《我為你驕傲》教學(xué)反思范文

《我為你驕傲》教學(xué)反思范文

托爾斯泰說過：“勝利的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”過去我們的課堂過于嚴厲，無視了兒童的情感需要。讓課堂布滿情趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學(xué)，識字教學(xué)本身內(nèi)在的需求。低年級要留意“培育學(xué)生主動識字的愿望”，旨在培育學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生情愿識字，喜愛識字，逐步形成識字力量，為自主識字，大量閱讀打好根底。學(xué)生對識字產(chǎn)生了興趣就等于擁有了無窮的力氣，他們會自覺地克制許多困難，想方設(shè)法抓住一切時機識字，并且學(xué)以致用，得意其樂。教學(xué)實踐證明：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是使學(xué)生真正成為課堂的仆人，提高教學(xué)效率的重要途徑。

《我為你傲慢》教學(xué)反思2：

一、本文是一個小故事，貼近學(xué)生生活，因此在教學(xué)中多讀少講，以讀促思、以思促寫、讀寫結(jié)合。在教學(xué)中緊緊抓住“我”的情感變化與生活實際進展教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，理解中說說(讀中體驗)，讀中發(fā)覺，(讓生活走進課堂)。滲透德育思想(學(xué)文得學(xué)做人)，教育學(xué)生要做一個誠懇，富有責(zé)任心的孩子(敢做敢當(dāng))。課文結(jié)尾對老奶奶的性格，教育晚輩的”行為進展總結(jié)。(結(jié)合班級實際狀況進展德育教育的拓展。)語文教師教語文，就是教學(xué)生學(xué)會做人，力求到達工具性與人文性的統(tǒng)一。

二、在學(xué)這篇課文時，就談話的形式激發(fā)了學(xué)生興趣，鼓舞了學(xué)生，當(dāng)自己做了錯事時要敢于成認。以此情境喚起了學(xué)生在生活中的情感體驗，為學(xué)文時把持了文中男孩的情感變化做了鋪墊。閱讀是學(xué)生共性化行為。在教學(xué)中，本人積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，還課堂于學(xué)生，還時間于學(xué)生，還自由于學(xué)生，敬重學(xué)生的共性態(tài)度，給足學(xué)生自讀、自悟的時機，賜予學(xué)生共性化的表達時機。

三、教學(xué)中滲透寫話訓(xùn)練，讓學(xué)生從樂于口頭表達向樂于書面表達過渡。(該環(huán)節(jié)要落到實處)。在教學(xué)的最終，讓學(xué)生回歸生活，讀寫結(jié)合，有利于學(xué)生更好地理解課文，并形成自身良好的共性品質(zhì)行為。

總之，作為語文教師，特殊關(guān)注的是學(xué)生的制造性特點。我們在考察學(xué)生閱讀與寫作的行為時，敬重學(xué)生的自由表現(xiàn)?！罢Z文”就一片“百科文?！崩锩姘N種“變形與制造”。從本質(zhì)上這種“變形與制造”是語文學(xué)習(xí)，也是語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注的表現(xiàn)行徑。

《我為你傲慢》教學(xué)反思3：

《我為你傲慢》是一個常會發(fā)生在孩子身上的小故事。敘述“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶奇妙地寬容與鼓舞的經(jīng)過。課文故事情節(jié)生動，親切真實、貼近兒童生活。孩子內(nèi)心的后悔、擔(dān)憂、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的方法描寫得細致感人。

課題揭題后，我啟發(fā)學(xué)生思索提問：讀了課題你想知道什么?學(xué)生提出了“我”是誰?“你”又是誰?“為什么我為你傲慢“等問題。之后讓學(xué)生帶著問題自主朗讀課文，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)。

在識字教學(xué)過程中，我通過開火車擴詞等多種嬉戲識字方式，讓學(xué)生體會詞語在讀書中，在生活中，在詳細語言環(huán)境中的應(yīng)用，在與同學(xué)的相互溝通中識字，記字，豐富了學(xué)生的識字閱歷。多種形式的穩(wěn)固，促進了學(xué)生的識記。

課文教學(xué)中我緊緊抓住仆人公“我”的情感變化這條線索設(shè)計教學(xué)。砸碎玻璃后，他的心情發(fā)生了怎樣的變化呢?先是剛開頭的“很可怕”;然后是見到老奶奶“很不拘束”;最終是用自己積攢的錢賠償給老奶奶后感到“一陣輕松”。教學(xué)時，先讓孩子們畫出描寫我打碎玻璃后心理變化的句子，然后抓住“一就可怕”“擔(dān)憂”、“不拘束”、“立刻、輕松”這些詞語讓學(xué)生走進人物內(nèi)心世界，感受他的心理變化過程。在品讀中理解這個小男孩是一個誠懇、勇于成認錯誤的人，而從老奶奶的處事態(tài)度中體會出老奶奶是一個寬容待人的人。

在理解課文后，我又讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說自