“明媚的角落”命題作文訓(xùn)練

“明媚的角落”命題作文訓(xùn)練

[題目設(shè)置]

生活中總會有一些偏僻的地方。陰暗的角落，孤獨(dú)的群體，人們不去注意、不去關(guān)懷，甚至?xí)o視，但是這些人們不去注意的角落。往往會出人意料地發(fā)出明媚的光輝，讓人們徹底改變對這些角落的看法。請以“明媚的角落〞為題，寫一篇文章，文體自選，立意自定。

[文題詮釋]

命題作文的審題首先是找到關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。

這個(gè)作文題目中的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：“角落〞與“明媚〞。角落是指兩堵墻或類似墻的東西相接之處的凹角。角落比擬偏僻，比擬隱蔽，不容易發(fā)現(xiàn)，由此可以引申為比擬偏僻的地方，不受重視的人或物等。明媚是指景物鮮明可愛、明亮動(dòng)人，可以引申為內(nèi)心充斥陽光，心靈美好，品質(zhì)高尚等。

兩個(gè)關(guān)鍵詞缺一不可，但題目是一個(gè)偏正型短語，應(yīng)突出修飾限制局部。行文要有主有次，重點(diǎn)突出“明媚〞，可以表述為：雖然是角落。但是很明媚。

[立意角度]

概括來說，這個(gè)命題作文的立意可以從兩個(gè)方面著手：靜態(tài)角度與動(dòng)態(tài)角度。靜態(tài)角度是指雖然是角落，但有明媚之處；動(dòng)態(tài)角度是指本來是角落，但后因一個(gè)人的出現(xiàn)，或因一件事的發(fā)生，而變得明媚了。具體立意列舉如下：

1寫一個(gè)地方。可寫某一地方地處偏僻，經(jīng)濟(jì)不興旺，但有著淳樸的民風(fēng)、古典的氣息、美麗的傳說?；蚴悄澄幻说墓释?，可以稱為明媚的角落；也可寫某個(gè)荒涼偏遠(yuǎn)的地方，因某人的出現(xiàn)，或某件事的發(fā)生，或某項(xiàng)政策的實(shí)施，從而變得美麗豐饒。

2寫一個(gè)人或一類人。可虛實(shí)結(jié)合，寫某人處在角落，不受人重視，但他有著純凈的心靈、美好的品質(zhì)，或?qū)懰?jīng)過個(gè)人努力取得了驕人成績，都可以稱為明媚的角落。也可寫一類人，如下崗工人、清潔工等不受人重視的邊緣人群，他們默默無聞、無私貢獻(xiàn)，可以稱作明媚的角落。

3寫一個(gè)人的內(nèi)心世界。如某人內(nèi)心世界孤寂消極，因某一個(gè)人的出現(xiàn)或一件事的發(fā)生而變得充斥陽光，活躍開朗起來，他的內(nèi)心變成了明媚的角落。

4編寫歷史故事。歷史上有很多文人，官場失意，被貶到偏遠(yuǎn)的地區(qū)，但他們并沒有消極頹廢，而是開朗樂觀，有所作為，造福一方，給偏遠(yuǎn)的地方帶來明媚的陽光。

可寫的角度很多，如同學(xué)們可寫城中的一角——書店，家中的一角——書桌，它們都可看作是明媚的角落。

[寫作文體]

文章易于寫記敘文或敘事性散文，通過寫人記事，突出角落的明媚。也可寫議論文，可立意為生活中不受人重視的人或物也有明媚之處，我們要善待角落，或者要善于轉(zhuǎn)變角落。讓生活中的角落也明媚起來。

[佳作例如一]

明媚的角落

河北武邑中學(xué)高三(72)班郭淞澤

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之《

你坐在西行的馬車上，眼中滿是迷茫和痛苦。

年紀(jì)輕輕便深受賞識，一路平步青云，年僅不惑便是朝中的一品大員、兩廣總督。眼中的皇帝勤政愛民，自以為得遇明君，心中所想的是“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳〞。

上書言事，大陳鴉片之弊，手捧尚方寶劍開赴廣州?；㈤T銷煙，你一舉成名，何等的意氣風(fēng)發(fā)《你成為了人們心目中的大英雄。

但為何卻又一貶到底《伊犁，你這次被貶的目的地，一個(gè)除了沙子之外什么都沒有的地方。難道皇帝不是原來的皇帝了嗎《難道天朝大國竟勝不過外夷《你心中的理想、抱負(fù)在一瞬間全部成為了空想，有的只是西行路上的漫漫黃沙，有的只是那總也走不到的不毛之地——伊犁。

哦，終于到了西安，再向西行使再也看不到城市的影子了，本應(yīng)該繼續(xù)西行，但是你卻病倒了。大病之中，你想到了西湖上的蘇堤，想到了那“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕《一蓑煙雨任平生〞的蘇軾；想到了“一片江山盡姓韓〞，想到了“為官一任，造福一方〞的韓愈……于是，你疾步西行，去奔赴那原本是苦難現(xiàn)在卻成了機(jī)遇的貶謫之地。你號召人們開墾荒田，加大生產(chǎn)；供水缺乏，你便帶著人們開渠挖溝……經(jīng)過你的努力。原本處在荒蠻狀態(tài)的伊犁人們吃飽了肚子。改善了生存、條件，逐步擺脫了蒙昧，思想得到了教育，社會風(fēng)俗也得到了很大的改善。

你就像光榮奪目的太陽。在廣州，你可以光輝萬丈；在伊犁，你仍然光榮四射。雖然遠(yuǎn)離京師，遠(yuǎn)離繁華，偏處一隅，但你沒有沉默。因?yàn)槟愕牡絹?，一切都發(fā)生了極大的變化：曾經(jīng)的漫天風(fēng)沙得到了扼制，曾經(jīng)的落后橫蠻得到了開化，曾經(jīng)的風(fēng)餐露宿、餓殍遍野、衣不遮體永遠(yuǎn)成為了歷史……原本黑暗落后的角落因?yàn)槟愕牡絹矶兊妹髅暮挽闫饋怼?/p>

“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。〞即使在重病之中，你所想的仍然是蒼生百姓。沒有往日的喧囂，沒有繁忙的寒暄，你的心中只有伊犁，只有伊犁人民，你所想的只是讓伊犁人們看到明媚的陽光。

你的努力沒有白費(fèi)，隨著伊犁的明媚，伊犁人民也因?yàn)槟愕牡絹矶闹兄饾u明媚起來。相信伊犁人民在你的帶著下一定會讓這里更加和煦。也相信我們的雄雞幅員?？隙〞蔀橐黄用髅牡臒嵬?

[教師點(diǎn)評]

文章選取了歷史上林那么徐被貶伊犁的故事作為寫作的素材，以伊犁作為角落，以林那么徐的被貶到來作為明媚的原因，很好地處理了“角落〞與“明媚〞的關(guān)系，動(dòng)態(tài)地寫出了伊犁由荒蕪到明媚的過程。本文選材精當(dāng)，論述到位，語言嫻熟，顯示出作者扎實(shí)的語言功底，堪稱一篇不錯(cuò)的文章。

[佳作例如二]

明媚的角落

河北邑中學(xué)高三(32)班孫明達(dá)

走出積木壘起的立體生活，走向那被遺忘卻依舊明媚的角落。

穿過繁華喧囂的隧道，來到曲阜一個(gè)清冷的庭院。似乎聽得見戰(zhàn)國時(shí)期青銅編鐘渾厚的聲響，又似乎聽見了三千弟子的朗朗誦音。不過，眼前只有殘破的檐牙，鋪滿敗葉的臺階，風(fēng)挾著一陣蕭蕭而過，似乎夾雜著一聲嘆息。

然而，是這里的幽徑編織成了整個(gè)春秋，是這里的大門通向華夏文明的平坦大路。一個(gè)偉大的靈魂久久不肯歸去，用他永恒的光輝照耀著這個(gè)局促的角落，照耀著他的子子孫孫。

自是一個(gè)角落，自是明媚著一方土地。

踏著早已被風(fēng)沙湮沒的戰(zhàn)事，我走過華容道，懷望陽關(guān)。斜陽下的滿目瘡痍剝落了那些血腥的光陰，而那些不曾褪色的歷史卻猛然襲上心頭。陽關(guān)的暴風(fēng)吹過了一世又一世的狼煙，吹走了一批又一批將士的懷念，吹走了一聲又一聲愴然低鳴的羌管……

吹不走的是詩人的吟唱，是那盈虧如常、亙古皎潔的月亮。城墻上的石磚斑駁著一段段歷史，石磚依舊能磨出歷久彌新的墨香，那墨香自能飄搖到邊遠(yuǎn)的字里行間。

即便人跡罕至，但有了明月的詩章，陽關(guān)是明媚的。

浩瀚的沙海上飄蕩著幾棵枯死卻未倒下的胡楊，胡楊那邊便是敦煌莫高窟了，和沙子一樣，它外面罩上了一層荒涼的黃色，似乎是短少記憶，或者是所有的記憶都變得空白了。孤獨(dú)地矗立，焦灼地等待。抑或正悲苦地思考著什么。

莫高窟的里面完全消散了沙漠的空曠與荒涼，別有一番明媚與生機(jī)。那飛旋的色彩。卷成一個(gè)個(gè)漩渦，洶涌著各個(gè)朝代的歷史；那婀娜的飛天，翩假設(shè)驚鴻，婆娑而舞，舞動(dòng)著歷史流韻的風(fēng)騷。

明媚的色彩，燦爛一個(gè)古老的文明——莫高窟。

歷史記憶塵封的角落里。充溢著文化最艷的明媚。

歷史記憶中最艷的文化，明媚著記憶塵封的角落。

[教師點(diǎn)評]

該文最大的亮點(diǎn)是素材豐盛，把名