績效工資聲響起來

績效工資聲響起來》20點(diǎn)17分歌詞大意：依然站在這臺，績效工資發(fā)不下來，我的心中有無限感。多少少年離開，多少兒童又再來，我還要他我的愛！祖國花朵多可愛，但愿成人又成才，我的眼淚忍不住掉下來。經(jīng)過多忽悠，經(jīng)過多少等待，告訴自己要忍耐。漲響起來，我心才明白，高工資非輩得來。漲聲響起來，我心最明白，教師法早要更改。歌伴舞你總是心太軟》點(diǎn)30分歌詞大意：你總是心太，心太軟，把所有榮譽(yù)都指定完，喝點(diǎn)收點(diǎn)易，吃肉不難，不是你的活你也想…；總心黑，心太黑，把一線老血都吸干，操弄代表容易，通過不難，不是的錢你也想貪…；你總是心太軟，心太軟獨(dú)自一人讀貼到天亮，中層津貼產(chǎn)，強(qiáng)推玩完，不是你的錢你別太歌伴舞：我不想，我是“中層”！21點(diǎn)分歌詞大意：我不想說，我很難受；不想說，我很無奈?？墒俏遥荒芫芙^老師誤解，看看領(lǐng)導(dǎo)的臉，聽聽老師的罵，等待被撲殺的危險。撤的職，我沒意見，拿你的肉，我也無助”，是我不能容忍被當(dāng)“仇敵，命運(yùn)的苦，擦擦含淚的眼；教師心情我能解。一樣的職位，一樣的教師，一樣的我們咋就變成無人緣“績效”很危險咱有層之名大人已經(jīng)被洗會席已老頭做教師比做雞還難，就算過今天，就算過了明天，后天估計也不會效。一樣的職位，一樣的教師，一樣的中卻眾師之，一得譏，樣得受累，教師的績效怎么就這么；一樣的教師，一樣的同事，一的我們拿不績；一樣得吃肉，一樣得工，人不能沒有教師的世界。獨(dú)白：2009年了，希望百分之三績效的焦點(diǎn)早些解決，愿天下所有的教師、干窮教師們都能早日拿到效；愿各級領(lǐng)導(dǎo)不自，不把溫總理的變極！們沒有教師的世界！快板說唱績效工資好》22點(diǎn)溫總理是實在好，想著師績；遲遲不見來到，來了都“三十；肥了名和導(dǎo)，一線教師拿不到；害的教師無心教，苦學(xué)生多多少。喜迎虎歲，吹響虎笛，鼓足虎勁，效仿虎力，撞上虎運(yùn)，沖天虎氣，執(zhí)個虎耳，虎年更虎！祝你生活虎、有甜頭；愛情虎、有想頭；工作虎、有勁頭；事業(yè)虎、有奔頭；前途虎、有盼頭；花錢細(xì)水“虎輕心?；⒖祲讶纭盎⒁院髱滋?/p>

績效資大度落是尊教師勞動價值的體現(xiàn)一案形說明教師工作的強(qiáng)度大“”他一身伏案二國下決心加大對教育的投入當(dāng)“三公”費(fèi)用）就接近-10000億1500務(wù)教師8002000元有90%公務(wù)員上班坐公交，那么我”的奇三將工資納入公務(wù)員體系時

四讓工資發(fā)揮積極的作用讓員”了,也“”懇請應(yīng)該教師法》頒布至今已經(jīng)十幾年了，而教師平均工資不低于公務(wù)員，這個承諾至今讓大也談教師績效工資（教育管理之不作為）也談教師之績效工資在臨海論壇，本人大多是看看，不說話。對于近日來有關(guān)教師績效工資的話題是非頗多作為一個從教育行業(yè)出來對教育行業(yè)還算有點(diǎn)了解的人，也想在此羅嗦幾句。人微言輕，不當(dāng)之處請各位指正，謝絕謾罵。一、陽光工資與績效工資溫總理在教師代表座談會上承諾：“保證教師工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。”“教師工資不低于公務(wù)員”整整說了16年，但是一個不爭的事實卻是教師工資和待遇始終低于公務(wù)員尤其是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師，每月發(fā)到手的也就2千左右。來，教師待遇問題總會在每年的教師節(jié)前后一次又一次的被炒熱而又一次又一次的降溫公務(wù)員們早已生活在“陽光”底下，而老師們的“績效”工資卻遲遲未以兌現(xiàn)。教師與公務(wù)員的區(qū)別在哪里？他們的差距到底還有多遠(yuǎn)？同樣是為人民服務(wù)同樣是為黨做事但職業(yè)性質(zhì)不同。公務(wù)員是“民公仆”，他們拿的“陽光工資”是向“主人”公開的能見“陽光”的部分，不見陽光的隱性收入群眾是看不見的。所以陽光工資”是當(dāng)官者的專利，只有手握實權(quán)的人才有資格享受。而“績效工資”只是事業(yè)單位非官們的待遇，要看成績與效率，雖然同為國家干部，但所得的報酬，得當(dāng)官的慢慢計算工作量工作效率及各項考核后才能把錢給你當(dāng)然還要受官員們層層克扣薪水和不享受退休工資保障的風(fēng)險加上當(dāng)?shù)毓賳T們對教育的態(tài)度和財政等實際情況“績效工資“陽光工資”的等式永遠(yuǎn)不會成立。所以教師們要放平心態(tài)不要與公務(wù)員攀比二、績效工資與職務(wù)工資“績效”，顧名思義，是指成績與效率。既然稱“績效工資”，那就要把工資與教師的成績與效率掛起勾來，但根據(jù)各校發(fā)在論壇上的情況看來，好多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，也就是學(xué)?！翱冃ЧべY”的制定者，幾乎都抱有私心，校長系數(shù)副校長1.6中層不等，而普通的一線教師系數(shù)是1.0也就是說，如果校長年終

拿到18000金，普通老師只能拿到。校長、副校長不兼課或兼一、二節(jié)副課，中層的課時量也無非是一線教師的，還有半個工作量本來就是用來管理的但現(xiàn)在的情況是不管是中層還是校長哪怕他干的活是在自身工作量范圍內(nèi)也要拿得高于普通教師了高出的那個系數(shù)外還要年年管理獎”“中考獎”“高考獎”“職務(wù)補(bǔ)貼”等等。所以，所謂的“績效工資”也就被彎曲成了“職務(wù)工資”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層成了特權(quán)階層。真正要想績效起來，就得把工作量、成績與效率放在首位，才能調(diào)動一線教師的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。領(lǐng)導(dǎo)只有在兼其他老師同樣課時量的前提下才能拿超出教師的百分比如果你的管理本身就是你的工作量范圍那就沒資格拿什么超出一線老師的百分比只有管理好了才能拿管理獎，如果不管理或管理沒效果，那就沒資格拿。至于“中考獎“高考獎”也不該高于兩三的任課老師。因為老師只能三年拿一次，而領(lǐng)導(dǎo)卻可以年年拿。但估計，此項建議被采納的可能性也微乎其微，因為政策的制定者從來都不會讓自己吃虧，去無私奉獻(xiàn)。三、教育管理者與學(xué)校施教者地方的教育管理者（教委及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)）是把握一個地方教育管理的主導(dǎo)方向一個地方教師的積極性能否被調(diào)動教學(xué)質(zhì)量能否提高管理者有著不可推卸的責(zé)任而要調(diào)動老師的積極性就必須要制定出一套切實可行的公平公正的評價操作體系，尤其是評職稱、考核、評優(yōu)等評價標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在各校的情況往往是只要是校級領(lǐng)導(dǎo)就基本上全是優(yōu)秀還有領(lǐng)導(dǎo)的家屬和馬屁功夫比較到家的也能拿到優(yōu)秀再有就是象征性地留一二個指標(biāo)給一線教師辛辛苦苦耕耘在三尺講臺的“如牛似馬”的老師，哪怕成績是年級段第一，也輪不到他。平時嚷著要成績但到考核的時候沒人會去看成績況且考核往往早在期末成績出來前就已結(jié)束所以最能作為考核標(biāo)準(zhǔn)的成績就這樣被忽略不計了至于評職稱簡直就是人際關(guān)系大比拼個中內(nèi)幕不必多說為何教委就不能拿出個可操作的衡量標(biāo)準(zhǔn)把中層以上的領(lǐng)導(dǎo)考核與普通老師分開讓領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)秀只占領(lǐng)導(dǎo)人數(shù)的呢？為何現(xiàn)在各校為績效工資大呼不公而教委卻沒有統(tǒng)一合理的方案呢？我想教委在沒有具體可行的標(biāo)準(zhǔn)出臺前，應(yīng)淡化職務(wù)、淡化職稱、淡化評優(yōu)，也就是不要把職務(wù)職稱優(yōu)秀與大量的錢掛起勾來這樣只能讓更多的錢落到不該拿的人的手里，一線教師只會更加心寒。、理想與現(xiàn)實教師是陽光底下最光輝的職業(yè)“老師是人類靈魂的工程師”這是神化教師。只有職位低下的人才會被神化，如掃大街的稱“清潔天使”，醫(yī)生護(hù)士稱“白衣天使”。當(dāng)官的卻稱“公仆”。而這些被美化神化的人群，卻常常是受欺辱的對象。這個可以從臨海論壇略見一斑罵老師罵醫(yī)生不算少了吧如果真的是一個有權(quán)有錢有勢的階層，該不會淪落到如此的境況吧“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師師能有這么大的能耐嗎？老師能把雞蛋孵出石頭嗎？老師能把白癡教成天才嗎？要真有那么大的能耐還要軍隊法庭監(jiān)獄做什么？派幾個老師去教育教育這些罪犯就能讓他們壞人變好人了。阿彌陀佛?。?！老師被罵，說明老師不受人尊重，不是什么人人羨慕的好職業(yè)師在論壇上鳴不平，說明老師受到的待遇實在不公老師為績校工資，為自己的付出爭取應(yīng)得的合理的報酬，說明現(xiàn)在各校的分配方式不合理也說明他們并不有錢他們是人也需要工資才能養(yǎng)家度日。教育管理者否聽聽民聲，抓好制度的建設(shè)，盡快出臺一套合理公正的操作模式正把提高教育質(zhì)量放在首位那些當(dāng)牛做馬的老師心寒。也不必為圖政績搞一些不切實際的花架子，沒有成績的時候又把責(zé)任推給老師。如果說臨海某個學(xué)校沒考好是某個學(xué)校老師和校長有問題的話，那么整個臨海這幾年全沒考好是否就是教育管理者自身的管理出問題了所以領(lǐng)導(dǎo)們在你們

讓教師課課教案寫反思的時候，自己是否也該去好好反思反思了？五、后話：古人云：“吏不畏吾嚴(yán)而畏吾廉，民不服吾能而服吾公。公則民不敢慢，廉則民不敢欺?！崩蠋焸?，我們理解你們無非是為了爭取自己應(yīng)得的那部分，但事實卻不可知。“世事我曾抗?fàn)帞〔槐卦谖摇?。如果你們努力了，爭取過了，如果到頭來還是如此，請放平心態(tài)！別讓學(xué)生失望，別讓家長心寒不為窮約趨俗，不為軒冕失志?！睘榱伺_上那三分鐘的精彩，老師們，讓我們一起努力吧！在此謝謝在我的人生道路上關(guān)心我愛護(hù)我教育我的親愛的老師們們辛苦了！也謝謝所有的老師們，你們辛苦了！

以下無正僅供個用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。толькдлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоваьсявкомерческихцелях.Forpersonaluseonlyinstudyandresear