小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-曾希爬山虎的腳

《爬山虎的腳》教學設計教學目標：1、抓住重點語句，理解爬山虎腳的特點，爬山虎是怎樣爬的，體會文章準確生動的表達。2、學習作者連續(xù)細致的觀察方法，培養(yǎng)學生觀察周圍事物的興趣。教學重難點：理解課文內容，理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的，體會作者連續(xù)細致的觀察。教學課時：第2課時教學過程：課前專注力：上課，老師好，同學們好，請坐。同學們請聽，學生：我傾聽觀察是成功的積累觀察無難事，只要肯細心。剛才這兩句話，有個共同的詞是什么？（觀察）同學們的專注力真好，老師為你們點贊，希望這一節(jié)課你們都有這么好的專注力哦！一、回顧舊知，復習導入.同學們，大自然的植物是多種多樣的，是形形色色的。今天上午我們認識了一種植物叫一一爬山虎。爬山虎生長在？（出示圖片：操場北邊墻上、屋頂上）爬山虎的葉子是？（帶著學生一起回憶葉子特點，用圖片+文字+視頻呈現出來）預設：爬山虎的葉子剛長出來是嫩紅，不兒天葉子長大，變成嫩綠的，爬山虎的嫩葉不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠地那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來，也不留一點兒空隙。一陣風佛過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很!（播放風吹爬山虎的視頻）.這一墻的爬山虎美不美？（美）讓我們一起來美美地讀一讀。（齊讀第二自然）同學們讀得真美！.爬山虎的葉子能在整面墻上展示它的美麗，是誰的功勞？（爬山虎的腳?。ò鍟n題：爬山虎的腳）是的，這節(jié)課，讓我們一起來認識認識這位功臣吧!看看葉圣陶爺爺是怎樣把爬山虎腳的特點寫清楚的。二.品讀課文，了解爬山虎腳的特點（一）學習第3自然段同學們還記得哪些自然段在介紹爬山虎的腳嗎？（3—5自然段）記得真清楚！請同學們翻開語文書，根據學習提示，自由朗讀第3自然段，邊讀邊用橫線勾劃出描寫爬山腳的特點的句子。想一想，是從哪些方面來寫爬山虎腳的？學完了的同學和同桌的同學交流交流。誰來說？交流習收獲，體會細致觀察。預設1：我知道了爬山虎的腳長在莖上。預設2：爬山虎的腳長在莖上長葉柄的地方的反面。預設3：反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。預設4：我知道了爬山虎的腳也是嫩紅色的。過渡語：原來啊，作者是從位置、形狀、顏色來寫爬山虎的腳的，把它寫的那么具體、那么有趣!現在我們一起合作來讀讀這幾句話。女同學讀寫位置和形狀的1、2句，男同學讀第3句寫顏色的句子。最后一句曾老師來讀！1.讀句子。出示：爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。（二）學習第4自然段這就是爬山虎的腳。想知道它是怎么爬的嗎？.請同學們默讀第4自然段，邊讀邊用圓圈圈畫出爬山虎爬的動作的詞語。.交流描寫爬的過程的相關語句。出示：爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。預設：觸、巴、拉、貼、爬.這些動詞的順序能換嗎？小組討論，合作演一演，做一做動作。開始吧。過渡語：同學們剛才討論的非常熱烈，相信已經有了自己的看法了。哪位小組的同學來說說你們的想法？預設：不能。觸是輕輕的，巴和貼用力。過渡語：假如你就是爬山虎，你是怎樣爬的呢？我們把黑板當墻、手臂當莖、手指當六七根細絲。誰來演一演？同學們讀，他來演。你真大膽，掌聲送給他！請回到位子上。剛才他演得怎么樣？想看老師表演嗎？你們讀，老師做動作，你們把桌子當墻，咱們一起來演。（爬山虎的腳……）過渡語：多么有趣?。‖F在我們來看看爬山虎的視頻。（看視頻）過渡語：爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的。爬滿一堵墻、爬滿整棟房子。那爬山虎的腳離家了墻會怎樣？（板書：腳的變化）請同學們齊讀第5自然段。（三）學習第5自然段1.齊讀第5自然段。出示：爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就枯萎了，后來連痕跡也沒有了。（出示圖片）通過學習，我們知道了爬山虎的一一生長位置、葉子特點、腳的特點，為什么葉圣陶爺爺能把爬山虎的特點寫這么清楚呢？預設：因為他仔細觀察。只觀察一次就夠了嗎？預設：不是你是從課文中哪些地方感受到的呢？三、感受連續(xù)觀察學生交流的過程中相機出示：爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。以前,我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。金生，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不兒天就萎了,后來連痕跡也沒有了。剛、不幾天、以前、今年、不幾天、后來說明作者進行了長時間的連續(xù)觀察。四.課堂小結今后，我們也要做個有心人，仔細觀察周圍的事物。你們吃過豆芽嗎？想知道它是怎么來的嗎？生活中處處留心皆學問。（出示透明玻璃杯裝的綠豆）五、課后拓展請同學們利用空余時間認真觀察它的變化，并把觀察所得記錄下來?？梢栽鯓佑涗浤?？請同學們看。（出示表格）板書：寫出變化觀察對象：觀察時間9月23日9月24日9月25日9月26日9月27日變化只有我們細致觀