教學(xué)設(shè)計(jì) 《甘羅》教案

《甘羅》教案教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)甘羅的聰明機(jī)智，感受中華民族語言文字的獨(dú)特魅力。2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，積累“不慌不忙”“胡言亂語”等詞語。3、有感情地朗讀，并能通過表演體會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)甘羅的聰明機(jī)智。教學(xué)難點(diǎn)通過人物的動(dòng)做，語言感悟甘羅的聰明機(jī)智。教學(xué)準(zhǔn)備事先收集有關(guān)甘羅的資料教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們了解甘羅這個(gè)人嗎？甘羅是中國(guó)歷上赫赫有名的人物。他年僅十二歲時(shí)就已經(jīng)是秦國(guó)的宰相，并且憑著自己的智慧周旋于王侯之間，很受秦王的賞識(shí)和重用。是一個(gè)才能出眾的小神童。同學(xué)們，想了解甘羅的故事嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《甘羅》，板書課題。二、初讀課文、整體感知、學(xué)習(xí)生字。1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，整體感知課文。了解文章中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（甘羅的爺爺甘茂、甘羅、秦王）2、圍繞著這三個(gè)人發(fā)生了什么事。（甘茂是秦國(guó)的宰相，有一次秦王要吃公雞下的蛋難為大臣們，甘茂的孫子甘羅聽說后想出了個(gè)辦法，解救了大家。）3、再讀課文理清層次。（1-4）事情的起因（5-9）事情的經(jīng)過4、默讀課文，快速圈出本課要學(xué)的生字，小組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，對(duì)于不理解的字詞可以提出來，全班共同解決。第二課時(shí)一、再讀課文、深入理解內(nèi)容，感受甘羅的聰明、機(jī)智、勇敢。1、學(xué)習(xí)第一部分（1）請(qǐng)學(xué)生合作讀1-4自然段（2）通過這一部分內(nèi)容，你了解到秦王是個(gè)怎樣的君主？甘羅的爺爺甘茂又是一個(gè)怎樣的臣子？（3）甘羅得知秦王難為百官的事后，他又是怎么說的？可見甘羅是個(gè)怎樣的人？（4）再讀第一部分。甘羅真的有辦法幫助爺爺和大臣們嗎？接著學(xué)習(xí)第二部分。2、學(xué)習(xí)第二部分（1）請(qǐng)學(xué)生讀5-9自然段。用“——”畫出甘羅的動(dòng)作、語言的句子。（2）練習(xí)讀5自然段。（3）第二天甘羅替爺爺上朝了。他是怎么做的？這里你想對(duì)甘羅說點(diǎn)什么？（4）當(dāng)秦王看到甘羅后，這一國(guó)之君的反應(yīng)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們讀第6自然段。（5）秦王聽了甘羅的話后有什么反應(yīng)？（6）甘羅看到秦王哈哈大笑時(shí)他心里在想些什么？甘羅又是怎樣回答秦王的？讀最后一個(gè)自然段的內(nèi)容。（那公雞怎么能下蛋呢？）這是個(gè)什么句子？說明了什么？3、給課文編結(jié)尾。二、甘羅以其人之道，還治其人之身，以幽默的語言解決了大臣們的難題，你還想了解甘羅的其他故事嗎？感興趣的同學(xué)可以查找并整理