《爬山虎的腳》三篇教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《爬山虎的腳》三篇教案《爬山虎的腳》是人教版小學(xué)語文四年級上冊的課文，葉圣陶。這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的外形和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。我為大家準(zhǔn)備了三篇教案，希望對你有幫助!

《爬山虎的腳》優(yōu)秀精選教案一

教學(xué)目標(biāo)

1.能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點;

2.學(xué)習(xí)的觀測方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀測習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句。

教具準(zhǔn)備

1.實物展示臺。

2.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。

3.爬山虎實物。

教學(xué)課時：2

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點。學(xué)習(xí)生字、詞語。

教學(xué)過程

一出示實物，引入：認(rèn)識這種植物嗎?對，它叫爬山虎。你們知道它什么特點嗎?誰能給大家介紹介紹?？磥砟阏媸莻€會觀測的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀測，而且會觀測。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。

看看是怎么觀測的，又是怎么寫的，自由讀課文。

二、學(xué)生自讀，教師巡查指導(dǎo)。

三、反饋讀書狀況。

1.出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點檢查生字、詞語的讀音。

四、初步了解爬山虎的特點。

讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點?你有什么感受?葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：具體了解爬山虎的特點，感受生動具體的描寫和長期細(xì)致的觀測。學(xué)習(xí)觀測和描寫的方法。

教學(xué)過程：

引入語：同學(xué)們，大自然是奇妙的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)會過錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長的河流峽谷;感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的快樂今天老師帶同學(xué)們更加細(xì)心地去欣賞一種植物──爬山虎。讀課題。

一、請同學(xué)們看實物。

1.你看到了什么?

2.有什么特點?

3.你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎?

4.葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀其次自然段。

5.讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?

6.自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

7.老師指導(dǎo)讀出美來?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男*分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

8.為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀測)所以我們要學(xué)習(xí)認(rèn)真細(xì)心地觀測事物的方法，養(yǎng)成良好的觀測習(xí)慣。

爬山虎的葉子之所以活力勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢?

二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進(jìn)行觀測：

a、腳的樣子;b、腳的外形;c、顏色

1.誰來告訴老師你觀測的結(jié)果。

2.書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。

3.你還有什么不明白的地方嗎?

4.根據(jù)自己的觀測和學(xué)習(xí)，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得。(教師巡查，拿一張好的評價)

5.這一段哪一個詞說明進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)心的觀測?(注意)

由于注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的才干，想盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。

三、根據(jù)以下幾個方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快。(老師巡查)

a、找出爬山虎爬的句子來;b、找出爬的動作詞;c、自己演示爬的過程(怎樣爬)

1.誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表看法，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表揚)

2.哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎?

你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)

3.你們想知道到底怎么爬的嗎?看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。

4.你們知道答案了嗎?誰正確?(長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，"就是這樣一腳一腳往上爬的'。

5.它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在其次自然段中所描寫的"一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很'。真是會讀書的孩子，懂得運用聯(lián)系上下文的方法。

觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?

四、學(xué)習(xí)第五自然段。

學(xué)完了這段，你知道了什么?(自由說)

(沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的穩(wěn)固，腳與墻有密切關(guān)系。)

2.課文哪一個自然段還說明白這種關(guān)系呢?(第一自然段)

運用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開讀)

五、發(fā)散思維。

1.學(xué)了這課，你知道了些什么?

2.你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀測周邊的事物)

3.生活中，還有哪些與爬山虎相像的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽?；?說說你它們的特點，好嗎?(學(xué)生說)

板書設(shè)計：

爬位置：莖上長葉柄的反面

山特點樣子：像像(細(xì)絲)

虎顏色：嫩紅(灰色)

的

腳爬觸巴拉、貼(穩(wěn)固)

《爬山虎的腳》優(yōu)秀精選教案二

一、教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

課程標(biāo)準(zhǔn)人教版試驗教材第七冊第6課《爬山虎的腳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解重點詞語的意思，了解爬山虎的交的特點。

2、學(xué)習(xí)抓住事物特點寫的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀測事物的興趣。

德育目標(biāo)：

通過體會對事物觀測的細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度。

教學(xué)重點：

通過理解詞語，了解爬山虎的腳的特點。

教學(xué)難點：

通過理解動詞，了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。

教學(xué)方法：

研究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、演示法、操作法。

教學(xué)手段：

多媒體動畫

二、課前準(zhǔn)備

1、在課前教師要有這樣的思想準(zhǔn)備：這節(jié)課要本著"以人為本'的教育思想，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，研究發(fā)現(xiàn)爬山虎是怎樣"一腳一腳'往上爬的，并體會觀測事物的方法。

2、準(zhǔn)備多媒體課件。

3、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、紙。

三、導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容

師：這節(jié)語文課我們學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。我們通過預(yù)習(xí)課文知道了這是一篇寫植物的文章，誰見過爬山虎這種植物?給大家介紹一下它的樣子。(學(xué)生根據(jù)自己的見聞簡單介紹)

師：說的不錯，假期時，老師去了南山路在沿途看到住戶的房子上、馬路大橋的墻上、山壁上，四處是一片片綠綠的爬山虎，就像一匹匹綠色的綢緞一樣，老師告訴你們，它小的時候，也只是一根小莖，有了充沛的水分，適合的溫度，它就爬呀爬呀，爬的滿墻都是，這是什么原因呢?那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開這個迷的。

四、提出目標(biāo)點撥指導(dǎo)

師：請同學(xué)們把書輕輕開啟到6課，自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點?假如有不明白的地方，邊讀邊作上記號，開始吧!(學(xué)生自由讀教師巡查指導(dǎo))

五、學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)

師：現(xiàn)在請細(xì)心結(jié)合課文內(nèi)容在小組里說說你讀懂了什么，不懂的問題請小組同學(xué)幫助你解決，假如在小組內(nèi)不能解決年在提出來，我們共同研究解決，好不好?(學(xué)生研究探討)

六、合作成功

師：方才同學(xué)們都學(xué)的很認(rèn)真，探討的也很強(qiáng)烈?，F(xiàn)在請各小組匯報學(xué)習(xí)狀況，先說說你讀懂了什么?從哪看出來的?注意抓住重點詞來說。

學(xué)生匯報第一自然段的收獲，包括：(1)爬山虎生長在墻上。(2)"滿是'看出長得好多、很繁茂。(3)"占了一大片'看出生長的快。(4)爬山虎的生長離不開墻等等。

師：這部分還有問題嗎?

那好，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率真高，收獲也很大，我們就按這種方法繼續(xù)匯報。

(學(xué)生匯報1、葉子雜成長中的變化。2、葉子的顏色、外形分布狀況。3、理解"漾起波紋'這句話體會用比喻寫出葉子的好看。)

指導(dǎo)朗讀。

師：請一名同學(xué)帶有感情地朗讀大家看畫面。(多媒體：葉子隨風(fēng)浮動的畫面)

這部分描寫你還有問題嗎?

(生沒有后繼續(xù)匯報爬山虎的腳的特點抓?。?腳長在莖上，長葉柄的地方，反面生出六、七根枝狀的細(xì)絲，像蝸牛的觸角，'及"顏色是嫩紅色的'來理解爬山虎腳的樣子。)

師：好!現(xiàn)在請大家拿出筆畫一畫爬山虎的腳，你怎樣理解的就怎樣畫，誰樂意到前面來畫?(一生板演)

(大家評議腳的位置對不對)

出示多媒體畫面，誰樂意說說爬山虎的腳是什么樣子的?(學(xué)生邊看畫面邊說爬山虎的腳樣子)

師：你除了讀懂了腳還讀懂了什么?(生繼續(xù)匯報爬山虎是怎樣爬墻的)

師：出示課件請同學(xué)門看這一自然段把表示爬山虎爬墻的動詞畫出來。

(生邊讀邊畫)

師：說說看，(動詞有：觸、巴、拉、貼、爬教師點出)

誰能理解一下這些詞?(就是說爬山虎的腳剛觸著墻的時候，六、七根細(xì)絲變成小圓片巴住墻，把莖相上拉一把，讓它緊緊地挨著墻。)指名幾個同學(xué)說。

師：現(xiàn)在我們來一起做個游戲，把你們的手當(dāng)做爬山虎的腳，手掌當(dāng)做小圓片，在桌子上試著做一做爬山虎爬墻的動作。誰樂意到黑板來演示一下。

(請一名同學(xué)來邊演示邊說)

師：這部分還有一句話你讀懂了嗎?說說看。

("細(xì)心看那些細(xì)小的腳，就會想起它像蛟龍的爪子'這是說，爬山虎的腳有力量，像蛟龍的爪子一牢牢巴住墻。)

師：方才大家共同研究的這部分你還有什么問題嗎?假如沒有了請大家繼續(xù)匯報。

(學(xué)生抓住重點詞，體會"墻'對于爬山虎的重要)

這說明爬山虎離不開墻，穩(wěn)重還有哪些地方提到爬山虎與墻的關(guān)系密切?(第一自然段)像這樣開頭寫，結(jié)尾也寫的方法叫做首尾呼應(yīng)。這篇課文大家讀懂了嗎?還有什么問題嗎?

七、小結(jié)與反思

師：老師想問問大家你認(rèn)為這篇文章哪個片段描寫的最精彩?為什么?

(學(xué)生各抒己見)

師：現(xiàn)在就帶著感情把你喜歡的段落美讀給同學(xué)聽，并試著背下來。

總結(jié)：這篇課文圍繞爬山虎的腳這一事物展開描寫，這一片段不僅使我們了解了有關(guān)爬山虎的腳的知識，而且好象親眼看到了那滿墻的爬山虎，是怎樣巴住墻，一腳一腳向上爬的，我們同學(xué)在今后的文章中也要學(xué)習(xí)這樣的寫作方法，通過細(xì)致的觀測，能圍繞一個意思寫好一個片段。

下面，把這節(jié)課你學(xué)到的知識概括性的寫在紙上，探討把一下板書寫完。

(學(xué)生把爬山虎的葉子及爬墻動詞填上)

八、研究性作業(yè)四年級語文《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計

下面老師給大家留個作業(yè)，請你回家細(xì)心觀測一種植物，抓住植物的特點，圍繞莖呀、葉呀、花呀、或者是果實等寫一個片段。

附板書：

葉子：新鮮均勻尖朝下

腳觸巴拉貼爬

《爬山虎的腳》優(yōu)秀精選教案三

1、了解爬山虎的特點，學(xué)習(xí)觀測和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀測周邊事物的習(xí)慣和能力。

2、感受對大自然無限熱愛的生活情趣。

3、背誦、抄寫描寫生動形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。

了解爬山虎的特點，學(xué)習(xí)觀測和表達(dá)的方法。

2-3課時

1、課前發(fā)動學(xué)生觀測，采集實物，拍照，收集有關(guān)植物攀爬運動的資料.

2、多媒體課件。

第一課時

一、舉行"植物資源'共享會

大自然是一個巧妙的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是色調(diào)斑斕，巧妙無窮啊!下面我們舉行一個"植物資源'共享會，請你展示自己找到的有關(guān)實物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運動的資料。

二、提醒課題，范讀課文

1、這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，欣賞爬山虎。

2、板書課題：爬山虎的腳。

3、教師范讀課文，學(xué)生思考是從哪幾個方面介紹爬山虎的?

4、學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示)：

a、爬山虎的葉子是怎樣的?

b.爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?

三、合作探究，深入研讀

1、大家希望先探究什么?為什么?