地理學期教學計劃12篇

2/2地理學期教學計劃12篇留意發(fā)覺教學和同學學習中存在的問題并準時解決。

8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作預備充分的素材。

9、爭取結(jié)合地理學科內(nèi)容多點使用多媒體教學，以增加教學效率效果。

地理學期教學方案5

一、同學狀況分析

同學剛從學校進入學校，對地理學科有較強的驚奇心，體現(xiàn)出深厚的學習興趣，但第一部分較抽象，老師應充分利用教學資源，化抽象為具體，化驗難為易，使同學對地理的學習有良好的心態(tài)。

二、教材分析

本學年使用的教材經(jīng)全國中學校教材審定委員會20xx年初審通過的義務訓練課程標準試驗教科書《七班級地理》，教材的主要特點如下：

1.教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計中加大了“活動”的力度。教材中的“活動”是教學內(nèi)容的重要組成部分，其功能已經(jīng)從復習鞏固課堂學問，轉(zhuǎn)而擔當一部分新學問的教學。通過“活動”這種形式，切實讓同學參預到教學活動中，增加了教材的探究性和實踐性。

2.教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、呈現(xiàn)地理過程的組照或組畫等，不斷給同學以新穎感，激發(fā)他們對地理課的興趣。

3.親熱聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，尤其是留意挖掘同學的生活經(jīng)受和體驗。教材特別重視對每一個教學內(nèi)容的引入，盡可能多地聯(lián)系同學的生活實際，使同學感受到地理就在身旁，是鮮活的。

4.平實、生動的語言風格。教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，鄙棄板著面孔說教的語言風格。例如，嘗試在表現(xiàn)同學對話的對話框中，使用同學的語言。此外，一些小標題也比較活潑，富有啟發(fā)性。

5.版式設(shè)計生動活潑

三、教學總體目標

1.堅持以同學進展為本，引導同學“學習生活中的地理”和“對終身進展有用的地理”。

2.加強實踐和探究活動，進展同學的實踐力氣和創(chuàng)新意識，啟發(fā)同學思維、激發(fā)同學學習興趣。

3.重視愛國主義情感、環(huán)境愛惜意識、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培育。

地理學期教學方案6

一、指導思想：

通過課堂教學和課外實踐活動，培育同學自主學習，快速適應學校生的學習生活。使同學能夠?qū)Φ乩韺W問有較理性的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有較多的思索；能夠在探究力氣、學習力氣和解決問題力氣方面有較多的進展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試力氣，考出好的成果。

二、同學狀況：

本學期，我任八班級（1）、（2）、（3）、三個班的地理課。上課時，同學和老師協(xié)作好，課堂紀律都較好，有了良好的開端，不怕沒有好的結(jié)果。我預備盡快熟識他們，關(guān)注他們的學習和生活，特別是課堂學習的態(tài)度，學習的興趣，來促進他們的學習，從而提高學習成果。

三、具體措施：

1、激發(fā)同學學習興趣。

細心設(shè)計導語；運用生動的語言；加強情感訓練；細心誘導、強化教學。上課隨時關(guān)注他們的反應，看他們是否參預到學習中，是否對地理有興趣，鼓舞他們多回答問題，做好記錄。課外走進他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的有關(guān)地理學的問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2、連續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并留意準時收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。主動參預校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。結(jié)合具體的教學內(nèi)容，接受應用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

3、為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或從同學的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與地理學有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好同學進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導同學分工合作，樂于相互溝通。鼓舞同學學會觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。重視探究性報告的撰寫和相互溝通。培育同學通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織相互溝通探究的過程和結(jié)果。

四、教學要求：

1、在教學中落實《地理課程標準》提出的課程理念：面對全體同學，實現(xiàn)因材施教，促進每個同學的充分進展；努力提高同學們的地理科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個同學的地理科學素養(yǎng)。

2、教學中要使同學在學問、力氣、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所進展，引導同學主動參預和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授學問的同時要特別留意科學爭論方法的培育。要留意對同學綜合力氣的培育。要通過組織同學參預各種實踐活動，培育同學的學習興趣。力爭締造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。

地理學期教學方案7

一、學情分析

經(jīng)過去年的地理教學，六個班的同學已經(jīng)初步把握了學習地理的方法，把握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，把握了學校地理教學大綱規(guī)定必需把握的地理基礎(chǔ)學問和

基本概念。

二、教材分析

第一章中國的疆域與人口

本章主要學習中國疆域概況、人口與民族特點、構(gòu)成與分布，把握行政區(qū)劃劃分的標準。

本章的教學重點是中國疆域概況、人口與民族特點及其分布特點、行政區(qū)劃劃分標準及行政區(qū)劃構(gòu)成。

本章的教學難點是把握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

其次章中國的自然環(huán)境

本章的內(nèi)容較多，包括中國的地勢特點與地形特點，把握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學習中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區(qū)分季風區(qū)與非季風區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點。

本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學中應留意結(jié)合立體模型圖，以關(guān)懷同學理解和把握。

第三章中國的自然資源

本章主要學習中國的自然資源概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海

洋資源等，學習它們的分布及特點。通過學習本章理解人口問題對自然資源對影響，明確節(jié)約自然資源的重要意義。

本章的教學重點是部分重要的自然資源的分布。

本章的教學難點是部分重要礦產(chǎn)資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。

第四章中國的區(qū)域差異

本章主要內(nèi)容是學習中國四大地區(qū)的概況和自然地理特點。

本章的教學重點包括中國地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺-淮河線在中國自然地理上的重要意義。其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色。

教學難點是理解三大地理界線兩側(cè)不同的自然地理特色形成的緣由。

三、教學措施

1、強化基本技能訓練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高同學地理基本技能和閱讀、分析、理解力氣。

2、強化同學運用所學地理學問解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由的力氣。開展形式多樣的化的課堂教學方式，利用一切可利用的教學資源豐富教學手段，激發(fā)同學學習的興趣和求知欲望。

3、加強課后的輔導，留意學以致用。開展各種地理學校問競賽活動，關(guān)懷同學理解和把握所學的地理學問，并提高應用地理學問的力氣。

4、搞好單元測試，發(fā)覺問題準時加以解決，以確保所授學問的精確性，同時培育同學敬重科學的思想品質(zhì)。

地理學期教學方案8

一、指導思想

1、同學分析

進入高二地理學科，學習中國地理是一個既生疏又生疏的領(lǐng)域。我們的同學大多誕生在中國，從小喝著中國的水長大。祖國太生疏了，離他們太近了。從很小的時候，我就通過父母、報紙雜志和電視網(wǎng)絡(luò)了解了很多關(guān)于中國的事情。但由于中國疆域太大太廣，同學的理解難免有限。此外，他們的學問結(jié)構(gòu)不完整，理解不完整，使他們只知道一件事而不知道另一件事。應當說，他們的中國地理學問還存在很大的缺陷，不足以滿足他們成長對地理學問的需求。另外，二班級同學在一班級已經(jīng)學了一年地理，具有確定的讀圖力氣、思維力氣、動力、興趣和獨立分析問題的力氣?？梢哉f大部分都基本具備了學習地理的力氣。當然，在學習地理的過程中，他們會遇到很多問題，遇到很多障礙，會有一些困惑，甚至有點苦惱。思索同學學習地理中存在的問題也將是高二地理教學中的一個重要課題。初二地理課正好可以彌補同學對地理學問的渴求，在學習地理學問的過程中，不僅可以增長自己的`天賦，培育自己學習地理的興趣，更重要的是，對祖國的關(guān)懷和寵愛也與日俱增，潛移默化地提高了自己的思想熟識水平和道德情操。

2、課程標準

對于地理系來說，要在“學科中心”和“學問本位”下改革地方志地理課程，努力打造以區(qū)域地理和地方地理為學習載體的地理課程，培育同學的地理實踐力氣和探究意識，激發(fā)同學學習地理的興趣和愛國主義精神，使同學樹立正確的人口、資源、環(huán)境和可持續(xù)進展觀念。這是時代賜予中學地理訓練的使命。

地理學是爭論地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的科學。它具有綜合性和地獄性兩個特點，同時又具有社會科學和自然科學的性質(zhì)，在解決當代人口、資源、環(huán)境和進展問題中發(fā)揮著重要作用。

在教學中，要求老師留意基礎(chǔ)地理學問和技能，增加同學的生存力氣；專注。反映全球變化狀況，突出人口、資源、環(huán)境和區(qū)域差異、土地改良、全球變化、可持續(xù)進展等。不僅對同學目前的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和進展也有用；依據(jù)實際狀況支配教學內(nèi)容，引導同學從現(xiàn)實生活的體驗動身；重視校外課程資源的開發(fā)和利用；要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為培育同學的自主學習意識和力氣締造合適的環(huán)境；創(chuàng)建“發(fā)覺亮點”、“鼓舞自信”的激勵評價機制。

二、實施目標

1、總體目標：

改革課堂教學，從同學最近的進展區(qū)域動身，接受應用自主和對話兩種學習方式(教學、合作、探究、發(fā)覺等)。)實現(xiàn)全面進展的三維目標。

2、具體目標

a、把“滿堂灌”分成幾個區(qū)間。對于目前進展領(lǐng)域的學問內(nèi)容，我們應當大膽接受應用自學的方式來實現(xiàn)教學目標。對于最近的開發(fā)區(qū)的學問內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置問題來實現(xiàn)對話教學，讓同學在對話過程中體驗學習過程、方法和情感體驗，逐步培育分析地理問題的基本思路和步驟。

b、處理好預置和生成的關(guān)系。備課成為改革課堂的關(guān)鍵。要認真組織和結(jié)合教材內(nèi)容，明確課堂目標(立體目標)，選擇合適的教學方法，特別留意學習方法的指導，締造好玩、有效、有用的課堂。當然，課堂上的一代人應當時刻保持警惕，為問題的產(chǎn)生締造寬松的環(huán)境，預留足夠的時間，不急于求成，不吹毛求疵，讓探究者在公正、民主、和諧的氛圍中享受問題的產(chǎn)生給自己和其他同學帶來的學習歡快、思維挑戰(zhàn)和精神滿足。

C、建立民主、公正、自由、寬容、和諧的課堂氛圍，在師生共同努力下，形成“同學為本的老師和老師為本的同學”的新型師生關(guān)系，努力實現(xiàn)完全的精神自由。

d、培育同學健全的人格，讓同學自由地表達自己的人性特征，實現(xiàn)“人格獨立，精神自由”。

e、關(guān)注“后進生”，用真情實感和真誠去影響他們，抓住他們學習上的錯誤，借助錯誤實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的目的。

三、實施方案

1、地理學科充分發(fā)揮每周課時少，同一課時重復多的優(yōu)勢，每課時認真?zhèn)湔n，課后準時反思，準時調(diào)整，準時試驗，反思再試驗。

2、在電子教室里記錄第一節(jié)課，準時改正，以便準時反思和調(diào)整。并發(fā)布課堂記錄的電子教案。

3、假如條件允許，對教室進行錄音或錄像，準時發(fā)覺教室存在的問題，并探尋對策。

4、與同學進行在線對話，相互溝通感受，征求看法，改善課堂。

四、課表

第一章從世界上看中國第一周——第三周

其次章中國自然環(huán)境第四周——第八周

第三章中國自然資源第九周第——周第十三周

第四章中國經(jīng)濟進展周14周——周17

第五章中國地理差異第18周第——周第20周

復習期末考試的其次十一周和其次周

地理學期教學方案9

一、教學目標：

本學期是至關(guān)重要的一個學期，關(guān)系到20xx年高考的成敗，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必需盡全力保質(zhì)保量完成，確保20xx屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作方案。

二、指導思想：

以20xx年高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培育同學的創(chuàng)新力氣和地理思維力氣為核心，全面深化訓練教學改革，加強學法指導，以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主，重在抓學問間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干學問的鞏固、完善，對學科思維力氣的提升、進展。二、教學內(nèi)容分析：

高三地理教學內(nèi)容的支配，要符合中學教學方案的要求，留意地理學問本身的科學性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符合同學的熟識規(guī)律，并且要照看到同其他學科的協(xié)作。

高三復習的內(nèi)容不是講教材重新在講一遍，而是經(jīng)過整合后的一個全面的復習方案。復習方案的依據(jù)依據(jù)課程標準的內(nèi)容和高考考試的對初、高中必修和選修的教材內(nèi)容進行整合，分為“地球、地圖與地理信息技術(shù)的應用”、“自然地理”、“人文地理”、“區(qū)域地理”四大部分進行。整合的目的是使學科學問能夠體現(xiàn)系統(tǒng)性，同學在學習是易于形成學科系統(tǒng)的學問，對分析地理問題能夠更加具有系統(tǒng)性和規(guī)律性，便于理解學科學問間的關(guān)系。對于高三階段的復習來講，知道如何依據(jù)學科的學問體系去落實課程標準和高考考試的要求。

三、教學方案支配表：

四、主要措施

1、加強教研，備課組幾位老師相互學習，取長補短，多進行集中研討。

2、細心輔導同學，認真講評試卷，強化同學的解題力氣。

3、分工協(xié)作，整合地理學問。

4、留意高考信息，留意爭論考綱。

地理學期教學方案10

一、教學指導思想

高三地理教學要面對高考，在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中，要把握高中畢業(yè)合格標準的水平考試與選拔性考試的區(qū)分和聯(lián)系。要以培育力氣為主導，考察同學所學課程的基礎(chǔ)學問和基本技能的把握程度，以及運用這些基礎(chǔ)學問分析、解決問題的力氣。要求同學在理解的基礎(chǔ)上結(jié)實地把握基本學問、基本技能，對所學課程內(nèi)容能夠融會貫穿，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是學問解決身邊的地理現(xiàn)象，學以至用。

二、教材分析

1．老師必備的教材和相關(guān)材料

全日制一般高級中學教科書必修1、2、3冊；全日制一般高級中學教科書選修第5冊；《全日制一般高級中學地理教學大綱》；20xx年、20xx年、20xx年山東高考文科綜合試卷及其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。

2．老師要不斷爭論高考的新變化和進展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學習試題分析，爭論高考試題的命題思路和力氣要求，使自己的教學不偏離高考的要求。

3．老師要不斷地提高自身的素養(yǎng)，加強教學基本功的熬煉，提高自己的綜合素養(yǎng)水平。多渠道的獵取學問，虛心學習，取長補短，以適應訓練教學進展的需要。

三、同學狀況分析

依據(jù)上期末統(tǒng)考成果分析，學習地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少，這一期需重點培育尖子生。

四、具體措施

高三地理第一輪復習結(jié)束后，同學已經(jīng)有了比較扎實的基礎(chǔ)學問，但這還不能滿足高考的要求，由于高考命題的指導思想是基礎(chǔ)學問和力氣立意要求高。這就要求高三地理后期復習留意培育同學的學問遷移力氣、應用力氣、創(chuàng)新力氣。對高三地理后期復習我們通過探討，得到以下幾點熟識：

1、強調(diào)各單元學問結(jié)構(gòu)，加強學問間內(nèi)在聯(lián)系

有了地理基本學問后，就能以此為學問的生長點去獲得更多的學問，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行締造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習系統(tǒng)三者是有機結(jié)合、互為補充的，成為該學科完整的學問體系。一些同學在復習課本時，只重文字，忽視圖像，不看課后練習，而高考以力氣立意，往往又與圖像、課后練習有關(guān)聯(lián)，這樣就會消逝學問弱點和盲區(qū)，在不該失分的地方失分。因此后期復習，不行忽視圖像和練習部分，更應留意學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學科的學問結(jié)構(gòu)，強調(diào)學以致用、理論聯(lián)系實際。復習課本時，確定要建立起學問網(wǎng)絡(luò)。例如，復習“氣候”時，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風開放聯(lián)想。使高、學校地理結(jié)合起來，以一個學問點為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關(guān)的學問點聯(lián)系起來。在頭腦中形成學問網(wǎng)絡(luò)，這樣，學問才能轉(zhuǎn)化成力氣。

2、進行專題訓練，培育地理思維力氣

在第一輪復習的基礎(chǔ)上，進行專題復習，可以使同學的學問系統(tǒng)化、條理化，也更能培育同學對地理事物的進展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析力氣。專題復習有多種專題劃分方法，但我更傾向于把地理教材內(nèi)容概括為四大系統(tǒng)。

地理學期教學方案11

一、指導思想

以新課程改革理念為指導，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點，依據(jù)學校的要求，結(jié)合同學的實際狀況，在狠抓同學地理基礎(chǔ)學問的同時，提高同學的地理基本技能，做到關(guān)注每一位同學，重視每一堂課，用好每一分鐘，進展每一位同學。培育德、智、體、美全面進展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推動前進素養(yǎng)訓練為宗旨，全面提高教學質(zhì)量。

二、復習備考策略

1．加強爭論，提高復習備考的針對性

（1）集體爭論近3年的地理高考的特點和命題趨勢；

（2）重點分析近2兩年的地理高考試題對地理復習備考的啟示；

（3）爭論20xx年地理考試說明，把握好復習的方向，提高復習備考的效率；

（4）爭論學情、學法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復習備考的有效性。爭論學情，既需要了解同學在不同的學習內(nèi)容上、不同的學習階段中，學問上存在的疑點和難點、力氣上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙。

2．周密支配，留意復習備考的方案性

（1）總體目標

強調(diào)基礎(chǔ)學問重點化、重點學問考點化；要求同學對學科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會貫穿和舉一反三，以不變的學問點應付多變的題型和力氣考查

（2）階段目標

第一輪復習3月中旬前結(jié)束，形式為章節(jié)單元復習，留意雙基，查漏補缺，徹底清除學問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，使學問系統(tǒng)化。

其次輪復習從3中旬月到5月中旬，形式為專題復習，依據(jù)高考的重點、熱點內(nèi)容，打破教材的章節(jié)挨次，按學問的相對獨立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握學問結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培育分析地理事物的進展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的力氣，提高綜合力氣。第三輪復習從5月中旬到5月底，形式為沖刺復習，查看已做試卷中的錯題，抓住主干學問，重視地圖，關(guān)注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試力氣。

三、主要工作

1、集體備課堅持每周四第七節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發(fā)覺的問題集體爭辯，形成深厚的教研氛圍。

2、爭論教法在教學工作中，準時總結(jié)自己的閱歷教訓，不斷改進自己的教學方法，以利于今后教學。

3、教給學法要在課堂教學中慢慢滲透學習方法，使同學逐步養(yǎng)成自學力氣。

地理學期教學方案12

一、指導思想

在新課標理論的指導下，加強課堂教學。主動參預教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務力氣有更大的提高。同時，通過傳授與同同學活親熱聯(lián)系的地理學問，傳達地理思想，培育同學對地理的興趣和自主學習地理的力氣，最終使同學從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教材分析

第一章地球的面貌

本章教材主要包括熟識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學習地理的基礎(chǔ)學問，同時又是關(guān)懷同學確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)學問，蘊含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理學問的基礎(chǔ)課，又是人生進展的奠基課。

“熟識地球”一節(jié)，教材通過人類對地球形狀的熟識過程，蘊含了科學的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點的位置，較全面地介紹了地球。同時讓同學體驗到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能依據(jù)需求選擇合適的地圖。

“世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先通過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向同學呈現(xiàn)地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向同學傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比較，同學在學習學問的同時，也體會了一種說明問題的方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合呈現(xiàn)，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓同學對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了特殊感性的熟識。

“世界的地形”一節(jié)，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎(chǔ)上重點訓練同學的識圖力氣。而等高線學問的學習，則為地形圖的學習以及后續(xù)等溫線、等降水量線等學問的學習做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓練同學從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。

“海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構(gòu)造運動兩部分來說明，通過大量實例說明地表形態(tài)處于不斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科學方法論訓練素材，從假設(shè)到推理，再到實踐驗證，最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學方法。而魏格納的事跡，則是對同學進行情感態(tài)度價值觀訓練的難得案例。

其次章世界的氣候

本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的愛惜。其中最基本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎(chǔ)上再敘述人種、語言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓同學了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟進展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得敬重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。

本章內(nèi)容將在后續(xù)學習中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內(nèi)容的高度概括，對后續(xù)的學習具有總領(lǐng)效果。而且這些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系親熱，建議老師授課過程中，留意聯(lián)系實際、聯(lián)系時事，通過追本溯源的學習方法，挖掘這些地理學問的歷史和現(xiàn)實體現(xiàn)，引導同學熟識一個多樣的世界，培育同學正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與進展觀。

氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產(chǎn)的影響是特殊顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

第三章世界的居民

本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫順降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分內(nèi)容，既自成整體，又是學習后續(xù)分區(qū)地理學問的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。本章在介紹氣候過程中，大量接受應用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并留意親熱聯(lián)系同學生疏的生活實際引出基本的科學道理，同學感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的科學爭論過程。

通過本章的學習，同學能夠把握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫順降水的測定方法，會閱讀氣溫順降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主要氣候類型，并能結(jié)合所學學問進行基本的氣候特點分析。

第四章世界的民展差異

在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎(chǔ)，本章引入世界的進展差異、國際合作、國際組織等政治經(jīng)濟概念，為以后學習各大洲、熟識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。第一節(jié)“進展中國

家與發(fā)達國家”初步引入國家的概念，主要敘述進展中國家與發(fā)達國家的地區(qū)分布特點和經(jīng)濟進展差異，并簡略分析了導致進展差異的緣由;其次節(jié)“國際合作”，介紹當今世界的主題是和平與進展，敘述國際合作的基礎(chǔ)和重要性;第三節(jié)“重要的國際組織”主要介紹國際組織的產(chǎn)生及主要國際組織的宗旨和職能。通過本章的教學同學可以對國家、對世界有一個更深入到到、更完整地熟識，從而通過現(xiàn)象了解世界進展變化的本質(zhì)，理解合作與進展是人類社會進展的方向，為做一個“世界中的中國人”奠定基礎(chǔ)。

三、教學要求

1、