杜甫《石壕吏》教學(xué)反思

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身為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)閱歷，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我為大家收集的杜甫《石壕吏》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《石壕吏》是杜甫的一首敘事詩，反映的是安史之亂時(shí)期老百姓的苦痛生活，表達(dá)了作者對(duì)民生疾苦的憐憫，對(duì)朝廷無能黑暗的批判，是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表作。

首先，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。我用多媒體展示來引入課題(多媒體顯示)：唐肅宗乾元元年(758)冬末，為平靜“安史之亂”，朝延派郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率二十萬大軍包圍了安祿山的兒子安慶緒所占的鄴城，成功在望。其次年春天，由于指揮不統(tǒng)一，被史思明的援兵打得潰敗，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，河陽一帶又騷動(dòng)起來。唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強(qiáng)行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。詩人這時(shí)被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時(shí)的哭聲。聞名的“三吏”“三別”就是依據(jù)這番經(jīng)驗(yàn)寫成的，現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)其中一篇《石壕吏》。

其次，讀詩。以讀為主，讀中品嘗，讀中理解。古人常說：“讀書破萬卷”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟詩”“讀書百遍，其義自現(xiàn)”?？梢妼W(xué)習(xí)詩歌的最佳方法就是讀，讀書不僅僅調(diào)動(dòng)了人的各種感觀，也激起了愛好。讀詩不僅培育語感，掃除語言障礙;讀詩也要從詩歌中的關(guān)鍵字詞句入手，而且還要自覺地運(yùn)用聯(lián)想和想象，通過對(duì)人物、事務(wù)的品讀、感受、再現(xiàn)詩中形象，在體會(huì)詩的意境中感受詩人的情感。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)則以“讀”線，以“品”為中心?！白x”的方法也不能單一，否則課堂氣氛會(huì)單調(diào)、乏味?？梢苑蹲x、齊讀;配樂讀、默讀。而且要相互交叉運(yùn)用。

其三，品詩。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵，是學(xué)生獲得學(xué)問的重要環(huán)節(jié)，就是要引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中的關(guān)鍵字詞句入手，抓住詩中物象，自覺地運(yùn)用聯(lián)想和想象，通過對(duì)人物、事務(wù)的品嘗、感受、再現(xiàn)詩中形象，感悟其創(chuàng)設(shè)的意境，在體會(huì)詩的意境中感受詩人的情感。學(xué)習(xí)《石壕吏》，就要引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到斗爭給下層勞動(dòng)人民帶來的深重災(zāi)難，透過差役的.兇狠，看到的卻是斗爭的殘酷無情和下層小官吏的無奈恐驚。我在教學(xué)中則主動(dòng)開放學(xué)生的思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過自我理解和情感體驗(yàn)對(duì)作品進(jìn)行獨(dú)特的解讀，敬重學(xué)生的閱讀感受，培育學(xué)生的思維實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)。如詩中開頭就有“暮投石壕村，有吏夜捉人”句，含義豐富，你是如何理解的?為什么說“老翁逾墻走”老翁留下老嫗獨(dú)自逃走是否對(duì)?其作用是什么?故事的發(fā)展為其次自然段““吏呼一何怒，婦啼一何苦”運(yùn)用了什么修辭手法?作用是什么?故事的結(jié)局是第四自然段“夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別”，原委是誰在哭?這樣寫的目的是什么?讓學(xué)生相互探討，

從中感悟出詩人就是通過短短幾句話，幾個(gè)物象，呈現(xiàn)了安史之亂，給平民百姓的帶來學(xué)生深重的災(zāi)難，表達(dá)了作者對(duì)民