事動畫片的圖像。接著老師將問題拋給全體幼兒,鼓舞幼兒思索、查找問題的答案,以追問的方式呈現(xiàn)核心問題,引導(dǎo)幼兒想象、推理,為更好地理解成語故事作了鋪墊。接著讓幼兒帶著問題完整觀賞有聲故事動畫片,既能加深對故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。整個活動結(jié)束后,我覺得有時看起來古代成語很淺顯,但只要利用課件畫面和提問相結(jié)合,幼兒能很好的理解故事寓意,特殊是問“你想做一個什么樣的人?”幼兒回答的許多,如:我想做勤勞的人;我想做為別人著想的人;我想做事仔細(xì)的人……
[教案借鑒]燈塔教案月度范文精選
教案課件是老師不行缺少的課件,每個人都要方案自己的教案課件了。充分預(yù)備好教案課件的前期設(shè)計,同學(xué)才能更好地接受各學(xué)問要求。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的學(xué)問呢?以下是我為大家細(xì)心整理的“[教案借鑒]燈塔教案月度范文精選”,盼望對您的工作和生活有所關(guān)心。
教學(xué)目標(biāo):
1、充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性,在自主讀書的過程中了解文中寫了哪幾種事物,并認(rèn)真讀讀對事物的每種描寫。
2、通過學(xué)習(xí)課文,聯(lián)系生活實(shí)際,說說聯(lián)想到了什么?談?wù)勛约旱捏w會。
3、引導(dǎo)同學(xué)體會燈塔面對惡勢力毫不畏懼,監(jiān)守服務(wù)崗位的珍貴品質(zhì)。
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、初瀆課文,整體感知課文內(nèi)容。
二、精讀課文,感悟精神。
1、思索溝通:文中寫了哪幾種事物?
重點(diǎn)理解:(1)暗礁為什么認(rèn)為燈塔可惡,想把它毀滅掉?
(2)面對狂風(fēng)暴雨、雷鳴閃電和咆哮的浪濤,燈塔為什么毫無畏懼?
(3)你又聯(lián)想到了哪些事物?
2朗讀指導(dǎo),進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,體會課文所表達(dá)的思想感情。
三、總結(jié)全文,學(xué)這則童話故事,你有什么收獲?
四、創(chuàng)新創(chuàng)造。
1、分小組說說預(yù)備創(chuàng)造什么燈。它的形狀怎樣?有什么功能?
2、想象創(chuàng)造的燈,把它畫下來,配一段文字說明。
3、小組派代表拿圖片上臺投影匯報,介紹。
4、評議。
五、舉辦圖片、資料展覽。
1、收集圖片、資料。
2、歸類編排。
3、為展覽起一個洪亮的名字。
4、辦展覽。
六、課堂總結(jié)。
1、指名談?wù)勈斋@。
2、小節(jié)。
(1)動手方面。
(2)發(fā)言方面。
(3)創(chuàng)新方面。
(4)愛好方面。
其次課時
教學(xué)過程:
一、投影佳作,觀賞。
1、投影佳作,齊讀。
2、評評好在什么地方。
二、投影病文,指導(dǎo)修改。
1、投影病文,自由朗讀。
2、談?wù)劜∥牡牟蛔阒幖叭绾涡薷摹?/p>
3、逐一進(jìn)行修改。
4、自由讀讀改后的作品。
5、前后對比、評價。
三、完成“筆下生花”部分。
1、投影。
2、指名讀。
3、依據(jù)選擇的題目分小組綻開爭論溝通。
4、將溝通的結(jié)果進(jìn)行匯報,老師指導(dǎo)。
四、活動過程。
1、同學(xué)寫作,老師巡察指導(dǎo)。
2、針對巡察過程中發(fā)覺的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)或全班點(diǎn)評指導(dǎo)。
[課件借鑒]《古詩》教案篇一
教案課件是老師工作中的一部分,大家都要著手預(yù)備教案課件。下足了教案課件的前期預(yù)備工作,這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。從哪些角度去預(yù)備自己的教案課件呢?以下是我為大家細(xì)心整理的“[課件借鑒]《古詩》教案篇一”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。
教學(xué)要求
1.了解兩首詩寫作的時代背景,體會詩中抒發(fā)的劇烈的愛國情感。
2.通過學(xué)習(xí)這兩首詩,對詩這種體裁的特點(diǎn),如感情豐富,語言精練,講究節(jié)奏和韻律等,有較詳細(xì)的體會。
3.學(xué)習(xí)本課生字詞,理解詩句,了解內(nèi)容。
4.背誦《聞官軍收河南河北》。默寫《示兒》。
教學(xué)重點(diǎn)
1.弄懂陸
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