淺談?wù)Z文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

淺談?wù)Z文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣摘要：知識對學(xué)生是有吸引力的，每個(gè)學(xué)生都有取得知識、增長能力的渴望。在教學(xué)中重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是古今中外教育家都十分關(guān)注的問題。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂苍f過：“熱愛是最好的老師?！彼?，只要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自覺愉快地學(xué)習(xí)，就能取得較好的教學(xué)效果。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對此淺談一點(diǎn)自己的體會。關(guān)鍵詞：師生關(guān)系

學(xué)習(xí)目的

新穎性

激勵(lì)藝術(shù)

課外活動一、建立親密無間的師生關(guān)系。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要求教師有三個(gè)心，即童心、愛心、責(zé)任心。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生。其實(shí)師生之間是一種平等關(guān)系，教師要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和課外生活，和他們多談?wù)勗?，多了解學(xué)生的情況，拉近彼此之間的距離，讓學(xué)生認(rèn)為老師不僅是知識的傳授者，還是一個(gè)知心朋友。和諧、健康的師生關(guān)系，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動機(jī)和興趣是緊密聯(lián)系、相互促進(jìn)的。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)把學(xué)習(xí)的目的告訴學(xué)生，使之成為學(xué)習(xí)的動力，我們可以在開始時(shí)說，上節(jié)課（或以前）我們學(xué)到了什么本領(lǐng)；或者說：你想知道……嗎？那么讓我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)這篇課文吧！例如我以前在教學(xué)第十冊第二組課文時(shí)，一開始就告訴學(xué)生：“我們班有些同學(xué)不太會寫人，他們筆下的人物沒有特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎樣描寫人物的文章，希望大家好好地學(xué)習(xí)?！边@簡潔的幾句話，不但指出了學(xué)習(xí)這一組課文的重點(diǎn)，而且啟迪了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)就會積極主動。當(dāng)然，這僅僅是開始，激發(fā)興趣更多的工作還在課中。三、教師在教學(xué)過程中要注意教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性。1．在教學(xué)中以生動多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．適當(dāng)補(bǔ)充一些新的材料，加大知識的信息量，以滿足學(xué)生的求知欲。如教學(xué)《小油燈》時(shí)，可介紹毛澤東小時(shí)候的其它故事，這樣的介紹，能喚起興趣并加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。但在補(bǔ)充材料時(shí)，要圍繞教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，不可漫無邊際的海聊。3．運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，置疑難、留懸念，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。對學(xué)生一定要先激發(fā)他認(rèn)真思考，經(jīng)過一段時(shí)間思考還想不通，教師才去開導(dǎo)他；學(xué)生經(jīng)過深入思考，還不能準(zhǔn)確充分地表達(dá)出來，這時(shí)教師才去適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生點(diǎn)明。如教學(xué)《蜘蛛織網(wǎng)》一文時(shí)，問：你們看過蜘蛛嗎？你們知道它吃什么嗎？它是怎樣來抓蟲子吃呢？學(xué)完后還可問：你們覺得蜘蛛身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的？再比如教學(xué)《盤古開天地》一文時(shí)，我先是問：同學(xué)們，你們喜歡英雄嗎？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇神話故事，故事里的主人公就是一位大英雄，你們想不想認(rèn)識他？學(xué)完后又問：你們覺得盤古是個(gè)怎樣的人？通過這些問題，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)出了自己的意思，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在實(shí)際的教學(xué)活動中，要深入了解學(xué)生，針對學(xué)生的實(shí)際啟發(fā)誘導(dǎo)，通過剖析教材，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的知識。要把提問與學(xué)法指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來；要給學(xué)生留以必要的時(shí)間，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷這個(gè)閱讀的過程中獲得正確的答案，領(lǐng)悟方法，生動活潑地得到發(fā)展。4．為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)可以“假設(shè)旅游”，帶學(xué)生進(jìn)景、觀景、悟情，效果很好。根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的天性，還可創(chuàng)設(shè)競賽環(huán)境，在課堂上說：“看誰先舉手”、“誰還有新的意見”。更多的是使用“愉快教學(xué)”。如在教學(xué)《美麗的公雞》一文時(shí)，讓學(xué)生扮演課文中的人物當(dāng)堂表演。學(xué)生很自然地由被動變?yōu)橹鲃?，學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，重點(diǎn)抓住公雞和青蛙、啄木鳥等的對話，配以神態(tài)和動作的表演。這樣，就使形象思維和抽象思維的訓(xùn)練結(jié)合進(jìn)行，學(xué)生不僅有所知，而且有所感，加深了對課文的理解。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。四、在課堂教學(xué)中，運(yùn)用好激勵(lì)藝術(shù)。要培養(yǎng)起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)在課堂教學(xué)中，充分有效的運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)，這對學(xué)生一般發(fā)展，提高其素質(zhì)是很有必要的。教師要經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生發(fā)言，質(zhì)疑問難。激勵(lì)學(xué)生，教師要抱著一顆愛心，不吝嗇贊美之詞，因?yàn)橘澝罆鸷艽蟮墓膭?lì)作用。不要輕易批評他的錯(cuò)處，更不能說他笨。因?yàn)檫@樣會使他情緒低落，不自覺地放棄進(jìn)取或產(chǎn)生逆反心理以致犯更多的錯(cuò)誤。教師在課堂上可適時(shí)地說：“答得好，說明你認(rèn)真聽了，肯動腦筋”，“你能運(yùn)用以前的知識加以說明既全面又深刻”，“好！剛學(xué)過，就背得這么流利，說明你不僅記憶力好，而且有科學(xué)的記憶方法”。“這么難，你也答對了，我說你行嘛！”對于后進(jìn)生，在指出差錯(cuò)的同時(shí)注意從其它學(xué)習(xí)方法或主觀努力上找原因，“并不是不能理解，只是專心不夠，是不是”，“只要想想，你能答對”，“大膽一些你準(zhǔn)行”等等。五、積極開展課外活動，寓培養(yǎng)興趣于活動中。我在教學(xué)過程中，比較注意開展課外活動，盡量讓學(xué)生參加實(shí)踐活動，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。比如經(jīng)常搞一些課外閱讀、朗誦、講故事比賽等等。課外活動能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍語文教學(xué)的氣氛。它能迅速將各種新的信息傳給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，并對學(xué)生進(jìn)行思想教育?？傊?，只要我們