開天辟地課堂實(shí)錄

《開天辟地》課堂實(shí)錄第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)。2、體會(huì)盤古為人類獻(xiàn)身的偉大的精神，激發(fā)學(xué)生閱讀、研究中國古代神話故事的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解盤古開天辟地的全過程，體會(huì)盤古為人類獻(xiàn)身的偉大的精神。2、了解神話故事想象豐富、文辭優(yōu)美的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、研究中國古代神話的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：配套教材、多媒體課件、課外相關(guān)資料搜集等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，動(dòng)人的神話永遠(yuǎn)是我們童年不可缺少的好伙伴。小時(shí)候，我們聽大人們講;上學(xué)了,我們自己會(huì)閱讀;課堂上，我們還會(huì)不斷學(xué)習(xí)。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《開天辟地》，了解了傳說中天地的由來，真是充滿了神奇色彩，這節(jié)課我們?cè)賮砝^續(xù)研讀課文。二、細(xì)讀課文,理解感悟

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一部分。

(1)朗讀第1自然段。思考：天和地還沒有分開之前，宇宙是什么樣子的?(整個(gè)字宙混沌一團(tuán)，像個(gè)大雞蛋。)

(2)抓住“混沌一團(tuán)”“大雞蛋”等詞語讓學(xué)生想象天地合一、宇宙

黑暗的情境。(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二部分。

(1)學(xué)生自由讀第2自然段，思考：盤古是個(gè)怎樣的神?你從哪里看出來的?(盤古是個(gè)力大無窮的神。從“一使勁”“‘大雞蛋’裂開了一條縫”等詞句可以看出來。)

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出盤古的力大無窮。教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀好“左手持鑿，右手握斧、猛劈猛鑿、巨石崩裂”等詞語。

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解句子：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

這句話運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用?

(這句話運(yùn)用了對(duì)仗的修辭手法，句式整齊、優(yōu)美，讀來朗朗上口，富有節(jié)奏感。)(4)默讀課文第3~5自然段，想一想天地和盤古發(fā)生了怎樣的變化。(盤古的身體隨著天地一起長高。)

(5)盤古這樣頂天立地持續(xù)了多少年?你感受到盤古什么樣的品質(zhì)?(一萬八千年。感受到盤古堅(jiān)定的毅力。)

(6)引導(dǎo)學(xué)生齊讀第4自然段,讀出盤古頂天立地的不容易以及時(shí)間的漫長。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三部分。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解句子：幾千萬年過去了...他知道天地再也不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了。

盤古為什么微笑?

(盤古開天辟地成功了，天地再也不會(huì)合擾了。）

(2)組織學(xué)生自由朗讀第7自然段，看看盤古把怎樣的世界奉獻(xiàn)給了我們，盤古的身軀都化成了什么?

(口中呼出的氣變成了風(fēng)和云、發(fā)出的聲音變成了雷霆、眼睛變成了太陽和月亮、肌肉變成了三山五岳....）

(3)盤古的身軀與所化生出的萬物之間有什么聯(lián)系?

(相似)

(4)引導(dǎo)學(xué)生理解：想象并不是瞎想，所想象的事物與原來的事物之間必有其相似之處，這樣的想象才是合理的。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四部分。

指名朗讀第8自然段,說說這一自然段的內(nèi)容與作用。

(用一句話概括地寫出盤古開天辟地的經(jīng)過，是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)。)5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文，并背誦第6~8自然段。三、拓展延伸（可以放在課下交流）1、我們知道，盤古開天辟地是一個(gè)美麗的神話，不是真實(shí)的故事，那么人們?yōu)槭裁磿?huì)編出這樣的神話呢?它反映了人們?cè)鯓拥睦硐牒妥非竽?(鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的獨(dú)特見解和合理推想。)2、查閱其他的中國古代神話故事，并和同學(xué)們交流感受。四、課堂小結(jié)：盤古犧牲了自己，換來了美麗的世界。他的無私無畏、樂于奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)，因此，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到解決不了的問題時(shí)，不要灰心，也不要放棄，而應(yīng)加倍努力，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，直到弄明白為止。當(dāng)別人需要幫助時(shí)，要熱情地伸出雙手，哪怕犧牲個(gè)人利益也在所不惜。教學(xué)板書：天地混沌不分盤古開天辟地為民造福開天辟地?zé)o私奉獻(xiàn)盤古化生世間萬物總結(jié)全文《開天辟地》說課稿一、說教材《開天辟地》是六年制小學(xué)蘇教版語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元中的課文，是中國著名的神話傳說，講述的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀,開辟了天地、化生出世間萬物的故事,贊頌了盤古無私的獻(xiàn)身精神。故事極富想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w且生動(dòng)。本文一共八個(gè)自然段，處處充滿神奇的想象，語言優(yōu)美，課文的脈絡(luò)非常清楚,分為四個(gè)部分,把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常傳神。在說明“天和地還沒有分開”的背景之后,先是講了盤古醒了以后所做的事,即開天辟地。從“一使勁”“大雞蛋”“裂開了一條縫”等詞句,可以體會(huì)到盤古不是一般的神,他有著無窮的力量與高大的身軀,這也是盤古能夠開天辟地的條件;然后敘述天地分開以后盤古所做的事,即盤古的身體能頂天立地。從“盤古的身體也跟著長高”“一萬八千年”等詞句,可以想象在這漫長的歲月里,盤古意志的堅(jiān)定,這是何等的不易啊,學(xué)生通過反復(fù)朗讀,從內(nèi)心深處就樹立起盤古“巍峨”的高大形象;最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化,也就是盤古用自己的身軀化生出世間萬物,這是盤古精神的升華,即改天換地。這段話語言優(yōu)美,描寫生動(dòng)。從“含著微笑”可以看出盤古面對(duì)死亡時(shí)是那么坦然,那么無怨無悔。而“轟隆的雷霆”“光芒萬丈的太陽”等詞又恰當(dāng)?shù)貙懗隽耸篱g萬物的特點(diǎn)。教學(xué)這篇課文,要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁,體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神,感受我國古代人民的豐富想象力。此外還需積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。二、說教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本文只是篇內(nèi)容較簡單，易理解的神話故事，教學(xué)時(shí)我以“讀”為主，講讀結(jié)合，通過多樣的讀來讓學(xué)生在了解這個(gè)神話故事的同時(shí)，也捕捉到課文的優(yōu)美之處。尤其是第7自然段更是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)。此外，神話的一大特點(diǎn)是想象力豐富，我引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，結(jié)合課文進(jìn)行拓展延