穩(wěn)定而變化聚集而綜合-高考“語言表達(dá)與應(yīng)用”備考摭談

穩(wěn)定而變化，聚集而綜合——高考“語言表達(dá)與應(yīng)用”備考摭談

語文新課程要求高中生在“閱讀與鑒賞〞“敘述與交流〞兩個(gè)方面得到開展。而“敘述與交流〞在?考試大綱》中的對應(yīng)的考點(diǎn)是“敘述應(yīng)用〞和“寫作〞，能力層級為E。高考中，各地命題者一般將該考點(diǎn)設(shè)計(jì)為選擇題與非選擇題兩種形式進(jìn)行考查。廣東卷那么分別放在了試卷的第一大題與第五大題，以不同的形式進(jìn)行考查。近兩年高考對該考點(diǎn)的命題，又出現(xiàn)了一些新的走勢，總的來說可以用“穩(wěn)定而變化，匯集而綜合〞來概括。下面，就近兩年來高考“語言敘述與應(yīng)用〞當(dāng)中的主觀題設(shè)置的特點(diǎn)，談?wù)劇罢Z言敘述與應(yīng)用〞備考的看法。

首先，來看看近年來，高考語言敘述與應(yīng)用題目的一些新特點(diǎn)。

1．堅(jiān)持對學(xué)生語言的實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行考查，考點(diǎn)穩(wěn)定。

高考對語言敘述的總要求是“掌握一定的語言敘述技能〞。這“一定〞，是指最根本也是最

重要的敘述能力；這里的敘述技能“是從操作層面表明，強(qiáng)調(diào)的是語言敘述的操作能力。所謂語言敘述技能，就是?考試表明》所規(guī)定的擴(kuò)展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換句式，正確運(yùn)用常見的修辭辦法，做到簡明、連貫、得體等敘述技能。這些根本的敘述技能，也是最實(shí)用的語言敘述能力。這是“堅(jiān)持考查實(shí)用的語言敘述能力〞的根本意思。

“考點(diǎn)的穩(wěn)定〞這一特點(diǎn)，給我們的備考提供了很好的依據(jù)，即我們一定要“依綱〞而備考，認(rèn)真選擇題目進(jìn)行訓(xùn)練，摒棄那些不科學(xué)有題目，做到備考有科學(xué)性與針對性。

語言運(yùn)用的考查，能夠堅(jiān)持針對學(xué)生的語言應(yīng)用能力進(jìn)行考查，考題命置均集中在?考綱》中所規(guī)定的各個(gè)考點(diǎn)。對考綱中出現(xiàn)的“新事物〞，我們一定要有敏感性，認(rèn)真研究是必不可少的。除以上提及的考點(diǎn)外，“語言敘述的準(zhǔn)確、鮮明、生動〞是2022年高考考綱中才新出現(xiàn)的新的考查要求。而這一新出現(xiàn)的考點(diǎn)，在試卷中就有所體現(xiàn)。

2．穩(wěn)定兼顧變化，不斷力求創(chuàng)新。

語言敘述應(yīng)用(主觀)試題，從上世紀(jì)90年代后期逐漸開展成獨(dú)自的一個(gè)大題以來，以其內(nèi)容新穎、形式多樣，被人們稱為命題者的“試驗(yàn)田〞，每年都“穩(wěn)中有變〞。而這種變化，也隨著不但是在外在形式上的變化，也表現(xiàn)在命題材料更加關(guān)注社會生活方面。

從題目的外在形式上看，下定義，直接仿寫句子，給出文段直接按要求壓縮等題目已經(jīng)較少出現(xiàn)在考題中了，而串聯(lián)詞、天氣預(yù)報(bào)、解說詞、看圖寫話、特定情境之下的語言運(yùn)用等新的題型那么更多地出現(xiàn)了，給試題帶來了新的氣息。

在命題材料的選擇上，越來越表現(xiàn)出與社會生活相關(guān)聯(lián)，生活氣息日漸濃烈。

如：2022年四川卷

下面有兩個(gè)口語交際的情景，請任選一個(gè)，用簡明、得體的語言反駁其錯(cuò)誤言論。

(1)有人隨地吐痰，別人批評他：“隨地吐痰不衛(wèi)生。〞他貌似有理地說：“有痰不吐更不衛(wèi)生。

(2)有人上公交車不排隊(duì)，往前擠。別人批評他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)兒社會公德。〞他嬉皮笑臉地答復(fù)：“我這是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁。〞

2022年山東卷

今年6月9日是我國第二個(gè)“文化遺產(chǎn)日〞，學(xué)校發(fā)展了愛護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動。如果你是該校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻《請針對下列不同對象，各寫一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不超過30字。

(1)對同齡人：

(2)對年長者：

“語言運(yùn)用〞考查的回歸生活，給了我們以一絲新鮮感，而這正是命題者創(chuàng)新的意識的表現(xiàn)。而與社會生活緊密聯(lián)系地進(jìn)行語言運(yùn)用地考查，也與語文課程的“人文性與工具性統(tǒng)一〞的性質(zhì)相合乎，對提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，成為一個(gè)能夠正確使用語言進(jìn)行社會交際的人，是有極大的幫忙的。示例，提取“關(guān)鍵詞〞題目的命置，就能體現(xiàn)出現(xiàn)代信息生活中人所應(yīng)具備的根本能力，極具生活實(shí)用性。

但有一點(diǎn)，要值得我們注意的，我們不能為了關(guān)注生活而關(guān)注生活，無視了學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)歷，把一些與學(xué)生生活相離較遠(yuǎn)的生活場景放置在題目。這樣做，外表上看是擴(kuò)大了學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，也增強(qiáng)了題目的創(chuàng)新性，但實(shí)際上，卻不能合理地考出學(xué)生真正的語言運(yùn)用能力。就如上面所提的提取“關(guān)鍵詞〞的題目，如果對與山區(qū)或經(jīng)濟(jì)較為落后的學(xué)生而言，可能就會出現(xiàn)認(rèn)識上的差距了，與經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)的學(xué)生相比，就有不公平的成分存在。又如，2022年浙江卷的“給一份稿件的終審意見寫上不予發(fā)表的理由〞一題，就有點(diǎn)強(qiáng)學(xué)生所難了。稿件處理單絕大多數(shù)學(xué)生沒有見過、聽過；另外，出版界、文化界的風(fēng)尚、潛規(guī)那么學(xué)生不可能很了解。因此，該題要求學(xué)生當(dāng)一回執(zhí)行主編，寫出終審意見，會讓許多學(xué)生感到無從下手。這道題的創(chuàng)新意識是好的，但我們也應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，以真正考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力為出題的基本出發(fā)點(diǎn)。

語言運(yùn)用的考查與社會生活緊密聯(lián)系，就要求學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中更多地關(guān)注社會，不能只盯著課本。同時(shí)，也要求教師要有時(shí)代意識，在備考中不能只是拿以往的“舊題〞來指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，也要更多地親自“下海〞，從大量新興的社會生活中尋找材料，編寫一些有創(chuàng)意、有生活氣息的語言運(yùn)用題給學(xué)生們訓(xùn)練，以期讓學(xué)生能更好地適應(yīng)“不斷創(chuàng)新〞的高考。

3．題目的設(shè)置表現(xiàn)出既“匯集〞又“綜合〞的趨勢。

這里說的“匯集〞是指，從命題的考點(diǎn)上來講，雖然一份試卷的題目不可能涵蓋考綱中語言運(yùn)用的所有考點(diǎn)，但所波及到的點(diǎn)卻是匯集的，往往一道題目可以考查假設(shè)干個(gè)考點(diǎn)。而“綜合〞，主要是指在題目設(shè)置上對學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的考查，題目體現(xiàn)出極強(qiáng)的“綜合〞性。

對學(xué)生語言運(yùn)用能力進(jìn)行綜合性的考查，是近兩年來命題的一個(gè)顯著特點(diǎn)，一道題目，可以同時(shí)考查學(xué)生的篩選、壓縮、修辭、簡明、連貫等各種能力。

示例：2022年廣東第22題，

下面是一段關(guān)于群眾閱讀價(jià)值取向變化的文字，請用三句話概括它三個(gè)方面的內(nèi)容。

圖書暢銷這一現(xiàn)象的背后反映出人們在閱讀方面出現(xiàn)的某種值得注意的價(jià)值取向。近年來，由于受市場經(jīng)濟(jì)中“短、平、快〞消費(fèi)模式的影響，一種以講故事的形式來談?wù)搶W(xué)術(shù)的做法頗為流行，美其名曰“文化快餐〞，對知識的獲取滿足于感性的把握。在某類讀書人群中，陰柔之風(fēng)過盛，陽剛之氣缺乏，人們對于離奇乖僻的小故事具有很強(qiáng)的獵奇心理，對于雄渾壯麗的大歷史卻不足興趣。一些出版部門受利益的驅(qū)使，熱衷于對歷史人物的風(fēng)流韻事、陰謀權(quán)術(shù)的渲染，以“戲說〞。滿足讀者的獵奇窺秘心理。也有些人滿足于對中國傳統(tǒng)文化的品玩，只強(qiáng)調(diào)回歸傳統(tǒng)，忘記了在“返本〞的過程中更重要的是“開新〞，忘記了弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提是進(jìn)行全面而深刻的自我批判。功利主義的閱讀價(jià)值取向忽略了人的深層的精神需求和文化追求，正在誤導(dǎo)著年輕一代。

⑴第一方面：〔含標(biāo)點(diǎn)符號，不超過15個(gè)字〕

⑵第二方面：〔含標(biāo)點(diǎn)符號，不超過15個(gè)字〕

⑶第三方面：〔含標(biāo)點(diǎn)符號，不超過15個(gè)字〕

這題就是考學(xué)生壓縮語段及語言敘述簡明的能力，所波及到的學(xué)生的能力有篩選有文段有效信息能力，概括語言的能力，準(zhǔn)確敘述的能力。有人也評價(jià)這一題目，稱它是一道“篩選式壓縮〞題，實(shí)際上也就是認(rèn)同了該題對學(xué)生綜合能力的考查。而該題的設(shè)置也體現(xiàn)了“匯集〞的特點(diǎn)，它把“壓縮〞、“簡明〞、“準(zhǔn)確〞的考點(diǎn)融在了一起，表現(xiàn)出了高考考查的全面性。

又如：2022年安徽卷第20題

按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。

這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。

要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

②至少運(yùn)用兩種不同的修辭辦法。

③不少于80字。

外表上看，這是一道傳統(tǒng)的“擴(kuò)展語句〞題，但從題目的要求上，我們又不難看出，它與傳統(tǒng)的不同之處。它是一個(gè)多層次，多方面考查學(xué)生的“匯集〞而“綜合〞的語言運(yùn)用題。它匯集了“擴(kuò)寫〞、“正確使用修辭〞的考查，“正面描寫〞與“側(cè)面描寫〞的要求，那么是著眼于“描寫〞的角度，對學(xué)生片斷寫作能力進(jìn)行的合理而有效的檢測。它綜合地考查了學(xué)生“理解能力〞、“語言運(yùn)用的鮮明、生動〞、“擴(kuò)展語言〞的能力。

針對語言運(yùn)用題的新趨勢，我們的備考就要有相對應(yīng)的措施。

首先，要樹立全面?zhèn)淇嫉囊庾R。我們的備考一定要全面，而不能有押寶的意識。對考綱中所明確的各個(gè)考點(diǎn)，均要進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到“覆蓋率為100%〞，合理地安頓時(shí)間，科學(xué)訂制復(fù)習(xí)方案。除了考點(diǎn)的復(fù)習(xí)要全面以外，題目的形式上，也要做到全面。各式各樣的題目，同一考點(diǎn)不同呈現(xiàn)的題目，我們都要關(guān)注。

其次，在訓(xùn)練上，可以采取“先分后總〞的辦法進(jìn)行。雖然近兩年的語用題大多是“綜合〞考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力，對學(xué)生單一的語言運(yùn)用能力的考題出現(xiàn)的不多，但我們也不能無視“單一〞語運(yùn)用能力的題目的訓(xùn)練。畢竟，學(xué)生的“綜合能力〞是建立在一項(xiàng)又一項(xiàng)的單一能力的根底上的。我們在備考的安頓上，可以先進(jìn)行單一考點(diǎn)的題目訓(xùn)練，把每一個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)容、特點(diǎn)、規(guī)律都讓學(xué)生有全面的了解，再選擇綜合性的題目與高考“接軌〞。

第三，在備考中要體現(xiàn)“開放性〞、“情景化〞。

開放性，指的是學(xué)生在答復(fù)題目時(shí)，能充沛展示自己的思維，表現(xiàn)自己的語言能力，靈活多樣，有較大的發(fā)揮空間，做到“人人有話說，人人可以說〞。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，在合乎要求的前提下，寫出有個(gè)性的語言，展示自己的語言運(yùn)用能力。那些思維設(shè)置單一，情感傾向太強(qiáng)的題目，會束縛了學(xué)生的思維，考查不出學(xué)生真實(shí)的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，我們也要注意，“開放性〞并不是代表著“海闊天空，無邊無際〞，掌握好這個(gè)“度〞，非常關(guān)鍵。比方說，之前提及到的，2022年安徽卷第20題，就是一題有著合理“開放性〞的題目，學(xué)生在把自己對“冬季寒冷〞的獨(dú)特感受寫出來的同時(shí)〔每個(gè)人都經(jīng)歷過冬天，人人有話可說〕，準(zhǔn)確地使用修辭辦法與描寫手法，學(xué)生在答題時(shí)的空間和自由度就是比擬大的。開放性，我們就是要做到“激活考生的思維，引發(fā)聯(lián)想和想象〞，“答案更加靈活而富有彈性〞。讓學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和文化積累，寫出各式各樣的合乎要求的答案來。

學(xué)生的語言運(yùn)用能力應(yīng)該是在一定的生活情景之下的合理使用語言的能力，所以，“情景化〞指的是語言運(yùn)用題的設(shè)置，要結(jié)合一定的生活情景，考查學(xué)生在具體的生活情景之下，合理使用語言的能力。而這一點(diǎn)，與“新課程規(guī)范〞中關(guān)于“學(xué)生的語言敘述運(yùn)用能力〞的描述——“學(xué)生應(yīng)具備在各種生活環(huán)境下，合理準(zhǔn)確地運(yùn)用祖國語言的能力〞相合乎的。而2022年全國各地的高考題，要求學(xué)生在一定生活情景之下完成語言敘述的就有16題，生活情景包括了：地震、新聞事件、奧運(yùn)會、主題班會、求職信、祝壽詞等等。這些一個(gè)又一個(gè)具體的生活情景，向?qū)W生展示了廣大的生活空間，切切實(shí)實(shí)地考查學(xué)生“在現(xiàn)實(shí)〞中準(zhǔn)確而合理地運(yùn)用語言的能力。在進(jìn)行“情景化〞的