高中信息技術(shù)必修教學(xué)設(shè)計-4.2.2 表格數(shù)據(jù)的圖形化6-教科版

高中信息技術(shù)必修教學(xué)設(shè)計-4.2.2表格數(shù)據(jù)的圖形化6-教科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析高中信息技術(shù)必修教學(xué)設(shè)計-4.2.2表格數(shù)據(jù)的圖形化6-教科版，本節(jié)課以表格數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過圖形化展示數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，提高數(shù)據(jù)分析能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合實際教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和可視化能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提升數(shù)據(jù)處理能力，學(xué)會運用圖表分析數(shù)據(jù)，增強問題解決和創(chuàng)新思維。通過圖形化展示，鍛煉學(xué)生信息獲取、分析、評價和創(chuàng)造的能力，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握不同類型圖表的適用場景和特點，如柱狀圖、折線圖、餅圖等。

②學(xué)會使用電子表格軟件創(chuàng)建和編輯圖表，包括數(shù)據(jù)的輸入、格式設(shè)置和圖表的調(diào)整。

③能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇合適的圖表類型，并進(jìn)行必要的圖表美化。

2.教學(xué)難點，

①理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，能夠正確選擇圖表類型以直觀展示數(shù)據(jù)趨勢和分布。

②在數(shù)據(jù)量較大時，能夠有效地處理和篩選數(shù)據(jù)，確保圖表的準(zhǔn)確性和易讀性。

③將圖表與實際問題相結(jié)合，運用圖表分析解決問題，提高數(shù)據(jù)分析的實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有教科版《信息技術(shù)》必修教材，包含表格數(shù)據(jù)圖形化的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備各類圖表的實例圖片、操作步驟視頻以及相關(guān)案例分析材料。

3.實驗器材：配備電子表格軟件操作所需的計算機，確保軟件安裝齊全，運行穩(wěn)定。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備足夠的電子設(shè)備，便于學(xué)生分組操作和展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)電子表格的基本操作和圖表類型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“表格數(shù)據(jù)的圖形化”課題，設(shè)計問題如“如何選擇合適的圖表展示數(shù)據(jù)？”“圖表設(shè)計時應(yīng)注意哪些細(xì)節(jié)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀電子表格操作和圖表設(shè)計的相關(guān)資料，理解基本概念和操作步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，便于教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解表格數(shù)據(jù)圖形化的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一組不同類型圖表的實際應(yīng)用案例，引出“表格數(shù)據(jù)的圖形化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解圖表類型的選擇、數(shù)據(jù)輸入、圖表格式設(shè)置等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同數(shù)據(jù)集，選擇合適的圖表類型進(jìn)行展示。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理缺失數(shù)據(jù)？”或“如何優(yōu)化圖表布局？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過實際操作學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建和調(diào)整圖表。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“如何使圖表更易于理解？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖表設(shè)計的原理。

實踐活動法：通過小組討論和實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握圖表設(shè)計技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解表格數(shù)據(jù)圖形化的知識點，掌握圖表設(shè)計技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計圖表的作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個數(shù)據(jù)集，設(shè)計并展示一個圖表，鞏固所學(xué)知識。

提供拓展資源：提供關(guān)于數(shù)據(jù)可視化的書籍、網(wǎng)站和在線課程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“圖表設(shè)計得很好，但可以考慮增加數(shù)據(jù)標(biāo)簽以提高信息量。”

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，通過實際操作加深對圖表設(shè)計的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如學(xué)習(xí)高級圖表技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“在下次作業(yè)中，我會嘗試使用不同的圖表類型來展示數(shù)據(jù)?！?/p>

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的表格數(shù)據(jù)圖形化知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)據(jù)可視化工具介紹：介紹多種數(shù)據(jù)可視化工具，如Tableau、PowerBI、GoogleCharts等，這些工具可以幫助學(xué)生更深入地理解和應(yīng)用數(shù)據(jù)圖形化技術(shù)。

-圖表設(shè)計原則：提供圖表設(shè)計原則的詳細(xì)介紹，包括清晰性、一致性、美觀性等，幫助學(xué)生設(shè)計出既實用又美觀的圖表。

-數(shù)據(jù)處理與分析方法：介紹數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)分析等基本方法，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)圖形化前的數(shù)據(jù)處理過程。

-數(shù)據(jù)可視化案例：收集并整理不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)可視化案例，如商業(yè)分析、科學(xué)研究、新聞報道等，以供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-數(shù)據(jù)可視化歷史與發(fā)展：介紹數(shù)據(jù)可視化的發(fā)展歷程，包括歷史上的重要圖表和現(xiàn)代數(shù)據(jù)可視化技術(shù)的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化工具：鼓勵學(xué)生嘗試使用Tableau、PowerBI等數(shù)據(jù)可視化工具，通過實際操作加深對圖表設(shè)計原理的理解。

-圖表設(shè)計實踐：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并制作自己的圖表，可以選擇個人興趣或日常生活相關(guān)的數(shù)據(jù)，如旅行記錄、消費支出等，通過實踐提高圖表設(shè)計能力。

-數(shù)據(jù)處理與分析：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)據(jù)科學(xué)入門》等書籍，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)預(yù)處理和分析的基本方法，為數(shù)據(jù)圖形化打下堅實基礎(chǔ)。

-參與數(shù)據(jù)可視化競賽：鼓勵學(xué)生參加數(shù)據(jù)可視化競賽，如TableauPublic競賽、VizoftheDay等，通過競賽提升數(shù)據(jù)可視化技能。

-關(guān)注數(shù)據(jù)可視化領(lǐng)域動態(tài)：建議學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)可視化領(lǐng)域的最新動態(tài)，如通過訂閱相關(guān)雜志、博客、社交媒體等，了解行業(yè)趨勢和技術(shù)發(fā)展。

-交叉學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)、心理學(xué)、設(shè)計學(xué)等，這些學(xué)科的知識可以幫助學(xué)生從不同角度理解和應(yīng)用數(shù)據(jù)可視化。

-實踐項目合作：組織學(xué)生參與實際項目，如企業(yè)數(shù)據(jù)分析、社區(qū)調(diào)查等，通過團隊合作實踐數(shù)據(jù)可視化技能。

-創(chuàng)新設(shè)計思維：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計思維，鼓勵他們嘗試不同的圖表類型和設(shè)計風(fēng)格，創(chuàng)造出具有獨特視角的數(shù)據(jù)可視化作品。

-數(shù)據(jù)倫理與隱私保護：教育學(xué)生了解數(shù)據(jù)倫理和隱私保護的重要性，確保在數(shù)據(jù)可視化過程中尊重個人隱私和數(shù)據(jù)安全。

-國際視野：鼓勵學(xué)生關(guān)注國際上的數(shù)據(jù)可視化趨勢和案例，通過比較分析，拓寬國際視野，提升跨文化溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①表格數(shù)據(jù)圖形化概述

①數(shù)據(jù)圖形化的定義

②數(shù)據(jù)圖形化的目的

③常見的數(shù)據(jù)圖形化類型

②圖表設(shè)計原則

①清晰性原則

②一致性原則

③美觀性原則

③數(shù)據(jù)處理與分析

①數(shù)據(jù)預(yù)處理

②數(shù)據(jù)清洗

③數(shù)據(jù)分析

④圖表制作與編輯

①數(shù)據(jù)輸入

②圖表類型選擇

③圖表格式設(shè)置

④圖表美化

⑤圖表應(yīng)用與展示

①圖表與實際問題的結(jié)合

②圖表展示技巧

③圖表交流與反饋教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了表格數(shù)據(jù)的圖形化?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面值得我反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了幾個實際生活中的案例，比如天氣預(yù)報中的溫度變化圖，或者是公司銷售數(shù)據(jù)的柱狀圖，這些案例貼近學(xué)生的生活，引起了他們的興趣。但是，我注意到有幾個學(xué)生還是顯得有些迷茫，對于圖表的選擇和解讀不是特別熟練。這說明我在引入案例時，可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生思考，比如提前布置一些相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們對圖表有一定的認(rèn)識。

其次，在講解知識點時，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合實際操作演示，讓學(xué)生能夠直觀地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于圖表設(shè)計的一些細(xì)節(jié)，比如數(shù)據(jù)標(biāo)簽的位置、圖表的標(biāo)題等，還是不太理解。這可能是因為我在講解時，沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知差異，沒有針對不同層次的學(xué)生給出不同的解釋。今后，我可以在講解這些細(xì)節(jié)時，用更加生動的方式，比如通過對比展示不同設(shè)計的圖表，讓學(xué)生更容易接受。

再者，課堂活動的設(shè)計上，我安排了小組討論和圖表制作環(huán)節(jié)，希望學(xué)生能夠在實踐中提升技能。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，參與度不高，而且圖表制作的效果也不太理想。這讓我意識到，我在設(shè)計活動時，可能沒有充分考慮學(xué)生的實際操作能力。下次，我會提前準(zhǔn)備一些簡單的模板或者指南，幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)。

此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識到，我在提問時，可能沒有給予每個學(xué)生足夠的機會。今后，我會嘗試更多樣化的提問方式，比如小組討論中的輪流發(fā)言，或者是通過板書提問，讓每個學(xué)生都有參與的機會。

最后，對于作業(yè)的布置，我給了學(xué)生一定的自由度，讓他們選擇自己感興趣的數(shù)據(jù)集進(jìn)行圖表制作。但是，我收到的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，有些學(xué)生的圖表設(shè)計缺乏創(chuàng)意，有的則過于簡單。這可能是因為我沒有給出足夠的具體指導(dǎo)。未來，我會在布置作業(yè)時，提供一些指導(dǎo)性的建議，同時也會在批改作業(yè)時，給出更詳細(xì)的反饋。課堂在課堂評價方面，我采取了以下幾種方式來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

1.課堂提問：

-通過提問，我能夠即時檢測學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解圖表設(shè)計原則時，我會提問：“大家認(rèn)為一個優(yōu)秀的圖表應(yīng)該具備哪些特點？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對圖表設(shè)計基礎(chǔ)知識的理解。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的觀點，通過他們的回答來評估他們的參與度和對知識的理解。例如，在討論如何選擇合適的圖表類型時，我會問：“如果我們需要展示一組城市的人口變化，你會選擇哪種圖表？”

-我還會針對學(xué)生的回答進(jìn)行追問，以深入挖掘他們的思維過程。比如，當(dāng)一個學(xué)生提出選擇柱狀圖時，我會問：“為什么你選擇柱狀圖而不是折線圖或餅圖？”

2.觀察學(xué)生互動：

-在課堂活動中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的互動情況，包括他們在小組討論中的參與度、在實驗操作中的專注度以及他們在展示成果時的自信程度。

-通過觀察，我能夠發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助，或者哪些學(xué)生可能對某個概念特別感興趣，需要進(jìn)一步探索。

3.課堂測試：

-定期進(jìn)行小測驗，以評估學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，在講解完數(shù)據(jù)預(yù)處理步驟后，我可以出一個簡短的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-測試題的設(shè)計要貼近實際，能夠反映學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。例如，可以設(shè)計一個關(guān)于數(shù)據(jù)清洗的測試題，要求學(xué)生根據(jù)給出的數(shù)據(jù)集，識別并處理錯誤數(shù)據(jù)。

4.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，這是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會仔細(xì)檢查每個學(xué)生的圖表設(shè)計，評估其是否符合設(shè)計原則，是否能夠有效地展示數(shù)據(jù)。

-在批改作業(yè)時，我會給出具體的反饋，包括哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。例如，如果圖表的美觀性不足，我會指出具體的改進(jìn)建議，如調(diào)整顏色搭配、優(yōu)化字體大小等。

-我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們根據(jù)反饋繼續(xù)努力，同時也給予那些表現(xiàn)突出的學(xué)生肯定和鼓勵。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《信息可視化：數(shù)據(jù)之美》：這本書詳細(xì)介紹了信息可視化的基本概念、方法和應(yīng)用，適合學(xué)生了解信息可視化的全貌。

-《數(shù)據(jù)可視化設(shè)計指南》：該書提供了豐富的圖表設(shè)計和展示技巧，可以幫助學(xué)生提升圖表設(shè)計能力。

-《數(shù)據(jù)故事：如何用數(shù)據(jù)講述故事》：通過案例講解，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何將數(shù)據(jù)與故事相結(jié)合，使數(shù)據(jù)可視化更具吸引力。

-《統(tǒng)計學(xué)與數(shù)據(jù)科學(xué)基礎(chǔ)》：這本書涵蓋了統(tǒng)計學(xué)的基本概念，對于想要深入學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和可視化的人來說是一本很好的入門書籍。

2.拓展要求：

-閱讀推薦書籍：鼓勵學(xué)生在課后閱讀上述書籍，通過閱讀了解數(shù)據(jù)可視化的理論和實踐知識。

-實踐操作：學(xué)生可以嘗試使用電子表格軟件或其他數(shù)據(jù)可視化工具，制作一些具有實際意義的圖表，如家庭支出、學(xué)?；顒訁⑴c情況等。

-分析案例：讓學(xué)生分析書中提供的案例，思考這些案例如何將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為直觀的視覺信息，以及它們在傳達(dá)信息時的優(yōu)勢。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在閱讀和實踐中遇到的挑戰(zhàn)和收獲，通過討論促進(jìn)知識的交流和應(yīng)用。

-個人反思：